# data[].attributes.body
Apka do zarządzania projektami

# data[].attributes.attachment_link.description
Trello gives you perspective over all your projects, at work and at home.Whether it's managing a team, writing an epic screenplay, or just making a grocery list, Trello is your sidekick for getting things done and staying organized.With Trello you can:* Create boards to organize anything you're working on.* Use

# data[].attributes.headline
Ćwiczenie do języka angielskie - minisłowniczek do serwisów internetowych

# data[].attributes.subject
Ćwiczenie do języka angielskie - minisłowniczek do serwisów internetowych

# data[].attributes.attachment_link.title
Szybki angielski dla potrzeb narzędzi www dla nauczyciela-humanisty Flashcards | Quizlet

# data[].attributes.attachment_link.description
Start studying Szybki angielski dla potrzeb narzędzi www dla nauczyciela-humanisty. Learn vocabulary, terms, and more with flashcards, games, and other study tools.

# data[].attributes.headline
Zachęcamy do dodawania własnych linków, komentarzy, zapytań poniżej tej linii. Wystarczy dwukrotnie kliknąć na wirtualnej tablicy lewym przyciskiem myszy, a potem zacząć pisać. Jeśli chcecie Państwo wkleić link, to trzeba kliknąć zestaw ikonek w dolnej części pływającego okna i tam wkleić ten link (np. do jakiegoś ciekawego narzędzia, artykułu czy zasobów), a potem zatwierdzić przyciskiem "Wyślij" oraz "OK"

# data[].attributes.subject
Zachęcamy do dodawania własnych linków, komentarzy, zapytań poniżej tej linii. Wystarczy dwukrotnie kliknąć na wirtualnej tablicy lewym przyciskiem myszy, a potem zacząć pisać. Jeśli chcecie Państwo wkleić link, to trzeba kliknąć zestaw ikonek w dolnej części pływającego okna i tam wkleić ten link (np. do jakiegoś ciekawego narzędzia, artykułu czy zasobów), a potem zatwierdzić przyciskiem "Wyślij" oraz "OK"

# data[].attributes.headline
Materiały dodatkowe do szkolenia dla nauczycieli przedmiotów humanistycznych i geografii - Lublin 2016

# data[].attributes.subject
Materiały dodatkowe do szkolenia dla nauczycieli przedmiotów humanistycznych i geografii - Lublin 2016

# data[].attributes.body
narzędzie do tworzenia interaktywnych pytań quizowych do filmów

# data[].attributes.body
interaktywne quizy, w których pytania wyświetlane są na urządzeniach uczniów.

# data[].attributes.body
interaktywne quizy, w których pytania wyświetlane są na głównym ekranie, a urządzenia mobilne służą jako piloty do udzielania odpowiedzi

# data[].attributes.body
szybki "exit ticket" albo narzędzie do burzy mózgów.

# data[].attributes.body
Możliwość wyszukiwania i tworzenia własnych interaktywnych zadań różnych typów (np. quizy typu Milionerzy, wielokrotny wybór, dopasowywanie, pytania do filmu, łączenie wymawianych słów z obrazkami itd.)

# data[].attributes.body
kolekcja filmików - alternatywa dla Youtube

# data[].attributes.body
strona z pomysłami na użycie krótkich filmików Vimeo na lekcji angielskiego

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
This EFL lesson is designed around a short film by Franck Matellini which shows images of Paris and New York. In the lessons learn vocabulary related to cities, describe features of both cities and then compare them, and then watch the short film.

I would ask all teachers who use Film English to consider buying my book Film in Action as the royalties which I receive from sales help to keep the website completely free.

