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Soy Sylvia Karina Gerosa directora de la escuela primaria José María Paz de la localidad de Alta Gracia, pcia de Cba.

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Soy Sylvia Karina Gerosa directora de la escuela primaria José María Paz de la localidad de Alta Gracia, pcia de Cba.

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Compartí el video: "Respeto por la diversidad" desde youtube para representar el trabajo que se hace desde la escuela incluyendo a todos los niños que asisten.

El trabajo de los docentes es para entender que todos tenemos los mismos derechos y el del equipo directivo es trabajar con los padres para la aceptación del otro.

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Es fundamental que la escuela eduque en derechos humanos, no sólo desde la historicidad de los mismos, sino de una manera comprometida para desnaturalizar prácticas de violencia familiar y simbólica.

Carina Ceferina Sosa
Córdoba Capital

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Hola. Soy preceptora en la Secundaria 28 de Quilmes y docente en BAO.
Quiero compartir este video sobre Identidad de genero
https://www.facebook.com/hallywarmi?ref=hl

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En el texto seleccionado observa la propuesta, desde un lenguaje satírico, de eliminación de niños, justificando dicho accionar a partir de los roles que le corresponde a ambos géneros de forma “naturalizada”.

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"XXY"  Natalia Gallegos IFD DVS LAS VARILLAS (CBA)

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"XXY"  Natalia Gallegos IFD DVS LAS VARILLAS (CBA)

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Comparto con uds, el link del tráiler de la peli argentina  XXY, que me pareció interesante como una primera aproximación al abordaje de la diversidad sexual, a  la libre elección del  sexo e  identidad de género. Refleja los condicionamientos sociales cuando el binomio hb-mujer se pone en debate.

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Identidad de género y orientación sexual - Amor propio

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Soy profesor de ciencias económicas y jurídicas.
comparto dos videos, que permiten abordar la problemática de la identidad. Cuando se trabaja con adolescente suelen ser sentenciantes con los compañeros que piensan y sienten diferente a lo que culturalmente se espera de ellos, a su vez conceptual izar  la y clasificar que es identidad de genero, puntualmente .... Espero que disfruten de ambos materiales.

https://www.youtube.com/watch?v=yTNiHsag6fA

https://www.youtube.com/watch?v=97HSsCrRS-8

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Analia Solange Castro HOLA BUENAS TARDES MI NOMBRE ES ANALIA, SOY PROFE DE MATEMATICA, EN ACTIVIDAD, EN LA ZONA DE LA MATANZA, PROVINCIA DE BS. AS.Una de las películas más recientes del cine argentino en tratar el tema de la violencia familiar, que además lo hace de un modo sumamente original. Julieta Díaz interpreta a una madre que embarazada huye junto a su pequeño hijo del acoso violento de su esposo, un hombre al que apenas oímos hablar y del que apenas vemos parte de su cuerpo, nunca su rostro. De esta amenazante presencia escapan los dos personajes, y de este modo se construye una suerte de road movie que al margen de la gravedad de la situación abunda en momentos de humor y de sincera emoción. El gran logro de Lerman está en la evasión de los lugares comunes, y esto lo logra llevando a la pareja por diversos lugares, un encadenamiento de refugios entre los cuales se encuentran las instituciones abocadas a la protección de mujeres en riesgo y las instancias judiciales. Otro factor novedoso que suma a la película, inspirada en un caso real, es el lugar que ocupa la visión de los hechos por parte del niño fugitivo, testigo del desmembramiento de su familia a causa de la violencia de género.https://www.youtube.com/watch?v=xL1zrIoPbao

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Analia Solange Castro HOLA BUENAS TARDES MI NOMBRE ES ANALIA, SOY PROFE DE MATEMATICA, EN ACTIVIDAD, EN LA ZONA DE LA MATANZA, PROVINCIA DE BS. AS.Una de las películas más recientes del cine argentino en tratar el tema de la violencia familiar, que además lo hace de un modo sumamente original. Julieta Díaz interpreta a una madre que embarazada huye junto a su pequeño hijo del acoso violento de su esposo, un hombre al que apenas oímos hablar y del que apenas vemos parte de su cuerpo, nunca su rostro. De esta amenazante presencia escapan los dos personajes, y de este modo se construye una suerte de road movie que al margen de la gravedad de la situación abunda en momentos de humor y de sincera emoción. El gran logro de Lerman está en la evasión de los lugares comunes, y esto lo logra llevando a la pareja por diversos lugares, un encadenamiento de refugios entre los cuales se encuentran las instituciones abocadas a la protección de mujeres en riesgo y las instancias judiciales. Otro factor novedoso que suma a la película, inspirada en un caso real, es el lugar que ocupa la visión de los hechos por parte del niño fugitivo, testigo del desmembramiento de su familia a causa de la violencia de género.https://www.youtube.com/watch?v=xL1zrIoPbao

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Bonino Yesica. Córdoba Capital. IPET 129 e Instit. Nstra Sra de Loreto.
Imagen parte de una campaña contra la violencia patriarcal hacia las disidencias sexuales, busca llamar la atención sobre las prácticas violentas y humillantes hacia quienes no se identifican con la heteronormatividad.

