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Les troubles du spectre autistique (TSA) sont des troubles neurologiques complexes qui affectent l’acquisition d’habiletés et compétences diverses tout au long de la vie. Les TSA sont carac- térisés par des troubles de la communication et de l’interaction sociale, ainsi que par des activités, des comportements et des intérêts insolites. Le terme spectre s’applique à une gamme de troubles autistiques, qui peuvent varier de faibles à graves dans plusieurs domaines du développement. Il y a de nombreux spécialistes des secteurs de la médecine, de l’enseignement et de la formation professionnelle qui cherchent encore à découvrir comment les TSA affectent les gens et comment travailler de façon efficace avec les personnes qui en sont atteintes.

Ministère de l’Éducation de l'Ontario. (2007). Pratiques pédagogiques efficaces pour les élèves atteints de troubles du spectre autistique. Repéré à http://www.edu.gov.on.ca/fre/general/elemsec/speced/autismSpecDisf.pdf

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Le site internet "Canal autisme" offre des informations et des formations gratuites en ligne à quiconque désirant en apprendre davantage sur le trouble du spectre de l’autisme, il y a aussi un onglet contenant des applications pour les tablettes électroniques. La vision de ce projet est de favoriser l’inclusion de tous dans la société peu importe l’handicap. L’une des formations offertes se nomme « Comment travailler avec un élève autiste en classe? », elle comporte quatre modules à ce sujet: comment installer l’élève en classe, la construction des compétences langagières, l’apprentissage de la lecture et enseigner les mathématiques. Ces formations sont données sous forme de vidéos par Elizabeth Bintz qui a travaillé durant plusieurs années avec des enfants autistes, notamment comme institutrice spécialisée.

http://www.canalautisme.com/acceacuteder-aux-formations.html

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Accompagner des élèves avec des troubles du spectre autistique à l'école maternelle

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Accompagner des élèves avec des troubles du spectre autistique à l'école maternelle

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Ce document est complet et pratique, car il nous donne des pistes pour accompagner un enfant qui souffre des troubles de spectres autistiques (TSA). En effet, il nous explique ce que c’est un TSA, ses manifestations, ses caractéristiques ainsi que les différentes facettes impactées par un TSA.  Ainsi, le document nous propose une série de conseils et d’activités que l’on pourrait faire au quotidien avec des enfants TSA. Ces activités permettront de soutenir ces enfants TSA dans leur apprentissage que ce soit au niveau de la communication, de la structuration dans le temps et dans l’espace, sur le plan sensoriel et intellectuel, sur la motricité, sur la vie sociale et relationnelle.

Eglin, Emmanuelle. (2014). Accompagner des élèves avec des troubles du spectre autistique à l’école maternelle. Repéré à http://cache.media.education.gouv.fr/file/Handicap/83/5/Livret_Autisme_414835.pdf

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Conseils scolaires enseignants/parents d'enfants vivant avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA) ou à besoins particuliers

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Conseils scolaires enseignants/parents d'enfants vivant avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA) ou à besoins particuliers

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Ce site Internet contient des conseils et des informations autant pour les parents d’enfants vivant avec un TSA que pour les enseignants ayant un élève vivant avec un TSA. Il y a plusieurs sous-sections à ce document : la base des connaissances, à propos de l’enfant, le plan d’intervention, le partage du diagnostic, accueil/communication-école, en cas de problèmes et la question des devoirs. Ce document est utile, pertinent et complet pour l’enseignant et même pour le nouvel enseignant, mais aussi pour le parent de l’enfant/élève. De plus, il y a quelques liens Internet pertinents de plus à la fin de ce document qui pourront venir en aide aux parents et aux enseignants et qui portent sur la période de devoirs, sur la gestion du temps et sur l’établissement d’une bonne communication entre l’école et la maison.

Labbé. A. (2017). Conseils scolaires enseignants/parents d'enfants vivant avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA) ou à besoins particuliers. Repéré à http://spectredelautisme.com/trouble-du-spectre-de-l-autisme-tsa-conseils-de-pros/conseils-parents-enseignants/

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La première section (cinq chapitres) décrit l’autisme en expliquant ses caractéristiques, ses causes, ses symptômes, ses degrés, ses différentes manifestations et son diagnostic, ce qui est particulièrement intéressant pour un enseignant ayant un enfant autiste dans sa classe, car il pourra apprendre diverses choses sur le trouble de son élève. La troisième section est la plus intéressante, car elle aborde comment avoir une classe idéale pour accueillir un enfant autiste. Pour outiller l’enseignant, différentes approches sont suggérées, une description d’une classe efficace pour un enfant autiste est faite (par exemple, l’utilisation de l’espace, l’éclairage, le niveau de bruit, le mobilier, etc.), certaines pistes sont données quant aux caractéristiques à avoir en tant qu’enseignant pour permettre à ces enfants d’apprendre de manière efficiente (par exemple, l’attitude positive, la créativité, une bonne préparation, le respect, etc.), les besoins sensoriels et relationnels des enfants sont expliqués et des pistes pour favoriser le développement optimal des enfants en la matière sont fournies. Le vocabulaire utilisé est accessible et compréhensible pour tous, les informations données permettent de démystifier plusieurs mythes et différents points de vue de personnes vivant avec ce trouble sont décrites.

