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créé par digispeech

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le polycopié si vous l'avez égaré

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auto corrigé

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système nerveux échelles verso complété.JPG

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système nerveux échelles recto complété.JPG

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un génially expérimentation sur une grenouille

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un génially expérimentation sur une grenouille

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VIDEO 4b : Que se passe-t-il quand on apprend ?

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VIDEO 4b : Que se passe-t-il quand on apprend ?

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33 - La mémoire est une question de neurones - Magistère mémorisation (2/8)

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Même principe que le QCM n°1 ! Testez-vous pour progresser !

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Les hormones sexuelles et la puberté expliqué par Jamy

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Les hormones sexuelles et la puberté expliqué par Jamy

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petit guide pour les filles (et les garçons curieux)

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petit guide pour les filles (et les garçons curieux)

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Les  flashcards des 18 définitions (= mots croisés)

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Les  flashcards des 18 définitions (= mots croisés)

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avec des illustrations !

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Digiflashcards permet de créer des cartes mémos multimédias et interactives.

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VIDEO 4a : comment apprend-on ? Comment mieux apprendre ? Réponses en 5 minutes.

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VIDEO 4a : comment apprend-on ? Comment mieux apprendre ? Réponses en 5 minutes.

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fouillez dans votre cours pour y trouver les réponses.

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Comparaison des cellules reproductrices de l'homme et de la femme

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une hypothèse doit exprimer le doute ! C'est autocorrigé

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Jules et Julie ont 30 ans. Tout a l'air normal mais ils n'arrivent pas à avoir un bébé.

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Les élèves ont envisagé des hypothèses. Certaines sont bien formulées, d'autres non. Classe les dans la bonne colonne.

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BONUS Pour se préparer au lycée !

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Ressource 1 bonus : modélisation 3D du système nerveux d'une grenouille

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Ressource 1 bonus : modélisation 3D du système nerveux d'une grenouille

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La communication nerveuse : de l'oeil au muscle

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La communication nerveuse : de l'oeil au muscle - 3D model by Maskott

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auto corrigé

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Mettre dans l'ordre chronologique les étapes de la communication nerveuse

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Déplacer les vignettes pour mettre dans l'ordre chronologique. (début en haut)

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Activité 3 : S'entrainer à légender un neurone

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Activité 3 : S'entrainer à légender un neurone

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auto corrigé

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indiquer le nom des différentes parties du neurone = cellule nerveuse

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RESSOURCE 3c : texte à trous. (Copie d'écran autorisée pour les DYS)

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RESSOURCE 3c : texte à trous. (Copie d'écran autorisée pour les DYS)

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compléter et COPIER

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Regardez les vidéos puis complétez le texte. Cliquez sur le bouton bleu pour vérifier vos réponses. Si tout est bon, copiez votre texte (ressource 3)

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RESSOURCE 2b : texte à trous (copie d'écran autorisée pour les DYS)

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RESSOURCE 2b : texte à trous (copie d'écran autorisée pour les DYS)

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Compléter grâce à vidéo ressource2a et COPIER

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Des aires cérébrales qui communiquent entre-elles

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Visionner la vidéo, puis compléter le texte à trous. Vérifier votre réponse (bouton bleu) et copier le texte dans votre classeur.

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Regarder et comprendre

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RESSOURCE 1b :Texte à trous (copie d'écran autorisée pour les DYS)

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RESSOURCE 1b :Texte à trous (copie d'écran autorisée pour les DYS)

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Compléter et COPIER

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Visionner la vidéo puis compléter les trous. Vérifier ses réponses (bouton bleu) puis copier le texte.

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expériences virtuelles

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img[logo]] Un logiciel créé par ''Guillaume Berthelot'', professeur de SVT dans l'académie de ''Créteil''. ''Réalisez vos propres tests'' Vous pouvez faire plusieurs dizaines de test. Il n'existe aucune manière de savoir si votre test est correctement conçu ou pas, alors réflechissez bien !

