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Pistes de réflexions sensibilisation  harcélement

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Maëlle - L'effet de masse (Clip Officiel)

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Patrick Bruel - Maux d'enfants (Clip officiel) ft. La Fouine

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Grégoire - Seul dans la cour - inédit- (contre le harcèlement scolaire)

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Tryo - Chant de bataille (Clip Officiel)

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Keen'v - Petite Emilie ( clip officiel )

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Billy Talent - Nothing To Lose - Official Video

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L'intimidé - TIDYMESS -  (Clip officiel)

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Loïc Nottet - Million Eyes (Official Video)

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L'École des Lettres - Revue pédagogique, littéraire et culturelle

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Le mercredi 7 novembre a lieu une nouvelle journée nationale de lutte contre le harcèlement.
Phénomène croissant qui " nuit gravement à la vie scolaire des écoles et des établissements ", pour reprendre les termes mêmes du ministère, le harcèlement requiert naturellement une vigilance accrue de la part des membres de la communauté éducative.
En ce sens, sans doute est-il temps de renforcer les actions menées afin que ce problème de société ne se transforme pas en fléau.

Une prise de conscience adolescente sur le sujet

La plupart des adolescents interrogés disent avoir entendu parler du " harcèlement ". L'expression " cyber-harcèlement " est par ailleurs connue par bon nombre d'entre eux. Pourtant, il y a loin entre avoir une vague idée du problème et l'appréhender d'une façon rigoureuse et pragmatique. Ainsi, l'idée que harceler puisse blesser un individu jusqu'au plus profond de sa chair reste encore trop évasive sauf dans le cas effectif où les élèves ont été soumis à un exemple concret dans leur entourage proche.
De fait, même quand il est pris relativement au sérieux, le harcèlement demeure un tant soit peu virtuel et, en tout état de cause, ne bénéficie pas d'un questionnement précis. La journée contre le harcèlement du 7 novembre doit, à l'inverse, participer à une prise de conscience collective, à savoir d'une part que le harcèlement " vous/nous concerne tous " et d'autre part qu'il s'apparente à un phénomène tellement protéiforme et complexe qu'il nécessite un approfondissement et un dialogue en classe.

Le texte plutôt que l'image

Réfléchir sur une question aussi difficile suppose un minimum de réflexion en amont, notamment par rapport au choix des supports. Or, les professeurs peuvent parfois être démunis, enclins à retenir principalement les clips vidéos prescrits par le Ministère. Pourtant, il n'est pas sûr qu'une vidéo de plus, pour des élèves " gavés " d'images, ait un impact réel et durable. En ce sens, comme c'est le cas pour toutes les interrogations sociétales profondes, le recours au texte littéraire apparaît à l'inverse plus que bienvenu.
La littérature adolescente, tout particulièrement, s'est penchée avec justesse sur la question du harcèlement. Nous ne retiendrons ici que deux références complémentaires, Sauveur et fils. Saison 3 de Marie-Aude Murail ( l'école des loisirs, 2017) et le tout récent Tuer Van Gogh de Sophie Chérer ( l'école des loisirs, 2019). En effet, ces deux romans, représentent des personnages harcelés : une adolescente de quatrième, Ella, chez Marie-Aude Murail, victime d'un harcèlement par SMS et un adulte, le futur célèbre Vincent Van Gogh chez Sophie Chérer, victime d'un jeune homme de bonne famille et de sa bande de chenapans pervers en quête d'un bouc-émissaire.

Proposition didactique pour une séance de 1 h à 2 h

Première phase de la séance
On commencera par expliquer le cadre de déroulement de la séance puis à définir le terme harcèlement. Pour aider à cette entrée en matière, on utilisera le questionnaire et le texte à trous qui suivent :

C'est une forme de violence ......................... répétée envers une ............................. personne qui passe par des ................................ gestes ou par des........................ ......................... mots. Le .................................. harcèlement est un............... délit.
L'objectif est que les élèves, en une dizaine de minutes au plus, se soient emparés du thème et aient inféré un certain nombre de mots-clefs comme humilier, blesser, solitude, enfermement, désespoir qui entrent en résonance avec la famille du verbe harceler ( harcèlement, harceleur, harcelé) avec la possibilité qu'ils réalisent au brouillon une carte mentale synthétique.
Dans la seconde phase de la séance, sont soumis à leur lecture silencieuse, les trois extraits suivants du roman de Marie-Aude Murail, non sans avoir précisé la situation d'Ella. Cette présentation succincte pourra passer par la lecture de la quatrième couverture dont les grandes lignes sont reproduites ici :

