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- Webinar: Tipps und Tricks für SchülerInnen UND Eltern -> kantonal/national?

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Projekte wie LIFT unterstützen, wo Jugendliche bereits auf der Oberstufe niederschwellig in Berufswelt eintauchen können.

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Gelegenheiten des Schnupperns sind wichtig und teilweise sind Hürden für das Schnupppern zu hoch (Bewerbung für Schnuppern notwendig)

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- Coronabedingt hat der Berufswahlunterricht in der Schule hat sehr gelitten (Bewerbungsunterlagen entsprechen nicht den Ansprüchen  / Interviews schlecht vorbereitet )
- Problem = Lehrer müssen Jugendlichen beibringen sich zu bewerben, haben jedoch selbst keine Erfahrung darin ->  Berufswahlunterricht überdenken
- Nicht alle Volksschulen bereiten Jugendliche gleich gut auf Berufswahl vor

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- Cornabedingt ist die Unterstützung der Eltern während Corona noch wichtiger geworden -> Bildungsschere vergrössert sich
- Durch den virtuellen Unterricht sind Eltern mehr gefordert (überfordert)

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Berufswahlunterricht an Externe Geschulte oder 1 Lehrperson, die Weiterbildung gemacht hat -> Standardisierter Unterricht?

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- weniger Schnuppermöglichkeiten in den Betrieben (Homeoffice)

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- Lehrer/innen als persönliche Betreuer/innen stärken

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Betrieb:
- weniger enge Betreuung im Betrieb bei Lehrstart und während der Ausbildung (Homeoffice Bedingungen) / digitale Arbeitsstrukturen

Berufsfachschule:
- Entwicklung der Jugendlichen weniger stark aufgrund mangelnder persönlichen Betreuung
- Gewisse Schüler/innen hatten zuhause im Homeoffice weniger Unterstützung / mangelnde Infrastruktur

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- Sensibilisierung der 3 Lernorte
- niederschwelligere Kommunikation zwischen Schule und Betrieb

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- Förder- und Coachingangebote in den Schulen
- Coaching allgemein zugänglich machen ("ready 4 life" von Lungenliga Schweiz)

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- Coachings & Förderangebote
- in den Betrieben (Göttis / persönliche Begleitung)

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- Coronabedingt weniger soziale Kontakte mit negativen Konsequenzen

- Wechsel vom "passiven" Schulumfeld zum aktiven selber Machen

- Mangelnde Unterstützung durch Peer Groupe aufgrund Corona Einschränkungen

- Grössere Verunsicherungen bei den Jugendlichen spürbar: wer bin ich und was kann ich. Schulsystem eher Schwäche-orientiert. Berufswelt sollte Stärken fördern, gerade beim Berufseinstieg

- Veränderte Kommunikation, andere Sprache im Business, als in der Schule. z.B. Göttis in den Betrieben können bei dieser "Übersetzung" behilflich sein. Idealerweise schon vor dem offiziellen Eintritt.

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- Online-Schulungen
- regelmässige Austausch-Meetings
- Strukturen gewährleisten
- Beziehungen sind relevant fürs lernen

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- Götti Prinzipien
- Peer 2 Peer Unterstützungen (bisherige Lernende) - Unterstützung auf Augenhöhe

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- Lückenhafte Kommunikation zwischen Berufsschule und Betrieben - Berufswahl ist in der Schweiz im LP 21 zwar verankert, aber wird aber unterschiedlich (nicht gleich gut) umgesetzt.

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- persönliche Begleitung
- Beziehungsebene als Lernerfolg

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- sind orientierungslos - mit der Pandemie noch mehr gefordert > Schere geht noch mehr auf
- Webinars für Eltern mit Tipps & Tricks wie die Kids unterstützen

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- Lehrpersonen Sek I für die Begleitung der Berufswahl stärken
- Wissen und Kompetenzen stärken
- Unterstützungsangebote für Lehrpersonen

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- Lehrpersonen stärken
- früher ansetzen
- Flying Berufswahl-Teacher

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- Unterstützung in der Erstellung der Unterlagen für alle (z.T. sind sie so schlecht und LP wissen auch nicht wie besser machen, da sie sich selber nicht in der Privatwirtschaft bewerben)
- Intreviews vermehrt üben

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Grundsätzlich
- Stärken, stärken, stärken
- Offene, wertschätzende Kultur. Wohlwollend, Fehler dürfen und sollen vorkommen, damit die Entwicklung möglich ist

Betrieben
- Positive Fehlerkultur (stärken, sträken, stärken)

Schule
- Positive Fehlerkultur - nicht auf die Fehler fokussieren
- Kommunikation mit den Jugendlichen einander mehr angleichen - positiver und ressourcenorientierter gestalten

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Peer Unterstützung, Austausch unter den Lernenden, z.B. durch Tageweise Einführung in die neue Abteilung durch den bisherigen Lernenden

Inhouse Experten unter den Lernenden, mehr Vertrauen, als in die "Vorgesetzten"

Gleichaltrige können Tipps geben, die den ausgelernten, erwachsenen MA gar nicht in den Sinn kommen (z.B. früh in die Kantine, damit es noch Pommes hat..)

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- Austauschmöglichkeiten fördern

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Vertrauensperson (fachlich und menschlich)

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Lücken wegen Corona mit Unterstützung füllen

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- weniger strenge Homeoffice-Regelungen für Lernende

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- Home Office (vorallem KV):  Austausch ist wichtig, funktionierte sehr gut. Kompetenzen wurden angeeignet, die auch für später sehr wertvoll sein werden. Auch Betrieb hat von HO-Erfahrung gelernt, war aber auch eine Herausforderungen
- für HO: mussten klare Rahmenbedingungen geschafft werden. Es wurde sehr viel Selbstverantwortung von Lernenden gefordert
- Home Office war nicht für alle Berufsgruppen möglich. Dort war wichtig, dass Sicherheit gewährleistet wurde
- Schwierigkeit zeigte sich auch hier wieder bei denjenigen, die schon vorher wenig Unterstützung erhielten
- Home Schooling: war teilweise eher schwierig.
- Austausch Peer-Group, Zusammenhang ging etwas auseinander