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exercice autocorrigé

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Associer l'organe (coloré en rouge) à son nom

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Organes reproducteurs masculins : nommer

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Organes reproducteurs masculins : nommer

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exercice autocorrigé

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associer l'organe coloré en rouge à son nom

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exercice autocorrigé

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Lire un calendrier des cycles d'une femme.

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Sur ce calendrier, une femme a colorié les jours où elle a eu ses règles.
Pour chaque question, trouve la bonne réponse. (Si tu as besoin d'aide, clique sur l'ampoule jaune en haut à gauche.)

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Attention erreur : le VIH (virus du SIDA) peut passer dans le sang du foetus !

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Animation montrant l’organisation du placenta à différentes échelles ainsi que les échanges mère-fœtus qui se réalisent.

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auto corrigé

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Légender le document afin de schématiser la communication nerveuse. Clique sur le bouton bleu en bas à droite pour savoir si c'est correct.

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LABO VIRTUELContrôle du fonctionnement des organes reproducteurs

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La ChroNique #4 - LE CONSENTEMENT     #PoucesDor

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Activités 2 et 3

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On S'EXprime.fr : le site internet incontournable pour les ADOS !

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On S'EXprime.fr : le site internet incontournable pour les ADOS !

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Très fiable, plein d'infos (graphisme, vidéos....)

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Le site d'informations fiables sur la sexualité des jeunes.

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Site sur la sexualité des jeunes. Des informations fiables sur le corps, les relations amoureuses, le plaisir, la contraception, les infections sexuelles

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exercice autocorrigé

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exercice autocorrigé

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Organes reproducteurs féminins : légender

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Organes reproducteurs féminins : légender

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exercice autocorrigé

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Organes reproducteurs féminins : leurs rôles

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Organes reproducteurs féminins : leurs rôles

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exercice autocorrigé

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Organes reproducteurs masculins : légender

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Organes reproducteurs masculins : légender

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exercice autocorrigé

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Les 2 appareils reproducteurs en 3D qu'on peut tourner

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Les 2 appareils reproducteurs en 3D qu'on peut tourner

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et découvrir plus de vocabulaire !

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systemes reproducteurs by svt4vr on Genially

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Discover more about systemes reproducteurs ✌️ - Personalized

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chez les filles/femmes

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chez les garçons/hommes

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img[logo]] Un logiciel créé par ''Guillaume Berthelot'', professeur de SVT dans l'académie de ''Créteil''. ''Réalisez vos propres tests'' Vous pouvez faire plusieurs dizaines de test. Il n'existe aucune manière de savoir si votre test est correctement conçu ou pas, alors réflechissez bien !

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présentation genial.ly

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Le contrôle hormonal de la reproduction sexuée.

Copier le titre en rouge en haut d'une page

partie : corps humain et santé

les bilans, quizlet, schémas etc sont aussi sur padlet

https://fr.padlet.com/pascale_abgrall/svt4emecorpscomplètement à droite !

Constat :

Le corps change à l'adolescence, on dit que c'est à cause des hormones.On sait qu'il y a des contraceptions contenant des hormones.

Lire et copier

(vous savez evidemment queles transformations prennentquelques années, contrairement à ce que ce dessin laisse croire.)

Problèmes :

Qu'est-ce qu'une hormone ?Comment peut-onexpérimentalement mettre en évidence leurs modes d'actions et propriétés ?

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title 4

SOLUTIONS

1

2

3

RESULTATSdeL' IRM

RESULTATSde laPRISE DESANG

4

Découvrir :lire, regarder, écouter

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Images obtenues par IRM chez des individus sains et des individus ayant des retards de puberté.

