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le polycopié si vous l'avez égaré

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auto corrigé

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système nerveux échelles verso complété.JPG

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système nerveux échelles recto complété.JPG

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un génially expérimentation sur une grenouille

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un génially expérimentation sur une grenouille

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VIDEO 4b : Que se passe-t-il quand on apprend ?

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VIDEO 4b : Que se passe-t-il quand on apprend ?

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33 - La mémoire est une question de neurones - Magistère mémorisation (2/8)

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Même principe que le QCM n°1 ! Testez-vous pour progresser !

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Les hormones sexuelles et la puberté expliqué par Jamy

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Les hormones sexuelles et la puberté expliqué par Jamy

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petit guide pour les filles (et les garçons curieux)

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petit guide pour les filles (et les garçons curieux)

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Les  flashcards des 18 définitions (= mots croisés)

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Les  flashcards des 18 définitions (= mots croisés)

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avec des illustrations !

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Digiflashcards permet de créer des cartes mémos multimédias et interactives.

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VIDEO 4a : comment apprend-on ? Comment mieux apprendre ? Réponses en 5 minutes.

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VIDEO 4a : comment apprend-on ? Comment mieux apprendre ? Réponses en 5 minutes.

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fouillez dans votre cours pour y trouver les réponses.

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Comparaison des cellules reproductrices de l'homme et de la femme

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une hypothèse doit exprimer le doute ! C'est autocorrigé

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Jules et Julie ont 30 ans. Tout a l'air normal mais ils n'arrivent pas à avoir un bébé.

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Les élèves ont envisagé des hypothèses. Certaines sont bien formulées, d'autres non. Classe les dans la bonne colonne.

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Pour chaque situation personnelle, il y a un ou des moyens de contraception adaptés. Sélectionne celui qui convient.

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BONUS Pour se préparer au lycée !

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Ressource 1 bonus : modélisation 3D du système nerveux d'une grenouille

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Ressource 1 bonus : modélisation 3D du système nerveux d'une grenouille

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La communication nerveuse : de l'oeil au muscle

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La communication nerveuse : de l'oeil au muscle - 3D model by Maskott

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auto corrigé

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Mettre dans l'ordre chronologique les étapes de la communication nerveuse

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Déplacer les vignettes pour mettre dans l'ordre chronologique. (début en haut)

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Activité 3 : S'entrainer à légender un neurone

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Activité 3 : S'entrainer à légender un neurone

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auto corrigé

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indiquer le nom des différentes parties du neurone = cellule nerveuse

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RESSOURCE 3c : texte à trous. (Copie d'écran autorisée pour les DYS)

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RESSOURCE 3c : texte à trous. (Copie d'écran autorisée pour les DYS)

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compléter et COPIER

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Regardez les vidéos puis complétez le texte. Cliquez sur le bouton bleu pour vérifier vos réponses. Si tout est bon, copiez votre texte (ressource 3)

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RESSOURCE 2b : texte à trous (copie d'écran autorisée pour les DYS)

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RESSOURCE 2b : texte à trous (copie d'écran autorisée pour les DYS)

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Compléter grâce à vidéo ressource2a et COPIER

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Des aires cérébrales qui communiquent entre-elles

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Visionner la vidéo, puis compléter le texte à trous. Vérifier votre réponse (bouton bleu) et copier le texte dans votre classeur.

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Regarder et comprendre

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RESSOURCE 1b :Texte à trous (copie d'écran autorisée pour les DYS)

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RESSOURCE 1b :Texte à trous (copie d'écran autorisée pour les DYS)

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Compléter et COPIER

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Visionner la vidéo puis compléter les trous. Vérifier ses réponses (bouton bleu) puis copier le texte.

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expériences virtuelles

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img[logo]] Un logiciel créé par ''Guillaume Berthelot'', professeur de SVT dans l'académie de ''Créteil''. ''Réalisez vos propres tests'' Vous pouvez faire plusieurs dizaines de test. Il n'existe aucune manière de savoir si votre test est correctement conçu ou pas, alors réflechissez bien !

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exercice autocorrigé

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Associer l'organe (coloré en rouge) à son nom

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Organes reproducteurs masculins : nommer

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Organes reproducteurs masculins : nommer

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exercice autocorrigé

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associer l'organe coloré en rouge à son nom

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exercice autocorrigé

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Lire un calendrier des cycles d'une femme.

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Sur ce calendrier, une femme a colorié les jours où elle a eu ses règles.
Pour chaque question, trouve la bonne réponse. (Si tu as besoin d'aide, clique sur l'ampoule jaune en haut à gauche.)

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Attention erreur : le VIH (virus du SIDA) peut passer dans le sang du foetus !

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Une animation qui permet d'illustrer que le placenta est l'organe essentiel à la respiration du fœtus et aux échanges entre le fœtus et la mère
Interaction : oui
Source : SVTanim
Interaction : oui
Source : SVTanim

Voir en ligne : http://svtanim.pagesperso-orange.fr...

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Une animation qui permet d'illustrer que le placenta est l'organe essentiel à la respiration du fœtus et aux échanges entre le fœtus et la mère Interaction : oui Source : SVTanim Interaction : oui Source : SVTanim Voir en ligne : http://svtanim.pagesperso-orange.fr...

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auto corrigé

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Légender le document afin de schématiser la communication nerveuse. Clique sur le bouton bleu en bas à droite pour savoir si c'est correct.

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|titre>[LABO VIRTUEL] |soustitre>[Contrôle du fonctionnement des organes reproducteurs] |commentaire>[Dans ce laboratoire virtuel, plusieurs manipulations sont possibles : - retirer un organe (= ablation), - greffer un organe, - injecter des substances - ou sectionner des nerfs ou la moelle épinière. A vous d'imaginer vos manipulations et de les réaliser !]

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La ChroNique #4 - LE CONSENTEMENT     #PoucesDor

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Activités 2 et 3

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On S'EXprime.fr : le site internet incontournable pour les ADOS !

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On S'EXprime.fr : le site internet incontournable pour les ADOS !

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Très fiable, plein d'infos (graphisme, vidéos....)

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Le site d'informations fiables sur la sexualité des jeunes.

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Site sur la sexualité des jeunes. Des informations fiables sur le corps, les relations amoureuses, le plaisir, la contraception, les infections sexuelles

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exercice autocorrigé

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exercice autocorrigé

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Organes reproducteurs féminins : légender

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Organes reproducteurs féminins : légender

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exercice autocorrigé

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Organes reproducteurs féminins : leurs rôles

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Organes reproducteurs féminins : leurs rôles

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exercice autocorrigé

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Organes reproducteurs masculins : légender

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Organes reproducteurs masculins : légender

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exercice autocorrigé

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Les 2 appareils reproducteurs en 3D qu'on peut tourner

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Les 2 appareils reproducteurs en 3D qu'on peut tourner

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et découvrir plus de vocabulaire !

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systemes reproducteurs by svt4vr on Genially

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Discover more about systemes reproducteurs ✌️ - Personalized

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chez les filles/femmes

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chez les garçons/hommes

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img[logo]] Un logiciel créé par ''Guillaume Berthelot'', professeur de SVT dans l'académie de ''Créteil''. ''Réalisez vos propres tests'' Vous pouvez faire plusieurs dizaines de test. Il n'existe aucune manière de savoir si votre test est correctement conçu ou pas, alors réflechissez bien !

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présentation genial.ly

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Le contrôle hormonal de la reproduction sexuée.

Copier le titre en rouge en haut d'une page

partie : corps humain et santé

les bilans, quizlet, schémas etc sont aussi sur padlet

https://fr.padlet.com/pascale_abgrall/svt4emecorpscomplètement à droite !

Constat :

Le corps change à l'adolescence, on dit que c'est à cause des hormones.On sait qu'il y a des contraceptions contenant des hormones.

Lire et copier

(vous savez evidemment queles transformations prennentquelques années, contrairement à ce que ce dessin laisse croire.)

Problèmes :

Qu'est-ce qu'une hormone ?Comment peut-onexpérimentalement mettre en évidence leurs modes d'actions et propriétés ?

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title 4

SOLUTIONS

1

2

3

RESULTATSdeL' IRM

RESULTATSde laPRISE DESANG

4

Découvrir :lire, regarder, écouter

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Images obtenues par IRM chez des individus sains et des individus ayant des retards de puberté.

Bonjour, je m'appelle Sarah, je suis médecin. Parmi mes patients, j'ai des garçons qui présentent un retard de puberté. Par exemple, Mathieu a 15 ans et il n'a pas commencé sa puberté. Contrairement aux autres garçons de son âge, sa croissance ne s'est pas accéléré, ses testicules n'ont quasiment pas grossi et il ne produit pas encore de spermatozoïdes.Je lui ai fait passer quelques examens pour comprendre d'où vient le problème, afin de lui apporter une solution.Le premier examen est une IRM afin de voir la taille de l' hypophyse de Mathieu. L'hypophyse est une petite glande située sous le cerveau.Ensuite, il y a une prise de sang afin de connaitre la quantité d'hormones hypophysaires (produites par l'hypophyse)

Résultat de la prise de sang.Individu sain = pubèreindividu présentant un retard de pubertéhormones cérébralesprésence en faible quantitéabsence

Le docteur :"Mathieu, j'ai 2 nouvelles pour toi.D'une part, l' examen d'imagerie montre que la petite glande située sous ton cerveau, l'hypophyse, n'est pas développée normalement.De plus, les résultats de ta prise de sang indiquent que tu n'as pas assez d'hormones cérébrales.J'ai une solution à te proposer : il va falloir que tu subisses des séries de piqûres. Tous les jours, tu vas recevoir des hormones cérébrales et en peu de temps, tes testicules vont grossir, ils vont produire des spermatozoïdes et puis, plein d' autres organes vont se transformer, bref, tu vas faire ta puberté."Mathieu :"Donc, si j'ai bien compris, la petite glande située sous le cerveau n'a pas "dit" à mes testicules de se "réveiller" et donc vous allez, grâce à ces piqûres d'hormones, "donner l'ordre" à mes testicules de "se réveiller"Le docteur :"C'est bien ça. Une hormone, c'est une molécule qui circule dans le sang, elle est produite par un organe et elle modifie le fonctionnement d'un ou de plusieurs autres organes qu'on appelle les organes cibles. Dans ton cas, la cible, c' est les testicules. Ça va marcher, ne t'inquiètes pas.Mathieu :"je suis évidemment d'accord, même si je n'aime pas trop les piqûres"

>%3C/a%3E%3C/div%3E" rel="noopener noreferrer" target="_blank"><div>Voir sur Vocaroo &gt;&gt;

1) Un organe peut contrôler un autre grâce à une hormone.

copier le bilan,copier et compléter le schéma

Une hormone- est une molécule fabriquée par un organe- est libérée et transportée dans le sang en petite quantité- modifie le fonctionnement d'un ou de plusieurs organes, nommés organes cibles.Ainsi, par exemple, un petit organe, sous le cerveau, libère une hormone qui fait grossir et fonctionner les testicules, chez les garçons, et fait grossir et fonctionner les ovaires chez les filles.