" Dans son cabinet de thérapeute [...], Sauveur (Saint-Yves) reçoit surtout la souffrance ordinaire des enfants et adolescents [dont] Ella, 13 ans, cyber harcelée par ses camarades de classe. "

: Marie-Aude Murail, Sauveur et fils, p.15.
Ella est harcelée par ses camarades de classe à la suite d'une photo prise alors qu'elle s'était habillée en garçon pour sortir " dans les allées du parc voisin ".

" Désormais la photo circulait, assortie de commentaires. C pa une fille, c un mec ! Drag queen ou drag king ? Ella, qui avait reçu des SMS d'insultes sur son portable, Ou ta mi t seins ? T'attend le client ?, ne l'avait pas rallumé depuis plusieurs jours. Elle avait aussi déserté Facebook, Instagram et Snapchat. Elle espérait qu'avec les vacances le feu s'éteindrait, faute d'aliments. Elle ignorait que les filles de la 4e C, Marine, Mélaine ou Hannah, avaient continué d'entretenir la rumeur. Elles avaient lancé un débat via Internet : Elle était-elle une fille qui se déguisait en garçon en dehors du collège pour draguer d'autres filles ou était-ce un garçon qui se faisait passer pour une fille au collège ? Chacun y allait de son hypothèse délirante, de sa preuve stupide. Marine, Marine Lheureux, qui orchestrait le tout de façon anonyme, avait même proposé de voter en cliquant sur gouine ou sur travelo. Pour le moment, travelo l'emportait. Elle ignorait les proportions que prenait l'affaire. "

Extrait B : Marie-Aude Murail, Sauveur et fils, p. 33.

" Une larme coula le long de sa tempe. De plus en plus s'implantait en elle l'idée terrifiante qu'elle n'était PAS NORMALE. Elle eut alors envie d'allumer son téléphone pour vérifier que ses camarades de classe avaient cessé de la harceler. 454. C'était le nombre de SMS qui s'étaient accumulés. Elle en lut un. Puis deux. Puis trois. Sidérée. Tant de haine et de ricanements. Un torrent de mots sales. Il lui fallut s'arracher à la fascination que le bourreau exerce sur sa victime pour éteindre son téléphone. "

: Marie-Aude Murail, Sauveur et fils, p. 243.

" - J'ai reçu une lettre d'excuses, dit Ella, en la tendant à son psy.
- Tu souhaites que je la lise ?
- Je ne veux pas la garder. Les excuses, ça ne sert à rien. Tout ce que je demandais, c'était qu'on ne fasse pas attention à moi. Ils m'ont pourri la vie. Je ne peux pas retourner au collège. Les gens me regardent comme si j'étais un genre de monstre. "

Une fois les trois textes lus, on demandera aux élèves de réagir. On veillera à discriminer au tableau ce qui relève dans leurs prises de paroles d'une interrogation, d'un point de vue ou d'un sentiment (ex : je suis indignée, choquée, élue, en colère). Il est assez évident que la situation présentée pourra faire écho à d'autres dont ils ont eu connaissance soit de façon directe (dans leur entourage proche) soit de façon indirecte (par ouï-dire). Il est aussi très probable que la réflexion tendra à se focaliser sur un point de curiosité à savoir le cyber-harcèlement dont est victime Ella.
Au terme de cette seconde phase, on ne pourra que conseiller aux élèves de lire le roman voire intégralement le " cycle " de Marie-Aude Murail (cinq tomes), tant il est susceptible à la fois de les toucher et de les faire réfléchir sans jamais tomber dans une noirceur désespérante.
La troisième phase de la séance (vraisemblablement sur une deuxième heure) impliquera un extrait de Tuer Van Gogh. L'idée consiste ici à élargir le problème à plusieurs niveaux. D'abord, les harceleurs n'ont pas commencé à faire souffrir leurs victimes à l'heure d'internet. Ensuite, le harcèlement touche aussi les adultes. Il s'agit donc d'un mode opératoire dont il faut être informé dès son plus jeune âge, afin de s'en protéger au mieux tout au long de son existence.
On précisera le sujet du récit en indiquant que l'auteure imagine les derniers jours du peintre Vincent Van Gogh à Auvers-sur-Oise, à partir de documents qu'elle a retrouvés. En l'occurrence, l'artiste solitaire aurait été pris comme " souffre-douleur " par une bande de collégiens menés par un terrible leader, René Secrétan : " Il lui inflige une série de brimades, d'humiliations [...]. Bref : le harcèle " (p. 265). En amont de l'extrait à donner à lire aux élèves, le narrateur a d'ailleurs cette phrase significative qui pourrait justifier un commentaire a fortiori si l'on travaille avec une classe de lycée, tant elle dessine les contours de l'état d'esprit du harceleur :