Bonjour, je m'appelle Sarah, je suis médecin. Parmi mes patients, j'ai des garçons qui présentent un retard de puberté. Par exemple, Mathieu a 15 ans et il n'a pas commencé sa puberté. Contrairement aux autres garçons de son âge, sa croissance ne s'est pas accéléré, ses testicules n'ont quasiment pas grossi et il ne produit pas encore de spermatozoïdes.Je lui ai fait passer quelques examens pour comprendre d'où vient le problème, afin de lui apporter une solution.Le premier examen est une IRM afin de voir la taille de l' hypophyse de Mathieu. L'hypophyse est une petite glande située sous le cerveau.Ensuite, il y a une prise de sang afin de connaitre la quantité d'hormones hypophysaires (produites par l'hypophyse)

Résultat de la prise de sang.Individu sain = pubèreindividu présentant un retard de pubertéhormones cérébralesprésence en faible quantitéabsence

Le docteur :"Mathieu, j'ai 2 nouvelles pour toi.D'une part, l' examen d'imagerie montre que la petite glande située sous ton cerveau, l'hypophyse, n'est pas développée normalement.De plus, les résultats de ta prise de sang indiquent que tu n'as pas assez d'hormones cérébrales.J'ai une solution à te proposer : il va falloir que tu subisses des séries de piqûres. Tous les jours, tu vas recevoir des hormones cérébrales et en peu de temps, tes testicules vont grossir, ils vont produire des spermatozoïdes et puis, plein d' autres organes vont se transformer, bref, tu vas faire ta puberté."Mathieu :"Donc, si j'ai bien compris, la petite glande située sous le cerveau n'a pas "dit" à mes testicules de se "réveiller" et donc vous allez, grâce à ces piqûres d'hormones, "donner l'ordre" à mes testicules de "se réveiller"Le docteur :"C'est bien ça. Une hormone, c'est une molécule qui circule dans le sang, elle est produite par un organe et elle modifie le fonctionnement d'un ou de plusieurs autres organes qu'on appelle les organes cibles. Dans ton cas, la cible, c' est les testicules. Ça va marcher, ne t'inquiètes pas.Mathieu :"je suis évidemment d'accord, même si je n'aime pas trop les piqûres"

>%3C/a%3E%3C/div%3E" rel="noopener noreferrer" target="_blank"><div>Voir sur Vocaroo &gt;&gt;

1) Un organe peut contrôler un autre grâce à une hormone.

copier le bilan,copier et compléter le schéma

Une hormone- est une molécule fabriquée par un organe- est libérée et transportée dans le sang en petite quantité- modifie le fonctionnement d'un ou de plusieurs organes, nommés organes cibles.Ainsi, par exemple, un petit organe, sous le cerveau, libère une hormone qui fait grossir et fonctionner les testicules, chez les garçons, et fait grossir et fonctionner les ovaires chez les filles.

écouter le bilan

C

recopie ce schéma et complète le.

>%3C/a%3E%3C/div%3E" rel="noopener noreferrer" target="_blank"><div>Voir sur Vocaroo &gt;&gt;

CORRECTION

hypophyse

testicule

fabrication de spermatozoïdes

Si on veut, on peut indiquer l'ovaire comme organe cible et la production d'ovules comme modification de fonctionnement. C'est ce qui se passe chez les filles.

Comment prouver qu'un organe peut modifier le fonctionnement d'un autre organe grâce à une hormone ?

tâche n°1suivre un protocole expérimental

consigne site tableau AIDES

Data

TIME 1

TIME 2

TIME 3

TIME 4

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explications :enlever un organe permet de mettre en évidence les fonctions qu'il contrôle.Couper un nerf permet de savoir si le contrôle se fait par voie nerveuse ou pas.Enlever un organe et injecter son broyat (molécules) permet de savoir si le contrôle se fait par voie hormonale ou pas.