écouter le bilan

C

recopie ce schéma et complète le.

>%3C/a%3E%3C/div%3E" rel="noopener noreferrer" target="_blank"><div>Voir sur Vocaroo &gt;&gt;

CORRECTION

hypophyse

testicule

fabrication de spermatozoïdes

Si on veut, on peut indiquer l'ovaire comme organe cible et la production d'ovules comme modification de fonctionnement. C'est ce qui se passe chez les filles.

Comment prouver qu'un organe peut modifier le fonctionnement d'un autre organe grâce à une hormone ?

tâche n°1suivre un protocole expérimental

consigne site tableau AIDES

Data

TIME 1

TIME 2

TIME 3

TIME 4

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explications :enlever un organe permet de mettre en évidence les fonctions qu'il contrôle.Couper un nerf permet de savoir si le contrôle se fait par voie nerveuse ou pas.Enlever un organe et injecter son broyat (molécules) permet de savoir si le contrôle se fait par voie hormonale ou pas.

copier ces 3 explications

QUOI ?Prouver que l'hypophyse peut modifier le fonctionnement des testicules grâce à une hormone.COMMENT ? En suivant un protocole expérimental en plusieurs étapes, des expériences virtuelles effectuées sur le site internet thyp.netlify.app (voir lien bleu)Il s'agira de faire des expériences avec des jeunes souris mâles.-des souris mâles qui vont grandir et devenir adulte, elles seront notre témoin- des souris à qui on va enlever l'hypophyse et on va voir l'effet sur la production de spermatozoïdes-des souris à qui on va couper le nerf près des testicules et on va voir l'effet sur la production de spermatozoïdes.-des souris à qui on va d'abord enlever l'hypophyse puis à qui on va injecter des molécules hypophysaires (ç-a-d des substances de l'hypophyse)Les résultats seront rassemblés dans un tableau.QUAND ? semaines du 15 au 23 juinQUI ? seul ou à 2COMPÉTENCES ?suivre un protocole expérimental.AIDES ?oui. (main bleue)

Peut-être que certaines souris ont des problèmes de fertilité donc, il vaut mieux refaire plusieurs fois les mêmes expériences afin de s'assurer de la validité des résultats.Etat des sourisnormal (témoin)hypophyse retiréenerf pudendal retiréhypophyse retiréeinjection de molécules de l'hypophyseproduction de spermatozoïde (oui/non)

état de la sourislot 1 témoinlot 2hypophyse retiréelot 3nerf pudendal retirélot 4hypophyse retiréeet injection de molécules hypophysairesspermatozoïdesspermatozoïdesspermatozoïdes

Il se peut qu'une des souris ait naturellement des problèmes de fertilité. Il vaut mieux, par conséquent, refaire plusieurs fois la même expérience afin que nos résultats soient fiables. C'est pourquoi on parlera de LOTS de souris (ici, un lot, c'est 3 souris )Dans le tableau, on écrira "oui" "non" ou bien on fera une croix pour dire oui.état de la sourislot 1TÉMOIN(on n'intervient pas)lot 2hypophyse retiréelot 3nerf pudendal retirélot 4hypophyse retirée et injection de molécules hypophysairesspermatozoïdes ?spermatozoïdes ?spermatozoïdes ?

voici la marche à suivre pour le lot témoin.Ensuite, il faut cliquer sur "monter les objectifs" pour éventuellement voir des spermatozoïdes.

L'étape qui consiste à couper un nerf n'est pas toujours nécessaire.Parfois, cette étape est remplacée par une étape qui consiste à greffer sous la peau un organe qui a été retiré de son endroit "normal". Dans ce cas là, l'organe greffé survit grâce aux nouvelles jonctions des vaisseaux sanguins. Si l'organe greffé est un organe producteur d'hormones, alors il va continuer à en produire et l'organe cible va fonctionner normalement.

filles

garçons

explication

1

2

Comment prouver le rôle des hormones sexuelles ?

AIDES

(à rendre)

C

tâche n°2 créer un protocoleexpérimental

CORRections

C

je dois prouver expérimentalement que les hormones produites par l'ovaire modifient le fonctionnement de l'utérus.

Je dois prouver expérimentalement que les hormones produites par les testicules provoquent des modification de la taille du pénis.

Chez la femme, l'hormone cérébrale n'a qu'un seul organe cible, l'ovaire. Par contre, l'hormone ovarienne, l'oestradiol a de nombreux organes cibles (peau, sein, os, utérus)De même chez l'homme, la testostérone a pour cible plusieurs organes ( la peau, les muscles, les cordes vocales, le pénis)

Grâce à aux injections d'hormones hypophysaires, les testicules de Mathieu ont grandi, ils produisent des spermatozoïdes. Et, comme le médecin l'avait dit, d'autres organes ont été modifiés : sa peau est devenue plus grasse, des poils poussent, le pénis grandit, les épaules s'élargissent, la musculature se développe.

Chez l'homme, on sait déjà que les testicules produisent des spermatozoïdes. En réalité, il y a 2 rôles ! Les testicules "activés" vont se mettre à produire, à leur tour, des hormones sexuelles. L'hormone produite par les testicules se nomme la testostérone. (c'est un mot facile à retenir car on retrouve de début du mot testicule et la fin du mot hormone.)Chez la femme, on sait déjà que les ovaires produisent des ovules. En réalité, il y a 2 rôles ! Les ovaires "activés" vont se mettre à produire, à leur tour, des hormones sexuelles. Les hormones produites par les ovaires se nomment oestradiol(et progestérone).

QUOI ?démontrer que les hormones sexuelles provoquent la puberté.COMMENT ? Vous êtes un scientifique et vous avez une mission : vous devez créer un protocole expérimental en plusieurs étapes avec un témoin, afin de prouver, au choix, que :chez les garçons, la testostérone libérée par les testicules fait grandir le pénisou bienchez les filles, l'oestradiol libérée par les ovaires déclenche des modifications de la paroi de l'utérus.Le matériel à disposition :- des souris juvéniles (jeunes) mâles et femelles. Chez ces mammifères, les hormones sexuelles sont identiques à celles des humains.- de quoi nourrir plusieurs semaines les souris.- des scalpels et ciseaux pour opérer les animaux (retirer des organes, observer l'état des organes, éventuellement faire des greffes....) et les recoudre.- de quoi broyer finement un organe afin que le broyat soit exclusivement composé de molécules ( les cellules, plus grosses que les molécules seront détruites)- des seringues ( pour endormir les animaux et pour injecter dans le sang )Vous préciserez sous forme de texte et/ou croquis vos expériences ET vous rassemblerez dans un tableau les résultats attendus.QUAND ? semaine du 17 au 22 juin (avant votre retour en classe)QUI ? seul ou à 2 (les filles par 2, les garçons par 2, pas de groupe mixte)COMPÉTENCE ? n°5 Créer un protocole expérimental, comprendre le rôle d'un témoin.AIDE ? oui : mains bleues (aide mineure, aide majeure)RESTITUTION ? oui, c'est obligatoire.Si le travail est fait à 2, merci de bien préciser les 2 noms et prénoms !

Les expériences vont ressembler à celles faites précédemment (voir les 3 explications de la page précédente).Ne pas oublier le témoin, c'est important pour pouvoir comparer !Utiliser plusieurs animaux pour chaque expérience, autrement dit, faire des lots, c'est important pour s'assurer de la fiabilité des résultats.

Ce tableau récapitule les organes qui contrôlent des organes cibles. Pour rappel, les filles travaillent sur les organes féminins et les garçons sur les organes masculins. mâle femelleorgane fabriquant l'hormone testicule ovairehormone sexuelle testostérone oestradiolun organe cible pénis utérusmodification del'organe cible développement= Augmentationde la taille développement= cycle

le bilan 2en entier

copier le bilan 2 (les 3 paragraphes)OU le schéma et le dernier paragraphe

écouter le bilan

bilan 2 version courte et un schéma au choix

A consulter si vous voulez : la carte mentale du chapitre

>%3C/a%3E%3C/div%3E" rel="noopener noreferrer" target="_blank"><div>Voir sur Vocaroo &gt;&gt;

@page { margin: 2cm } p { margin-bottom: 0.25cm; line-height: 120% } a:link { so-language: zxx } 2) Le fonctionnement des organes reproducteurs est contrôlé par des hormones. Les testicules fabriquent une hormone, la testostérone. Celle-ci modifie le fonctionnement de nombreux organes cibles. Par exemple, la testostérone stimule le développement des muscles, de la pilosité (peau) et elle stimule la production du sperme (testicule, prostate) Les ovaires fabriquent 2 hormones, les œstrogènes et la progestérone. Celles-ci modifient le fonctionnement de nombreux organes cibles. Par exemple, les hormones ovariennes stimulent le développement des seins ou de la pilosité (peau). Elles contrôlent également les cycles : épaississement de la paroi de l'utérus et déclenchement de l'ovulation.Remarque : les méthodes de contraception hormonale (pilule, DIU, implant, patch) contiennent des hormones de synthèse, quasiment identiques aux hormones naturelles. Ces contraceptifs contrôlent donc les cycles et du coup, ils empêchent les bonnes conditions d'une grossesse.

@page { margin: 2cm } p { margin-bottom: 0.25cm; line-height: 120% } a:link { so-language: zxx } 2) Le fonctionnement des organes reproducteurs est contrôlé par des hormones.Remarque : les méthodes de contraception hormonale (pilule, DIU, implant, patch) contiennent des hormones de synthèse, quasiment identiques aux hormones naturelles. Ces contraceptifs contrôlent donc les cycles et du coup, ils empêchent les bonnes conditions d'une grossesse.

fd

# data[].attributes.attachment_link.title
contrôle hormonal de la reproduction by pas.abgrall on Genially

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Le contrôle hormonal de la reproduction sexuée. Copier le titre en rouge en haut d'une page partie : corps humain et santé les bilans, quizlet, schémas etc sont aussi sur padlet https://fr.padlet.com/pascale_abgrall/svt4emecorpscomplètement à droite ! Constat : Le corps change à l'adolescence, on dit que c'est à cause des hormones.On sait qu'il y a des contraceptions contenant des hormones.