Language level: Pre-intermediate (A2) -Intermediate (B1)

Learner type: Teens and adults

Time: 60 minutes

Activity: Describing a city, comparing two cities, watching a short film, speaking and writing

Topic: Cities, Paris and New York

Language: Vocabulary related to cities and comparatives

Materials: Short film
Downloadable materials: paris and new york lesson instructions
Support Film English

Film English remains free and takes many hours a month to research and write, and hundreds of dollars to sustain. If you find any joy or value in it, please consider supporting Film English with a monthly subscription, or by contributing a one-off payment.
Step 1
Ask your students what adjectives spring to mind when they think of Paris. Write the most common adjectives on the board.
Step 2
Ask your students what adjectives spring to mind when they think of New York. Write the most common adjectives on the board.
Step 3
Dictate the following words:

bridge graffiti

traffic traffic lights

inhabitants neon signs

bikes cars

buses underground

statues monuments

buildings skyline

food drink
Step 4
Divide the class into two groups. Tell one group that they should think about Paris and consider what the items in Step 3 might look like in Paris. Tell the other group they should do the same, but thinking about New York.
Step 5
Each student now has to work with a member of the other group, and explain how they imagine the items in their city. They should try to compare and contrast the two cities.
Step 6
Get feedback from the whole class, and write up some sentences in which students compare Paris and New York. If necessary revise comparative forms.
Step 7
Tell your students they are going to watch a short film in which they will see images of both Paris and New York. As they watch their task is to notice any similarities and differences between the two cities. Show the film.
Step 8
Get feedback and ask them to talk about any similarities and differences between Paris and New York.
Step 9
Pair your students. Ask them to imagine they are filmmakers who want to create a film which compares their city or town with either Paris or New York. They should discuss what images they would use to represent their city or town using the items in Step 3.
Step 10
Hold a plenary session on what images the students would use to represent their city or town.
Homework
Ask your students to write a composition in which they compare their city or town with Paris or New York using the vocabulary in Step 3.
I hope you enjoy this ESL lesson.

Support Film English

Film English remains free and takes many hours a month to research and write, and hundreds of dollars to sustain. If you find any joy or value in it, please consider supporting Film English with a monthly subscription, or by contributing a one-off payment.

# data[].attributes.attachment_link.description
This EFL lesson is designed around a short film by Franck Matellini which shows images of Paris and New York. In the lessons learn vocabulary related to cities, describe features of both cities and then compare them, and then watch the short film.

# data[].attributes.body
interaktywne quizy w klasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
That's it! Once the students are in, start running the quiz.
The quiz syncs across the main screen and the students devices, so that everybody enjoys a real time fun experience, while viewing the quiz results in real time over the large screen.

# data[].attributes.attachment_link.description
That's it! Once the students are in, start running the quiz.The quiz syncs across the main screen and the students devices, so that everybody enjoys a real time fun experience, while viewing the quiz results in real time over the large screen.

# data[].attributes.body
wirtualna tablica korkowa do współpracy przy projektach

# data[].attributes.body
informacje o platformie OxfordEnglishOnline w formie pliku PDF.

# data[].attributes.body
tworzenie interaktywnych zdjęć, np. do zadania maturalnego nr 2 i do projektów.

# data[].attributes.body
Strona do skracania długich linków. Po zarejestrowaniu można proponować własne skrócone nazwy. Dzięki temu zamiast wypisywać na tablicy b.długi link, można podać link składający się z paru wyrazów. Tego narzędzia użyliśmy, żeby stworzyć link bit.ly/peltrzeszow

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
URL Shortener

A comprehensive solution to help make every point of connection between your content and your audience more powerful.
Popular Link Management Features

URL shortening at scale

Custom links with your brand

URL redirects

Advanced analytics & tracking

Get Started for Free
Learn More

QR Codes

QR Code solutions for every customer, business and brand experience.
Popular QR Code Features

Fully customizable QR Codes

Dynamic QR Codes

QR Code types & destination options

Advanced analytics & tracking

Get Started for Free
Learn More

Link-in-bio

Bitly Link-in-bio, powered by Bitly Link Management, to help you curate, package and track your best links.
Popular Link-in-bio Features

Custom URLs for social media

Customizable landing page

Easy-to-manage links

Link and landing page tracking

Get Started for Free
Learn More

500K

global paying customers

256M

links & QR Codes created monthly

10B

connections (clicks & scans) monthly

800+

app integrations

What is a URL shortener?

A URL shortener, also known as a link shortener, seems like a simple tool, but it is a service that can have a dramatic impact on your marketing efforts.

Link shorteners work by transforming any long URL into a shorter, more readable link. When a user clicks the shortened version, they're automatically forwarded to the destination URL.

Think of a short URL as a more descriptive and memorable nickname for your long webpage address. You can, for example, use a short URL like bit.ly/CelebrateBitly so people will have a good idea about where your link will lead before they click it.