copier ces 3 explications

QUOI ?Prouver que l'hypophyse peut modifier le fonctionnement des testicules grâce à une hormone.COMMENT ? En suivant un protocole expérimental en plusieurs étapes, des expériences virtuelles effectuées sur le site internet thyp.netlify.app (voir lien bleu)Il s'agira de faire des expériences avec des jeunes souris mâles.-des souris mâles qui vont grandir et devenir adulte, elles seront notre témoin- des souris à qui on va enlever l'hypophyse et on va voir l'effet sur la production de spermatozoïdes-des souris à qui on va couper le nerf près des testicules et on va voir l'effet sur la production de spermatozoïdes.-des souris à qui on va d'abord enlever l'hypophyse puis à qui on va injecter des molécules hypophysaires (ç-a-d des substances de l'hypophyse)Les résultats seront rassemblés dans un tableau.QUAND ? semaines du 15 au 23 juinQUI ? seul ou à 2COMPÉTENCES ?suivre un protocole expérimental.AIDES ?oui. (main bleue)

Peut-être que certaines souris ont des problèmes de fertilité donc, il vaut mieux refaire plusieurs fois les mêmes expériences afin de s'assurer de la validité des résultats.Etat des sourisnormal (témoin)hypophyse retiréenerf pudendal retiréhypophyse retiréeinjection de molécules de l'hypophyseproduction de spermatozoïde (oui/non)

état de la sourislot 1 témoinlot 2hypophyse retiréelot 3nerf pudendal retirélot 4hypophyse retiréeet injection de molécules hypophysairesspermatozoïdesspermatozoïdesspermatozoïdes

Il se peut qu'une des souris ait naturellement des problèmes de fertilité. Il vaut mieux, par conséquent, refaire plusieurs fois la même expérience afin que nos résultats soient fiables. C'est pourquoi on parlera de LOTS de souris (ici, un lot, c'est 3 souris )Dans le tableau, on écrira "oui" "non" ou bien on fera une croix pour dire oui.état de la sourislot 1TÉMOIN(on n'intervient pas)lot 2hypophyse retiréelot 3nerf pudendal retirélot 4hypophyse retirée et injection de molécules hypophysairesspermatozoïdes ?spermatozoïdes ?spermatozoïdes ?

voici la marche à suivre pour le lot témoin.Ensuite, il faut cliquer sur "monter les objectifs" pour éventuellement voir des spermatozoïdes.

L'étape qui consiste à couper un nerf n'est pas toujours nécessaire.Parfois, cette étape est remplacée par une étape qui consiste à greffer sous la peau un organe qui a été retiré de son endroit "normal". Dans ce cas là, l'organe greffé survit grâce aux nouvelles jonctions des vaisseaux sanguins. Si l'organe greffé est un organe producteur d'hormones, alors il va continuer à en produire et l'organe cible va fonctionner normalement.

filles

garçons

explication

1

2

Comment prouver le rôle des hormones sexuelles ?

AIDES

(à rendre)

C

tâche n°2 créer un protocoleexpérimental

CORRections

C

je dois prouver expérimentalement que les hormones produites par l'ovaire modifient le fonctionnement de l'utérus.

Je dois prouver expérimentalement que les hormones produites par les testicules provoquent des modification de la taille du pénis.

Chez la femme, l'hormone cérébrale n'a qu'un seul organe cible, l'ovaire. Par contre, l'hormone ovarienne, l'oestradiol a de nombreux organes cibles (peau, sein, os, utérus)De même chez l'homme, la testostérone a pour cible plusieurs organes ( la peau, les muscles, les cordes vocales, le pénis)

Grâce à aux injections d'hormones hypophysaires, les testicules de Mathieu ont grandi, ils produisent des spermatozoïdes. Et, comme le médecin l'avait dit, d'autres organes ont été modifiés : sa peau est devenue plus grasse, des poils poussent, le pénis grandit, les épaules s'élargissent, la musculature se développe.

Chez l'homme, on sait déjà que les testicules produisent des spermatozoïdes. En réalité, il y a 2 rôles ! Les testicules "activés" vont se mettre à produire, à leur tour, des hormones sexuelles. L'hormone produite par les testicules se nomme la testostérone. (c'est un mot facile à retenir car on retrouve de début du mot testicule et la fin du mot hormone.)Chez la femme, on sait déjà que les ovaires produisent des ovules. En réalité, il y a 2 rôles ! Les ovaires "activés" vont se mettre à produire, à leur tour, des hormones sexuelles. Les hormones produites par les ovaires se nomment oestradiol(et progestérone).