" Vincent se tournait de tous côtés. Plus René voyait la déception, l'appréhension et l'agacement se peindre sur ses traits, plus l'excitation de contredire, de décevoir, de vexer, montait en lui, impérieuse, charnelle, irrépressible, comme un désir. Harceler, c'était posséder l'autre sans le toucher, sans féconder, sans rien livrer de soi " (p. 126).

On passera alors à la lecture de l'extrait assorti de la double question, " Les collégiens ne font-ils qu'embêter le peintre (Vincent) ? / Pourquoi peut-on parler ici d'actes répétés d'humiliation ?

- Sophie Chérer, Tuer Van Gogh, p. 173.

" Il ne savait plus où aller pour leur échapper. Ils apparaissaient à un tournant de sentier, sortaient d'un café, entraient dans un autre, glissaient sur l'Oise, galopaient sur les chemins de halage et de contre-halage. Tantôt ils le précédaient, tantôt ils le suivaient comme son ombre. Ils l'appelaient, le hélaient, disaient son nom, son surnom, son sobriquet. Ils imitaient son accent, allongeaient une syllabe, cassaient une diphtongue, prononçaient "tttvvââ", le "tablôôô", "les chôses d'aehr". Leurs cris lui vrillaient les oreilles et lui coupaient le souffle. Leurs gestes entravaient les siens. Ils le déconcertaient. Ils se montraient inventifs. Ils lui avaient glissé une couleuvre morte dans sa boîte de couleurs, et il avait cru que ses hallucinations bibliques le reprenaient. Il avait failli tourner de l'œil. Ils avaient mis de la pâte de piment rouge sur les poils de son pinceau, à un moment où il avait le dos tourné, et un autre jour de la bouse de vache, car René avait remarqué que Vincent les suçait pour les lisser avant de peindre. "

La lecture du texte suscitera probablement diverses réactions, dont une possible, résumable en une question " naïve ", " Ce qu'ils lui font endurer est-il si grave ? " ou si l'on préfère " Tout cela ne relève-t-il pas d'un jeu ? ". En somme, l'extrait retenu du roman de Sophie Chérer a le mérite d'inviter à la discussion, autour de l'intentionnalité du harcèlement et son degré de gravité. Ce qui recoupe naturellement la double question posée juste avant la lecture.
Pour conclure la séance, il pourra être intéressant de demander aux élèves de produire un écrit court (d'appropriation) à partir des textes lus, des discussions à l'intérieur de la classe et de leur réflexion personnelle. Le sujet pouvant être induit par le slogan : " Le harcèlement, ça nous concerne tous ! " et un dernier extrait du roman de Marie-Aude Murail :

" Alice a suggéré qu'on consacre une heure de vie de classe au harcèlement dans tout l'établissement. Cela devrait faire réfléchir les "gens " (p. 244).
Antony Soron, INSPÉ Sorbonne Université * Journée nationale de lutte contre le harcèlement à l'école. Voir également sur ce site
* Une séance de littérature pour comprendre le harcèlement, par Antony Soron.
*La lutte contre le harcèlement scolaire. Deuxième journée et cause nationale, par Antony Soron.
*La lutte contre le harcèlement à l'école, par Antony Soron.
* Violences scolaires et éducation, par Pascal Caglar.
*Des clés pour améliorer le climat scolaire. Entretien avec Caroline Veltcheff, propos recueillis par Norbert Czarny.
Et sur France Culture : Marion, 13 ans, harcelée jusqu'au suicide (mai 2015).