Shore, S.-M. et Rastelli, L.-G. (2015). Comprendre l’autisme pour les nuls. Paris, France : Éditions First.

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Il s’agit d’un Centre d’expertise en autisme qui offre différents services et produits aux personnes autistes, à leur entourage, ainsi qu’aux professionnels qui les côtoient. Il est possible de recourir à SACCADE pour obtenir des services cliniques, tels que des services d’évaluation ou d’intervention, pour suivre une formation permettant de mieux comprendre ce qu’est l’autisme ou encore pour se procurer divers produits, tels que des livres de référence, de la littérature jeunesse et du matériel éducatif. Il s’agit donc d’une ressource extrêmement utile pour des enseignants qui désirent s’informer davantage sur le TSA, car elle réunit de nombreux outils à un seul endroit. Le matériel éducatif en vente ainsi que les fiches d’interventions gratuites offertes sur leur site internet (http://saccade.ca/saccade-outils.php) peuvent sans aucun doute aider les enseignants dans leurs interventions auprès des élèves TSA.

http://saccade.ca/index.php

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Il s’agit d’une trousse composée de différents outils (fiches d’activités, powerpoint, vidéo….) permettant de favoriser  l’intégration des personnes autistes. Conçue par Marie-Hélène Poulin, professeure  à l’unité d'enseignement et de recherche en sciences du développement humain et social de l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, elle est disponible gratuitement sur internet. Deux des vidéos offertes dans cette trousse sont particulièrement pertinentes pour les enseignants. La première présente le fonctionnement du cerveau d’une personne autiste, plus précisément ce qui se passe dans sa tête lorsqu’on lui adresse la parole, et la seconde donne des moyens concrets pour favoriser les interactions avec une personne autiste afin de l’aider à comprendre ce que l’on attend d’elle.

Poulin, M.-H. (2015). Parle-moi de TSA. Repéré à URL https://portail.uqat.ca/prf/fr/Marie-Helene-Poulin/Pages/Parle-moi-de-TSA.aspx

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Vers des pratiques pédagogiques adaptées. Guide d’accompagnement pour une intervention qui vise la réussite des élèves à besoins particuliers. 

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Vers des pratiques pédagogiques adaptées. Guide d’accompagnement pour une intervention qui vise la réussite des élèves à besoins particuliers. 

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Ce guide est écrit par la commission scolaire de Laval et il offre des pratiques pédagogiques adaptées qui visent la réussite des élèves à besoins particuliers. Il possède plusieurs sections divisées par différentes troubles possibles qui peuvent influencer l’apprentissage d’un jeune élève ; il offre des définitions et une liste de manifestations possibles pour les troubles d’apprentissage, les handicaps et les troubles de santé mentale. De plus, le document offre la possibilité à l’enseignant de s’ouvrir vers ces troubles et il offre à l’enseignant une meilleure compréhension en lien avec ces troubles. Finalement, le document offre des outils et des stratégies à l’enseignant pour aider les élèves qui ont des besoins particuliers. Il y a des interventions générales, et des stratégies visées vers l’enseignement offert à des élèves pour que l’enseignant s’adapte aux besoins des autres dans sa classe.

Commissions scolaire de Laval. (2013). Vers des pratiques pédagogiques adaptées. Guide d’accompagnement pour une intervention qui vise la réussite des élèves à besoins particuliers. Repéré à http://www.aqifga.com/spip/IMG/pdf/GUIDE_EBP_Nov2013.pdf

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L’autisme expliqué aux non-autistes est un ouvrage de vulgarisation destiné aux individus neurotypiques qui souhaitent comprendre la façon dont fonctionne le cerveau autiste. Il ne s’adresse pas directement aux enseignants, mais présente les avantages d’être facile et comprendre et de viser à permettre au lecteur de développer une meilleure compréhension de l’autisme tel qu’il est vécu par les autistes eux-mêmes.

Harrisson, B. et St-Charles, L. (2017). L’autisme expliqué aux non-autistes. Montréal : Les éditions Trécarré.

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Pratiques pédagogiques efficaces pour les élèves atteints de troubles du spectre autistique

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Pratiques pédagogiques efficaces pour les élèves atteints de troubles du spectre autistique

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Ce guide a été conçu par le ministère de l’Éducation de l’Ontario afin d’outiller les enseignants qui ont des élèves TSA dans leur classe. Il comprend plusieurs chapitres visant à guider l’enseignant dans toutes les sphères de l’enseignement adapté pour des élèves TSA.  On y explique ce que sont les troubles du spectre autistique, comment planifier efficacement, différentes stratégies d’enseignement, et un chapitre complet traite de la gestion des comportements des élèves TSA. Ce document semble être plutôt complet et très intéressant comme outil de référence au quotidien.

Ministère de l’Éducation de l'Ontario. (2007). Pratiques pédagogiques efficaces pour les élèves atteints de troubles du spectre autistique. Repéré à http://www.edu.gov.on.ca/fre/general/elemsec/speced/autismSpecDisf.pdf