QUOI ?démontrer que les hormones sexuelles provoquent la puberté.COMMENT ? Vous êtes un scientifique et vous avez une mission : vous devez créer un protocole expérimental en plusieurs étapes avec un témoin, afin de prouver, au choix, que :chez les garçons, la testostérone libérée par les testicules fait grandir le pénisou bienchez les filles, l'oestradiol libérée par les ovaires déclenche des modifications de la paroi de l'utérus.Le matériel à disposition :- des souris juvéniles (jeunes) mâles et femelles. Chez ces mammifères, les hormones sexuelles sont identiques à celles des humains.- de quoi nourrir plusieurs semaines les souris.- des scalpels et ciseaux pour opérer les animaux (retirer des organes, observer l'état des organes, éventuellement faire des greffes....) et les recoudre.- de quoi broyer finement un organe afin que le broyat soit exclusivement composé de molécules ( les cellules, plus grosses que les molécules seront détruites)- des seringues ( pour endormir les animaux et pour injecter dans le sang )Vous préciserez sous forme de texte et/ou croquis vos expériences ET vous rassemblerez dans un tableau les résultats attendus.QUAND ? semaine du 17 au 22 juin (avant votre retour en classe)QUI ? seul ou à 2 (les filles par 2, les garçons par 2, pas de groupe mixte)COMPÉTENCE ? n°5 Créer un protocole expérimental, comprendre le rôle d'un témoin.AIDE ? oui : mains bleues (aide mineure, aide majeure)RESTITUTION ? oui, c'est obligatoire.Si le travail est fait à 2, merci de bien préciser les 2 noms et prénoms !

Les expériences vont ressembler à celles faites précédemment (voir les 3 explications de la page précédente).Ne pas oublier le témoin, c'est important pour pouvoir comparer !Utiliser plusieurs animaux pour chaque expérience, autrement dit, faire des lots, c'est important pour s'assurer de la fiabilité des résultats.

Ce tableau récapitule les organes qui contrôlent des organes cibles. Pour rappel, les filles travaillent sur les organes féminins et les garçons sur les organes masculins. mâle femelleorgane fabriquant l'hormone testicule ovairehormone sexuelle testostérone oestradiolun organe cible pénis utérusmodification del'organe cible développement= Augmentationde la taille développement= cycle

le bilan 2en entier

copier le bilan 2 (les 3 paragraphes)OU le schéma et le dernier paragraphe

écouter le bilan

bilan 2 version courte et un schéma au choix

A consulter si vous voulez : la carte mentale du chapitre

>%3C/a%3E%3C/div%3E" rel="noopener noreferrer" target="_blank"><div>Voir sur Vocaroo &gt;&gt;

@page { margin: 2cm } p { margin-bottom: 0.25cm; line-height: 120% } a:link { so-language: zxx } 2) Le fonctionnement des organes reproducteurs est contrôlé par des hormones. Les testicules fabriquent une hormone, la testostérone. Celle-ci modifie le fonctionnement de nombreux organes cibles. Par exemple, la testostérone stimule le développement des muscles, de la pilosité (peau) et elle stimule la production du sperme (testicule, prostate) Les ovaires fabriquent 2 hormones, les œstrogènes et la progestérone. Celles-ci modifient le fonctionnement de nombreux organes cibles. Par exemple, les hormones ovariennes stimulent le développement des seins ou de la pilosité (peau). Elles contrôlent également les cycles : épaississement de la paroi de l'utérus et déclenchement de l'ovulation.Remarque : les méthodes de contraception hormonale (pilule, DIU, implant, patch) contiennent des hormones de synthèse, quasiment identiques aux hormones naturelles. Ces contraceptifs contrôlent donc les cycles et du coup, ils empêchent les bonnes conditions d'une grossesse.