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5 situations personnelles

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Activité 7 : s'informer sur les moyens de contraception

# data[].attributes.subject
Activité 7 : s'informer sur les moyens de contraception

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5 contraceptifs en détail

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2023 tableau de renseignement sur les contraceptifs

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histoire des sciences : quand les progrès techniques permettent de faire avancer les connaissances scientifiques

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1-Affiche en grand écran (clique en haut à droite)
2-Déplacer les images pour faire des paires.
3-Vérifier (clique en bas à droite)
4-Déplacer les paires pour les classer dans l'ordre chronologique

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présentation GENIALLY
incluant les 2 QCM

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Reproduction et sexualité

Cett présentation vient en complément de tout ce qu'il y a déjà sur le padlet dans la partie santé. Cela servira, j'espère, à suivre plus facilement les séances et ainsi accéder aux ressources.

Sommaire :

LexiquePartie 1 : puberté et sexualité.Partie 2 : reproduction chez l'hommePartie 3 : reproduction chez la femmePartie 4 : les règlesRévisions et évaluation = n°1Partie 5 : conditions d'une fécondation et d'une grossesse.Partie 6 : grossesse et futur bébé en bonne santé.Partie 7 : contraception Partie 8 : exercices, quizEvaluation finale = n°2

Le plan de travail sera complété au fur et à mesure des semaines, en gros ce sera une partie une semaine, puis 2 parties la semaine suivante (un peu comme en temps de classe où certaines semaines on se voit 1h et celle d'après on se voit 2h)Dans le cahier de texte de scolinfo, en début de semaine, à la séance du lundi, vous aurez le détail du travail à réaliser dans la semaine.Ce travail sera noté une 2e fois dans le cahier de texte de scolinfo, pour le vendredi, ainsi vous avez une semaine pour faire le travail. S'il y a des fichiers à rendre, il faudra les rendre de préférence via le cahier de texte à la date du vendredi ou à défaut , via la messagerie.

semaine du 6 au 10 avril

les enregistrements audio sont ou seront disponibles sur le padlet car je ne peux pas les insérer dans cette présentation genially

Certaines pages de cette présentation génially te permettront d'accéder à un espace d'écriture collaboratif (un framapad). Merci d'y indiquer ton NOM et prénom quand tu t'exprimes, merci aussi d'être courtois avec les camarades de ta classe.

semaine du 27 avril au 1er mai

semaine du 4 au 8 mai

semaine du 11 au 15 mai

semaine du 25 au 29 mai

semaine du 1 er au 5 juin

semaine du 6 au 10 avril

semaine du 18 au 22 mai

semaine du 8 au 12 juin

2 colonnes pour le vocabulaire :à gauche,la douzaine de motsà droite, les définitionsentre les 2, un grand trait vertical !

Info

Info

semaine du 6 au 10 avril

https://quizlet.com/fr/295452833/reproduction-et-sexualite-en-4eme-flash-cards/

vous trouverez sur padlet un lexique déjà pré rédigéhttps://fr.padlet.com/pascale_abgrall/svt4emecorps

Des petits jeux pour se testeravecLearningapps

Watch

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Apprends en créant des jeuxpour toi et pour les autresgrâce au compte créé par ta prof

Tuto :

Pour accéder aux jeux : clique sur le cerclePour retourner à la page, clique sur le carré

un exemplede la partie 1

https://learningapps.org/watch?v=porjbjpkt20

jeu de regroupement (classer des molécules en 3 catégories)https://learningapps.org/display?v=p39i2ubtt20jeu d'association (image de l'organe et son nom) :https://learningapps.org/display?v=pwp5fsv3520jeu de mémory sur la grossesse (créé par Maxime A de 44)https://learningapps.org/watch?v=p673e6eak20jeu de mémory sur du vocabulaire de presque tout le chapitre(créé par Simon B de 47)https://learningapps.org/display?v=prb09ebi320

grille de mots(jeu créé par Maxime A 44) :https://learningapps.org/display?v=p6sucwysk20

pendu (créé par Maxime A 44) :https://learningapps.org/display?v=p68yeum6320ordonner des images sur un axe du temps :https://learningapps.org/display?v=p2kfab50c20

Ordre chronologique :https://learningapps.org/watch?v=pr5di2j6220Texte à trous :https://learningapps.org/watch?v=p6ojswdmt20Associer un dessin et un mot :https://learningapps.org/watch?v=porjbjpkt20Classement :https://learningapps.org/watch?v=pont3xhg320Questionnaire (QCM)https://learningapps.org/watch?v=p1uxq1un320Pendu (créé par Martin S de la 44)https://learningapps.org/watch?v=pkprei3g520

regroupement (les organes féminins et leurs rôles ) :https://learningapps.org/display?v=p8nwv4bwn20légender l'appareil reproducteur féminin:https://learningapps.org/watch?v=p4i3ifsdj20https://learningapps.org/display?v=p4i3ifsdj20mots croisés (Maxime A 44)https://learningapps.org/watch?v=p088qnbnt20mot croisés (Louise T 44)https://learningapps.org/watch?v=pbpqd95sc20texte à trous (Liam L L 42)https://learningapps.org/display?v=ptgzhjn3k20QCM (Enza P 44)https://learningapps.org/watch?v=p36r5tvwa20QCM millionnaire (Eva J 42)https://learningapps.org/watch?v=pyqq5w2pc20

Légender l'appareil reproducteur masculin :https://learningapps.org/display?v=pjqi0vyzk20Associer un organe et son rôlehttps://learningapps.org/watch?v=pentm72x320QCM : (crée par Maxime A (44)https://learningapps.org/watch?v=p2nsua1h520Texte du bilan avec des trous : ( créé par Alice S.de 47)https://learningapps.org/watch?v=pr1gauuut20Grille de lettre (créé par Célina M de 44)https://learningapps.org/watch?v=p1c1bv00k20

associer l'image et le nom du contraceptifhttps://learningapps.org/display?v=pbaj7kwp520

tuto pour créer des jeux sur learning appshttps://www.youtube.com/watch?v=nQL2xhgNCpE&feature=youtu.be

2

Activité 1 Rappels sur la puberté etnotion de sexualité.

1

3

Rappels

4

Puberté et BD sur la sexualité

Le bilan 1

Tâche à effectuer

+info

+info

+info

1

+info

+info

+info

+info

Jeux pourse tester

Aller + loin

aller ausommaire

Calendrier

pour ceux qui en veulent encore, vous trouverez sur le padlet des petites vidéos

écoutez le en suivant ce lien :https://voca.ro/hH8s6JG7J46

semaine du 6 au 10 avril

une BD disponible en ligne pas besoin de télécharger.http://tice.svt.free.fr/spip.php?article1750

QUOI ?Après la lecture de la bande dessinée,crée un document PERSONNEL, qui te permet de résumer, en mots (et si tu veux en dessins) TOUT ce qui se "cache" derrière le mot sexualité.Tu peux capturer quelques dessins de la bande dessinée ou faire tes propres dessins.Essaye de travailler au crayon, de lâcher les écrans....COMMENT ?très librement, comme tu veux !ou grâce au sketchnotinghttps://apprendre-reviser-memoriser.fr/methode-pour-apprendre-ses-cours/ou grâce aux nuages de motshttp://2.bp.blogspot.com/-U9U66m6TQ6s/VAySaGpNOII/AAAAAAAADb0/v-0inxOpJFo/s1600/GE%CC%81O4.pngou grâce à de jolis lettrages (=calligraphie)Tu vas peut-être découvrir la DÉTENTE (=flow) que procure ce genre d'activité.QUI ?Tu peux faire ce travail seul ou en groupe.QUAND ? Pour la fin de la semaine du 6 au 10 avril.RESTITUTION DU TRAVAIL ?Si tu veux partager ton travail, n'hésite pas à me l'envoyer par le cahier de texte de scolinfo ou par la messagerie de scolinfo. (au choix)Comme d'habitude, renomme ton fichier. Si tu es d'accord, je pourrai partager ton fichier dans cette présentation Genially.COMPÉTENCE?Créer des outils de mémorisationAttention :Je constate que certains confondent sexualité et puberté ou sexualité et contraception !

LIRE Cycle de développement humainune cellule œufest la 1 èrecellule d'un être humain.Celle-ci subit des mitoses, l'embryon se développe, grandit dans le corps de la mère. (Homo sapiens est une espèce vivipare)Au bout de 9 mois de grossesse, c'est la naissance : le fœtus sort et le nouveau-né apparaît.L'enfant grandit, filles et garçons sont semblables à part leurs organes reproducteurs qui les différencient depuis la naissance (ce sont des caractères sexuels primaires)Au cours de l'adolescence, leurs corps se transforment, les corps de femme et d'hommes se distinguent de plus en plus facilement (ce sont des caractères sexuels secondaires)Des organes, jusque là au repos, se mettent à fonctionner : c'est la puberté.A l'âge adulte, les individus peuvent faire le choix d'avoir des enfants : peut-être que le spermatozoïde d'un homme fécondera l'ovule d'une femme lors d'un accouplement. (fécondation interne). Un nouvel individu, différent de ses parents sera ainsi créé.

@page { margin: 2cm } p { margin-bottom: 0.25cm; line-height: 120% } 1) Les humains deviennent aptes à la reproduction durant l'adolescence. La puberté est un ensemble de transformation de l'organisme. Des caractères sexuels secondaires se mettent en place : ce sont des transformations corporelles visibles qui distinguent un homme d'une femme. Les organes reproducteurs se mettent à fonctionner. Chez les garçons, cela se traduit par des éjaculations, c'est-à-dire des émissions de sperme. Chez les filles, cela se traduit par les premières règles (=menstruations), c'est-à-dire un écoulement mensuel de sang. Ces adolescents sont donc capables de se reproduire. Dans l'espèce humaine, reproduction et sexualité sont dissociées. La sexualité implique, en plus, une dimension émotionnelle (identité sexuée, orientation sexuelle, intimité, amour, plaisir) et une dimension relationnelle (respect de l'autre, rôle des sexes). La sexualité d'un individu est le résultat d'interactions entre sa biologie et les influences de son milieu de vie.

5

2

Activité 2 La reproduction chez l'homme,organeset cellules impliquées.

1

3

La situation problème

Les organes

Les cellules

Le bilan n°2

+info

2

+info

+info

+info

+info

+info

+info

+info

4

Santé

1ère tâche

2ème tâche

Aides

Jeux pourse tester

Aller + loin

C

>%3C/a%3E%3C/div%3E" rel="noopener noreferrer" target="_blank"><div>View on Vocaroo &gt;&gt;

semaine du 27 avril au 1er mai

appareil reproducteur masculin de profilvidéo sur la formation des spermatozoïdes :https://www.larousse.fr/encyclopedie/animations/Production_des_spermatozo%C3%AFdes/1100428

Pour comparer, il faut utiliser des mots commeplus...que,moins ....queautant...queou bien"plus élevé que...moins élevé que.... etcExemple de phrase à compléter.Il y a ............ de fumeurs que de non fumeur qui ont un sperme pauvre en spermatozoïdes.

comparer la quantité et la qualité (survie et immobilité) des spermatozoïdes chez les fumeurs et les non fumeurs.Il y a 3 parties dans le graphique, cela veut dire 3 arguments à écrire.

