# data[].attributes.body
P( Political)-  послание президента . 100 конкретных шагов, план нации.
E ( Economic) - курсы повышения квалификации.  международные стажировки в области образования,
S (Social)- программа Болашак.
Программа " Дорожная карта"
T (Technological) - государственная программа " Цифровой Казахстан"
Какие особенности типовых программ 2020 года вы отметили в ходе сравнительного анализа?
1) использование дифферинцированного обучения
2) Принцип спиральности
3) иерархия целей обучения по таксономии Блума
4) суммативное и формативное оценивание
5) Дистанционное обучение
4 группа Нуржанова, Лукбанова

# data[].attributes.headline
P (Political)Послание Президента Программа образования 2030100 конкретных шагов план нации

# data[].attributes.subject
P (Political)Послание Президента Программа образования 2030100 конкретных шагов план нации

# data[].attributes.body
E (Economic) Подготовка преподавателей Курсы повышения квалификации Международные стажировки в области образования
S (Social)
Программа Серпін
Программа Болашак
Программа Продуктивной занятости
Программа Дорожная карта

T (Technological)
Цифровой Казахстан

3 группа: Азанова Г.К., Абдрахманов Д., Ермолаева Т.В.

# data[].attributes.body
P (Political)

послание президента К. Токаева, Послание Президента Н.Назарбаева 2030,  100 конкретных шагов,

Государственная программа развития образования Республики Казахстан 2020-2025

Стратегия «Казахстан-2050» Для достижения этой цели «Стратегия «Казахстан-2050» предусматривает реализацию семи долгосрочных приоритетов:

4 приоритет. Знания и профессиональные навыки – ключевые ориентиры современной системы образования, подготовки и переподготовки кадров.
E (Economic)

Курсы повышения квалификации, переподготовка кадров ИПР согласно 4 приоритету Стратегия «Казахстан-2050»,

Программа "Дорожная карта занятости 2020"
S (Social)

С 2014 года в Казахстане работает государственная программа «Серпін - 2050» «Мәңгілік ел жастары - индустрияға». Цель программы – обучить и трудоустроить молодежь из южного региона страны (Алматинской, Южно-Казахстанской, Жамбылской, Кызылординской, Мангистауской областей) с избытком трудовых ресурсов на востоке, севере и западе Казахстана - в регионах, испытывающих дефицит кадров.
T (Technological) Государственная программа «Цифровой Казахстан»

Программа «Цифровой Казахстан» была утверждена Постановлением Правительства Республики Казахстан от 12 декабря 2017 года № 827.

Ключевые задачи программы:

Обеспечение информационной безопасности в сфере ИКТ.

Повышение цифровой грамотности в среднем, техническом и профессиональном, высшем
1 группа. Идия, Людмила, Юлия, Айнур

# data[].attributes.headline
Вместо 18 разделов и

# data[].attributes.body
Вместо 18 разделов изучаем все темы в рамках 4 разделов. Разрабатываем дескрипторы к каждому заданию ксп.  Оцениваем  на каждом этапе. ИДИЯ

# data[].attributes.body
Какие особенности типовых программ 2020 года по структуре и содержанию вы отметили в ходе сравнительного анализа
·     -     принцип спиральности;
·         иерархия целей обучения по таксономии Блума;
·         педагогическое целеполагание по уровням образования и на протяжении всего курса обучения;
·         наличие «сквозных тем» между предметами как внутри одной образовательной области, так и при реализации межпредметных связей;
·         соответствие содержания разделов и предложенных тем запросам времени, акцент на формирование социальных навыков;

Юлия

# data[].attributes.body
Какие особенности типовых программ 2020 г. по структуре и содержанию вы отметили в ходе сравнительного анализа?

# data[].attributes.headline
 	Цели обучения, которые достигаются на  уроке уже прописаны в  типовой программе по дисциплине 	Использование дифференцированного обучения 	Создание коллоборативной среды 	Информационно-коммуникационные технологии в обучении. 	Дистанционное обучение 	Критериальное оценивание 	Формативное оценивание – вид оценивания, который проводится непрерывно обеспечивает обратную связь между учителем и обучающимся и позволяет своевременно корректировать учебный процесс. 	Суммативное оценивание – вид оценивания, который проводится по завершении разделов/сквозных тем учебных программ, определенного учебного периода четверть/триместр, учебный год). 	Использование критериев оценивания по таксономии Б. Блума 	Взаимооценка студентов

# data[].attributes.subject
 	Цели обучения, которые достигаются на  уроке уже прописаны в  типовой программе по дисциплине 	Использование дифференцированного обучения 	Создание коллоборативной среды 	Информационно-коммуникационные технологии в обучении. 	Дистанционное обучение 	Критериальное оценивание 	Формативное оценивание – вид оценивания, который проводится непрерывно обеспечивает обратную связь между учителем и обучающимся и позволяет своевременно корректировать учебный процесс. 	Суммативное оценивание – вид оценивания, который проводится по завершении разделов/сквозных тем учебных программ, определенного учебного периода четверть/триместр, учебный год). 	Использование критериев оценивания по таксономии Б. Блума 	Взаимооценка студентов

# data[].attributes.body
Людмила