@page { margin: 2cm } p { margin-bottom: 0.25cm; line-height: 120% } a:link { so-language: zxx } 2) Le fonctionnement des organes reproducteurs est contrôlé par des hormones.Remarque : les méthodes de contraception hormonale (pilule, DIU, implant, patch) contiennent des hormones de synthèse, quasiment identiques aux hormones naturelles. Ces contraceptifs contrôlent donc les cycles et du coup, ils empêchent les bonnes conditions d'une grossesse.

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contrôle hormonal de la reproduction by pas.abgrall on Genially

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Le contrôle hormonal de la reproduction sexuée. Copier le titre en rouge en haut d'une page partie : corps humain et santé les bilans, quizlet, schémas etc sont aussi sur padlet https://fr.padlet.com/pascale_abgrall/svt4emecorpscomplètement à droite ! Constat : Le corps change à l'adolescence, on dit que c'est à cause des hormones.On sait qu'il y a des contraceptions contenant des hormones.

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5 situations personnelles

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Activité 7 : s'informer sur les moyens de contraception

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Activité 7 : s'informer sur les moyens de contraception

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5 contraceptifs en détail

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2023 tableau de renseignement sur les contraceptifs

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histoire des sciences : quand les progrès techniques permettent de faire avancer les connaissances scientifiques

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1-Affiche en grand écran (clique en haut à droite)
2-Déplacer les images pour faire des paires.
3-Vérifier (clique en bas à droite)
4-Déplacer les paires pour les classer dans l'ordre chronologique

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Les croyances fausses sur les règles dans certains pays

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Les croyances fausses sur les règles dans certains pays

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Organes reproducteurs masculins : leurs rôles

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Organes reproducteurs masculins : leurs rôles

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exercice autocorrigé

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organes reproducteurs masculins : noms et rôles

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Déplacer les noms des organes dans les catégories qui correspondent à leur rôle.
Le même organe peut avoir 2 rôles différents, dans ce cas là il est proposé 2 fois.

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QCM pour se tester en fin de chapitre. A refaire autant de fois qu'on veut

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Remplis le questionnaire autant de fois que tu le veux. A la fin, tu cliques simplement sur "envoyer" et ton professeur connaîtra le détail de tes réponses et et ta note.

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vidéo de 5 min

Hygiène de vie pour favoriser le bon développement du cerveau.

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La transformation du cerveau au fil de la vie

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VIDEO : quand les neurosciences rencontrent l'éducation

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VIDEO : quand les neurosciences rencontrent l'éducation

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conférence de 17 min

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Quand les neurosciences rencontrent l’éducation | Eric Gaspar | TEDxAlsace

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RESSOURCE 2a : Comment le cerveau apprend-il à lire ?

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RESSOURCE 2a : Comment le cerveau apprend-il à lire ?

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cliquer en haut à gauche de la page pour trouver la vidéo

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[Comment ça marche] Comment notre cerveau apprend-il à lire ?

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 Bande dessinée qui ré pond aux questions d'ados ( puberté, 1ere fois ...)

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 Bande dessinée qui ré pond aux questions d'ados ( puberté, 1ere fois ...)

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À l'adolescence, la sexualité est une question centrale. Les hormones entrent en action, le corps change, les questions émergent : amour, identité sexuelle, relations, préférences... C'est déjà compliqué et en plus, tout le monde s'en mêle !
Dans cette bande dessinée, l'équipe pédagogique du Crips (Centre Régional d'Information et de Prévention du Sida) partage son expérience acquise au contact des jeunes. Des personnages plus vrais que nature incarnent les anecdotes, les questions fréquentes et les situations, parfois sensibles, spécifiques aux 13-18 ans, ce qui permet de répondre aux interrogations des adolescents de façon décomplexée et humoristique.
Nombre de planches : 62
Auteur(s) : Sess Boudebesse pour le Crips
Lien internet de l'auteur : https://plateforme-elsa.org
Téléchargement direct :

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À l'adolescence, la sexualité est une question centrale. Les hormones entrent en action, le corps change, les questions émergent : amour, identité sexuelle, relations, préférences... C'est déjà compliqué et en plus, tout le monde s'en mêle ! Dans cette bande dessinée, l'équipe pédagogique du Crips (Centre Régional d'Information et de Prévention du Sida) partage son expérience acquise au contact des jeunes.

