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Hola!!!
Esta primera entrega la llamo "asuntos administrativos". Vamos a hablar sobre bibliografía, modalidad de la cursada (sincrónica - asincrónica), fechas importantes y modalidad de aprobación.

Las clases empezarán puntualmente y es sumamente recomendable que tengan sus cámaras prendidas. Estas duran una hora y media. La asistencia a las mismas no es obligatoria pero  no asistir los puede hacer sentirse perdidos ya que hay temas que no finalizan en un encuentro.

SUS DUDAS NO MOLESTAN, todo lo contrario, es una señal de que han seguido el tema.

Les dejo el cronograma con las fechas y temas a desarrollar. La bibliografía la encontraran en el campus https://cbccampusvirtual.uba.ar/course/view.php?id=2576

Excelente cursada a todos!

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Estimados no encuentro la encuesta final para contestar, donde esta ubicada?

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Les dejo cuales son para mi las problemáticas que enfrentamos. Saludos

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Buenos días,

Respecto a la actividad del eje "Inspirar", quisiera compartir ideas sobre cómo usar Kahoot en clases.
Se podría usar, al final de las clases, para evaluar lo aprendido.
Alternativamente, se podría utilizar para despertar interés sobre el tema a través de preguntas o indagar sobre los conocimientos previos de los alumnos, al inicio de la clase.
Saludos,

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Mauricio Castellon: Las problemáticas que se detallan en los audios y textos son símil a todxs, lo que puedo aportar para analizar las problemáticas son:De acuerdo con Bisquerra, "aprendemos aquello que realmente queremos aprender. Las personas quieren aprender aquello que es importante para ellas, para su vida y para su supervivencia. Y como todo no cabe en el cerebro, aquello que consideramos no importante, no nos interesa y lo olvidamos".De todo ello se deriva la siguiente conclusión: "emoción y motivación son anverso y reverso de la misma moneda"Construir climas emocionales positivos permite estar motivado y aprender mejor.Algunas recomendaciones y buenas prácticas que se pueden fomentar entre los alumnos para que estos alcancen los objetivos de estudio son: que crean en su capacidad para aprender, que conecten con su interioridad, que partan de los conocimientos previos, que lleven a cabo un aprendizaje activo, que entiendan el contenido, que tomen conciencia de los beneficios del aprendizaje, y que busquen como aplicar aquello que están aprendiendo“En un mundo cada vez más complejo, en el que todo individuo puede verse obligado a ejercer varias profesiones en el transcurso de su existencia, es indispensable seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida” (Peter Drucker, 1969)Ejercitación ya que para lograr el aprendizaje se requiere la participación activa del sujeto. Estímulos apropiados en cuanto presentación detallada de la actividad por aprender, acompañada de breves explicaciones al respecto, permite un aprendizaje eficiente. Y reforzamiento, ya que corrección inmediata o la confirmación de haber logrado la conducta apropiada, propicia que el aprendizaje se consolide.Siempre tendríamos que tener presente que los alumnos son auto-didáctas, inconformistas y multi-tareas, saben que en la actualidad existen los recursos necesarios para que las cosas se hagan de una mejor manera.Aprecian los ambientes distendidos. Evitan los grandes compromisos y la rutina aprenden haciendo, creando, inventando y compartiendo.Buscan en foros, hablan con amigos, investigan y prueban para conseguir hacer lo que desean hacer y que forme parte de su motivación y de su sentir.Finalmente, resulta importante mencionar que la virtualidad nos desafía a preguntarnos que modificaciones y consideraciones hay que tener en cuenta en la dinámica de enseñanza-aprendizaje en este nuevo contexto. Si de una cosa se está seguro es que la virtualidad no puede consistir en hacer lo mismo que se hacía presencialmente pero ahora mediados por la tecnología. Se trata más bien de sacarle el máximo provecho a estas tecnologías y diseñar la clase teniendo en cuenta los beneficios que estas nos ofrecen.

