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Elegí esta canción porque representa la lucha de aquellos pueblos que resiste a los ataques, a la masacre y el robo económico y cultural de estas tierras. A Latinoamerica la han hecho pobre, blanca, y católica. Y aunque se siga intentando borrar, cada vez gritará más fuerte, que es riquísima, marrón, ancestral y por sobre todas las cosas, mujer.

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Tanto está película que sea estrenado hace poco como la canción "Cómo la cigarra "  de María Elena Walsh que luego canto Mercedes Sosa  , demuestran la violación de los Derechos de todos los Derechos.
Una vez llegada la dictadura militar de 1976 la letra de "Cómo la cigarra" tomó aún mayor repercusión en el ámbito de la resistencia social.Debido al contenido de su letra , el tema fue prohibido durante los últimos 4 años del proceso.
Es parte de la Historia que nos atraviesa  a los ciudadanos Argentinos como demuestra la película 1985 , un claro ejemplo donde se ve como fueron vulnerados todos los derechos.
Es importante que se hable de Derechos que sea un tema central en la educación para que las generaciones futuras conozcan y puedan ejercer sus Derechos y no vuelvan a ser arrebatados .

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Decidi resaltar el Archivo de la Memoria Trans pensando en la definicion de Ciudadania que nos ofrece Dora Barrancos "la ciudadanía refiere al conjunto de derechos que comprenden las dimensiones civiles,sociales, personalísimas tales como la cuestión de la identidad sexual y los vinculados a la soberanía del cuerpo. Se trata de un amplio espectro que contiene, además de los derechos políticos, los de naturaleza social, cultural, de identidad, de reconocimiento, etc ". Es un espacio en el que las personas trans deciden condensar su pasado, reivindicar sus historias, hacerse visibles para poder recuperar su condicion de ciudadanxs.

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Creo que en la letra de esta canción podemos ver cómo una mujer "hace lo que quiere" sin importarle la mirada del otro, haciendo propios los derechos de igualdad e inclusión en la sociedad, aunque, en cierto modo también se siente que debe justificar sus acciones por ser mujer. [Natalia Cottini]
Comentario : muy buen ejemplo, bien pensado como recurso didactico. LUIS

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Miss Bolivia ft Cazzu - Soltera (Video Oficial)

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Elegí este fragmento de la película  "Los coristas" porque se destaca como el profesor frente un alumnado complejo busca estrategias para incluir al otro diferente, por ejemplo como herramienta usa el coro, reconociendo que cada estudiante tiene su tiempo, poder identificar diferencias  para adaptar e igualar al grupo, pero también reconociendo que debemos aprender a hacer cosas juntos mas allá de las diferencias, independientemente de quien sea vos, yo o el otro. Hoy todavía hay mucha discriminación por eso como preceptora siempre propicio el habla, los y las estudiantes cuando se sienten escuchados expresan sus emociones, aprender a escuchar al otro y a respectar sus diferencias.

Comentario:muy buen ejemplo!! inclusión y respeto por el otro. LUIS

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" Una heroína con pañuelo" es un libro distribuido por el Ministerio Provincial de Educación para niños entre 3-5 años, narra la historia de una referente de Abuelas de plaza de mayo
Es un recurso interesante para acercar a los niños pequeños al conocimiento de nuestra historia, darle importancia a las luchas sociales, al respeto y cuidado de nuestros derechos que nos permitan reafirmar y ampliar nuestra ciudadanía.
Les comparto un video realizado  por niños de 5 años, en el jardín donde trabajo, luego de haber leido el cuento y trabajado sobre el tema.
Comentario: hermoso material , como recurso didáctico y como algo a imitar en cuanto a producción. LUIS

