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Institución: Instituto Privado San Joaquín F-23

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Institución: Instituto Privado San Joaquín F-23

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80 minutos

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Docente: García, Liliana; Sobrecasas Natalia

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Docente: García, Liliana; Sobrecasas Natalia

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En esta propuesta de aprendizaje se pretende que los estudiantes distingan los diferentes tipos de cuentos, como así también que desarrollen su capacidad de comprensión lectora.
Que aprendan a interactuar de modo grupal a la hora de participar o realizar las actividades dadas por la docente.
Que desarrollen su capacidad de lectura y escritura teniendo en cuenta los aprendizajes adquiridos, su imaginación, creatividad y puntos de vista
adquiridos, su imaginación, creatividad y producción  con el propósito de mejorar y profundizar las prácticas de lectura
y escritura , generando así nuevos aprendizajes a través de la producción de textos narrativos con propósitos comunicativos definidos

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Que el alumno sea capaz de :
- Enriquecer su trabajo escolar fomentando la cooperación entre pares.

- Desarrollar su capacidad de expresión oral y escrita.

- Participar activamente en la comunicación e interpretación de significados.

- Adquirir la capacidad de descubrir e implementar su propio método de estudio.

- Reconocer las relaciones entre las distintas áreas del conocimiento.

- Reflexionar acerca del uso del lenguaje.

- Ejercitar la competencia lectora e identificar las características de los discursos literarios en sus diferentes manifestaciones.

- Actualizar las competencias gramaticales (morfosintáctica, semántica, fonológica y pragmática) para la producción oral y escrita.

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Cuento Policial: Concepto. Origen. Características. Estructura. Elementos( personajes, estructura, ambiente, trama).Tipos( Policial Clásico o Blanco, Policial Negro).

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- Momento Inicial: indagación al alumnado sobre los conocimientos previos sobre el relato policial.
- Momento de Desarrollo: presentación del tema preparado ( Cuento Policial). Puesta en práctica del tema aprendido con la incorporación de lecturas de dos textos, que permitirán  al los alumnos reconocer y diferenciar los diferentes tipos de cuentos policiales.
- Momento de Cierre: Síntesis del tema preparado a través de cuadros sinópticos para una mejor comprensión de lo enseñado. indicaciones para el desarrollo de la clase siguiente con actividades que ayudaran a evaluar si los alumnos comprendieron el tema.
DESARROLLO DE LA CLASE
Actividades:
SECUENCIACIÓN DE LA CLASE

- Primer momento: de apertura de la clase.
Presentación de la docente - Indagación sobre conocimientos previos 5 minutos

-Segundo momento: A)- desarrollo de la clase docentes – alumnos. 25 minutos
Comienzo la actividad dándoles a los alumnos la siguiente consigna de manera verbal ¿Qué entienden por relatos policiales – que textos conocen – que es el discurso narrativo – que narraciones de su experiencia pueden identificar?, registrando en el pizarrón lo vertido. Continúo el tema relacionando el discurso narrativo policial con la importancia en la escritura, comprensión del texto y de acuerdo a las respuestas voy haciendo los ajustes correspondientes
B)- Desarrollo de la clase en la producción de conocimientos por parte de los alumnos. 30 minutos
- Específico trabajo grupal, consignando: formación de dos grupos, las actividades a realizar – el tiempo de trabajo del grupo.
Ésta incluye actividades de comprensión lectora, producción escrita, gramática, vocabulario y ortografía, para cuya realización los alumnos deberán recurrir a distintos tipos de lecturas: exploratoria, analítica y expresiva. En el campo de esta última, y considerando que la lengua presenta dos formas básicas de representación -la escritura y la oralidad- se incursionará en técnicas de narración oral, a fin de incentivar el desenvolvimiento gestual, la entonación y la claridad en la expresión.

Tercer momento: socialización de lo trabajado – promoviendo la comprensión, la reflexión, la crítica, la participación, etc. 15 minutos

Cuarto momento: cierre con una devolución evaluación sobre la experiencia. 5 minutos

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Pizarra – Cuentos Póicales Impresos – carpetas – lapiceras -

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Será un proceso continuo donde se clasificará de forma cualitativa, por participación de la clase, trabajo individual y grupal, presentación de las actividades en tiempo correspondiente, interacción entre docente-alumno y alumno- alumno.

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Allan Poe: Los crímenes de la Calle Morgue(1841). Cuento Policial Clásico