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vidéo de 4 min

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On se pose souvent la question de savoir si les cerveaux des filles et des garçons sont différents ? Catherine Vidal, neurobiologiste, auteure de plusieurs livres sur cette question, y répond au travers de ces 3 vidéos : La socialisation et le cerveau, La plasticité cérébrale et Cerveau et stéréotypes.

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RESSOURCE  3a : comment ça marche le cerveau et les neurones

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RESSOURCE  3a : comment ça marche le cerveau et les neurones

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vidéo de 3 minutes

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[Comment ça marche] Le cerveau et les neurones

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On obtient un score et on peut se tester autant de fois qu'on veut pour progresser !

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La fonction "associer" est possible même sans créer un compte !

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système nerveux

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Digiflashcards permet de créer des cartes mémos multimédias et interactives.

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activité 3  plasticité cérébrale et neurone

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activité 3  plasticité cérébrale et neurone

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un neurone en "pièces détachées"

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Les 7 bilans du chapitre "reproduction & sexualité" 

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Les 7 bilans du chapitre "reproduction & sexualité" 

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Sur une seule page TNR 10 libre office

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En arial 14 interligne 1.5 PDF

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RESSOURCE 1a : trajet du message nerveux et cellules nerveuses

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RESSOURCE 1a : trajet du message nerveux et cellules nerveuses

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Visionner

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Filles & garçons : ce que dit la science

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Filles & garçons : ce que dit la science

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03:38

Corinne Fortier explique dans cette séquence qu'actuellement, des compétences sont assignées aux filles et d'autres, aux garçons : par exemple, sensibilité pour les filles et facilité en maths pour les garçons. Il s'agit de stéréotypes de genre.
Ces compétences sont attribuées par l'éducation et orientent notre place dans la société, entravant notre liberté à trouver une place dans le monde.
Par une éducation qui cloisonne les comportements, on associe un genre à une identité sexuelle biologique.
Ainsi, certaines compétences sont dévalorisées, lorsqu'elles ne correspondent pas au sexe auquel la société les a associées.

Témoignage/entretien de Corinne Fortier.

Stéréotype de genre, impact de l'éducation sur la définition du genre des individus.

Cette séquence peut être utilisée dans le cadre des programmes de 1 res S, ES et L.
La notion de stéréotypes de genre peut être abordée par un débat précédé d'un questionnement sur la définition d'un stéréotype et sur l'existence de stéréotypes autour de l'identité sexuelle. Une œuvre cinématographique ou un tableau peuvent aussi constituer un bon support d'appel pour le même questionnement.
La vidéo de Corinne Fortier sur les stéréotypes permet d'aborder l'influence de la société dans l'élaboration de l'identité sexuelle, de revenir sur le déterminisme chromosomique de la différenciation des appareils reproducteurs et de la mise en place des appareils génitaux au cours de la vie embryonnaire pour définir la notion d'identité sexuelle biologique (caractéristiques anatomiques, chromosomiques et physiologiques de chaque sexe).
Ainsi, il sera possible de montrer que les stéréotypes sont basés sur les préjugés et l'éducation, et non sur la génétique.
Enfin, ce sera l'occasion de différencier l'identité de l'orientation sexuelle, qui relèvent pour la première, avec ses stéréotypes, de la sphère publique, et pour la seconde, de la sphère privée, en insistant sur le droit à la différence et le respect de l'autre.
L'objectif est d'amener les élèves à avoir un regard objectif sans préjugés sur ce qui appartient au fonctionnement purement biologique du corps de ce qui est sous influence socio-culturelle.
Cette séquence pourra être complétée par la vidéo Sexe et genre.
L'utilisation de la vidéo montre la proximité entre enseignement et recherches actuelles, que ce soit dans les domaines scientifique ou sociologique.