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¡Buenas tardes!
Elegí este eje para que reflexionemos acerca la xenofobia y la discriminación racial que aún está presente en nuestra sociedad.
Los medios hegemónicos suelen reproducir (a veces de manera más sutiles) discursos de rechazo y odio hacia los inmigrantes especialmente si son de países latinoamericanos e incluso hacia aquellas personas que habiendo nacido en Argentina pertenecen a etnias o tienen un color de piel, un modo de hablar, un acento que se percibe como "extranjero". Estos grupos experimentan obstáculos para el ejercicio pleno de la ciudadanía, es decir, encuentran muchísimas barreras a la hora de ejercer formalmente los derechos que están formalmente reconocidos en la constitución. Debemos recordar que ya desde el Preambulo de nuestra constitución nacional se busca "promover el bienestar general, y asegurar los beneficios de la libertad"  para "todos los hombres del mundo que quieran habitar en el suelo argentino" y que en el artículo 20 se establece que "los extranjeros gozan en el territorio de la Nación de todos los derechos civiles del ciudadano; pueden ejercer su industria, comercio y profesión; poseer bienes raíces, comprarlos y enajenarlos".
Como dice Flores, más allá del reconocimiento formal las luchas por los derechos nunca terminan y en este caso lo que los grupos de inmigrantes buscan es una reivindicación vinculada al reconocimiento de sus diferencias culturales.
Cristian D'Orazio
Comentario: excelente póprque da la posibilidad de discutir lo que los medios buscan imponer. muy buen material.
LUIS

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Decidí compartir esta charla TED, que nos invita a reflexionar sobre la inclusión educativa en las escuelas. Contada en primera persona, Silvana que me ha conmovida inmensamente, puedo decir como trabajadora de la educación hace años presto servicios en escuelas de diferentes modalidad, que aun hoy con el avance en políticas educativas pensadas y creadas desde el paradigma de la inclusión de las personas con discapacidad, sigo viendo y viviendo situaciones de vulneración de derechos, discriminación y falta de empatía. Hemos avanzado como sociedad argentina en materia legislativa, falta que esas leyes se materialicen en las aulas. Por supuesto no pierdo las esperanzas he intento con mi labor diaria a que eso suceda.

Comentario: muy bueno , es importante valotrizar los pasos que se van dando en la escuela, como avanza a pesar de la dificultades el discurso de la inclusión. Pero siempre hay que estar atento a lo que falta. LUIS

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Para que las escuelas inclusivas dejen de ser necesarias | Silvana Corso

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Participación de jóvenes "Desigualdad en tiempos de cuarentena"

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Participación de jóvenes "Desigualdad en tiempos de cuarentena"

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Buenas noches!

He elegido un vídeo del programa "Jóvenes y Memoria" llamado "Desigualdad en tiempos de cuarentena".
Lo seleccioné primero porque fue realizado por los propios estudiantes y segundo porque trata de la desigualdad en la tecnología, de la cual hablamos el primer módulo. Está desigualdad se vio reflejada durante la cuarentena por el covid 19. Por eso es clave pensar la educación como un derecho humano y tener presente la igualdad para garantizar el ejercicio de estos.
Además en el vídeo los estudiantes nombran la importancia del programa conectar igualdad. Entonces cuando el Estado escucha las demandas y las transforma, es realmente cuando se reconocen los derechos y se amplia la ciudadanía. Sin embargo, no alcanza solo con el reconocimiento normativo sino que se tiene que hacer efectivo su ejercicio. Tampoco alcanza solo con ese programa para terminar con la desigualdad digital, pero si colabora a achicar la brecha.

Sigo mirándo lo que suben en el muro.
Saludos, Brenda.
Excelente, tomaste una producción hecha por jovenes , eso es muy importante como elemento movilizador para toros y por supuesto por le contenido.
LUIS

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Comparto esta producción, coordinada por Susy Shock y Javiera. Me parece un recurso didáctico super interesante para trabajar en el nivel secundario, específicamente el ciclo superior. Como docentes, sujetos políticos, es fundamental poder trabajar la Educación Sexual Integral con nuestrxs alumnxs, y en ese sentido, visibilizar la población travesti-trans, esas personas que han sido - y aún son- tan vulneradas y privadas de tantos derechos, cuando no violentadas y asesinadas. Poder brindarle a las infancias la posibilidad de encontrar un lugar de escucha, de poder ser, de poder expresar. Y el arte es de y para todxs, un derecho y justicia social que todxs puedan acceder y ser difundidos.

Comentario: Excelente la producción elegida, como para dar visibilidad a un colectivo que tiene una larga lucha por su reconocimiento y sus derechos. Luis

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Elegí esta foto donde demuestra la lucha por los derechos de los pueblos originarios.

