# data[].attributes.body
On vaikea eläää korona ajoissa(((( "Ehtona on kuitenkin, että harjoittelija käyttää kasvomaskia (sama vaatimus on muillakin työntekijöillä) ja että harjoittelija on rokotettu."- olen saanut semmonen vastauksen.

# data[].attributes.headline
Kuinka aiomme seurata opiskelijoita heterogeenisessä luokkahuoneessa?  Jotkut osaavat lukea ja kirjoittaa.  Joku on juuri aloittanut.  On varmasti vaikeaa opettaa sellaisessa luokassa.

# data[].attributes.subject
Kuinka aiomme seurata opiskelijoita heterogeenisessä luokkahuoneessa?  Jotkut osaavat lukea ja kirjoittaa.  Joku on juuri aloittanut.  On varmasti vaikeaa opettaa sellaisessa luokassa.

# data[].attributes.body
Meidän tulee olla aina yhteydessä opiskelijoihin seuraamisen aikana. Kun olemme opettaja samassa luokassa voimme kertoa, opettaa helposti oppituntiamme. Koska tutustumme kaikki opiskelijoita ja tiedämme opiskelijoiden käytöksiä.

# data[].attributes.headline
Opettettavan aineeni tunneilla (espanja) on oppilaita eri luokista (8.luokkalaiset). Valitsin kaksi opiskelijaa, jotka ovat samassa luokassa ja seuraan heidän oppimista myös muilla kielitunneilla. Yksi oppilas on kaksikielinen, josta toinen kieli on italia. Toinen opiskelija on espanjan kielinen ja ohjaajani kertoi, että hänellä on yleensä tylsää espanjan tunneilla, mutta hänen pitäisi harjoitella kirjoittamista. Tästä syystä pidän tosi tärkeänä seurata heidän oppimista muissa oppiaineissa ja nähdä, miten he suhtautuvat oppimiseen. Esimerkiksi, miten saisin espanjan kielisen oppilaan innostumaan kirjoittamisesta? Millä tavalla hän oppi muissa oppiaineissa? E.Ö.

# data[].attributes.subject
Opettettavan aineeni tunneilla (espanja) on oppilaita eri luokista (8.luokkalaiset). Valitsin kaksi opiskelijaa, jotka ovat samassa luokassa ja seuraan heidän oppimista myös muilla kielitunneilla. Yksi oppilas on kaksikielinen, josta toinen kieli on italia. Toinen opiskelija on espanjan kielinen ja ohjaajani kertoi, että hänellä on yleensä tylsää espanjan tunneilla, mutta hänen pitäisi harjoitella kirjoittamista. Tästä syystä pidän tosi tärkeänä seurata heidän oppimista muissa oppiaineissa ja nähdä, miten he suhtautuvat oppimiseen. Esimerkiksi, miten saisin espanjan kielisen oppilaan innostumaan kirjoittamisesta? Millä tavalla hän oppi muissa oppiaineissa? E.Ö.

# data[].attributes.headline
Inga: Kulttuurinen sensitiivisyys. Ja uuteen sanastoon perehdyttäminen.

# data[].attributes.subject
Inga: Kulttuurinen sensitiivisyys. Ja uuteen sanastoon perehdyttäminen.

# data[].attributes.body
Esim. Tom - ei ole nimi, vaan rumpujen osa.
Hat, tai hi-hat - ei ole hattu, vaan myös rumpusetin osa, jne.

# data[].attributes.body
Jos koulun opettajat pyytävät sinua auttamaan monissa koulun asioissa, mieti, onko sinulla rittavasti aikaa ja mieti vastuutasi tämän työn tekemisestä.

# data[].attributes.headline
Opettettavan aineeni tunneilla (espanja) on oppilaita eri luokista (8.luokkalaiset). Valitsin kaksi opiskelijaa, jotka ovat samassa luokassa ja seuraan heidän oppimista myös muilla kielitunneilla. Yksi oppilas on kaksikielinen, josta toinen kieli on italia. Toinen opiskelija on espanjan kielinen ja ohjaajani kertoi, että hänellä on yleensä tylsää espanjan tunneilla, mutta hänen pitäisi harjoitella kirjoittamista. Tästä syystä pidän tosi tärkeänä seurata heidän oppimista muissa oppiaineissa ja nähdä, miten he suhtautuvat oppimiseen. Esimerkiksi, miten saisin espanjan kielisen oppilaan innostumaan kirjoittamisesta? Millä tavalla hän oppi muissa oppiaineissa? E.Ö.

# data[].attributes.subject
Opettettavan aineeni tunneilla (espanja) on oppilaita eri luokista (8.luokkalaiset). Valitsin kaksi opiskelijaa, jotka ovat samassa luokassa ja seuraan heidän oppimista myös muilla kielitunneilla. Yksi oppilas on kaksikielinen, josta toinen kieli on italia. Toinen opiskelija on espanjan kielinen ja ohjaajani kertoi, että hänellä on yleensä tylsää espanjan tunneilla, mutta hänen pitäisi harjoitella kirjoittamista. Tästä syystä pidän tosi tärkeänä seurata heidän oppimista muissa oppiaineissa ja nähdä, miten he suhtautuvat oppimiseen. Esimerkiksi, miten saisin espanjan kielisen oppilaan innostumaan kirjoittamisesta? Millä tavalla hän oppi muissa oppiaineissa? E.Ö.

# data[].attributes.body
Mila: Jos työskentelee aikuisten kanssa, jotka käyvät vai tietyillä kursseilla, heitä on vaikea seurata. Myös opettaja oli sitä mieltä, etten voi seurata aikuisia ihmisiä.

# data[].attributes.body
On tärkeää seurata yksittäisiä oppilaita eri tunneilla, jotta näkee mistä oppilaiden koulupäivät koostuvat. Siinä näkee oppilaiden tuen tarpeita, suhteita eri aineisiin ja opettajiin.

# data[].attributes.body
Oppitunnin seuraaminen eikö tarkoittaa tekemättä mitään.
Se ei toteuteta istumalla taka pulpetissa. Onko totta?
Mila: Se on vasta työtä, koska joudut seuraamaan: mitä opetetaan, miten opetetaan, mikä ilmapiiri luokassa on jne.

# data[].attributes.body
1.       Mieti oppitunnin seuraamista varten, mihin aiheeseen haluat keskittyä. Valitse vapaasti niistä yksi aihe, ja hae tieteellisiä lähteitä[1] (kaksi lähdettä), joka tarjoavat sinulle lisää tietoa (n. 4 sivua).
Siellä on melkein 12 aihe, kuinka monta aihe valittava harjoittelun aikana.

# data[].attributes.headline
Ottaa selvä, miten koulu toimii, mitä tapahtuu ei vain oppitunneilla, mutta myös mitä kuuluu opettajan työhön.

# data[].attributes.subject
Ottaa selvä, miten koulu toimii, mitä tapahtuu ei vain oppitunneilla, mutta myös mitä kuuluu opettajan työhön.