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Comparto el arte de Pablo Bernasconi - seleccioné 4 pinturas. Una muy familiar y las otras disparadoras de juegos!!!!

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Otra canción para descansar... espero se escuche.... Cocherito... sala de bebes...

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Clase 4.- Una nana para sala de bebés. "Luna Lanar".

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CINTIA VALDEZ

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MARIA CRISTINA ROMERO. CLASE N° 4 Duérme negrito

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CLASE 6 ESPACIOS, OBJETOS E INTERVENCIONES:

Soy Souza Liliana, me  gusto mucho esta propuesta que presentala Comuna de Reggio Emilia, la cual permite incorporar una alternativa de diálogo y creatividad para los educadores. “Se parte de la escucha y el respeto por las potencialidades de las niñas y los niños para dar cuenta de sus acciones, reformular las prácticas cotidianas, las ideas y los proyectos”...

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Hola soy Souza Liliana.
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"‘Aprender a mirar’ no se trata solamente de ‘mirar’. Mirar consiste en dejarse impresionar en todos los sentidos del término: nuestra retina se impresiona, muestra psiquis se impresiona, nos impresionamos porque lo que es ‘impresionante’ y nos guía a nuestro lugar, nuestra conciencia. Aprender a mirar es aprender a guiar la mirada, a decidir sobre lo que miramos y, simultáneamente, a explorar aquello que no se da espontáneamente a la vista.

Meirieu, Philippe (2005). “El niño, el educador y el control remoto”

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Souza Liliana

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Hola a todos, soy Liliana Souza y me gustaria incorporar una nueva actividad:
*En pareja nos deslizamos por el piso llevando un globo solo utilizando solo la cabeza.
*Ahora lo hacemos con ambos pies, con mucho cuidado para no reventarlo.
*Nos tomamos de las manos y mandamos el globo hacia arriba.
La actividad estará destinada a niños de 3 años.

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Liliana Souza

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hola soy cintia valdez. les comparto la cancion de cuna que elegi, espero que les guste!!!saludos

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Cecilia Loscerbo

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soy María de los Ángeles, quería compartir con ustedes, una canción de cuna, que utilizo para el momento de descanso. Espero les guste.

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Gabriela Cirilli
Intervenciones en el Barrio de la Boca

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GABRIELA CIRILLI

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CLASE 6 ESPACIOS, OBJETOS E INTERVENCIONES

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CLASE 6 ESPACIOS, OBJETOS E INTERVENCIONES

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GABRIELA CIRILLI
Quería compartir con ustedes los espacios creados en mi sala de deambuladores en donde jugamos con luz. sombras, reflejos, telas, y distintos materiales de desuso.

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Ramirez Astorga, Gabriela Beatriz
comparto las imágenes con las que trabajaría en la sala con niños de 1 y 2 años de edad.
Son muestras de producciones artísticas del profesorado de Artes Visuales del Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya en Posadas misiones.

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Experiencias en movimiento: Clase 3. Hola! soy Ely o Bernardina (Aunque no me guste tanto...jeje)

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Experiencias en movimiento: Clase 3. Hola! soy Ely o Bernardina (Aunque no me guste tanto...jeje)

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Imagino la actividad para niños de 3 años.
El objeto elegido: Hojas de diario, una a cada niño.
Manipulamos la hija, la observamos, nos paramos arriba, la usamos de sombrero, de barquito, de isla, de palo, de manta, etc..(Todo dirigido y con una música de fondo con sonido de arroyo).

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hola soy Cintia Valdez, acá dejo las imágenes que seleccione. saludos!!