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CABA
Normal 4, 7 y 8.
Cuento titulado "Arturo y Clementina": problematiza la violencia de género y está destinado a niñxs a partir de 5 años.

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E.E.S Nº 64 ''Combatientes Quitilipenses de Malvinas''
Quitilipi-Chaco
Esta imagen corresponde a lo que se trabajó este año en la escuela dentro de la Primer Jornada de ESI, en la cual de desarrollaron charlas, talleres y entre otras actividades con los alumnos y la comunidad educativa, asi como tambien padres.

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Milagros Cuello Olmos EEST N°1 "Segundo Agustin Luna"       "Acoso en las redes"

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Milagros Cuello Olmos EEST N°1 "Segundo Agustin Luna"       "Acoso en las redes"

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Padlet realizado con los alumnos de 6° referido a los peligros en las redes sociales y sus consecuencias. La importacia de conocerse y respetarse para poder poner limites a los peligros. Se trabajo en el marco de una jornada de ESI

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C.A.B.A
Colegio N°3 "Mariano Moreno"
Video titulado "Vestido nuevo": problematiza desde una situación escolar cuestiones referidas a la discriminación, a los estereotipos, a la construcción binaria de lo femenino/masculino impuestas y naturalizadas en la sociedad actual. Permite la reflexión y el debate.

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Profesora Isabel Peñas Escuela 3 DE 21 CABA Este pequeño video muestra parte de la película "Cicatrices"  en el que se ve el ciclo de la violencia de género.
https://www.youtube.com/watch?v=hVm1FuXuYH0

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Pelicula relacionada con la violencia familiar, baja autoestima. Pais de Origen México

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Prof. de la Fuente Cristian EES N°43 Estación Chapadmalal ( Mar del Plata).
Video de colección "Queremos Saber" de canal encuentro. Muy didáctico y practico para trabajar con nuestros alumnos

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Cap 10 Queremos saber   Varones y mujeres

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En este video una adolescente española nos explica  a partir de su experiencia personal conceptos indispensables para tratar el tema de la identidad de género en el aula.
Verónica Isabel Torrico Pareja
Colegio 7 DE 3, CABA.

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Catamarca
Esc. Sec. N°2 de Anquincila
El video es un audio polemico del cantante Gustavo Cordera sobre las violaciónes totalmente discriminatorias por orientación sexual e identidad de genero.

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Gustavo Cordera: "Hay mujeres que necesitan ser violadas para tener sexo" - audio

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Por César Torres *

Con su flamante medalla de oro en la categoría de hasta 48 kilogramos en los Juegos Olímpicos de Rio de Janeiro, la judoca Paula Pareto se convirtió en la primera campeona olímpica argentina. Esta medalla y la de bronce que obtuvo ocho años antes en la misma categoría en los Juegos Olímpicos de Pekín convirtieron a Pareto en la primera olímpica argentina en obtener dos medallas en un deporte individual. Son logros ciertamente extraordinarios. No sorprende que Pareto sea objeto de gran atención y que un periódico porteño la haya nombrado "la mujer olímpica argentina". Cabe destacar que su actual entrenadora también es una mujer: Laura Martinel.

El prolongado excelente rendimiento de Pareto así como el de la selección femenina de hockey sobre césped, que ha obtenido cuatro medallas seguidas (dos de plata y dos de bronce) desde los Juegos Olímpicos de Sídney en 2000, debe ser loado. El mismo, así como el interés que ha generado, podría ser interpretado como un indicador de la prevalencia en el deporte nacional de la igualdad de género. Paradójicamente, el brillo de logros como los de Pareto y de la selección femenina de hockey sobre césped, sumados a la estridente cobertura mediática de los mismos, ensombrecen la cabal situación del deporte femenino argentino. Unos pocos ejemplos comparativos la ilustran.

De las setenta y un medallas olímpicas argentinas hasta el momento de escribir esta nota, las mujeres obtuvieron doce (16,9%). De las diecinueve medallas de oro, las mujeres obtuvieron una (5,2%). Si se considera el período desde el retorno a la democracia en 1983, el más fructífero para las deportistas olímpicas argentinas, las mujeres obtuvieron diez de las veintisiete medallas (37%) y una de las seis medallas de oro (16,6%). Incluso en este período, la brecha entre hombres y mujeres es notoria.

Lamentablemente esta brecha es aún más notoria en la administración y en el entrenamiento deportivo. En el ámbito nacional, sólo una de las veintiocho federaciones de los deportes incluidos en los Juegos Olímpicos de Rio de Janeiro es presidida por una mujer (3,5%). Su mandato es interino por renuncia del presidente anterior. La historia del Comité Olímpico Argentino (COA) no escapa a esta tendencia: de sus veinte presidentes sólo uno ha sido mujer (5%), que también ejerció de forma interina. Por otro lado, entre quienes tienen a cargo el entrenamiento de la actual delegación olímpica argentina (ciento treinta y nueve hombres y setenta y cuatro mujeres), sólo hay un puñado de entrenadoras. Mientras la amplia mayoría de las mujeres son entrenadas por hombres, sólo un hombre (el nadador Federico Grabich) es entrenado por una mujer (Mónica Gherardi).