If you're contributing content to the online world, you need a URL shortener.

Make your URLs stand out with our easy to use free link shortener above.

Benefits of a short URL

How many people can even remember a long web address, especially if it has tons of characters and symbols? A short URL can make your link more memorable. Not only does it allow people to easily recall and share your link with others, it can also dramatically improve traffic to your content.

On a more practical side, a short URL is also easier to incorporate into your collateral - whether you're looking to engage with your customers offline or online.

Bitly is the best URL shortener for everyone, from influencers to small brands to large enterprises, who are looking for a simple way to create, track and manage their links.
Find a plan that works for you

What is a custom URL shortener?

A custom URL shortener, sometimes referred to as a branded URL shortener, lets you brand your links.

For example, instead of bit.ly/2m75BWD, you could use a custom short URL like yourbrnd.co/2m75BWD.

There are several benefits of branding your short links. Branded links build trust between your audience and your business, drive more clicks, give your audience a preview of where they are being taken and increase brand awareness.

A link shortening service that includes custom short URLs is vital to improving audience engagement with your communications. A short URL is good, but a custom URL works every time.

What is a QR Code?

Quick response or QR, is a type of barcode that can store a multitude of information. The obvious difference between a QR Code and Barcode is its appearance. A QR Code is usually in the shape of a square and contains smaller, even blocks similar to Tetris. A Barcode, on the other hand, has vertical bars in different thicknesses and is often accompanied by a serial number.

What can a QR Code do?

Because of its versatility, a QR Code can be programmed to do a multitude of things. It can be split into two formats: Dynamic and Static. A Dynamic QR Code is useful for businesses or nonprofits in their marketing strategy because of its advantages. Though it needs a subscription to work, it is a small price to pay compared to the benefits it offers. Dynamic QR Code solutions are editable, which means if you made a mistake and only noticed it after the QR Codes are printed, you can easily log in to the dashboard and fix them without changing the appearance of the already printed Codes.

What is a Link-in-bio?

The term "Link-in-bio" refers to the clickable URL that you can add to your profile section for social media. Most social media platforms give you the option to add a link in your bio to take followers to your website, product page, content or some other important page.

Why choose Bitly?

Whether you're sharing one link or scan or millions, our platform was built to help you make every point of connection between your content and your audience ignite action.

It's why the most recognized brands in the world love our platform.
Get started today

# data[].attributes.attachment_link.title
URL Shortener - Short URLs & Custom Free Link Shortener | Bitly

# data[].attributes.attachment_link.description
Bitly's Connections Platform is more than a free URL shortener, with robust link management software, advanced QR Code features, and a Link-in-bio solution.

# data[].attributes.body
Darmowe zdjęcia na licencji CC0 (bez podania autora) lub CC (z podaniem autora) do wykorzystania w szkolnych projektach.

# data[].attributes.body
Platforma do tworzenia prezentacji podobnych do Powerpoint lub Prezi, ale z ciekawymi animowanymi przejściami, np. efekt 3D

# data[].attributes.body
Joanna Palińska z grupy Superbelfrzy RP opowiada o tym, jak tworzyć quizy na platformie Quizizz.

# data[].attributes.headline
Artykuł o tym jak korzystać z platformy Learningapps.org

# data[].attributes.subject
Artykuł o tym jak korzystać z platformy Learningapps.org

# data[].attributes.body
Marta Florkiewicz-Borkowska pisze o tym, jakie rodzaje ćwiczeń można tworzyć na platformie Learningapps.org (od tego czasu twórcy platformy jeszcze bardziej wzbogacili ofertę i nieco zmienili interfejs, ale warto zacząć od artykułu jako inspiracji).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pomocy naukowych nigdy dość......

Mam ich baaaardzo dużo, papierowych, a od paru lat coraz więcej interaktywnych. Gromadzę wszystko, co uznam za przydatne, stąd miejsca coraz mniej..... Zauważyłam jednak, że praktycznie nie wykorzystuję ich wszystkim, o niektórych nie pamiętam, innych nie umiem znaleźć.....To chyba jest tak, że nie lubimy mieć zbyt wielu rzeczy posegregowanych w różnych szufladach, ponieważ w końcu i tak zaglądamy do tej jednej, jedynej sprawdzonej przez lata szuflady i korzystamy z rzeczy w niej się znajdujących.