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Soy María  Estela Banegas. Elegí la obra; "Bagpipers of Brianza" (1883/4) de Giovanni Sagantini, pintor italiano del Siglo XIX porque  seguro atraerá a los niños del maternal su bella imagen.
https://www.google.com/culturalinstitute/beta/asset/bagpipers-of-brianza/7wH5ov1KxeZPrw?ms=%7B%22x%22%3A0.5%2C%22y%22%3A0.5%2C%22z%22%3A9.425586035419173%2C%22size%22%3A%7B%22width%22%3A1.394806690605429%2C%22height%22%3A1.2375006558729218%7D%7D
También, del mismo autor, su pintura: "Alpine Pasture" por la belleza de su paisaje.
https://www.google.com/culturalinstitute/beta/asset/alpine-pasture/vQEMF56ukWrNiA

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Boats and boating--Equipment and supplies

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Hola soy Maria Cristina Romero. Arte y cultura visual en el jardín maternal.
imágenes seleccionadas: centro virtual de arte argentino.

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Hola!! soy Maria Cristina Romero. Clase 4, La Música en la educación maternal.
cancion de cuna, "Duerme negrito".

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hola soy cintia Valdez. aca estan las imagenes que elegi!!saludos

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GABRIELA CIRILLI

ADJUNTO LAS OBRAS ELEGIDAS. SON DEL MUSEO DE BELLAS ARTES Y ELEGI DOS ESCULTURAS Y DOS PINTURAS

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Clase N 5: Arte y Cultura visual en el jardin maternal

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Clase N 5: Arte y Cultura visual en el jardin maternal

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Soy Liliana Souza y me gustaría compartir con ustedes lo siguiente:
"comenzamos a ser espectadores desde que abrimos los ojos al mundo"...
"los bebés y los niños pequeños sólo pueden ver lo que los adultos ponemos a su alcance"...
"Los chicos disfrutan de la experiencia sin buscar un producto determinado"...

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Clase N° 5 Arte y Cultura Visual en el jardín maternasl

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Hola, Soy Adriana Cortés y las imágenes que quiero compartir con ustedes son estas.
En el foro les cuento que son, de quien, y por que las elegí. Besos.

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hola a tod@s!! soy Cintia Valdez, para desarrollar esta clase propongo jugar con hojas de diario. pense las siguientes actiidades para llevar a cabo en una sala de dos años.
1)explorar la textura del diario con las manos, ver que sonido hace si lo apretamos con las manos, con los pies, si caminamos sobre ellas.
2)proponer bailar con las hojas, ¿como hacemos bailar las hojas? podemos observar lo que a ellos se les ocurre y proponerles diferentes formas de bailar. llevar la hoja con distintas partes del cuerpo.
3)hacer un bollito y tirarlas hacia arriba.podemos trozar la hojar la hoja, y tirar los pedacitos hacia arriba.

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Elegí esta canción, que a los pequeños de 3 años de mi sala les encanta, cuando los acuno en mis brazos y les canto.
" TENGO UNA MUÑECA"

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jugamos con sombreros y sombreritos.
Propongo trabajar con sombreros de diferentes tamaños de espumina. manipulación del mismo, descubren formas, tamaño, color y textura.
Actividad 1:
presentamos los sombreros que están ocultos en una bolsa negra, los miran, tocan, intercambian.
Actividad 2:
se los llevan a a pasear por el espacio total, con diferentes estilos de marcha, lenta, rápida.
Actividad 3:
sentados en la alfombra, se los colocan en diferentes partes del cuerpo, pies, cabeza etc.
contenido: la exploración, descubrimiento y experimentación de variadas posibilidades del cuerpo en acción.
Destinatarios: niños y niñas de dos años.

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"El canto del adulto destinado al bebé establece un vínculo profundamente emotivo, más aun si esta acompañado del contacto físico, de la mirada y de su propio gusto por cantar" Diseño Curricular Bs. As.
Andrea Parry

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Esta es la canción que elegí

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Clase 3-Mi propuesta, es en Expresión Corporal.
El recurso elegido: almohadón, conocido y fácil de manipular por pequeños de dos y tres años. Las consignas:
1)Que los pequeños, tomen su almohada, manipular libremente.
2)Arrojar, hacia arriba, dejar caer al piso, explorar el lugar buscando la almohada. aquí se desarrolla habilidades motoras.
3)Tomar la almohada, acostados en el piso, poner sobre la cabeza, (esconder), luego, descubrir y poner la cabeza sobre la almohada  y en silencio o escuchando una canción nos relajamos.
Saludos!