La disparidad de género es también notoria en la participación en actividades físicas o deportivas. De acuerdo a la Segunda Encuesta Nacional de Factores de Riesgo (2011), la población argentina tiene una prevalencia de inactividad física alta (54,9%) pero dicha tasa es mayor en las mujeres (58,5%) que en los hombres (50,8%). Asimismo, estudios recientes muestran que las niñas en edad escolar registran mayor propensión a la inactividad física que los niños y que esta brecha se incrementa a medida que aumenta la edad.

Este disímil panorama podría explicarse por un menor interés de las mujeres en el deporte. ¿Pero cómo explicar el origen del desinterés femenino relativo al masculino? Decididamente no debería atribuirse a razones biológicas. Todo indica que son las condiciones socio-culturales creadas por el orden hetero-patriarcal dominante las que vigorizan el desinterés femenino por el deporte: la división del trabajo hogareño; la asociación de lo femenino con la gracilidad, la maternidad y la domesticidad y lo masculino con la fortaleza, lo público y la autoridad; las dificultades para compaginar los ámbitos laborales, familiares, sociales y personales; la normalización del deporte fundamentalmente como patrimonio masculino; la cosificación de las deportistas; entre muchas otras. Estas condiciones socio-culturales se erigen como obstáculos a la práctica femenina del deporte y la desalientan.

Dado que las condiciones socio-culturales tienen una fuerte tendencia a la reproducción y que las estructuras, prácticas, lenguajes e imaginarios establecidos no se modifican espontáneamente, son necesarios esfuerzos específicos mancomunados para intentar modificarlas. En este sentido las políticas públicas son indispensables. Es lícito preguntar qué planes tiene el Ministerio de Educación y Deportes para reducir la inequidad de género en el deporte. También es lícito preguntar cómo abordan el tema las instituciones deportivas como el COA, el Ente Nacional de Alto Rendimiento Deportivo, la Confederación Argentina de Deportes y las federaciones deportivas nacionales. Por supuesto, éstos no son los únicos actores en la dinámica deportiva, pero cumplen un papel relevante en función de su centralidad en la misma.

El cierre de los Juegos Olímpicos en curso seguramente generará una reflexión sobre el estado del deporte nacional. Será una ocasión propicia para incluir la desigualdad de género en esa reflexión. Visibilizar la cuestión es el paso inicial. Generar las políticas públicas adecuadas para reducir la inequidad de género en el deporte es el paso subsecuente. ¿No sería un honroso objetivo que, en dos o tres ciclos olímpicos, la delegación argentina incluyera hombres y mujeres en proporción al total de la población y que las medallas obtenidas reflejaran la nueva composición de la delegación? ¿No sería igualmente honroso si la mitad de las federaciones deportivas fueran lideradas por mujeres y que creciera el número de entrenadoras en función de las deportistas en la delegación? ¿No sería aún más honroso si todo lo anterior reflejara, con o sin medallas, una sociedad en la que tanto hombres como mujeres, niños y niñas gozaran efectivamente del derecho a la práctica de la educación física y el deporte como establece la denominada Carta del Deporte adoptada por la Unesco? Es decir, una sociedad en las que todos y todas, como Pareto en su brillante y esforzada carrera, tengan la oportunidad de realizarse y florecer en y a través del deporte.
* Doctor en filosofía e historia del deporte. Docente en la Universidad del estado de Nueva York (Brockport).

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Página/12 :: Deportes :: Paula Pareto y el deporte femenino argentino

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Con su flamante medalla de oro en la categoría de hasta 48 kilogramos en los Juegos Olímpicos de Rio de Janeiro, la judoca Paula Pareto se convirtió en la primera campeona olímpica argentina. Esta medalla y la de bronce que obtuvo ocho años antes en la misma categoría en los Juegos Olímpicos de...

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Instituto Superior de Estudios Lomas de Zamora.
Artículo periodístico "Paula Pareto y el deporte femenino argentino".
Desde el planteo del autor, promoveremos la reflexión en otro campo: la formación y el trabajo.
http://www.pagina12.com.ar/diario/deportes/8-306669-2016-08-12.html

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Escuela Primaria Nº 2 "República Argentina" de Manuel Alberti, Pilar
El video "Cambios Generales" es muy sencillo para trabajar con los niños y niñas de segundo ciclo ya que comparte la opinión de chicos a los que les está pasando lo mismo que a ellos.
http://www.conectate.gob.ar/sitios/conectate/busqueda/buscar?rec_id=120696

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Villa Carlos Paz-Córdoba
IPEM 316 "Eva Duarte de Perón"
Todos somos iguales ante la ley pero diferentes en nuestro modo de pensar y expresar sentimientos ¿entonces, porque seguimos discriminando?