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Mauricio Castellon: Las problemáticas que se detallan en los audios y textos son símil a todxs, lo que puedo aportar para analizar las problemáticas son:De acuerdo con Bisquerra, "aprendemos aquello que realmente queremos aprender. Las personas quieren aprender aquello que es importante para ellas, para su vida y para su supervivencia. Y como todo no cabe en el cerebro, aquello que consideramos no importante, no nos interesa y lo olvidamos".De todo ello se deriva la siguiente conclusión: "emoción y motivación son anverso y reverso de la misma moneda"Construir climas emocionales positivos permite estar motivado y aprender mejor.Algunas recomendaciones y buenas prácticas que se pueden fomentar entre los alumnos para que estos alcancen los objetivos de estudio son: que crean en su capacidad para aprender, que conecten con su interioridad, que partan de los conocimientos previos, que lleven a cabo un aprendizaje activo, que entiendan el contenido, que tomen conciencia de los beneficios del aprendizaje, y que busquen como aplicar aquello que están aprendiendo“En un mundo cada vez más complejo, en el que todo individuo puede verse obligado a ejercer varias profesiones en el transcurso de su existencia, es indispensable seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida” (Peter Drucker, 1969)Ejercitación ya que para lograr el aprendizaje se requiere la participación activa del sujeto. Estímulos apropiados en cuanto presentación detallada de la actividad por aprender, acompañada de breves explicaciones al respecto, permite un aprendizaje eficiente. Y reforzamiento, ya que corrección inmediata o la confirmación de haber logrado la conducta apropiada, propicia que el aprendizaje se consolide.Siempre tendríamos que tener presente que los alumnos son auto-didáctas, inconformistas y multi-tareas, saben que en la actualidad existen los recursos necesarios para que las cosas se hagan de una mejor manera.Aprecian los ambientes distendidos. Evitan los grandes compromisos y la rutina aprenden haciendo, creando, inventando y compartiendo.Buscan en foros, hablan con amigos, investigan y prueban para conseguir hacer lo que desean hacer y que forme parte de su motivación y de su sentir.Finalmente, resulta importante mencionar que la virtualidad nos desafía a preguntarnos que modificaciones y consideraciones hay que tener en cuenta en la dinámica de enseñanza-aprendizaje en este nuevo contexto. Si de una cosa se está seguro es que la virtualidad no puede consistir en hacer lo mismo que se hacía presencialmente pero ahora mediados por la tecnología. Se trata más bien de sacarle el máximo provecho a estas tecnologías y diseñar la clase teniendo en cuenta los beneficios que estas nos ofrecen.

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Buenas tardes!!! Estoy leyendo lo que pusieron y estoy de acuerdo con lo que todos plantean. Es un tremendo desafio el que tomamos de ser docentes en la virtualidad. Nosotros hacemos mucho hincapie en que prendan las càmaras para poder verlos e identificarlos, es tomado de muy buen modo por suerte. Ademas tenemos un chat de Whatsapp adonde avisamos novedades y pueden consultar dudas en cualquier momento. El largo de las clases online es otro tema ya que se hace muy tedioso tanto para los alumnos como para nosotros, nos aburrimos todos!! Decidimos acortar la clase a 1 hora y la otra es para hacer juegos o trabajos pràcticos para que se relajen e fijar los conocimientos de manera mas àgil e interactiva.
Los debates entre ellos son fabulosos porque tienen que estudiar el material y luego puede exponer sus puntos de vista justificàndolos. Que opinan de los recursos que instauramos?? Saludos!!

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Una familia numerosa, 3 mascotas y un vecino que practica batería para ser el próximo Phil Collins, no son el escenario propicio para realizar un audio, razón por la cual, haré mi participación en forma escrita.

Los inconvenientes más problemáticos que encontramos desde la instauración del cierre de las Universidades fueron:

·         Asistencia a clase: desde que se hizo presente la virtualidad, no controlamos si los alumnos acceden a clase, preferimos que sea voluntad propia del estudiante el querer participar del encuentro. Asistir a clase otorga a los estudiantes la oportunidad de participar en las interacciones teórico-prácticas que luego serán evaluadas en los exámenes.

Lograr la atención e interés de los alumnos en un escenario virtual, es un desafío constante sobre todo cuando estamos con grupos que no superan los 20 años, y por ello es necesario re-inventarse día a día.

·         Parciales en la virtualidad: en el 2° cuatrimestre 2020, se tomó un examen google form con respuestas múltiples, relaciones conceptuales breves, completar cuadros temáticos, y en un total de 35 evaluaciones, me llamaron la atención 4 dado que tenían características similares. Sin lugar a dudas habían copiado sus respuestas, utilizando el servicio mensajería de sus pantallas PC para transferir la información. Cuando se toma un examen, podemos ver al alumno, pero no la pantalla de su computadora ni lo que está escribiendo o compartiendo.

No deseo solo enseñar temas de un libro, quiero que se aprendan valores de conducta ética dado que los estudiantes serán futuros profesionales. Por ello, se les llamó la atención a los alumnos que presentaron irregularidades,  se pidió validar sus exámenes en forma oral y nunca se presentaron. Uno siendo joven se puede tentar eligiendo el camino fácil, pero también debe darse cuenta de que solo la disciplina y el esfuerzo nos llevan a superarnos.  Y eso es algo que también debemos trasmitir.