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Estas son las obras que seleccioné. En el foro cuento porqué

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ahora creo que si van las 4 imágenes para compartir

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LILIANA SOUZA
Elegí esta canción porque se canta mucho cuando los niños vuelven de recreo o después de educación física, esto les calma con una actividad de relajación...

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Soy Leonor Barrera comparto lo que me falto sobre esta actividad,  no podía subir las fotos de los cuadros, los autores seleccionados son Milo Locket, Vincent Van Gogh,Berni y Pilar Benitez Velozo, esto lo he trabajado en sala de 4 años con muy buenos resultados.

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artes  visuales
maria mercedes bermudez

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Hola soy Silvina del Cerro. Me resultó muy complicada esta propuesta. Espero concretarla.
Mi actividad es una experiencia de exploración y expresión corporal con niños de sala de tres años.
Utilicé como objeto facilitador aros de colores.
Comencé con música con mucha percusión tipo ritmos de capoeira dando tiempo a la libre exploración. Luego variadas canciones conocidas y para terminar música de Vangelis. En el momento central se rescataba el movimiento de los niños y era imitado por sus pares. El docente interviene solo sugiriendo una parte del cuerpo o la utilización de distintos planos en el espacio: parados, sentados o de rodillas y acostados boca arriba o abajo.

# data[].attributes.body
Hola soy Mónica  aquí les presento mi Galería de Arte
Elegí dos obras de los lugares sugeridos y dos obras de artistas jujeños

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Hola! Soy Silvina del Cerro. Esta es una experiencia de exploración y expresión a través del movimiento en una sala de tres años utilizando como objeto facilitador aros de colores. se comenzó con música con mucha percusión, tipo los ritmos utilizados para Capoeira. Después seguimos con músicas conocidas por los niños y se retoma el movimiento de cada uno y es imitado por sus pares; cambiamos 5 canciones distintas. Como cierre se sugiere a los niños acostarse en posición fetal dentro del aro y relajarse con música de Vangelis mientras la docente les hace masajes en la espalda. La docente solo sugiere atender a una parte del cuerpo especialmente e ir cambiando de distintos niveles de movimiento en el plano: parados, arrodillados o sentados y acostados boca arriba o abajo. Espero les guste.

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Experiencia de exploración y expresión corporal
En sala de tres años
Elemento facilitador: aros de colores
Con variados ritmos: el primero música de percusión tipo capoeira para explorar libremente
Luego suelo usar ritmos conocidos por los chicosy canciones "de moda" que despiertan una actitud muy creativa. Se toma el movimiento de un compañero y lo imitamos. Voy sugiriendo cambiar de plano en el espacio: parados, sentados o arrodillados y acostados.
Por último relajación en posición fetal dentro del aro sobre alfombra con música de Vangelis.

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aquí va mi selección de obras

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Hola soy Mónica y la canción que elegí fue Estrellita.
(sepan disculpar los ruidos pero no pude eliminarlos)

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Mi nombre es Leonor Barrera.
Aquí va mi selección de obras para exponer en un lugar de la sala, elegí cuatro artistas, Berni, Milo Locket, Vincent Van Gogh y Pilar Benitez Velozo,argentino,extranjeros famosos , contemporáneos,

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Hola
soy Fabiana Mazzuca y esta es mi segunda intervención. Clase 4. La música puede
ser una invitación a incorporar otras expresiones como movimientos, palabras o
la realización de imágenes. Sala Deambuladores.