Lire et observer.Un spermatozoïde humain = cellule sexuelle humaine masculine = cellule reproductrice de l'Homme.Cette cellule se compose très classiquement d'un noyau (dans la tête), d'un cytoplasme et d'une membrane. Elle est visible uniquement au microscope. Un spermatozoïde humain mesure 75 micromètres.(1 micromètre, c'est un millième de millimètre = 0.001mm)Sa particularité c'est sa forme et sa mobilité ( 10 à 40 micromètres par seconde)Un spermatozoïde a une vie courte : il ne vit que de 2 à 6 jours au maximum dans les organes de la femme.

@page { margin: 2cm } p { margin-bottom: 0.25cm; line-height: 120% } 2) La production de spermatozoïdes est continue chez l'homme. A partir de la puberté, les testicules produisent en permanence des millions de cellules reproductrices mâles. Ces spermatozoïdes sont constitués d'une tête et d'un flagelle qui permet leur déplacement. Lors de leur progression, les spermatozoïdes sont mélangés à des sécrétions (=substances) de certains organes (ex prostate). L'ensemble forme le sperme, un liquide contenant des spermatozoïdes.

Jules et Julie ont 30 ans. Ils s'aiment et sont en couple depuis 3 ans. Ils voudraient avoir un enfant mais " ça ne marche pas ". Pourtant, tout a l'air normal chez eux et ils ont des rapports sexuels réguliers.Ecrire vos hypothèses sur cette page :https://mensuel.framapad.org/p/9fl8-h24lwx41bn?lang=fr

Voici les organes reproducteurs de l'homme. On parle d'appareil reproducteurs pour qualifier plusieurs organes, qui jouent un même rôle, ici la reproduction.Certains organes sont externes, d'autres internes.Certains organes sont communs avec l'appareil urinaire.

https://www.youtube.com/watch?v=uOrgqfdat_w

En France comme dans d'autres pays, des campagnes se sensibilisation visent à informer les personnes des méfaits du tabac sur leur santé, et en particulier sur leur santé sexuelle.

Certains hommes ont des difficultés pour devenir père, c'est souvent dû à une mauvaise qualité de leur sperme.Les études scientifiques montrent que le tabagisme réduit la fertilitéQUOI ? Le tabagisme provoque l'hypofertilité. Argumenter (=justifier) à partir du document. Vous pouvez utiliser les aides si besoin (aide mineure et aide majeure)COMMENT ? Par un texte (tapé de préférence) ou écrit à la main (et numérisé) ou par un enregistrement vocal (sur vocaroo.com)QUI? seul ou en groupeRESTITUTION DU TRAVAIL : obligatoire, par le cahier de texte de scolinfo ou par la messagerie (pj)COMPÉTENCES :n°3 : argumentern°13 : lire et exploiter des représentations scientifiques.Les échelles descriptives pour t'améliorer et t'autoévaluer sont là : https://padlet.com/pascale_abgrall/competencesTu peux utiliser si besoin les aides (mineure ou majeure )

Voici l'échelle descriptive pour vous autoévaluer (et progresser !)maîtrise insuffisantemaîtrise fragilemaîtrise satisfaisantetrès bonne maîtriseMalgré une aide majeure, je suis en difficulté pourexploiter un graphiqueJe peux exploiter le graphique mais j'ai besoin d'une aide majeureouj'exploite le graphique sans aide mais je commets des erreurs majeures ou il y a de nombreux oublis.Je sais exploiter le graphique de manière satisfaisante mais j'ai besoin d'une aide mineure ouj'ai fait une erreur mineure ou j'ai eu un oubli.Je sais exploiter le graphique de manière autonome.Ma description- est complète (3 phrases)- est exacte- est bien exprimée( Fumeur /non fumeurs " + que" etc.)-prend appui surles données chiffrées que j'écrisUn exemple de corrigé

Dessine ce croquis du mieux possible.(si tu es en difficulté, tu peux imprimer le fichier collé sur le padlet)Découvre les noms des organes en cliquant sur le cercle et copie les.Copie leur rôle qui est indiqué sous le schéma, colorie selon le code couleur.

Lire :La production de spermatozoïdes est continue : elle a lieu en permanence, de la puberté jusqu'à la mort. Au moment de l'éjaculation, des millions de spermatozoïdes sont expulsés des testicules dans les canaux déférents. Ils se mélangent à des liquides nutritifs, ce qui forme le sperme. Quelques millilitres de ce liquide blanchâtre sortent ensuite du pénis par l'urètre.

un canal déférentdes canaux déférents

le pénis

l'urètre

l'orifice uro génital

une vésicule séminale2 vésicules séminales

la prostate

un épididyme2 épididymesAttention à l'orthographe !!!

un testicule2 testicules

2

Activité 3 la reproduction chez la femme, organeset cellules impliquées.

1

3

La situation problème

4

Les organes

Les cellules

Bilan n°3

+info

+info

+info

+info

+info

3

+info

Aller + loin

Jeux pourse tester

1ère tâche

2nde tâche

Aides

C

>%3C/a%3E%3C/div%3E" rel="noopener noreferrer" target="_blank"><div>View on Vocaroo &gt;&gt;

semaine du 4 au 8 mai

Voici des vidéos complémentaires sur les cellules reproductrices humaines. Il y a un petit test. autocorrectif, tu obtiendras ton score et la correction à la fin.Pour y accéder, il faut suivre le lien suivant :edu.tactileo.fr/GOpuis entre le code suivant : 55Q9et enfin tu t'identifies, tu écris les 1ères lettres de ton NOM, de ton prénom et ta classe selon le modèle habituel qui permet de préserver ta vie privée sur internet ( ex ABGRApas40)

L'appareil reproducteur féminin vu de profil

Tu auras besoin d'une règle et d'une calculatrice.N'oublie pas d'indiquer l'unité !

Il faut se servir de l'indicateur de taille en bas à droite de la photo.Il faut mesurer à l'aide d'une règle le diamètre de l'ovule et la longueur de l'indicateur. Noter les 2 valeurs, ce sont les tailles sur la photo.Vu qu on sait à quelle grandeur "en vrai" correspond l'indicateur de taille, on va pouvoir calculer la taille en vrai de l'ovule car il s'agit d'une situation de proportionnalité.Voici un exemple pour t'aider à comprendre.D'après l'indicateur de taille,on a 1 cmpour 5 micromètresor le spermatozoïde mesure environ 9 cm sur la photo, donc 9x5 = 45 micromètres en taille réelle.

Merci de suivre le lien pour indiquer votre réponse :https://forms.gle/K6PxhCWcRynXty5A8

>%3C/a%3E%3C/div%3E" rel="noopener noreferrer" target="_blank"><div>View on Vocaroo &gt;&gt;

lire et observerla cellule reproductrice de la femme = l'ovule = la cellule sexuelle femelle.L'ovule est une cellule sphérique produite par un ovaire. Cette cellule est classiquement composée d'une membrane et d'un cytoplasme. Le noyau existe mais il est difficilement observable.Cette cellule est entourée d'une enveloppe protectrice. Une fois par mois, un ovule est expulsé hors de l'ovaire, il est parfois entouré de petites cellules ovariennes.Sa durée de vie est très courte : il ne vit que 2 jours.(L'ovule est parfois nommé ovocyte)

@page { margin: 2cm } p { margin-bottom: 0.25cm; line-height: 120% } 3) La production d'ovule est cyclique. A partir de la puberté, les ovaires produisent des ovules. Cette production cesse vers l'âge de 50 ans, on dit alors que la femme est en ménopause. L'ovulation, c'est la libération d'un ovule par un ovaire. Elle a lieu tous les mois, à chaque cycle.

L'appareil reproducteur de la femme se compose de plusieurs organes dont certains sont creux. Ces organes sont tous utilisés pour la reproduction sauf l'un d'entre eux, le clitoris, qui sert au plaisir.

Jules et Julie ont 30 ans. Ils s'aiment et sont en couple depuis 3 ans. Ils voudraient avoir un enfant mais " ça ne marche pas ". Pourtant, tout a l'air normal chez eux et ils ont des rapports sexuels réguliers.Continuez à crire vos hypothèses sur cette page :https://mensuel.framapad.org/p/9fl8-h24lwx41bn?lang=fr

QUOI ?Déterminer la tailleprécise (= diamètre) d'un ovule humain grâce à la photographie ci dessous. Si besoin, vous pouvez utiliser les aides (mineure ou majeure) @page { margin: 2cm } p { margin-bottom: 0.25cm; line-height: 120% } μm = micromètreQUI ?SeulRESTITUTION DU TRAVAIL ?obligatoire via le petit questionnaire dans lequel vous écrirez votre réponse.accéder au questionnaire :https://forms.gle/K6PxhCWcRynXty5A8COMPÉTENCE?n°4 : reconnaîtreune situation de proportionnalité et résoudre les problèmes correspondants.Selon vos besoins , vous pouvez utiliser l'aide mineure ou l'aide majeure.

Voici l'échelle descriptive pour vous autoévaluer (et donc progresser !)maîtrise insuffisantemaîtrise fragilemaîtrise satisfaisantetrès bonne maîtriseJe n'ai pas trouvé le résultat malgré l' aide majeure.J'ai trouvé le résultat grâceà l' aide majeurej'ai trouvé le résultat grâceà l' aide mineureOUj'ai fait une petite erreur ou un oubli mais j'ai comprisj'ai trouvé le résultat sans aide.Je suis autonome et capable d'expliquer comment je fais.

Dessine ce croquis du mieux possible.(si tu es en difficulté, tu peux imprimer le fichier collé sur le padlet)Découvre les noms des organes en cliquant sur le cercle et copie les.Copie leur rôle qui est indiqué sous le schéma, colorie selon le code couleur.

Lire :Les organes reproducteurs de la femme se mettent à fonctionner durant l'adolescence et s'arrêtent vers 50 ans. On dit alors que la femme est ménopausée. De la puberté à la ménopause, les ovaires d'une femme fabriquent environ un ovule par mois. Celui ci sera aspiré dans une trompe dans laquelle ser fera peut-être la fécondation. Le vagin reçoit le pénis, c'est l'organe d'accouplement. L'embryon se développe dans l'utérus.