Quelques titres sur la maltraitance

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Des romans pour alimenter la réflexion sur le harcèlement, de la quatrième à la première - L'École des Lettres - Revue pédagogique, littéraire et culturelle

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Le mercredi 7 novembre a lieu une nouvelle journée nationale de lutte contre le harcèlement. Phénomène croissant qui " nuit gravement à la vie scolaire des écoles et des établissements ", pour reprendre les termes mêmes du ministère, le harcèlement requiert naturellement une vigilance accrue de la part des membres de la communauté éducative.

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Faisons des réseaux sociaux un endroit qui nous rassemble - Campagne #NonAuHarcèlement 2021-2022

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Et si l’autre c’était toi ? - Campagne #NonAuHarcèlement 2022-2023

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Qu'est-ce que la journée nationale de lutte contre le harcèlement ?

La journée nationale de lutte contre le harcèlement scolaire se déroule chaque année le premier jeudi qui suit les vacances scolaires de la Toussaint. Instaurée en 2015, cette journée est l'occasion pour les communautés scolaires et leurs différents partenaires d'organiser diverses manifestations au sein des écoles, des collèges et des lycées ou plus largement à l'échelle locale : conférences, séances de sensibilisation, expositions, jeux de rôles, ateliers de coopération, présentations d'ouvrages dans les CDI. Les établissements mettent en place des actions variées.

Cette journée de mobilisation constitue l'un des temps forts du programme de lutte contre le harcèlement à l'école, pHARe, déployé cette année dans toutes les écoles élémentaires et établissements scolaires. Elle prend appui sur le clip national de sensibilisation tourné avec les élèves lauréats du jury des professionnels de la communication du prix Non au harcèlement, qui est diffusé dans un format court dans les médias, et mis à la disposition des établissements dans un format long, avec un livret pédagogique.

"Si le jeu blesse, il faut que ça cesse" : campagne de sensibilisation de lutte contre le harcèlement 2023-2024

"Si le jeu blesse, il faut que ça cesse" a été tourné avec les élèves du collège Françoise-Seligmann (académie de Paris), lauréats du prix Non au harcèlement 2023. Il est diffusé en format court dans les médias, et mis à la disposition des établissements dans un format long.
Professeurs, professionnels de l'éducation : téléchargez le dossier pédagogique de la campagne Toutes les campagnes de sensibilisation
Rendre les élèves acteurs de la lutte contre le harcèlement

Les ambassadeurs "Non au harcèlement"

La réussite de la lutte contre le harcèlement repose également sur l'engagement des élèves. Les collégiens et lycéens ambassadeurs sont formés pour sensibiliser leurs camarades grâce à des outils qui leur sont mis à disposition.

Outre la lutte contre le harcèlement, ce dispositif permet de valoriser le rôle des élèves et de leur donner des responsabilités au sein de leur établissement.
Le dispositif des ambassadeurs "Non au harcèlement"
pHARe : programme de lutte contre le harcèlement entre élèves

pHARe est un programme global de prévention du harcèlement. Il est déployé dans tout le système scolaire, de l'école élémentaire au lycée. D'abord testé dans quelques établissements, il a été généralisé aux écoles et collèges sur tout le territoire à la rentrée 2022, puis étendu aux lycées à la rentrée 2023. 100 % des écoles et établissements doivent mettre en œuvre ce programme.

Il poursuit trois objectifs principaux :

doter toutes les écoles et collèges d'un plan de prévention structuré et efficient,

sécuriser les équipes pédagogiques en garantissant la traçabilité et la prévisibilité de l'action publique,

et permettre la création d'une communauté protectrice formée et pleinement engagée dans la lutte contre le harcèlement.

Un programme global

Plusieurs dispositifs et outils concrets sont combinés pour prévenir le harcèlement et intervenir lorsqu'il se produit. Dans ce cadre, des actions sont mises en place tout au long de l'année scolaire comme :

La formation d'une communauté protectrice autour des élèves : au minimum cinq personnels ressources par collège et par circonscription du 1er degré sont formés à la prise en charge des situations de harcèlement via la méthode de la préoccupation partagée (MPP). Cette méthode non blâmante se caractérise par une grande préoccupation à l'égard de l'élève cible, que l'on veut partager avec les élèves intimidateurs. Ceux-ci deviennent acteurs de la résolution de la situation. Cette méthode se révèle efficace dans le traitement de la très grande majorité des situations rencontrées ;