Podobnie jest w szkole. Pomoce naukowe mamy wszędzie. W szafce w pokoju nauczycielskim, w szafce w biurku we własnej klasie (szczęściarz, kto taką ma), w szafce w domu, no i są jeszcze szuflady, nie wspominając o torbach. Zapomniałabym jeszcze o komputerze, tutaj w chmurze lub w katalogach także znajdują się różne karty pracy dla naszych uczniów.

Tęsknota za ...

Wykreślanki słowne, krzyżówki, piramidy liczb, teksty z lukami, quizy, testy, memory, dopasowanki - to wszystko wykorzystujemy na lekcjach z uczniami w różnym wieku, praktycznie na wszystkich przedmiotach. Kserujemy, wycinamy, rozdajemy uczniom, czasem gubimy.... Trudno ogarnąć ten chaos, ten zestaw wszystkich kart pracy. Ile razy nie mogłam znaleźć skserowanych wcześniej krzyżówek, które zaplątały się gdzieś pomiędzy czasopismem „Charaktery" a „Teletydzień". Nie zapomnę, ile razy stałam nad kserem i kombinowałam, jak pomniejszyć te wykreślanki, aby na jednej stronie zmieściło się aż osiem tych samych zestawów. Gdy już nastał czas mojej „cyfrowości", czyli świadomego wykorzystywania ćwiczeń interaktywnych na lekcjach, strasznie frustrował mnie fakt, że na jednej stronce tworzę sobie quizy, na drugiej na przykład memory, teksty z lukami robię na piechotę w Wordzie itd..... Marzył mi się taki pakiet ze wszystkim naraz. Abym nie musiała tracić czasu na wyszukiwanie, na logowanie za każdym razem kiedy chcę przećwiczyć, pokazać coś innego....

Czekaj cierpliwie, a będzie Ci dane...

Moje marzenie w końcu się zmaterializowało. Poznałam aplikację learningapps. Nazwałam ją FunPack, czyli wszystko w jednym. Dlaczego tak? Fun - bo sprawia mnóstwo frajdy, nie tylko uczniom, ale także mi nauczycielowi. Pack - ponieważ to taka wielka paczka: „jajko niespodzianka" z całym pakietem świetnych ćwiczeń interaktywnych, których ciągle przybywa.

Co to takiego?
www.learningapps.org
Platforma learningapps jest całkowicie darmowa. Bardzo prosta i intuicyjna w obsłudze jest praktycznie niezbędną pomocą dydaktyczną nauczycieli każdego przedmiotu. I cały czas rośnie w siłę, ciągle powstają nowe „appki", a stare są doskonalone.
Mamy do wyboru cały wachlarz interaktywnych ćwiczeń do wykorzystania na wszystkich przedmiotach.
Platforma jest niemiecka, ale dostępna już także w języku angielskim, włoskim, francuskim, hiszpańskim, rosyjskim, retroromańskim oraz, od niedawna, w języku polskim.
Tutaj możemy znaleźć gotowe ćwiczenia interaktywne z języka angielskiego i niemieckiego, z biologii, chemii, przyrody, fizyki, geografii, historii, informatyki, matematyki, muzyki oraz całą masę „appek" logopedycznych i ortograficznych tworzonych przez prężnie działającą grupę Superbelfrzy MINI.

Na dzień dzisiejszy możemy tworzyć appki w sześciu kategoriach:

selekcja/ wybór : quizy wielokrotnego wyboru, milionerzy, znaczenie w tekście, wykreślanka słowna,

puzzle, tabele, mapy, obrazki, memory w rożnych wersjach,

sekwencja : oś czasu i ustalanie kolejności,

pisanie: wisielec, krzyżówka, tekst z lukami, uzupełnianie tabeli, quiz,

narzędzia: głosowanie, matrix, czat, wspólne pisanie, kalendarz, mapa myśli, notatnik, tablica korkowa online,

oraz gry i zadania dla więcej niż jednego gracza.