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Igualdad e Inclusión en la diversidad cultural por Agostina Razzetto

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Igualdad e Inclusión en la diversidad cultural por Agostina Razzetto

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Decidí elegir este recurso para poder dar cuenta del eje inclusion e igualdad.
Dónde permite apreciar que el ser diferente muchas veces implica un recorte de derechos, un no acceso a los mismos .
Por ejemplo los pueblos originarios/ Pueblos inmigrantes dónde se centran en elementos culturales simbólicos diferentes que muchas veces no son tomados en cuenta, ya que se centra en el pensamiento  eurocentrico, la "norma" dejando de lado las diferencias anteriores.

Desde el enfoque de derechos que plantea el módulo, desde un aspecto formal se puede decir que se respeta se toma en cuenta esto como un aspecto o determinante importante.
Pero en el ejercicio práctico del día a dia esto no es llevado a cabo, dónde se centra como mencioné en una mirada eurocentrica.
Entonces es importante partir desde la contrucción de ciudadanía como enfoque de derechos para todos los sujetos, que el ser diferente no sea un condicionante para el recorte de los derechos o el no acceso a los mismos.

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Elegí esta canción para ponerla en correspondencia con el eje igualdad e inclusión. En la misma podemos escuchar como el hecho de no responder a los patrones/estereotipos dominantes hacen que  una persona sea privada del derecho de pertenecer a una comunidad y por ende  se ve impedido del derecho a tener derechos. Considerando las dos dimensiones que atañen a la ciudadanía podemos decir que desde lo formal la diversidad es respetada y protegida pero en el ejercicio efectivo ser diferente es un problema. De allí que considero valiosa la propuesta desarrollada en el modulo de ampliar la mirada hacia lo simbólico, la cultura. Siendo así la reivindicación socioeconómica algo de suma importancia, pero que no alcanza toda su potencia sin el reconocimiento sociocultural y el de las identidades.  Lo diferente no tiene que ser sinónimo de enemigo, de algo a ocultar, encerrar, sino oportunidad que nutre y posibilita la idea de construir un mundo donde quepan muchos mundos
Saludos!
Comentario: muy buen recurso, la ocasión es totalmente adecuada. bine aplicados los conceptos vistos al material elegido. Luis

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Igualdad e inclusión (por Mariana Benitez).

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Igualdad e inclusión (por Mariana Benitez).

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En mi caso, tomé el eje igualdad e inclusión centrándome en los derechos de las personas con discapacidad. En este sentido, si bien se ha avanzado mucho en materia de políticas sobre derechos de personas con discapacidad, aún falta mucho camino por recorrer. Por eso la imagen, que muestra la necesariedad de la unión y organización de las personas con discapacidad para lograr reivindicación y reconocimiento en tanto sujetos de derechos.
Si bien son personas con capacidades diferentes (como se las denomina actualmente), todas tienen los mismos derechos, y por tanto deberían tener las mismas posibilidades de acceso, en materia de salud, trabajo y educación, aceptando y respetando su condición pero garantizando el derecho al gozo la ciudadanía plena.

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Ambiente y desarrollo sustentable: Abuela Grillo

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Ambiente y desarrollo sustentable: Abuela Grillo

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Abuela Grillo:

Este corto, basado en un cuento tradicional boliviano, trata acerca de la guerra del agua y de como las corporaciones se apropian de recursos que no les pertenecen. En este caso el agua, pero los ejemplos son múltiples, desde lagos, extensiones de tierra, humedales rellenados para la construcción de barrios cerrados y muchos más.

También nos permite reflexionar acerca de los alcances de estas acciones, ya que la apropiación del agua acarrea muchos otros problemas en las poblaciones. La sobreexplotación de los recursos naturales, la rotura del equilibrio ecológico, el impacto socioeconómico y cultural que tienen estas estrategias son reflejados en este trabajo.

Además, refleja también la participación que tienen los gobiernos abalando y protegiendo estas prácticas.

Recomiendo que nos remitamos al video que además de permitirnos reflexionar largamente sobre el papel que ocupa la civilización en el equilibrio ecológico de los ecosistemas naturales, devela muchas implicancias en el aspecto sociocultural, el cuál algunas veces queda relegado a la hora de tratar la Educación Ambiental.