El
ritmo del twist es ideal para bailar con los niños/as, pero también para hacer
bailar muñecos de trapo o peluche.           Objetivos:
 Que los niños/as:    -Se aproximen a una experiencia compleja y articulada a partir
de una canción o música.             -Puedan
desarrollar posibilidades de expresión vocal y corporal.                             -Incorporen
gestos o sonidos a una canción.                  Actividades:

-Utilizar
esta canción para favorecer el movimiento de los muñecos al ritmo de la música.                         -Realizar
el saludo de despedida de diferentes maneras: con una reverencia,
escondiéndose, diciendo adiós con la cabeza o con un besito…

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Hola
soy Fabiana Mazzuca y esta es mi segunda intervención. Clase 4. La música puede
ser una invitación a incorporar otras expresiones como movimientos, palabras o
la realización de imágenes. Sala Deambuladores.

El
ritmo del twist es ideal para bailar con los niños/as, pero también para hacer
bailar muñecos de trapo o peluche.           Objetivos:
 Que los niños/as:    -Se aproximen a una experiencia compleja y articulada a partir
de una canción o música.             -Puedan
desarrollar posibilidades de expresión vocal y corporal.                             -Incorporen
gestos o sonidos a una canción.                  Actividades:

-Utilizar
esta canción para favorecer el movimiento de los muñecos al ritmo de la música.                         -Realizar
el saludo de despedida de diferentes maneras: con una reverencia,
escondiéndose, diciendo adiós con la cabeza o con un besito…

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Hola. Soy ADRIANA CORTÉS, y comparto con ustedes la canción para el momento del sueño llamada Tolín Tolán.
(Disculpen el ruido como de interferencia, no pude sacarlo).
¡Besos!

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Hola, Ceci otra vez, veamos si puedo subir esta canción de "Ya lloviendo está".

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Hola, soy Cecilia Loscerbo. Grabé un par de canciones para bebés, espero poder subirlas!!

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Edith Oscarez, canción de cuna para sala de bebes, es muy tierna, me remonta a mi juventud con mis hijas.
"Arroro mi Niño"
Espero se escuche, no soy muy buena con esto

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En relación, al movimiento corporal o expresión corporal quiero compartir con ustedes esta experiencia para sala de 2 años.
1- Se les presentara cajas de leche de cartón para que las exploren y realicen acciones con las mismas (tirar, arrastrar, etc)
2- luego se les dará
una consigna, de que traten de apilarlas ayudando entre todos.
3- La docente colocara un cordón a las cajas para que los niños puedan tirar y arrastrar las cajas llevándolas por la sala acompañándolas con distintos sonidos, como de autos animales o lo que los niños puedan imaginar.

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Sala de tres años
Docente Leonor Barrera
Elemento Almohadón
Música El otoño de Vivaldi
1) Manipular libremente el elemento, apretar ,soltar, sentarse en el, colocarlo en la cabeza, etc.
2) con la música del otoño el almohadón se transforma en una hoja, que se desplaza con el niño libremente primero y luego danzando y colocando en diversas partes del cuerpo,se cae , arriba, abajo , la colocamos a mi compañero, etc
3) Con el relato de la docente volvemos a la calma colocando la almohada en el suelo para descansar.

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"A Dormir"
Yo voy a elegir la opción 2. Canción de Cuna para bebés de 45 días a 3 años de edad.
Considero que los bebés sentirán una paz interior con la letra y melodía, esto los llevará a dormir tranquilos.

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Hola!
Soy Marina nuevamente, luego de leer la clase 4, y la bibliografía obligatoria; elijo participar con la opción N° 2: Grabar con mi voz una canción que le cantaría a los/as bebés para que concilien el sueño y compartila publicándola en la sala... en el otro foro les cuento porqué.
Espero la puedan escuchar bien!