W ten sposób tworzymy zbiór własnych ćwiczeń i gier interaktywnych, które możemy w każdej chwili modyfikować lub usunąć. Stworzone „appki" możemy zachować jako prywatne lub udostępniać publicznie. Możemy korzystać z „appek" innych użytkowników i na ich bazie tworzyć swoje własne.

Kolejnym plusem platformy jest możliwość tworzenia klas. Każdy nauczyciel może tworzyć klasy i zapisywać do nich uczniów, dzięki czemu nie muszą zakładać swoich kont, login i hasło otrzymują od nauczyciela. Nauka odbywa się wtedy w bezpiecznej przestrzeni, zarówno dla nauczyciela, jak i uczniów. Nauczyciel ma możliwość przypisywania klasom określonych ćwiczeń, poprawiania zadań utworzonych przez uczniów, wysyłania uczniom wiadomości. Ćwiczenia i zadania interaktywne mogą tworzyć także uczniowie, dzięki czemu dużo chętniej angażują się w naukę.

Dzięki platformie learningapps nauka staje się nie tylko prostsza, ale przede wszystkim przyjemniejsza, a o to chyba chodzi. Mając tablicę interaktywną w klasie w szybki sposób możemy zmotywować uczniów do dalszej pracy, zaciekawić tematem, rozbudzić ich kreatywność.
Zachęcam wszystkich nauczycieli do korzystania z learningapps i tworzenia własnych ćwiczeń oraz korzystania z już istniejących. Im więcej nas, tym lepiej! Dzielmy się i inspirujmy!
Na deser...

W czerwcu 2013 wzięłam udział w konferencji Inspiracje 2013, na której miałam przyjemność opowiadać między innymi o LearningApps. Na portalu edunews znajdziecie moje wystąpienie i prezentację.
Marta Florkiewicz-Borkowska -

nauczycielka języka niemieckiego i zajęć technicznych w Publicznym Gimnazjum nr 3 w Pielgrzymowicach, trenerka edukacyjna, ekspertka w Centrum Edukacji Obywatelskiej, edukatorka w zakresie nowoczesnych rozwiązań w edukacji, autorka artykułów dotyczących wykorzystania nowoczesnych technologii w edukacji, prelegentka na konferencjach edukacyjnych. m.in. Inspir@cje oraz IT w edukacji, Zlotach Innowacyjnych Nauczycieli i Dyrektorów w Ustroniu oraz Spotkaniach Metodycznych w Wodzisławiu Śląskim, współorganizatorka i współprowadząca cykl webinarów Superbelfrzy Nocą, absolwentka arteterapii, uczestniczka warsztatów doskonalących i programu Futur Classroom Lab w Brukseli, należy do społeczności Superbelfrzy RP, prelegentka na konferencji TEDxRawaRiver w Katowicach. Fanka nauki metodą projektu, uczenia przez nauczanie oraz nowoczesnych technologii. Propagatorka wykorzystywania gier planszowych i zabaw aktywizujących w edukacji. Prowadzi dwa blogi: deutschfun z języka niemieckiego oraz z zajęć technicznych.

# data[].attributes.attachment_link.description
Mam ich baaaardzo dużo, papierowych, a od paru lat coraz więcej interaktywnych. Gromadzę wszystko, co uznam za przydatne, stąd miejsca coraz mniej..... Zauważyłam jednak, że praktycznie nie wykorzystuję ich wszystkim, o niektórych nie pamiętam, innych nie umiem znaleźć.....To chyba jest tak, że nie lubimy mieć zbyt wielu rzeczy posegregowanych w różnych szufladach, ponieważ w końcu i tak zaglądamy do tej jednej, jedynej sprawdzonej przez lata szuflady i korzystamy z rzeczy w niej się znajdujących.

# data[].attributes.headline
Samouczek tworzenia konta na platformie OxfordEnglishOnline

# data[].attributes.subject
Samouczek tworzenia konta na platformie OxfordEnglishOnline

# data[].attributes.body
W tym filmiku krok po kroku opisano co trzeba zrobić, aby utworzyć konto nauczyciela na platformie OxfordEnglishOnline.