Le clitoris

le clitoris

une trompe2 trompes

un ovaire2 ovaires

la cavité (=le creux)

la paroi (elle est épaisse et composée, vers l'intérieur, d'une partie nommée muqueuse et vers l'extérieur d'une partie qui est du muscle)

L'utérus (un utérus, nom masculin)

le col de l'utérus (partie étroite)

le vagin

L'orifice génital (un orifice = un trou)

2

Activité 4 les règles

1

3

La

4

Tâche n°1

Bilan n° 4

+info

+info

+info

+info

+info

+info

4

+info

Jeux pourse tester

Mêne l'enquête !

Tâche n°2

La synthèse en schéma

accès au corrigé

Aller plus loin

C

C

>%3C/a%3E%3C/div%3E" rel="noopener noreferrer" target="_blank"><div>View on Vocaroo &gt;&gt;

Moi, je pense que c'est l'ovaire qui saigne, à cause de l'ovulation.

Peut-être que c'est le vagin qui saigne, ça là qu'on place les tampons !

Je crois plutôt que c'est l'utérus qui saigne tous les mois

>%3C/a%3E%3C/div%3E" rel="noopener noreferrer" target="_blank"><div>View on Vocaroo &gt;&gt;

fgdf

semaine du 11 au 15 mai

Recopie ou imprime le document (tu le trouveras sur le padlet) puis complète le avec les mots suivants : ovulation, règles, fort épaississement, destruction, faible épaississement, aspect "en "dentelle"

@page { margin: 2cm } p { margin-bottom: 0.25cm; line-height: 120% } 4)L'utérus fonctionne de manière cyclique. Les règles sont un écoulement de sang dû au déchirement de la paroi interne de l'utérus : la muqueuse utérine. Le sang s'écoule par le vagin pendant 4 à 5 jours. Puis la muqueuse se reconstruit, elle s'épaissit. Vers le 20èmejour du cycle, la muqueuse est prête à recevoir un embryon. S'il n'y en a pas, elle va saigner à nouveau : c'est le début d'un nouveau cycle.Remarques:Les cycles durent 28 jours en moyenne.L'ovulation se fait le 14èmejour du cycle.Lors de la grossesse et après la ménopause, les cycles s'arrêtent.

Jules et Julie ont 30 ans. Ils s'aiment et sont en couple depuis 3 ans. Ils voudraient avoir un enfant mais " ça ne marche pas ". Pourtant, tout a l'air normal chez eux et ils ont des rapports sexuels réguliers.Ecrire vos hypothèses sur cette page :https://mensuel.framapad.org/p/9fl8-h24lwx41bn?lang=fr

QUOI ?Déterminer quel organe saigne durant les règles.COMMENT ?Etudier les 3 séries de documents proposées. Pas besoin d'écrire !QUI ?Chaque élève.RESTITUTION DU TRAVAIL ?NON obligatoire car c'est auto correctif.COMPÉTENCEÉVALUÉE?n°2 : interpréter des résultats et tirer des conclusions.ECHELLE DESCRIPTIVE :maîtrise insuffisantemaîtrise fragilemaîtrise satisfaisantetrès bonne maîtriseJ'ai fait 2 erreurs de raisonnement.J'ai fait une erreur de raisonnement.j'ai réussi à trouver sans hésitation l'organe qui saigne, MAIS j'ai du mal à expliquer mon raisonnement, j'ai gardé peu d'observations en mémoirej'ai réussi à trouver sans hésitation l''organe qui saigne ET je suis capable d'expliquer mon raisonnement car j'ai bien en tête les observations.

faire l'exercice suivant qui est autocorrectifhttps://learningapps.org/watch?v=pc141nau320

Tu peux vérifier que ton raisonnement était bien argumenté:L' ovule n'est qu'une minuscule cellule qui s'échappe . On voit sur les calendriers que l' ovulation est "décalée" par rapport aux règles. Il y a 14 jours de décalage entre le début des règles et l'ovulation. Donc ce n'est pas l'ovaire qui saigne. L'hypothèse 1 est rejetée.Le vagin a le même aspect tout le temps. Ce n'est donc pas lui qui saigne. L'hypothèse 2 est rejetée.L'utérus a une paroi dont l'épaisseur varie selon les moments du cycle. Au début elle est déchirée, elle saigne, puis elle cicatrise devient plus épaisse. Donc, c'est l'utérus qui saigne et provoque les règles. L'hypothèse 3 est validée.

Découvrir les ovaires et l'ovulation.

Observe attentivement les documents de cette page afin de savoir si l'hypothèse est validée ou rejetée. Ensuite, clique soi sur validée (=bonne) soi sur rejetée (=fausse)

Validée

J'en conclus que l'hypothèse est

Rejetée

Doc3 :L'ovulation, observée au microscope.

Moi, je pense que c'est l'ovaire qui saigne, à cause de l'ovulation.

Découvrir le vagin

Observe et lis attentivement les documents de cette page afin de savoir si l'hypothèse est validée ou rejetée. Ensuite, clique soi sur validée (=bonne) soi sur rejetée (=fausse)

Validée

J'en conclus que l'hypothèse est

Rejetée

Peut-être que c'est le vagin qui saigne, ça là qu'on place les tampons !

Découvrir l'utérus.

Observe et lis attentivement les documents de cette page afin de savoir si l'hypothèse est validée ou rejetée. . Ensuite, clique soi sur validée (=bonne) soi sur rejetée (=fausse)

Validée

J'en conclus que l'hypothèse est

Rejetée

Je crois plutôt que c'est l'utérus qui saigne tous les mois

Révisions et évaluation

C

classe virtuelle

lundi 18 mai42 et 44 à 14h47 à 15hSi vous n'êtes pas disponibles à l'heure prévue, vous pouvez changer

Création de 2 tableaux à double entrée.

Evaluation n°1

cliquer pour obtenir le lien

Plein de jeux autocorrectifs(à faire ou à refaire ! )

Tâche 1

Tâche 2

Aides

Corrigé

semaine du 18 au 22 mai

QUOI ?Comparer les caractéristiques des organes reproducteurs féminins et masculins dans un tableau à double entrée;COMMENT ?En utilisant les données de 2 exercices autocorrectifs. D'abord, Il faut faire 1er exercice et s'assurer qu'on n' a pas fait d'erreurs. Copier au brouillon l'exercice réussi (ou faire une photo) pour en garder "trace".https://learningapps.org/display?v=p8nwv4bwn20Puis faire le 2e exercice. De même, garder une "trace".https://learningapps.org/display?v=pentm72x320Ensuite, il faut créer un tableau à double entrée.Comme d'habitude, vous pouvez trouver des aides (mineure et majeure) pour vous permettre de réussir la tâche demandée.QUI ? seul ou à plusieurs si on veut s'entraider.QUAND ? avant de faire l'évaluation (QCM) de la semaine du 18 au 22RESTITUTION DU TRAVAIL? NON, ce n'est pas obligatoire.COMPÉTENCES ?16 : communiquer par des représentations scientifiques.8: créer des outils de mémorisation

Il est judicieux de construire les 2 tableaux de révision avant de répondre au QCM.Si c'est le cas, alors, c'est voici le lien pour accéder au QCMhttps://forms.gle/7H3uVJPY4f42Gxvq7

QUOI ?Comparer les caractéristiques des 2 cellules reproductrices dans un tableau à double entrée;COMMENT ?En utilisant les données d'un exercice autocorrectif. D'abord,Il faut faire l'exercice et s'assurer qu'on n' a pas fait d'erreurs. (en cliquant en bas à droite de l'exercice)https://learningapps.org/display?v=pcwuvnfmc20Ensuite, il faut passer d'une disposition en 2 colonnes à un tableau à double entrée. C'est à vous de tracer dans votre classeur, puis de remplir votre propre tableau.Comme d'habitude des aides sont à disposition (aide mineure, aide majeure) pour vous aider à obtenir le meilleur niveau de maîtrise de la compétence.QUI ? seul ou à plusieurs si on veut s'entraider.QUAND ? avant de faire l'évaluation (QCM) de la semaine du 18 au 22RESTITUTION DU TRAVAIL? NON, ce n'est pas obligatoire.COMPÉTENCES ?16 : communiquer par des représentations scientifiques.8: créer des outils de mémorisation

Voici un exemple de tableau à double entrée :CARACTÉRISTIQUES volcan effusifvolcan explosifcouleur du volcanrougegrisdangerositéfaibleforteproduits émiscoulée de laveprojection de lavepillow lavanuée ardentepanache de cendreprojections violentesNom de la rocheBasalteAndésiteexemple Piton de la Fournaise (Réunion)Montagne Pelée (Martinique)

Comparaison de la cellule reproductrice de la femme (ovule) et de la cellule reproductrice de l'homme (spermatozoïde) :leursNOMS c'est la 1ère entrée (en haut du tableau par ex)LesCARACTÉRISTIQUES sont les suivantes :-durée de vie-organe qui les fabrique-aspect-mobilité-quantitéCela sera la 2è entrée(à gauche du tableau par ex) Bon à savoir: l'ordre n'a pas d'importance.Cela fait donc un tableau à 3 colonnes et 6 lignesComparaison de l'appareil reproducteur féminin et de l'appareil reproducteur masculin : c'est la 1ère entrée (en haut du tableau par ex)Pour les appareils reproducteurs, les RÔLES des organes sont ceux-ci :-organe d'accouplement-organe de plaisir- conduits-organes qui fabriquent les cellules reproductrices- organe du développement de l'embryon- organe qui fabriquent les sécrétions du sperme.Cela sera la 2è entrée (à gauche du tableau par ex) Bon à savoir: l'ordre n'a pas d'importance.Cela fait donc un tableau à 3 colonnes et 7 lignes

Voici l'échelle descriptive pour vous autoévaluer (et donc progresser !)maîtrise insuffisantemaîtrise fragilemaîtrise satisfaisantetrès bonne maîtriseJe n'ai pas su créer de tableaux à double entrée malgré l' aide majeure.J'ai construit au moins un tableau à double entrée grâceà l' aide majeureOUj'ai construit un tableau mais j'ai eu du mal à remplir l'entrée de gauche.j'ai construit des tableaux corrects grâce à l' aide mineureOUj'ai travaillé sans aide, mais j'ai fait une petite erreur ou j'ai oublié des infosj'ai construit mes tableaux sans aide, ils sont complets et corrects.Je suis autonome et capable d'expliquer comment je fais.les tableaux de Louise T 44

2

Activité 5 : conditions d'une fécondation et d'une grossesse

1

3

La situation problème

4

Bilan n° 5

+info

+info

+info

+info

+info

5

+info

+info

Jeux pourse tester

Aller + loin

Découverte des étapes

lireou écouter

lire

copier

regarder

Schématisation

= tâche n°1

= tâche n°2

aides

C

copier etécouter

découvrir

lire

imprimer

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semaine du 25 au 29 mai

Regarder les photographies ci dessous (c'est à partir de ce genre de photographies que sont construites des images de synthèse que vous avez vues dans le film)