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Soy María Estela Banegas
Niños de 2 años.
Elemento: pelotas de diferente tamaño y textura.
En un salón amplio  alfombrado.
1) Cada uno con su  pelota inflable  mediana, jugamos que "somos pelotas" y hacemos lo que ella hace: picar, rodar para un lado,  para el otro.
2) Con los ojos tapados encontramos cada uno la pelota (con cascabel) y con ella la hacemos sonar arriba- abajo- adelante- ... de nuestro cuerpo
3) Con pelotitas (globos rellenos con gel) toman en sus manos (apretar-soltar) presionar entre las manos. Con los pies (aplastar-soltar-empujar)

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1 actividad  solicitada
"muy fuete suena mi tambor"

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CLASE 4 - LA MUSICA EN LA EDUCACION MATERNAL

# data[].attributes.subject
CLASE 4 - LA MUSICA EN LA EDUCACION MATERNAL

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GABRIELA CIRILLI
Adjunto una canción de cuna que aprendí hace mucho y siempre funcionó. Es muy dulce, aunque no canto muy bien

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GABRIELA CIRILLI
- Con telas de diferentes texturas y transparencias
- las colgamos como carpas
grandes, las telas son amplias, y llegan hasta el piso. Nos escondemos, nos buscamos, aparecemos, desaparecemos
- usamos linternas, nos buscamos, vemos que pasa con la luz a través de telas opacas, tules, broderies.
- Pasamos entre las telas al son de distintos ritmos musicales.

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MARÍA
MERCEDES BERMUDEZ2. CANCION SELECCIONANADA PARA QUE DESCANSEN O CONCILIEN EL SUEÑO SALA DE 3 AÑOS
"EL GALLO PINTO"

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SOY MARÍA MERCEDES BERMUDEZ DE SAN JUAN
1. SELECCIÓN DE UNA CANCION PARA SALA DE3 AÑOS
"MUY FUERTE SUENA MI TAMBOR

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SOY MARÍA MERCEDES DE SAN JUAN
1SELECCIÓN DE CANCIÓN SONORIZADA PARA SALA DE 3 AÑOS.
MUY FUERTE SUENA MI TAMBOR.

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Soy Cecilia Loscerbo.
El objeto/recurso elegido será una mantita de tela. La actividad estará dirigida a un grupo de niños deambuladores. La sala estará desprovista de mesas y sillas, con luz tenue, las ventanas semi cubiertas para que la iluminación no sea fuerte, con música tranquila para comenzar la actividad pero con otras melodías para diferentes momentos de la jornada.

1-Utilizar la mantita para esconderse, respetando los tiempos de cada niño.
2-Estiramos la mantita y debemos cubrirla con nuestro cuerpo.
3-Hacemos una gran casa con las mantas, luego cada uno se coloca en su pedacito de casa.

Estas actividades están más desarrolladas en el foro.

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El objeto/recurso elegido será una mantita de tela. La actividad estará dirigida a un grupo de niños deambuladores. La sala estará desprovista de mesas y sillas, con luz tenue, las ventanas semi cubiertas para que la iluminación no sea fuerte, con música tranquila para comenzar la actividad pero con otras melodías para diferentes momentos de la jornada.

1-Utilizar la mantita para esconderse, respetando los tiempos de cada niño.
2-Estiramos la mantita y debemos cubrirla con nuestro cuerpo.
3-Hacemos una gran casa con las mantas, luego cada uno se coloca en su pedacito de casa.

Estas actividades están más desarrolladas en el foro.

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Expresión corporal: Clase con botellas de colores.

# data[].attributes.subject
Expresión corporal: Clase con botellas de colores.

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Doc. Carola Galosi.

1- juego de empuje y persecución....
2- con una piolita , paseando por la sala....
3-pararlas  y tirar. (o,juntarlas y voltearlas).