La rédaction et la mise en oeuvre d'un protocole de prise en charge des situations de harcèlement ;

L'éducation avec 10 heures d'apprentissages par an consacrées à la prévention et au développement de compétences psychosociales des élèves ;

La sensibilisation par des ateliers à destination des familles et des personnels ;

La formation d'élèves ambassadeurs (dans les collèges uniquement).

pHARe : un programme de lutte contre le harcèlement à l'école
Les dispositifs d'alerte et d'écoute

Chaque élève témoin ou victime de harcèlement trouvera dans son école ou son établissement une adulte de confiance à son écoute et en capacité de l'aider. Le programme pHARe doit permettre de détecter les situations d'intimidation et de harcèlement le plus précocement possible et de les résoudre au sein même de l'école ou de l'établissement.

3018 : un numéro pour l'écoute des victimes et des familles

Élèves, parents, professionnels, un numéro vert et une application mobile pour tout renseignement ou signalement : le 3018. Ce numéro gratuit, anonyme et confidentiel est disponible 7j/7, de 9h00 à 23h00.

Le 3018 a pour vocation de soutenir et d'accompagner toutes les jeunes victimes de harcèlement

Qui répond ?Une équipe dédiée, composée de psychologues, juristes et spécialistes des outils numériques.
Le service est également disponible sur 3018.fr pat tchat en direct, via Messenger et WhatsApp ou en téléchargeant l'application 3018 : https://e-enfance.org/numero-3018/besoin-daide/

Depuis avril 2022, les écoutants du 3018 ont eux aussi la possibilité de transmettre des signalements à l'Éducation nationale grâce à l'application sécurisée mise à disposition par le ministère.

Des lignes académiques de signalement

En parallèle des personnels de confiance dans les écoles et les établissements, les référents harcèlement départementaux et académiques répondent aux familles sur les lignes académiques dédiées. Répartis sur tout le territoire pour sensibiliser, accompagner et former, ils supervisent et coordonnent les actions pour résoudre les situations de harcèlement signalées. Ils accompagnent, facilitent le dénouement en étant un interlocuteur privilégié des familles. La carte de ces contacts est disponible sur cette page.

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Journée nationale de lutte contre le harcèlement à l'école

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Pour sensibiliser la communauté éducative aux phénomènes de harcèlement dans le milieu scolaire, la journée nationale de lutte contre le harcèlement est organisée chaque année au mois de novembre. Cette journée est l'occasion de rappeler combien la prévention et la lutte contre le harcèlement sont fondamentales pour permettre aux élèves d'avoir une scolarité épanouie dans le cadre de la priorité donnée au bien-être.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Le Safer Internet Day pour sensibiliser aux usages du numérique

Le Safer Internet Day est un rendez-vous annuel de sensibilisation aux usages du numérique à destination des jeunes, des familles et de la communauté éducative. L'objectif est d' encourager les comportements responsables et positifs en ligne. La 20e édition se déroule le mardi 7 février 2023 et tout au long du mois de février. La journée internationale pour un Internet plus sûr est organisée en France par Internet Sans Crainte, le programme national de sensibilisation des jeunes au numérique de la Commission européenne.

Un temps fort du programme pHARe de lutte contre le harcèlement

Le programme pHARe est un plan de prévention du harcèlement à destination des écoles et des collèges. Il a été généralisé à toutes les académies. Il est obligatoire dans tous les collèges et toutes les écoles élémentaires depuis la rentrée 2022.

Le Safer Internet Day est inscrit à l'agenda scolaire français et fait partie des temps forts du programme pHARe de lutte contre le harcèlement scolaire.

Des actions sont mises en place tout au long de l'année scolaire comme :

la formation d'une communauté protectrice autour des élèves ;

la rédaction et la mise en œuvre d'un protocole de prise en charge des situations de harcèlement ;

10 heures d'apprentissages par an ;

la sensibilisation des familles et des personnels ;

la formation d'élèves ambassadeurs.

Découvrez le programme pHARe
2023 : la 20e édition du Safer Internet Day

L'édition 2023 s'intitule "20 ans, et demain ?". Elle invite les jeunes, et les adultes à leurs côtés, à se projeter vers l'avenir et à formuler leurs souhaits pour assurer aux enfants et adolescents une vie en ligne épanouie et sécurisée. Des solutions existent pour apprendre ou ré-apprendre à poser un cadre éducatif serein d'utilisation des écrans. Placée sous le signe des échanges intergénérationnels, cette édition anniversaire veut rassembler les familles autour de leur expérience et de leur perception d'internet.