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Vidéos enrichies pour comprendre le fonctionnement des organes, découvrir les dernières avancées de la recherche et réfléchir avec des experts.

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Filles & garçons :quelques définitions d'ados

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Filles & garçons :quelques définitions d'ados

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03:07

Cycle 4, Lycée Général et technologique, Lycée professionnel et post-bac

Vêtements, comportements sociaux, habitudes de langage, activités prééminentes... Neuf adolescents et jeunes adultes issus de milieux sociaux et de régions différents répondent à ces deux questions : qu'est ce qui " fait " fille ? Qu'est ce qui " fait " garçon ? Il en ressort l'expression de stéréotypes classiques et de représentations très codifiées : sport réservé aux garçons, shopping, apanage des filles, couleurs de filles, couleurs de garçons... Mais au-delà des apparences, on sent que la perception des caractères marquant la différence des genres évolue au sein de cette génération.

Témoignages d'adolescents et de jeunes adultes.

Égalité fille/garçon, stéréotypes.

La séquence est constituée d'une suite de témoignages ayant pour objectif de faciliter le débat et les prises de position des élèves sur le sujet traité. Elle porte donc sur des représentations, des définitions et des manières de faire adolescentes, sans proposer une vision normative de la santé avec les bons ou les mauvais comportements, les bonnes ou les mauvaises attitudes. L'objectif est d'abord d'inciter ici à la prise de parole sur le sujet.
Comme Parlez-leur d'amour ou Faire l'amour la première fois, la vidéo Filles et garçons participe d'une éducation à la sexualité qui inclut la dimension relationnelle et la connaissance de l'autre. Les informations sur l'anatomie et la physiologie constituent la première brique de cette connaissance. Mais le film est aussi une excellente base de discussion sur les stéréotypes masculins et féminins ? les propos des adolescents n'en sont pas exempts ? sur les rôles sociaux des hommes et des femmes et sur l'égalité.
Ainsi, cette séquence trouvera sa place aussi bien en cycle 4 pour travailler sur " quelques aspects des caractères secondaires ", sur la tolérance et la différence qu'en 1 re ES/L, dans la partie " Devenir homme ou femme ", les notions d'identité et d'orientation sexuelles.

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Vidéos enrichies pour comprendre le fonctionnement des organes, découvrir les dernières avancées de la recherche et réfléchir avec des experts.

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Les représentations des femmes et des hommes dans la mode

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Les représentations des femmes et des hommes dans la mode

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(Film en espagnol avec sous titres en français (ou espagnol) à activer sous la vidéo en cliquant sur CC) " Elle semble avoir peur, elle a besoin de premiers secours pour guérir, elle se sent anxieuse, c'est comme si elle était pauvre, elle a faim.

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cours : la socialisation et le cerveau (6’06)

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Cours : La socialisation et le cerveau (6'06)

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On se pose souvent la question de savoir si les cerveaux des filles et des garçons sont différents ? Catherine Vidal, neurobiologiste, auteure de plusieurs livres sur cette question, y répond au travers de ces 3 vidéos : La socialisation et le cerveau, La plasticité cérébrale et Cerveau et stéréotypes.

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          LE           SYSTÈME    NERVEUX           ET          LES             APPRENTISSAGES

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          LE           SYSTÈME    NERVEUX           ET          LES             APPRENTISSAGES

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Classe inversée : vous étudiez des RESSOURCES (vidéos, textes, schémas) AVANT de venir en classe. Puis, on exploite les connaissances en classe (observation, utilisation, démonstration etc)

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                                       REPRODUCTION          &               SEXUALITÉ

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                                       REPRODUCTION          &               SEXUALITÉ

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VIDEO d' images de synthèse du dépôt des spz au foetus de 9 mois

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VIDEO d' images de synthèse du dépôt des spz au foetus de 9 mois

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Extrait de "l' odysée de la vie" de Nils Tavernier