Sala de deambuladores-1 año-

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me gustaría compartir algunas experiencias de salita de 3. Con la canción de las manitos, donde vamos haciendo movimientos de esconder y mostrar, en silencio escuchamos los distintos sonidos y lo reproducimos, por grupo vamos soplando un globo en el aire y no lo dejamos caer

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Soy Adriana Cortés y el recurso que elijo para llevar a cabo estas consignas son telas, y lo pensé para una sala de deambuladores.

1.    Presentar las telas de diferentes largos, texturas y colores, y realizar actividades exploratorias.

2.    Reconocimiento de las texturas con las diferentes partes del cuerpo (Manos, cara, pies). Mirar atreves de ellas e intercambiar las mismas con los otros actores en juego. Interactuar con las telas (haciéndolas bolitas, estirándolas, aplastándolas, enroscándolas, acariciando).

3.    Luego colgar las telas de un elástico que atraviese la sala (depende del espacio disponible) e incentivar la exploración estando parados.

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Mi propuesta para la clase 3 es armar pequeñas bolsas de telas de distintas texturas, rellenas de  porotos o algunas semillas.
1- presentarlas en un caja y explorar qué habrá adentro, qué ruido hace, etc.
2- Repartirlas y que cada uno las manipule y explore con sus sentidos la textura, qué tendrán dentro, cómo la puedo usar para jugar (arrojar, arrastrar,etc.)
3_ proponer maneras para llevarlas : con la mano, en la cabeza, en la espalda, etc. y en conjunto con los compañeros, por ejemplo armar una torre.

Noelia Cassulo, para sala de 2

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hola
soy Noelia y estas son las obras que elegí

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1- Pondré muchas sabanas dentro de una sabana más grande aun, formando una especie de "paquete". Lo dejaré en el centro de la sala e iré a buscar a los niños y los invitaré a descubrir juntos... permitiré un momento de exploración individual, socializando cada propuesta de los niños.
2- Colgaré las telas en la sala y jugaremos a aparecer y desaparecer.
3- Los invitaré a sentarse sobre las telas y tiraré de ellas para llevarlos de "paseo" a recorrer la sala.

Andrea Parry Propuesta para sala de 2 años.

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Hola soy Edith Oscarez (mi primer nombre es Amelia pero me siento mas comoda con el segundo). 

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Hola soy Edith Oscarez (mi primer nombre es Amelia pero me siento mas comoda con el segundo). 

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Con respecto al material que vi y leí, creo que con distintas actividades ayudamos a desarrollar en los pequeños destrezas motoras, conocer su medio, disfrutar del juego, desarrollar su lenguaje.

Mi propuesta de actividades para poner en movimiento el cuerpo es: con hojas de papel de diario
1- manipular la hoja abierta y estirada
2- la levantamos y

movemos para generar distintos sonidos (se mostrara una manera y luego ellos irán probando distintas formas de hacer los sonidos).
3- se hará un bollo para tirar (de allí surgirán muchas actividades, como tirar arriba, abajo, adentro, al compañero, etc.)

# data[].attributes.body
Hola soy Fabiana Mazzuca y comparto mi clase 3.

El contenido trabajado es la exploración de los movimientos expresivos del cuerpo.

Propongo tres actividades para un grupo de 2 años.

-Tomar y soltar con las manos. Para realizar estas acciones, ofrecer elementos variados, como pelotas de diversos tamaños y texturas, bloques de goma espuma, tubos de cartón, almohadones y pompones.

Proponer tomar y soltar a modo de juego espontáneo.

La docente podrá mostrar a los niños la acción y luego permitir que ellos exploren libremente con diversos materiales.

Los elementos pueden ofrecerse de a uno por vez o todos juntos.

-Incorporar a la acción de tomar y soltar, fuerza y calidad del movimiento; rápido y lento.

-Proponer realizar acciones de tomar y soltar elementos con distintas partes del cuerpo: con los pies, con los brazos, etc.