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La problemática de la migración y la educación a partir del análisis de experiencias de niños migrantes bolivianos, paraguayos, peruanos, senegales, etc;  en Buenos Aires. Me refiero centralmente al modo en que son interpelados desde los modelos hegemónicos de identificación y, en particular, al lugar en que quedan ubicados desde múltiples manifestaciones del nacionalismo escolar. Se establecen algunas asociaciones entre estas experiencias e interpelaciones y el discurso de la inclusión y la interculturalidad tan presentes en educación en los últimos años.

Se parte del registro de que el nacionalismo es un contenido fuertemente presente en el discurso social y también en la educación; tiene diferentes interpretaciones y lecturas, desde sentidos cuestionadores del orden establecido hasta posiciones xenofóbicas que, a partir de la afirmación de "lo propio", justifican la exclusión de determinados colectivos. Entendiendo que estas distintas posibilidades deben ser analizadas en el contexto de un sistema (como el educativo) cuya lógica se basa en una compleja dinámica de inclusión y exclusión.

Si acordamos en que las escuelas argentinas interpelan a los niños muy fuertemente desde "lo nacional", y considerando los variados y complejos sentidos que el nacionalismo adquiere en las escuelas de nuestro país, es evidente que la cuestión de la migración se presenta como una problemática particularmente compleja. Desde las versiones hegemónicas del nacionalismo en la escuela, los niños que proceden de otro país (en particular los latinoamericanos en Buenos Aires) son definidos en gran medida como otros desde su condición de extranjeros y en ocasiones su derecho a transitar y permanecer en la escuela es puesto en cuestión.

La escuela es una de las instituciones de nuestro país que los niños provenientes de otros países  transitan con relativa continuidad, en ella se incluyen, al menos formalmente. La escuela aparece en el imaginario de sus familias como un espacio valorado, es depositaria de expectativas y objeto de demandas.

La escuela está allí teóricamente para todos como espacio asistente, normalizador y en ocasiones contenedor. También espacio relativamente legitimado de aprendizaje de competencias definidas como "básicas y comunes" e instancia obligada de acreditación de los aprendizajes.

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Aca uno de mis temas preferidos por el contenido y la profundidad de la letra. Me parece fundamental destacar que cada uno debe vivir a su manera y respetar la manera de vivir del otro y para ello la educacion en derechos humanos juega un papel fundamental

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A mi manera / Cacho Castaña

Estoy Mirando atrás Y puedo ver Mi vida entera Y sé Que estoy en paz Pues la viví A mi manera Crecí Sin derrochar Logré abrazar Al mundo, todo Y más, sí Mil sueños más Viví a mi modo Dolor No conocí Y recibí Compensaciones Seguí Sin vacilar Logré vencer Las decepciones Mi plan Jamás falló Y me mostró

Estoy Mirando atrás Y puedo ver Mi vida entera Y sé Que estoy en paz Pues la viví A mi manera Crecí Sin derrochar Logré abrazar Al mundo, todo Y más, sí Mil sueños más Viví a mi modo Dolor No conocí Y recibí Compensaciones Seguí Sin vacilar Logré vencer Las decepciones Mi plan Jamás falló Y me mostró Mil y un recodos Y más Sí, mucho más Viví a mi modo Ese fui yo, que arremetí Y hasta el azar quise perseguir Si me oculté, si me arriesgué Lo que perdí no lo lloré Porque viví, siempre viví A mi manera Amé También sufrí Y compartí Caminos largos Perdí Y rescaté Mas no guardé Tiempos amargos Jamás Me arrepentí Si amando di Todos mis sueños Lloré Y sí, reí Fue a mi manera ¿Qué pueden decir o criticar? Si yo aprendí a renunciar Si hay que morir y hay que pasar Nada dejé sin entregar Porque viví, siempre viví A mi manera

Songwriters: Gilles Thibaut / Claude Francois / Jacques Revaux / Alfonso Alpin A mi manera lyrics © Jeune Musique Ed., Barclay Eddie Nouvelles Editions, Chrysalis Standards Inc

Cacho Castaña - A Mi Manera (Letra) - YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=AKs8J6g_BLQ

Washington DC (Hagerstown MD), Virginia

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Me parece muy interesante la letra de esta cancion porque representa una realidad social de como estan vulnerados los derechos humanos basicamente de las mujeres y niñas que es necesario visibilizar y cambiar

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PAREN DE MATARNOS - Miss Bolivia - LETRAS.COM

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Miss Bolivia - Paren de Matarnos (Letras y canción para escuchar) - Y así va la historia de la humanidad / Que es la historia de la enfermedad / Ay, carajo, qué mal que estamos los humanos / Loco, paren de matarnos

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MODULO 3: Molina Romina.                   Igualdad e Inclusión. 