Un schéma est un outil de communication.Tu le comprends vu que c'est toi qui le construis. Mais, est-ce que d' autres comprendraient quelque chose ?Un schéma comporte toujours un TITRE.Il y a presque toujours des FLÈCHESIl est possible d'utiliser des COULEURS, différentes manières d'écrire les mots (lettres cursives, lettres capitales ou certains mots soulignés ou encadrés....)Le SENS de LECTURE doit, si possible être habituel (gauche/droite, Haut/bas, sens des aiguilles d'une montre)

1)Commence par indiquer les mouvements par des flèches. On peut utiliser des couleurs !2) Ajoute des mots.Voici les noms des organes. On peut par exemple les souligner : pénis, vagin, utérus, trompe et ovaire.Voici les noms des cellules et groupes de cellules. On peut par exemple les écrire en noir : spermatozoïdes, ovule, cellule oeuf, embryon à 2 cellules, embryon à 4 cellules, embryon à 8 cellules, embryon à 32 cellules, embryon implanté.Voici les noms des PHÉNOMÈNES(= ÉTAPES). On peut par exemple les écrire en lettre capitale. Il y a l'EJACULATION, l'OVULATION, la FÉCONDATION, la NIDATION(=IMPLANTATION)3) En haut ou en bas du schéma, tu noteras le titre et dans un coin de la feuille tu noteras la légende.titre : le rapport sexuel peut conduire à la nidation.légende : organes cellules et groupes de cellules PHÉNOMÈNES (= ÉTAPES) flèche : déplacementOn aurait pu ajouter les MITOSES mais le risque serait de surcharger le schéma, ce qui ne favoriserait pas sa lecture.

imprimer ou recopier ce documenthttps://drive.google.com/file/d/1YKYE7YNYdz_W6P2gdeLMuElPOJ9E9fkl/view?usp=sharingschéma RSexuel à nidation nb.jpgnullGoogle Docs

Les préservatifs ont une double action : d'une part, ils retiennent les spermatozoïdes et empêchent donc une grossesse, et d'autre part, ils retiennent aussi des microbes qui pourraient être transmis lors d'un rapport sexuel.

>%3C/a%3E%3C/div%3E" rel="noopener noreferrer" target="_blank">View on Vocaroo &gt;&gt;

Copier les 8 questions et y répondre grâce au film (du début à 4 min 20s)1) Où a lieu l'éjaculation ?2) Quel est le trajet des spermatozoïdes ? (organes dans lesquels ils avancent)3) La fécondation se fait dans une trompe. A quoi ressemble cet organe ?4) Sur les millions de spermatozoïdes du début, combien arrivent jusqu'à l'ovule ?5) La fécondation, c'est l'union de 2 cellules reproductrices. Peut-on dire aussi que c'est l'union des 2 noyaux ?6) Que fait l'"œuf" (= cellule œuf/embryon) immédiatement après sa formation ?7) Quand l'embryon arrive-t'il dans l'utérus ?8) Que fait l'embryon au 6e jour ?

@page { margin: 2cm } p { margin-bottom: 0.25cm; line-height: 120% } 5) Le rapport sexuel peut conduire à une grossesse si l'embryon s'implante. Lors d'un rapport sexuel, le sperme est déposé dans le vagin. Les spermatozoïdes doivent progresser jusqu'à une trompe pour y rencontrer l'ovule. Si l'ovule et un spermatozoïde s'unissent, c'est la fécondation. La cellule œuf ainsi formée va se diviser et devenir un embryon. Les cellules embryonnaires continuent à se diviser. Le petit embryon doit progresser vers l'utérus. Vers le 6 ème jour, l'embryon doit s'implanter dans la paroi interne de l'utérus. Si la nidation s'accomplit, alors la grossesse démarre.

QUOI ?Résumer visuellement les différentes étapes de l'éjaculation à la nidation.COMMENT ? sous forme d'un schéma.QUI ? seul ou à plusieursQUAND ? semaine du 22 au 29 maiRESTITUTION ? Non, ce n'est pas obligatoire, mais bien-sûr, vous pouvez m'envoyer votre schéma si vous le voulez.AIDES ? oui ! Vous imprimerez ou copierez un document sur lequel figurent déjà les organes et les cellules. Consulter les aides supplémentaires (mineure et majeure)COMPÉTENCE ?communiquer par un schéma.

Jules et Julie ont 30 ans. Ils s'aiment et sont en couple depuis 3 ans. Ils voudraient avoir un enfant mais " ça ne marche pas ". Pourtant, tout a l'air normal chez eux et ils ont des rapports sexuels réguliers.Avoir un enfant, ce n'est pas si simple. Il faut que de nombreuses conditions soient réunies.D'abord, l'homme et la femme doivent être en bonne santé.L' homme doit avoir de nombreux spermatozoïdes (fabriqués dans les testicules), on sait qu'ils doivent être mobiles (mobilité acquise dans l'épididyme). Ils pourront rester en vie jusqu'à 6 jours si le liquide nutritif du sperme est de bonne qualité.(fabriqué par les vésicules séminales et la prostate). Bien évidemment, il faut que les canaux déférents ne soient pas bouchés ou sectionnés, sinon le sperme ne contiendrait pas de spermatozoïdes.La femme doit ovuler en milieu de cycle, ses trompes doivent permettre aux cellules de se déplacer et l'utérus doit se "préparer" à recevoir l'éventuel embryon. La paroi utérine est prête quand elle est épaisse, vers le 20é jour.Et puis, étant donné la courte durée de vie des ovules, il vaut mieux que le rapport sexuel aie lieu un peu avant l'ovulation ou le jour de l'ovulation. Comme l'ovule ne vit que 2 jours, le 16e jour du cycle, il est déjà mort...C'est pour cela que les médecins considèrent que 1 an ou 2 pour réussir à avoir un bébé, c'est un délai normal. Au delà, il faut s'inquiéter et consulter.

film en images de synthèse : la rencontre entre les spermatozoïdes de Manu et l'ovule de Barbara à la nidation du petit embryon.https://www.youtube.com/watch?v=4kpgBLphTdU

QUOI? comprendre les différentes étapes qui conduiront peut-être à l'implantation d'un embryon dans l'utérusCOMMENT ? Regarder un petit film et répondre à quelques questions.QUI ? seul ou en groupeQUAND ? semaine du 25 au 29maiRESTITUTION ? Non .AIDE ? Non.COMPÉTENCES ? communiquer à l'écrit (vocabulaire scientifique, syntaxe et orthographe)

On sait bien que les bébés ne sont pas apportés par les cigognes. C'est une croyance !

j'ai oublié d'écrire embryon implanté !

2

Activité 6 grossesse et futur bébé en bonne santé

1

3

La situation problème

4

découvrir

Bilan n° 6

+info

+info

+info

+info

+info

6

+info

La croissance de l'embryon

Découvrir

tâche 1

Les échanges mère/foetus

tâche 2

aide

croquis

corrigé

C

Jeux pourse tester

Aller + loin

tâche 3

écouter

écouter

copier

les documents

>%3C/a%3E%3C/div%3E" rel="noopener noreferrer" target="_blank"><div>View on Vocaroo &gt;&gt;

semaine du 1er au 5 juin

Résumer de manière personnelle les 2 documents. (quelques phrases et/ou quelques croquis)

QUOI ? comprendre l'organisation des organes qui permettent la croissance du foetus.COMMENT ? Relire le texte précédent et observer des photos pour légender un croquis. Ce croquis est soit dessiné, soit imprimé. Je conseille de le colorer pour mieux distinguer les organes.QUI ? seul ou à 2QUAND ? semaine du 2 au 5 juin.COMPÉTENCE ? Utiliser un vocabulaire scientifique.AIDE ? Il faut être attentif(ve) à la description.RESTITUTION ? NonCORRECTION ? oui (Voir icône C)

Voici la liste des mots, dans le désordre (bien-sûr) :poche des eauxfœtusvaisseaux de la paroi de l'utérusplacentacordon ombilicalliquide amniotique

Il arrive que l'embryon ne s'implante pas au bon endroit, autrement dit à l'extérieur de l'utérus. Dans ce cas là, l'embryon ne va pas bien grandir et la femme va faire une fausse-couche, c'est-à-dire que l'embryon va mourir et sortir avant les 9 mois.Ce document indique quel comportement de la femme peut augmenter le risque de grossesse extra utérine.

QUOI ?comprendre les échanges entre la mère et le fœtus, c'est-à-dire ce que la mère donne au fœtus et ce que le fœtus donne à sa mère.COMMENT ?Exploiter des documents variés, dont un tableau, pour le traduire sous forme de phrases puis les traduire sous forme d'un schéma.QUI ? seul ou à 2QUAND ? semaine du 2 au 5 juin.COMPÉTENCE ? lire et exploiter des représentations scientifiques / communiquer par un texte et un schéma.AIDE ? Les phrases sont déjà écrites, il faut compléter les pointillés. Le schéma est déjà tracé, il faut compléter les pointillés.RESTITUTION ? NonCORRECTION ? oui (Voir icône C)

>%3C/a%3E%3C/div%3E" rel="noopener noreferrer" target="_blank"><div>View on Vocaroo &gt;&gt;

@page { margin: 2cm } p { margin-bottom: 0.25cm; line-height: 120% } 6) La grossesse dure en général 9 mois. L'embryon s'implante dans l'utérus si la muqueuse est préparée à le recevoir (muqueuse épaisse vers le 20 ème jour du cycle). Après la nidation, l'embryon pourra se maintenir en vie si le placenta se met en place. Cet organe mixte (cellules maternelles et embryonnaires) permet les échanges entre la mère et l'embryon. Ainsi, après le 3ème mois de grossesse, l'embryon grandit vite. Il peut être en danger selon le comportement et/ou l'environnement de sa mère (alcool, drogues, pesticides, nicotine des cigarettes, médicaments, VIH...)

L'embryon grandit dans une poche remplie de liquide (la poche des eaux). Il est relié à un organe en forme de disque, très richement irrigué, c'est le placenta. Le placenta est un organe formé à la fois des cellules de l'embryon et de celles de la mère, il se met en place dans l'utérus et il grandit tout au long de la grossesse. Après quelques semaines, l'embryon qui ressemble à un petit humain est renommé fœtus. Celui-ci est relié au placenta par lecordon ombilical.

Sur certaines bouteilles d'alcool, on peut voir ce pictogramme.Depuis le 3 octobre 2007, les bouteilles de boissons alcoolisées doivent désormais porter soit ce picto, soit une mention écrite prévenant les femmes des dangers consécutifs à la consommation d'alcool pendant la grossesse. Le message est le suivant :" la consommation de boissons alcoolisées pendant la grossesse, même en faible quantité, peut avoir des conséquences graves sur la santé de l'enfant".