# data[].attributes.attachment_link.title
Rejestracja nauczyciela - Oxford English Online

# data[].attributes.attachment_link.description
Rejestracja konta nauczyciela na platformie Oxford English Online zajmuje tylko chwilę. Przejdź na stronę https://elt.oup.com/general_content/pl/oxfordenglishonline, aby dowiedzieć się jak Oxford English Online może pomóc Ci w codziennej pracy z uczniami. Na stronie znajdziesz również przewodnik dla nauczyciela.

# data[].attributes.body
Samouczek Marcina Zaroda o tym, jak w prosty sposób paroma kliknięciami utworzyć bloga, jeśli dysponuemy kontem Google.

# data[].attributes.body
Katarzyna Gorzędowska z grupy Superbelfrzy RP opowiada o tym, jak tworzyć quizy na platformie Kahoot.

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak stworzyć quiz w Kahoot? - krótki poradnik

# data[].attributes.headline
Materiał z Webinarium Supebelfrów dla edukacji w szkołach spejcalnych

# data[].attributes.subject
Materiał z Webinarium Supebelfrów dla edukacji w szkołach spejcalnych

# data[].attributes.body
Wewnątrz opis wielu zasobów oraz, na samym dole, link do samego webinarium (zapis wirtualnej wideokonferencji prowadzonej przez nauczycielki z edukacji specjalnej z grupy Superbelfrzy)

# data[].attributes.attachment_link.description
"Czas TIKA u specjalnych" to hasło, pod którym odbyło się siódme webinarium Superbelfrów - poświęcone wykorzystaniu nowoczesnych technologii w nauczaniu dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Dwie nauczycielki, na co dzień pracujące w szkole specjalnej, starały się udowodnić, że TIK można i...

# data[].attributes.body
Marta Florkiewicz-Borkowska pisze o nowej opcji platformy Quizlet, czyli grze grupowej Quizlet Live

# data[].attributes.attachment_link.title
Quizlet Live, czyli drużynowe rozgrywki online

# data[].attributes.attachment_link.description
Cały czas wykorzystuję ją w swojej pracy, tworzę klasy i uczniowie pracują w jej obrębie, opracowując zestawy na lekcji lub w ramach dodatkowych aktywności. Dzięki temu tworzą swoją bazę danych oraz uczą się odpowiedzialności, ponieważ na podstawie ich zestawów mamy kartkówki, sprawdziany, zestawy ćwiczeniowe.

# data[].attributes.headline
MOBILNIE NA LEKCJI - odczaruj uczniowskie smartfony - zasoby do warsztatów

# data[].attributes.subject
MOBILNIE NA LEKCJI - odczaruj uczniowskie smartfony - zasoby do warsztatów

# data[].attributes.headline
Artykuł "Europejski Dzień Języków Obcych z Kodami QR"

# data[].attributes.subject
Artykuł "Europejski Dzień Języków Obcych z Kodami QR"

# data[].attributes.attachment_link.description
Już niedługo, bo w najbliższy piątek 26 września, czeka nas Europejski Dzień Języków. Podobnie jak w zeszłym roku, także i w tym proponujemy wykorzystanie podczas szkolnych lub klasowych obchodów tego dnia kodów QR.Kody QR to te czarno-białe kwadraciki, które odpowiednio...

# data[].attributes.headline
Artykuł "BYOD I ROZSZERZONA RZECZYWISTOŚĆ W KLASIE"

# data[].attributes.subject
Artykuł "BYOD I ROZSZERZONA RZECZYWISTOŚĆ W KLASIE"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A gdyby tak zabrać uczniów na wycieczkę do Centrum NASA na Florydzie, gdzie na własne oczy mogliby zobaczyć, a nawet dotknąć prawdziwego statku kosmicznego?
Niestety, nie dość, że wycieczka droga, to i uzyskanie wizy wciąż nie takie łatwe. Ale od czego są nowe technologie?
Mówicie, że Waszej szkoły nie stać na zakup tabletów, na których z tych technologii można by korzystać? A może wcale nie trzeba ich kupować?

W publikowanym przez grono ekspertów raporcie Horizon, poświęconym „gorącym" trendom technologicznym w edukacji, od kilku lat pojawia się tajemniczo brzmiący skrót BYOD. Anglicy rozszyfrują go jako „Bring Your Own Device", a w Polsce utarł się zwrot „Przynieś własne urządzenie". Także wg najnowszego, wstępnego raportu Horizon na rok 2015 (do pobrania tutaj), w perspektywie 1-2 lat coraz częściej obserwowany będzie w szkołach model, w którym na lekcjach uczniowie korzystają z własnych urządzeń, przynoszonych na lekcje, a nie ze sprzętu szkolnego.