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MODULO 3: Molina Romina.                   Igualdad e Inclusión. 

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La inclusión es el proceso de mejorar la habilidad, la oportunidad y la dignidad de las personas que se encuentran en desventaja debido a su identidad, para que puedan participar en la sociedad; sin embargo, no es lo mismo que igualdad.

Igualdad indica equiparación, homogeneidad, ausencia de diferencia.

Entre algunos de los ejemplos de inclusión social podemos mencionar el acceso equitativo a la educación sin distinciones de sexo, raza, orientación sexual, religión u otro aspecto de las personas.

Aportes que podemos hacer para promover la inclusión social de personas con discapacidad

Utilizar los términos correctos. ...

Centrarse en la persona. ...

Aprender a aceptar nuestras diferencias. ...

Derribar mitos sobre la discapacidad. ...

Reconocer que la inclusión es un trabajo de todos.

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Aquí y Ahora. Alternativas educativas en Argentina. Hacia la educación inclusiva.

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Es parte de la historia que nos atraviesa a los ciudadanos argentinos, momento en donde se vulneraron todos los derechos adquiridos constitucionalmente sin posibilidad de hacer ejercicio de ellos. A partir del trabajo activo que comenzó con la organización de las abuelas de plaza de mayo se abrió paso a la visibilización.
Resalto la importancia que los movimientos constantes de estas luchas sociales y el uso de la palabra tuvieron para promover la restitución del derecho a la Identidad, entre otros.
El trabajo en la memoria es central en la educación para que las posteriores generaciones conozcan la historia, conozcan sus derechos y puedan tenerlos en su pleno ejercicio.

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Quisiera citar para la consigna la canción "Soy lo que soy" de  Sandra Mihanovich
En una epoca donde aún se ve la discriminación en multiples formas, donde han aparecido en la escena publica las multiples formas de ser, como las personas trans, gays, lesbianas, bisexuales, identidades no binarias me parece que recordar la importancia de la construcción de identidad para la ciudadania me parece esencial.
Maximiliano Pichel Luck

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Bien como se especificaba los pueblos originarios son unos de los sectores que han sufrido la vulneración de derechos historicamente, este video representa esa vulneración aplicada por nuestras sociedades en donde los Estados aplicaron diferentes normas y reglas, que solamente se encuentran escritas pero no son puestas en practicas, artistas como estos llaman a la reflexión sobre la identidad y aspectos culturales en los cuales debemos ser criticos para que se desarrollen procesos de transformación.
Eduardo Galván.

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"MEMORIA, VERDAD Y JUSTICIA" La canción "LA MEMORIA" de León Gieco se encuentra cargada de nuestra historia, no es otra cosa más que un resumen o una trayectoria a través de todas las cosas que se han vivido en la Argentina las cuales tienen consecuencias en el presente. La memoria es un grito a que nada de lo que sucedió sea olvidado para que no vuelva a repetirse y para que lo que aun no se ha resuelto no quede impune.
Otro de los puntos claves que se pueden reconocer es la cantidad de derechos que fueron vulnerados y ultrajados, entre ellos uno de los que más impacto sigue teniendo en la actualidad es el derecho a la identidad, puesto que se llevaron a cabo prácticas de apropiación ilegal y sustitución de identidad de niños y adolescentes secuestrados como aquellos nacidos en cautiverio; igualmente otro de los derechos que más fue vulnerado fue el derecho a la libertad de opinión y expresión, ya que se censuraron libros, programas y actividades que invitaban a pensar y cuestionar así como se silencio cualquier voz que fuera en contra de los ideales que presentaba el gobierno en ese momento.

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Mundo Alas es un documental que registra una gira musical realizada entre 2007 y 2008 por León Gieco y un grupo de jóvenes artistas con capacidades diferentes. En este viaje por el interior de la Argentina, las historias de vida de los protagonistas se combinan con la música, el canto, la danza y la pintura.
No se trata de un documental sobre la discapacidad sino sobre la
superación personal a través del arte, la aceptación y el amor.  Lo que se destaca no son las limitaciones de los protagonistas sino la forma en que logran superarlas y dar lo mejor de sí mismos como músicos, cantantes, bailarines y pintores. La discapacidad es solo el punto de partida, el puntapié inicial de esta historia de autosuperación, amistad y talento.