Dessiner ou imprimer puis indiquer les légendes

https://learningapps.org/watch?v=p9su3mv2a20https://learningapps.org/12636854attention à l'orthographe des mots scientifiques

02

Les échanges mère/foetus

Je constate qu'il y a .................... de dioxygène (O2) dans le sang maternel arrivant au placenta que dans le sang maternel quittant le placenta.Donc, j'en déduis que la mère ...........................du dioxygène au foetus.Je constate qu'il y a ................... de dioxyde de carbone (CO2) dans le sang maternel arrivant au placenta que dans le sang maternel quittant le placenta.Donc, j'en déduis que la mère ...........................du CO2 du foetus.Je constate qu'il y a ................. de glucose dans le sang maternel arrivantau placenta que dans le sang maternel quittant le placenta.Donc, j'en déduis que la mère ............................du glucose au foetus.

Le sang du foetus et le sang de sa mère ne se mélangent pas, mais des molécules peuvent passer à travers les replis de la paroi fine.

+info

C

C

C

lire

C

analyser

copier et compléter (ou remplir le polycopié)

à compléter

découvrir

Si tu as un lecteur flash, tu peux ouvrir ce lienhttps://svtanim.pagesperso-orange.fr/placenta.htmSi le lien ne fonctionne pas, tape les mot suivants dans un moteur de recherche (google, écosia)svt anim pages perso placentalis l'animation et ajoute des molécules (ex alcool, drogue, nicotine, médicaments) Regarde leur trajet et si ces substances arrivent dans le sang du foetus ou pas.Complète quelques lignes rouges du schéma.

compléter les 3 lignes du haut de ce schéma ( recopié ou imprimé) grâce aux données du tableau ou grâce aux phrases complétées précédemment.

plusdonne = fournit

moinsrécupère = prélève

plusdonne = fournit

Dans ce corrigé, je fais le choix de ne pas écrire toutes les molécules utiles et dangereuses du site utilisé précédemment. N'en soyez pas étonnés.Il est important pour une femme enceinte de lire la notice des médicaments qu'elle utilise et de poser des questions à son médecin ou pharmacien.Concernant les produits chimiques qui tuent (pesticides), il vaut mieux les éviter au maximum.A éviter aussi, tous les produits contenus dans les peintures murales et meubles neufs. Si on n'a pas le choix, il faut AERER énormément les pièces pendant plusieurs jours.

2

Activité 7 la contraception

1

3

La situation problème

Bilan n° 7

+info

+info

+info

+info

7

+info

Jeux pourse tester

Aller + loin

Une contraception adaptée à chaque personne

copier

écouter

découvrir et copier

docs

tâche

infos sur les 5 personnes

infos sur 5 contraceptifs

le corrigé

SYNTHESE : CARTE MENTALE consulter et/ou imprimer,(je la fournirai à ceux qui viendront au collège)

C

1

>%3C/a%3E%3C/div%3E" rel="noopener noreferrer" target="_blank"><div>Voir sur Vocaroo &gt;&gt;

semaine du 8 au 12 juin

site incontournable avec toutes les infos, à lire ou à regarder en vidéohttps://www.choisirsacontraception.fr/Accès direct au questionnaire diagnostic pour les femmeshttps://questionnaire.choisirsacontraception.fr/questionnaire_femme/

lien pour voir les documents en "grand"https://fr.padlet.com/pascale_abgrall/svt4emecorpsou icihttps://drive.google.com/file/d/1W2XRNQS4u_jMRJ3JxHKH9KB_aQwjnN88/view?usp=sharinget làhttps://drive.google.com/file/d/10l8p_5yyvGBjGu3kmQk9uVovu42jC0xX/view?usp=sharing

QUOI ?trouver la contraception adaptée à chaque personne.COMMENT ?Exploiter des informations sur 5 personnes (modes de vie, besoins, relations affectives...) et des informations sur quelques moyens de contraception.Il fautmettre le tout en relationpour trouver ce qui convient le mieux à chacun. Pas grand chose à noter : le prénom / le contraceptif. Et quelques mots de justification.QUAND ? semaine du 8 au 12 juin.QUI ?seul ou à 2RESTITUTION ? Non, c'est autocorrectif. Vous cliquez sur le C et vous accédez à la correction. Si vous voulez me montrer ce que vous avez fait, c'est possible, comme d'habitude.AIDE ? Non, les documents apportent toutes les infos. Il faut prendre son temps. Imprimer les documents peut permettre de mettre du fluo, cela aide à sélectionner les informations.COMPÉTENCES ? Argumenter ses choix, démarches, résultats. Lire et exploiter des représentations scientifiques (tableaux)

fd>%3C/a%3E%3C/div%3E" rel="noopener noreferrer" target="_blank"><div>Voir sur Vocaroo &gt;&gt;

La contraception est un ensemble de méthodes et de moyens pour éviter une grossesse temporairement.

@page { margin: 2cm } p { margin-bottom: 0.25cm; line-height: 120% } 7) La contraception permet de choisir le moment d'avoir un enfant. La sexualité n'est pas toujours liée à la volonté de procréer (= se reproduire), par conséquent, il existe des moyens de contraception. Ceux-ci peuvent être des barrières mécaniques (ex préservatif). Certains moyens de contraception (ex pilule, implant) contiennent des hormones qui bloquent l'ovulation et/ou la préparation de la muqueuse utérine.Remarque : le préservatif a une double action car en plus de son rôle contraceptif, il permet d'éviter les infections sexuellement transmissibles (dont le SIDA).

de tout le chapitre !disponible sur le padlet https://fr.padlet.com/pascale_abgrall/svt4emecorpsou à icihttps://drive.google.com/file/d/14ng602-yTh8RKOjISCV3T3jPFPEEVCun/view?usp=sharing

de tout le chapitre !disponible sur le padlethttps://fr.padlet.com/pascale_abgrall/svt4emecorpsou icihttps://drive.google.com/file/d/14ng602-yTh8RKOjISCV3T3jPFPEEVCun/view?usp=sharing

Camille

Sarah

Barbara

Paul

Esther

1- Découvre le mode de vie, les besoins, et la vie affective de chaque personne.(clique dessus)2- Renseigne-toi sur les caractéristiques de quelques contraceptifs (page suivante) pour trouver la contraception adaptée.

Camille a 24 ans. Elle souhaite changer de mode de contraception car elle a beaucoup d'effets secondaires avec sa contraception hormonale actuelle. Elle souhaite une contraception de longue durée car elle et son conjoint ne souhaitent pas avoir d'enfants pour le moment.

Barbara, 25 ans, est en couple avec Eliott depuis 5 ans. Ils ne souhaitent pas encore d'enfants. Barbaraest infirmière et elle a des horaires variables (jour ou nuit). Elle ne fume pas et n'a pas de problèmes particuliers mais elle a des règles abondantes et douloureuses. Elle aimerait donc une contraception qui bloque le cycle ovarien et utérin.

Paul a 18 ans, Esther 17. Ils utilisent habituellement des préservatifs masculins, mais aujourd'hui, ils n'en avaient plus et ils ont eu un rapport sexuel non protégé.

Sarah a 20 ans, elle fume. Elle n'a pas de petit ami mais elle a des rapports sexuels avec des partenaires. Elle ne souhaite pas encore d'enfants.

Caractéristiques de quelques moyens de contraception

Découvriren images

+info

+info

La pilule d'urgence est un comprimé contenant des hormones qui doit être pris le plus rapidement possible après un rapport sexuel pas ou mal protégé. L'efficacité de ce contraceptif diminue avec le temps. Auparavant appelé pilule du lendemain, elle peut être prise, selon les marques, jusqu'à 5 jours après le rapport sexuel à risque.La pilule d'urgence ne protège pas des maladies sexuellement transmissibles. Il est important de se faire dépister.

Camille

Sarah

Barbara

Paul

Esther

C

C

C

Clique sur C pour lire le corrigé et vérifie tes réponses. Pour t'autoévaluer, clique là :

C

Camille a 24 ans. Elle souhaite changer de mode de contraception car elle a beaucoup d'effets secondaires avec sa contraception hormonale actuelle. Elle souhaite une contraception de longue durée car elle et son conjoint ne souhaitent pas avoir d'enfants pour le moment.

Barbara, 25 ans, est en couple avec Eliott depuis 5 ans. Ils ne souhaitent pas encore d'enfants. Barbaraest infirmière et elle a des horaires variables (jour ou nuit). Elle ne fume pas et n'a pas de problèmes particuliers mais elle a des règles abondantes et douloureuses. Elle aimerait donc une contraception qui bloque le cycle ovarien et utérin.

Paul a 18 ans, Esther 17. Ils utilisent habituellement des préservatifs masculins, mais aujourd'hui, ils n'en avaient plus et ils ont eu un rapport sexuel non protégé.

Sarah a 20 ans, elle fume. Elle n'a pas de petit ami mais elle a des rapports sexuels avec des partenaires. Elle ne souhaite pas encore d'enfants.

compétence :argumenter ses choix, démarches et résultatsmaîtrise insuffisantemaîtrise fragilemaîtrise satisfaisanteTrès bonne maîtrise1 seul contraceptif trouvé2 contraceptifs trouvésles explications doivent être amélioréesJ'ai trouvé le contraceptif adapté à chaque personne MAIS je n'ai pas su expliquer mes choixOUj'ai trouvé le contraceptif adapté à 3 personnes en expliquant mon choix.j'ai trouvé le contraceptif adapté à chaque personne ET j'ai su expliquer mes choix. (explication claire, exacte et complète)

Sarah n' a pas une situation stable donc il faut qu'elle se protège contre les IST, donc elle doit utiliser un préservatif. Idéalement, elle devrait avoir son propre moyen de contraception et en plus demander à son partenaire d'utiliser un préservatif, ainsi chacun se responsabilise ! A moins qu'elle utilise un préservatif féminin (si si, cela existe !)

Camille souhaite abandonner la contraception contenant des hormones. Elle souhaite une contraception "longue durée". Donc, la solution adaptée, c'est le DIU au cuivre.

Barbara a des horaires de travail qui rendent difficile la prise d'une pilule à horaire fixe. Il vaut mieux privilégier un DIU avec hormones ou un implant, comme cela il n'y aura pas d'oublis !