Une campagne média #20ansEtDemain est lancée dans toute la France pour inviter les jeunes, en classe, dans les espaces jeunesse ou à la maison, à s'exprimer sur leurs activités numériques et à formuler leurs souhaits pour demain.

Un événement international destiné aux jeunes, à leurs familles et à leurs enseignants

Conférences, ateliers, prises de parole et ressources éducatives rythment le mois de février 2023, dans plus 150 pays, avec un double objectif :

Offrir des outils aux familles, aux enseignants et aux jeunes pour adopter des pratiques en ligne responsables et sécurisées et développer la citoyenneté numérique.

Sensibiliser l'écosystème, les acteurs institutionnels et les pouvoirs publics aux enjeux de protection des mineurs en ligne.

Des ressources pour les enseignants

Le Safer Internet Day est inscrit à l'agenda scolaire et est l'un des temps forts du programme pHARe. Cet événement offre l'opportunité à la communauté éducative d'organiser des ateliers pédagogiques de sensibilisation avec la mise à disposition de kits clés en main par Internet Sans Crainte, dont un kit spécial 20 ans.

Ces kits ateliers sont conçus du primaire au lycée pour permettre aux enseignants et acteurs périscolaires de mener facilement des ateliers de sensibilisation auprès des jeunes sur cinq principaux thèmes d'éducation au numérique :

réseaux sociaux

cyber-harcèlement

information en ligne

temps d'écran

jeux vidéos

Des webinaires et kits pour les familles

Une série de webinaires est organisée le mercredi 8 février 2023 à partir de 18h pour aborder trois activités clés de la vie numérique des jeunes et accompagner la parentalité numérique : " S'amuser, communiquer, s'informer... que vivent nos enfants en ligne ?". Experts et acteurs terrains se relaieront pour donner des conseils concrets et présenter des outils pour mieux accompagner ces pratiques.

Des kits parents-enfants et parents-ados complètent les kits scolaires pour poursuivre les échanges en famille à la maison et assurer la sensibilisation des jeunes dans une démarche de co-éducation.
Retrouvez le programme du Safer Internet Day 2023

Le Safer Internet France propose :

un programme de sensibilisation : Internet Sans Crainte, opéré par Tralalere

un numéro d'assistance national : le 3018, opéré par l'Association e-Enfance

une plateforme de signalement de contenus manifestement illicites : Point de Contact

Ressources

Internet sans crainte : les ressources
Des outils numériques gratuits pour sensibiliser aux bons usages du numérique
www.internetsanscrainte.fr/ressources
Des ressources pour des usages responsables sur Internet sur éduscol

La journée internationale pour un Internet sans crainte

Un partenariat avec la CNIL pour protéger les données des mineurs

Conseiller les adolescents sur les réseaux sociaux

Ressources

etc.

Ressources pour des usages responsables sur Internet sur éduscol

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Safer Internet Day, la journée internationale pour un Internet sans crainte

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Le Safer Internet Day est un rendez-vous annuel de sensibilisation aux usages du numérique à destination des jeunes, des familles et de la communauté éducative. La 20e édition se déroule le mardi 7 février 2023 et tout au long du mois de février.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Calendrier 2023-2024

vendredi 26 janvier 2024 : date limite d'envoi des productions dans les académies ;

du lundi 29 janvier au vendredi 8 mars 2024 : phase académique du prix ;

vendredi 8 mars 2024 : date limite des remontées des lauréats académiques au ministère ;

du lundi 11 mars 2024 au vendredi 5 avril 2024 : phase nationale du prix (commissions nationales de pré-sélection, jury national, jury des élèves et jury de la communication) ;

entre le 13 mai et le 30 mai 2024 : publication et cérémonie de remise des prix.

Comment participer au prix "Non au harcèlement" 2023-2024 ?

Cette année marque la onzième édition du prix Non au harcèlement. Une catégorie inter-degré est créée pour permettre aux équipes éducatives des écoles élémentaires et des établissements du second degré de travailler ensemble sur la prévention du harcèlement en milieu scolaire.

