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1. Notieren Sie mögliche Bedenken zum Tableteinsatz im Unterricht auf einen der roten Zettel!
2. Benennen Sie ein Ziel/eine Chance beim Einsatz von Tablets:
https://www.answergarden.ch/1299881

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Formulieren Sie in drei Gruppen (SLK/GPR/MINT) Eckpunkte für ein Konzept zum gezielten Tableteinsatz im Fachunterricht. Gehen Sie evtl. von den Einsatzszenarios aus und beziehen Sie auch Kompetenzziele Ihres Mediencurriculums mit ein.
Tragen Sie Ihre Ergebnisse in die entsprechende Spalte im Padlet ein.

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https://kurzelinks.de/surface

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bpb-Seite zu WebQuests: https://www.bpb.de/lernen/projekte/geschichte-begreifen/42321/webquests

sowi-online zur WQ-Methode: https://www.sowi-online.de/praxis/methode/webquests.html

WQ Industrialisierung: https://www.bnv-bamberg.de/home/ba2527/wq_industrialisierung/

WQ Auschwitz-Prozess: https://www.lehrer-online.de/suche/?tx_losearch_search%5bquery%5d=webquest-auschwitz-prozess

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Konsens: man braucht (schnell): eine schulweite Entscheidung für schulweite Ordnungsstrukturen, um zu verhindern, dass es bbei der nächsten Schulschließung wieder zu fünf verschiedenen Quelle / Kanälen kommt (Teams, Mebis, Löhr-Portal, Mail usw). Diese Entscheidung muss zwar in der Schule fallen, aber auf Grundlage von Erfahrungen nach dem Motto "Was geht mit welchem System, was nicht?"

Weiterer Fortbildungsbedarf:

Arbeit mit OneNote, und zwar speziell des OneNote Classroom Notebook.

Geprüfte und für gut befundene Lehrvideos pro Fach, damit nicht alle Kolleg*innen selbst alles sichten müssen.
Lehrbuchverlage erstellen immer mehr von diesen Erklärvideos (wir haben uns Beispiel Buchner angesehen...), die dann auch von außen erreichbar sind.
Das ist aber wohl kein Thema für eine SchilF sonder etwas, um es innerhalb einer Fachschaft arbeitsteilig zusammenzustellen.