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# data[].attributes.body
Hola soy María Mercedes Bermúdez quiero  compartir, con ustedes, esta experiencia,

En relación, al movimiento corporal o expresión corporal

Con pelotas de medias de tamaño mediana- pequeña

1-     Jugar libremente con las pelotas por el espacio solo o con compañero.

2-     La docente da la consigna de llevar la pelota: ( esta experiencia puede ir con o sin  música

·        Arriba de la cabeza,

·        Debajo del brazo

·        Entre las piernas

3-     Descansar en el piso,

4-      Dejar las pelotas de medias en el canto.

# data[].attributes.body
Maria Mercedes

# data[].attributes.body
Soy Gabriela Astorga
NAP:
La exploración, descubrimiento y experimentación de variadas posibilidades de movimiento del cuerpo en acción. El logro de mayor dominio corporal resolviendo situaciones de movimiento en las que ponga a prueba la capacidad motriz .
Dirigido a niños de 2 años de edad.
La actividad está basada en la Canción de Piñón Fijo Chu Chu Gua, donde los niños por medio del baile van explorando movimientos del cuerpo al compás de una melodía y a su vez desarrollan la comprensión auditiva por medio de la música.
Consignas:
-Primer momento: Escuchar la canción.
- Decir en voz alta las partes del cuerpo que nombra la canción y mostrarlas.
- Tratar de bailar al compás de la música realizando los movimientos que se nombran en ella.
Entran en juego la música y expresión corporal.
Saludos
Gabi

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Experiencia del Movimieto  Hola a todas                                    De acuerdo a la bibliografía
sugerida, los contenidos que se desarrollan con estas actividades son: Afianzamiento
de habilidades  motoras básicas y adquisición
de otras nuevas. Y Coordinaciones manipulativas.                             

A la actividad sugerida por Marina  y luego de desarrollar otras que impliquen la  exploración del pañuelo de gasa yo le agregaría
otro elemento que sería una caja de zapatos. Y las consignas serían:

1-  Explorar la caja, manipulando y produciendo sonido
con la misma.            

2-  Esconder el pañuelo  de gasa adentro de la caja.                    3- Esconder la caja con el pañuelo de gasa (taparla,
envolverla).

                               Nos seguimos leyendo

 Mónica

# data[].attributes.subject
Experiencia del Movimieto  Hola a todas                                    De acuerdo a la bibliografía
sugerida, los contenidos que se desarrollan con estas actividades son: Afianzamiento
de habilidades  motoras básicas y adquisición
de otras nuevas. Y Coordinaciones manipulativas.                             

A la actividad sugerida por Marina  y luego de desarrollar otras que impliquen la  exploración del pañuelo de gasa yo le agregaría
otro elemento que sería una caja de zapatos. Y las consignas serían:

1-  Explorar la caja, manipulando y produciendo sonido
con la misma.            

2-  Esconder el pañuelo  de gasa adentro de la caja.                    3- Esconder la caja con el pañuelo de gasa (taparla,
envolverla).

                               Nos seguimos leyendo

 Mónica

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Clase 3 Experiencia del

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Hola! Soy Marina, y en esta Clase 3, en la que trabajamos con las experiencias del movimiento, leí el contenido de la clase y la bibliografía obligatoria del Diseño Curricular de Ciudad de Buenos Aires.

Pensé mucho la selección de algún material/objeto específico como recurso y decidí elegir pañuelos amplios de gasa para este trabajo; por sus características de suavidad, textura, amplitud y su transparencia para jugar a “Esconderse” o crear escenarios y espacios dentro del aula.

En este sentido, propongo estas tres consignas posibles para desarrollar un trabajo de movimiento con un grupo de niños de entre 45 días y 3 años.

1.     Una vez que cada niño/a tenga su pañuelo, bailar con él al ritmo de los sonidos.

2.     Usar el pañuelo para acariciar a otro/a

3.     Usar el objeto para “hacernos invisibles”, intentando cubrir nuestro cuerpo totalmente con él y quedarnos escondidos escuchando la música.