En cette année où le sport est mis à l'honneur à l'occasion des Jeux olympiques et paralympiques de Paris 2024, une mention "valeurs du sport" récompensera une affiche ou une vidéo traitant de la prévention du harcèlement à travers l'éducation physique et sportive.

Modalités de candidature

Les élèves doivent réaliser un support de communication qui accompagne le projet de lutte contre le harcèlement qu'ils souhaitent mener dans leur établissement. Les participants doivent envoyer leur production ainsi que leur projet au référent harcèlement de leur académie.

Ils peuvent choisir entre deux supports :

une affiche : elle doit comporter obligatoirement un élément de texte, de type slogan et être lisible à une distance de 2 à 3 mètres ;

une vidéo d'une durée maximale de 2 minutes.

Quels sont les types de prix ?

Un jury académique sélectionne le meilleur projet de chaque tranche d'âge, chaque catégorie pour le jury national.

À l'issue du jury national, les prix suivants seront remis :

lutte contre le harcèlement, niveau école élémentaire (affiche/vidéo) ;

lutte contre le harcèlement, niveau collège (affiche/vidéo) ;

lutte contre le harcèlement, niveau lycée (affiche/vidéo) ;

lutte contre le harcèlement, inter-degré (affiche/vidéo) ;

prix spécial Prévention du harcèlement sexiste et sexuel, toutes classes confondues (vidéo uniquement) ;

prix spécial Prévention du cyberharcèlement, toutes classes confondues (vidéo uniquement) ;

prix spécial Inclusion, toutes classes confondues (vidéo uniquement).

Le jury académiquedécerne un prix Coup de cœur primé à hauteur de 1 000 euros par notre partenaire la Mutuelle assurance de l'éducation (MAE) et sélectionne les projets qui concourront dans la phase nationale du prix et la mention "valeurs du sport".

Le jury national prime une production par catégorie : ces lauréats reçoivent un chèque de 2 000 euros de la MAE afin de financer des actions de prévention qui mobilisent les élèves de l'école, de l'établissement ou de la structure périscolaire primée.

Le jury national décerne à titre exceptionnel une mention "valeurs du sport", récompensée par la MAE d'un chèque de 1 000 euros.

Le jury des élèves décerne une mention "coup de cœur" à une affiche et à une vidéo, récompensées par la MAE d'un chèque de 1 000 euros supplémentaire.

Le jury des professionnels de la communication sélectionne, parmi toutes les productions vidéo transmises au niveau national, sa vidéo "coup de cœur", valorisée à hauteur de 2 000 euros par la MAE.

Les prix nationaux seront remis par le ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse ainsi que par le président de la MAE à l'occasion d'une cérémonie officielle.
Toutes les modalités sur Éduscol
Un prix pour la lutte contre le harcèlement à l'école

Le prix "Non au harcèlement" a pour objectifs de :

favoriser le bien-être des élèves à l'école ;

sensibiliser les élèves et les personnels au harcèlement à l'école ;

donner la parole aux élèves en les rendant acteurs de la prévention ;

inciter à la mise en place de projets pérennes dans les écoles, établissements et structures concernées.

Comme pour la journée nationale Non au harcèlement, le prix permet aux équipes de sensibiliser les élèves au phénomène du harcèlement dans le cadre des séquences pédagogiques et/ou du projet d'école ou d'établissement.

Destiné aux élèves du CP au baccalauréat, le concours consiste en la production d'un support de communication (affiche ou vidéo), sous la conduite des équipes pédagogiques et éducatives, en articulation avec le plan de prévention du harcèlement de leur école ou de leur établissement.

Le prix récompense les projets collectifs qui dénoncent le harcèlement en milieu scolaire et proposent des solutions pour lutter contre ce phénomène, dans le respect des valeurs de la République.

Qui peut participer au prix "Non au harcèlement" ?

Le prix est ouvert aux élèves des écoles et établissements publics et privés sous contrat :

écoles ;

collèges ;

lycées d'enseignement général et technologique ;

lycées professionnels ;

lycées agricoles.

Peuvent également participer au concours :

les jeunes inscrits dans le cadre des accueils de loisirs associés à l'école (ALAE) ;

les jeunes inscrits dans des structures d'animations avec ou sans hébergement ;

les jeunes élus dans les conseils des enfants ou des jeunes mis en place par les collectivités.