Jakie są zalety BYOD? Nie chodzi wyłącznie o koszt zakupu urządzeń, na które często szkół po prostu nie stać. Polskie szkoły niezwykle rzadko mogą sobie pozwolić na zatrudnienie technika, który dbałby o utrzymanie szkolnego sprzętu, w tym komputerów. Najczęściej zajmują się tym w ramach swoich etatów nauczyciele technologii informacyjnej lub informatyki. O ile przy jednocyfrowej liczbie urządzeń można sobie takie działanie jeszcze wyobrazić, to przy kilkudziesięciu, czy nawet kilkuset urządzeniach jest to po prostu niewykonalne. Co ciekawe, jednocześnie w tzw. Organach Prowadzących, czyli urzędach miast lub gmin, w których liczba komputerów jest porównywalna lub nawet mniejsza niż tych w szkołach, za utrzymanie sprzętu odpowiedzialne są całe działy techniczne lub informatyczne.

W naszych szkołach właśnie trwa właśnie rewolucja. Po cichu i niemal niezauważalnie. Pracuję w liceum - podczas gdy w klasach trzecich liczba urządzeń mobilnych posiadanych przez uczniów jest wciąż bardzo mała, to już uczniowie klas pierwszych posiadają smartfony lub tablety niemal w 100%. Jaka jest przyczyna? Spróbujcie iść obecnie do sklepu i kupić telefon inny niż smartfon, a wszystko stanie się jasne. Warto ten trend wykorzystać, przy czym szkoła (nauczyciel?) powinna jednak zadbać przynajmniej o kilka urządzeń, które można by na czas lekcji użyczyć uczniom, którzy urządzenia mobilnego nie posiadają, aby nie czuli się wykluczeni. Innym sposobem jest praca w parach lub w grupach na jednym urządzeniu - wtedy na całą klasę wystarczy kilka urządzeń. (Na marginesie - spróbujcie zapytać swoich uczniów o to, kto z nich dałby radę przynieść na lekcję smartfon lub tablet, a potem podzielcie się swoimi spostrzeżeniami w komentarzach do tego artykułu).

Opiszę lekcję języka angielskiego z wykorzystaniem modelu BYOD, która miała miejsce w V Liceum Ogólnokształcącym im. Janusza Korczaka w Tarnowie dwa tygodnie temu. Uczennice przyniosły kilka smartfonów, ja dodatkowo podzieliłem się z nimi tabletami. Wykorzystaliśmy appkę o nazwie Spacecraft 3D, którą uczennice pobrały za darmo i zainstalowały jeszcze przed lekcją na swoich urządzeniach mobilnych (zarówno tych z systemem Android jak i na ipadach czy iphonach). Lekcja realizowana była w ramach rozbudowy słownictwa z działu „Nauka i Technika". Dzięki technologii tzw. „Rozszerzonej Rzeczywistości" (ang. Augumented Reality), uczennice mogły się przyjrzeć z bliska pojazdom kosmicznym używanym przez NASA w jej programach podboju kosmosu. Na stołach mojej sali językowej pojawiały się np. łazik marsjański Curiosity czy sonda Maven, a uczennice mogły dodatkowo zapoznać się z opisami tych urządzeń przygotowanymi przeze w wersji angielskiej.
Appka Spacecraft 3D nie wymaga dostępu do internetu, a jedynie wydrukowania specjalnego „markera", który oznacza miejsce pojawiania się w przestrzeni wybranego pojazdu. W ten sposób, nie korzystając ze sprzętu szkolnego, bez dostępu w klasie do internetu, udało mi się zabrać swoich uczniów (a konkretniej - uczennice) na wirtualną wycieczkę, podczas której bez wiz i dewiz mogły na własne oczy zobaczyć, a nawet (niemal) dotknąć prawdziwych statków kosmicznych. Do czego i Was zachęcam.

Jak wykorzystać w klasie appkę Spacecraft 3D?