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La discriminación es un tema que atraviesa, sin distinción de clase de establecimiento, la educación en los niveles primario y secundario , fundamentalmente en forma del denominado bullying y en los trayectos superiores como un límite impuesto muchas veces por las condiciones económicas y sociales, para que ciertos grupos puedan acceder a los mismos. Es una tarea fundamental del docente trabajar esta grave problemática en aquellas cuestiones que sean de su competencia, como el bullying, y estar atento y prestar adecuada respuesta a las víctimas y sus familiares. Con respecto a la discriminación que es resultado de la situación social o económica es fundamentalmente el estado el responsable de eliminar esas desigualdades, que de todos modos los docentes debemos stambién tener presentes (vgr. alumnos que trabajan, tienen familiares a cargo,, etc.).
Bernardino Acosta.

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Foro Global contra el Racismo y la Discriminación 2022

La segunda edición del Foro Global contra el Racismo y la Discriminación - Camino hacia una recuperación post COVID, basado en derechos - se llevará a cabo en la Ciudad de México los días 28-29 de noviembre de 2022. ﻿Esta edición sentará las bases para hacer un balance de dónde nos encontramos en la lucha contra el racismo y proporcionará una plataforma a los actores relevantes del ámbito público, privado y de la sociedad civil que están defendiendo estrategias efectivas contra el racismo y la discriminación.

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Lucha contra el racismo y la discriminación

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La segunda edición del Foro Global contra el Racismo y la Discriminación - Camino hacia una recuperación post COVID, basado en derechos - se llevará a cabo en la Ciudad de México los días 28-29 de noviembre de 2022.

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Hola a todos. En este caso bajo el eje de la consigna participación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes; elegí la imagen de un libro realizado por estudiantes adolescentes de una escuela de La Plata sobre Educación Sexual Integral. El motivo de mi elección lo guía la frase que recorre el modulo, al referirse a la conquista como un proceso de avances, retrocesos en luchas sociales siempre con el objetivo de la igualdad de derechos. El título del libro retrata esta lucha de poder, en el ejercicio de las ciudadanías, por establecer significados comunes que está unida a representaciones sociales en el espacio escolar.

Este escenario se presenta ya que devenimos iguales al pertenecer a una comunidad política que garantiza derechos.  Los niños, niñas y adolescentes se inscriben a partir de los 90’ como personas en formación con protección especial. En este sentido, se presenta la propuesta de ESI donde participan y toman a su cargo esta bandera articulada tanto a la ciudadanía sexual como también a sus derechos legales e internacionales basados en el interés superior del niño.  En esta línea, necesariamente articulamos ciudadanías y Estado porque las políticas estatales deben examinar los dos ejes intrincados en la desigualdad que son la redistribución de ingresos y la lucha por el reconocimiento de las diferencias socioculturales y identidades. En suma, como se plantea en el primer modulo no hay derechos sin organizaciones sociales pero tampoco sin Estado.

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Memoria, Verdad y Justicia.         Natalia Leonio

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Memoria, Verdad y Justicia.         Natalia Leonio

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Hannah Arendt nos dice que el principal derecho es el derecho a pertenecer a una comunidad política, ya que está pertenencia habilitaría el derecho a tener derecho. Es el Estado quien debe reconocer y garantizar las condiciones para el ejercicio de esos derechos. Pero en los periodos dictatoriales, como en nuestra última dictadura militar, se suspendieron ,suprimieron y se violaron sistemáticamente los derechos humanos.
En este contexto los organismos de Derechos Humanos surgen como el resultado del accionar de los familiares de las víctimas. En 1977 las Madres de los desaparecidos comienzan a juntarse en Plaza de Mayo pese a las prohibiciones de la dictadura. Elijo esta imagen porque muestra la lucha colectiva y resistencia que se volvió un emblema  de estas organizaciones.
Las Madres y luego las Abuelas de plaza de Mayo reivindican la voluntad de conservar la memoria, alcanzar la verdad y conseguir justicia siempre en una lucha colectiva.