Paul et Estherforment un jeune couple qui a eu un rapport non protégé. Ils vont devoir aller en pharmacie se procurer unepilule d'urgence pour Esther. De plus, ils devront, dans quelques semaines, faire un dépistage des IST.(infection sexuellement transmissibles)Dans l'idéal, chaque personne se responsabilise et prévoit son moyen de contraception : la jeune fille a son propre moyen de contraception et le garçon utilise un préservatif qui a un double rôle (contraception ET anti IST)

https://forms.gle/g1HoPpfK13ThCbRz6

semaine du 8 au 12 juin

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reproduction et sexualité by pas.abgrall on Genially

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Reproduction et sexualité Cett présentation vient en complément de tout ce qu'il y a déjà sur le padlet dans la partie santé. Cela servira, j'espère, à suivre plus facilement les séances et ainsi accéder aux ressources.

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Les croyances fausses sur les règles dans certains pays

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Les croyances fausses sur les règles dans certains pays

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video

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Organes reproducteurs masculins : leurs rôles

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Organes reproducteurs masculins : leurs rôles

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exercice autocorrigé

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organes reproducteurs masculins : noms et rôles

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Déplacer les noms des organes dans les catégories qui correspondent à leur rôle.
Le même organe peut avoir 2 rôles différents, dans ce cas là il est proposé 2 fois.

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QCM pour se tester en fin de chapitre. A refaire autant de fois qu'on veut

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Remplis le questionnaire autant de fois que tu le veux. A la fin, tu cliques simplement sur "envoyer" et ton professeur connaîtra le détail de tes réponses et et ta note.

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vidéo de 5 min

Hygiène de vie pour favoriser le bon développement du cerveau.

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La transformation du cerveau au fil de la vie

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VIDEO : quand les neurosciences rencontrent l'éducation

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VIDEO : quand les neurosciences rencontrent l'éducation

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conférence de 17 min

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Quand les neurosciences rencontrent l’éducation | Eric Gaspar | TEDxAlsace

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RESSOURCE 2a : Comment le cerveau apprend-il à lire ?

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RESSOURCE 2a : Comment le cerveau apprend-il à lire ?

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cliquer en haut à gauche de la page pour trouver la vidéo

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[Comment ça marche] Comment notre cerveau apprend-il à lire ?

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 Bande dessinée qui ré pond aux questions d'ados ( puberté, 1ere fois ...)

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 Bande dessinée qui ré pond aux questions d'ados ( puberté, 1ere fois ...)

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À l'adolescence, la sexualité est une question centrale. Les hormones entrent en action, le corps change, les questions émergent : amour, identité sexuelle, relations, préférences... C'est déjà compliqué et en plus, tout le monde s'en mêle !
Dans cette bande dessinée, l'équipe pédagogique du Crips (Centre Régional d'Information et de Prévention du Sida) partage son expérience acquise au contact des jeunes. Des personnages plus vrais que nature incarnent les anecdotes, les questions fréquentes et les situations, parfois sensibles, spécifiques aux 13-18 ans, ce qui permet de répondre aux interrogations des adolescents de façon décomplexée et humoristique.
Nombre de planches : 62
Auteur(s) : Sess Boudebesse pour le Crips
Lien internet de l'auteur : https://plateforme-elsa.org
Téléchargement direct :

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À l'adolescence, la sexualité est une question centrale. Les hormones entrent en action, le corps change, les questions émergent : amour, identité sexuelle, relations, préférences... C'est déjà compliqué et en plus, tout le monde s'en mêle ! Dans cette bande dessinée, l'équipe pédagogique du Crips (Centre Régional d'Information et de Prévention du Sida) partage son expérience acquise au contact des jeunes.

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vidéo de 4 min

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On se pose souvent la question de savoir si les cerveaux des filles et des garçons sont différents ? Catherine Vidal, neurobiologiste, auteure de plusieurs livres sur cette question, y répond au travers de ces 3 vidéos : La socialisation et le cerveau, La plasticité cérébrale et Cerveau et stéréotypes.

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RESSOURCE  3a : comment ça marche le cerveau et les neurones

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RESSOURCE  3a : comment ça marche le cerveau et les neurones

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vidéo de 3 minutes

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[Comment ça marche] Le cerveau et les neurones

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On obtient un score et on peut se tester autant de fois qu'on veut pour progresser !

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La fonction "associer" est possible même sans créer un compte !

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système nerveux

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Digiflashcards permet de créer des cartes mémos multimédias et interactives.

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activité 3  plasticité cérébrale et neurone

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activité 3  plasticité cérébrale et neurone

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un neurone en "pièces détachées"

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Les 7 bilans du chapitre "reproduction & sexualité" 

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Les 7 bilans du chapitre "reproduction & sexualité" 

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Sur une seule page TNR 10 libre office

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En arial 14 interligne 1.5 PDF

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RESSOURCE 1a : trajet du message nerveux et cellules nerveuses

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RESSOURCE 1a : trajet du message nerveux et cellules nerveuses

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Visionner

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Filles & garçons : ce que dit la science

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Filles & garçons : ce que dit la science

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03:38

Corinne Fortier explique dans cette séquence qu'actuellement, des compétences sont assignées aux filles et d'autres, aux garçons : par exemple, sensibilité pour les filles et facilité en maths pour les garçons. Il s'agit de stéréotypes de genre.
Ces compétences sont attribuées par l'éducation et orientent notre place dans la société, entravant notre liberté à trouver une place dans le monde.
Par une éducation qui cloisonne les comportements, on associe un genre à une identité sexuelle biologique.
Ainsi, certaines compétences sont dévalorisées, lorsqu'elles ne correspondent pas au sexe auquel la société les a associées.

Témoignage/entretien de Corinne Fortier.

Stéréotype de genre, impact de l'éducation sur la définition du genre des individus.

Cette séquence peut être utilisée dans le cadre des programmes de 1 res S, ES et L.
La notion de stéréotypes de genre peut être abordée par un débat précédé d'un questionnement sur la définition d'un stéréotype et sur l'existence de stéréotypes autour de l'identité sexuelle. Une œuvre cinématographique ou un tableau peuvent aussi constituer un bon support d'appel pour le même questionnement.
La vidéo de Corinne Fortier sur les stéréotypes permet d'aborder l'influence de la société dans l'élaboration de l'identité sexuelle, de revenir sur le déterminisme chromosomique de la différenciation des appareils reproducteurs et de la mise en place des appareils génitaux au cours de la vie embryonnaire pour définir la notion d'identité sexuelle biologique (caractéristiques anatomiques, chromosomiques et physiologiques de chaque sexe).
Ainsi, il sera possible de montrer que les stéréotypes sont basés sur les préjugés et l'éducation, et non sur la génétique.
Enfin, ce sera l'occasion de différencier l'identité de l'orientation sexuelle, qui relèvent pour la première, avec ses stéréotypes, de la sphère publique, et pour la seconde, de la sphère privée, en insistant sur le droit à la différence et le respect de l'autre.
L'objectif est d'amener les élèves à avoir un regard objectif sans préjugés sur ce qui appartient au fonctionnement purement biologique du corps de ce qui est sous influence socio-culturelle.
Cette séquence pourra être complétée par la vidéo Sexe et genre.
L'utilisation de la vidéo montre la proximité entre enseignement et recherches actuelles, que ce soit dans les domaines scientifique ou sociologique.

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Vidéos enrichies pour comprendre le fonctionnement des organes, découvrir les dernières avancées de la recherche et réfléchir avec des experts.

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Filles & garçons :quelques définitions d'ados

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Filles & garçons :quelques définitions d'ados

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03:07

Cycle 4, Lycée Général et technologique, Lycée professionnel et post-bac

Vêtements, comportements sociaux, habitudes de langage, activités prééminentes... Neuf adolescents et jeunes adultes issus de milieux sociaux et de régions différents répondent à ces deux questions : qu'est ce qui " fait " fille ? Qu'est ce qui " fait " garçon ? Il en ressort l'expression de stéréotypes classiques et de représentations très codifiées : sport réservé aux garçons, shopping, apanage des filles, couleurs de filles, couleurs de garçons... Mais au-delà des apparences, on sent que la perception des caractères marquant la différence des genres évolue au sein de cette génération.

Témoignages d'adolescents et de jeunes adultes.

Égalité fille/garçon, stéréotypes.

La séquence est constituée d'une suite de témoignages ayant pour objectif de faciliter le débat et les prises de position des élèves sur le sujet traité. Elle porte donc sur des représentations, des définitions et des manières de faire adolescentes, sans proposer une vision normative de la santé avec les bons ou les mauvais comportements, les bonnes ou les mauvaises attitudes. L'objectif est d'abord d'inciter ici à la prise de parole sur le sujet.
Comme Parlez-leur d'amour ou Faire l'amour la première fois, la vidéo Filles et garçons participe d'une éducation à la sexualité qui inclut la dimension relationnelle et la connaissance de l'autre. Les informations sur l'anatomie et la physiologie constituent la première brique de cette connaissance. Mais le film est aussi une excellente base de discussion sur les stéréotypes masculins et féminins ? les propos des adolescents n'en sont pas exempts ? sur les rôles sociaux des hommes et des femmes et sur l'égalité.
Ainsi, cette séquence trouvera sa place aussi bien en cycle 4 pour travailler sur " quelques aspects des caractères secondaires ", sur la tolérance et la différence qu'en 1 re ES/L, dans la partie " Devenir homme ou femme ", les notions d'identité et d'orientation sexuelles.

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Vidéos enrichies pour comprendre le fonctionnement des organes, découvrir les dernières avancées de la recherche et réfléchir avec des experts.

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Les représentations des femmes et des hommes dans la mode

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Les représentations des femmes et des hommes dans la mode

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video

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(Film en espagnol avec sous titres en français (ou espagnol) à activer sous la vidéo en cliquant sur CC) " Elle semble avoir peur, elle a besoin de premiers secours pour guérir, elle se sent anxieuse, c'est comme si elle était pauvre, elle a faim.

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cours : la socialisation et le cerveau (6’06)

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Cours : La socialisation et le cerveau (6'06)

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On se pose souvent la question de savoir si les cerveaux des filles et des garçons sont différents ? Catherine Vidal, neurobiologiste, auteure de plusieurs livres sur cette question, y répond au travers de ces 3 vidéos : La socialisation et le cerveau, La plasticité cérébrale et Cerveau et stéréotypes.

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          LE           SYSTÈME    NERVEUX           ET          LES             APPRENTISSAGES

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          LE           SYSTÈME    NERVEUX           ET          LES             APPRENTISSAGES

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Classe inversée : vous étudiez des RESSOURCES (vidéos, textes, schémas) AVANT de venir en classe. Puis, on exploite les connaissances en classe (observation, utilisation, démonstration etc)

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                                       REPRODUCTION          &               SEXUALITÉ

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                                       REPRODUCTION          &               SEXUALITÉ

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VIDEO d' images de synthèse du dépôt des spz au foetus de 9 mois

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VIDEO d' images de synthèse du dépôt des spz au foetus de 9 mois

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Extrait de "l' odysée de la vie" de Nils Tavernier