1. Pobierz ją bezpłatnie na swoje urządzenie mobilne (smartfon lub tablet) - tutaj link do appki na system Android, a tutaj na ipady oraz iphone'y.

2. Pobierz i wydrukuj plik pdf ze znacznikami wymaganymi do wyświetlania pojazdów kosmicznych - znajdziesz go tutaj. (wystarczy wydruk czarno-biały)

3. Potnij drugą stronę pliku na sześć części tak, aby w klasie rozdać każdej z grup uczniów po jednym znaczniku (każdy znacznik powoduje wyświetlenie innego pojazdu).

4. Wypróbuj, czy pojazdy się wyświetlają - w tym celu uruchom appkę Spacecraft 3D na smartfonie/tablecie, wybierz opcję „Select Spacecraft" (Wybór pojazdu), a potem opcję „Pick by marker" (Wybierz wg znacznika). Kiedy na ekranie pojawi się widok aparatu fotograficznego, skieruj go na znacznik i przytrzymaj przez chwilę bez ruchu - w miejscu znacznika powinien się pojawić pojazd przypisany wskazanemu znacznikowi.

5. Na parę dni przed lekcją poproś uczniów o zainstalowanie appki na swoich urządzeniach (np. korzystając z domowej sieci wi-fi) i o przyniesienie urządzeń na lekcję.

6. Na lekcji rozdaj wydrukowane znaczniki, poproś uczniów o uruchomienie appki i wybranie opcji „Select Spacecraft" (Wybór pojazdu), a potem opcję „Pick by marker" (Wybierz wg znacznika). Kiedy teraz uczniowie skierują tablet tak, aby na ekranie było widać znacznik, powinni zobaczyć wybrany pojazd kosmiczny.

7. Dotykając ikonki z literą „i", uczniowie mogą wyświetlić krótki opis pojazdu lub sondy w języku angielskim, a w przypadku niektórych pojazdów (np. łazika marsjańskiego Curiosity) możliwe jest także sterowanie pojazdem (służy do tego ikonka z pojazdem i strzałką), aby wysunął antenę lub ramię wysięgnika. Wejście w ustawienia (ikonka z kółkiem zębatym) umożliwia zrobienie zdjęcia pojazdu, na przykład na stole w klasie lub trzymanego na rękach przez ucznia.

Marcin Zaród - Nauczyciel roku 2013, członek grupy Superbeflrzy RP, anglista w V Liceum Ogólnokształcącym im. Janusza Korczaka w Tarnowie, jeden z twórców Centrum Edukacji i Kreacji Cyfrowej Fabryka Przyszłości w Tarnowie, ekspert i trener w projekcie Laboratorium Dydaktyki Cyfrowej, zdobywca tarnowskiego tytułu Wychowawca roku 2012, latarnik Polski Cyfrowej, twórca szkolnej telewizji internetowej TV.LO, stworzył fanpage szkoły na Facebooku. Prowadzi bloga iporadnik.blogspot.com. Od 4 lat prowadzi grupy facebookowe dla klas, które uczy. Występował na Festivalu Nauki OPPI w Helsinkach, konferencjach Inspir@cje 2013 i 2014 w Warszawie, Zlotach Innowacyjnych Nauczycieli i Dyrektorów w Ustroniu i Zakopanem oraz na konferencji Pokazać-Przekazać 2014 w Centrum Nauki Kopernik.

# data[].attributes.attachment_link.title
BYOD i Rozszerzona Rzeczywistość w klasie

# data[].attributes.attachment_link.description
A gdyby tak zabrać uczniów na wycieczkę do Centrum NASA na Florydzie, gdzie na własne oczy mogliby zobaczyć, a nawet dotknąć prawdziwego statku kosmicznego? Niestety, nie dość, że wycieczka droga, to i uzyskanie wizy wciąż nie takie łatwe. Ale od czego są nowe technologie?

# data[].attributes.body
dorotauchwat@gmail.com
marcin.tlumacz@gmail.com

# data[].attributes.headline
Aurasma - do rozszerzonej rzeczywistości

# data[].attributes.subject
Aurasma - do rozszerzonej rzeczywistości

# data[].attributes.body
Dzięki tej aplikacji możemy ożywić zdjęcie, dodając do niego np film, który pojawi się po zeskanowaniu fotografii