Les élèves de 6 à 18 ans doivent produire un support de communication ( affiche ou vidéo), sous la conduite des équipes pédagogiques et éducatives, en articulation avec le programme pHARe qui constitue le plan de prévention du harcèlement de leur école ou de leur établissement.

Les élèves concourent en fonction de leur classe et du support choisi : vidéo ou affiche.
Les catégories de présentation sont les suivantes :

élèves de classes de CP, CE1, CE2, CM1 et CM2 ;

collégiens ;

lycéens.

Le concours s'adresse également aux structures péri et extrascolaires et aux élus des conseils des enfants et des jeunes des collectivités. Les candidats doivent obligatoirement concourir en groupe (classe, groupe plus restreint, groupe en structure d'animation avec ou sans hébergement).

Les lauréats du prix "Non au harcèlement" 2022-2023

La cérémonie officielle de remise des prix nationaux s'est déroulée mercredi 24 mai 2023. Les productions lauréates ont été dévoilées à cette occasion.

Meilleure affiche lutte contre le harcèlement, niveau école élémentaire

École primaire Marguerite Yourcenar, Le Doulieu, académie de Lille - "En conjuguant nos efforts, nous gagnerons"

Meilleure affiche lutte contre le harcèlement, niveau collège

Mention "coup de cœur des élèves" - collège David Marcelle, Billy-Montigny, académie de Lille - "Face au harcèlement, faites le bon choix"

Meilleure affiche lutte contre le harcèlement, niveau lycée

Section d'enseignement professionnel du lycée privé Providence Sainte-Thérèse, Rouen, académie de Normandie - "Une main tendue est toujours la bienvenue"

Meilleure vidéo lutte contre le harcèlement, niveau école élémentaire

École primaire Massillargues, Avignon, académie d'Aix-Marseille - "La rengaine contre le harcèlement"

Meilleure vidéo lutte contre le harcèlement, niveau collège

Mention "coup de cœur des élèves" - collège Jacques Prévert, Saint-Orens-de-Gameville, académie de Toulouse - "La face cachée"

Meilleure vidéo lutte contre le harcèlement, niveau lycée

Lycée polyvalent Jean Zay, Orléans, académie d'Orléans-Tours - "Ma différence"

Prix spécial "prévention du harcèlement sexiste et sexuel", toutes classes confondues, vidéo

Collège Laëtitia Bonaparte, Ajaccio, académie de Corse - "Je suis avec toi"

Prix spécial "prévention du cyberharcèlement", toutes classes confondues, vidéo

École primaire Les portes du Marais, Villedoux, académie de Poitiers - "Ce n'était qu'un message"

Prix spécial "inclusion", toutes classes confondues, vidéo

École élémentaire Jean Bouchet, Beaugeay, académie de Poitiers - "Conte Le jeune prince, l'ogre et le maître magicien"

Prix du jury des professionnels de la communication

Collège Françoise Seligmann, académie de Paris - "Il suffit d'une personne"
Découvrez les productions de l'ensemble des lauréats de l'édition 2023

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Le prix "Non au harcèlement" organisé par le ministère chargé de l'éducation nationale avec le soutien de la mutuelle MAE, a pour objectif de donner la parole aux jeunes des écoles, collèges, lycées et structures péri et extrascolaires pour qu'ils s'expriment collectivement sur le harcèlement à travers la création d'une affiche ou d'une vidéo, qui servira de support de communication pour le projet qu'ils souhaitent mener dans leur établissement.

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Septembre : Vote pour le slogan

Octobre :  Elaboration du logo, exposition et vote

Octobre :  Porter les couleurs pour courir contre le harcélement

9 novembre : La journée bleue  et sa chaine humaine

Intervention de la gendarmerie  ( je suis invitée par melinda sur cette action )

Decembre :  Livre d’or de la bienveillance : les ambassadeurs collectent des mots, des dessins, des graphes pour élaborer un livre d’or qui circulera de classes en classes en décembre.

Février :   Dons de slam, dire l amour contre la haine : participation des volontaires à un vidéo clip de slams

Pistes : utilisation de l’affiche dans un nouveau concept artistique
Littérature et harcèlement
Éducation à la sexualité et harcèlement

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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À l'école, elle est le fait d'un ou de plusieurs élèves qui se fondent sur le rejet de la différence et sur la stigmatisation de certaines caractéristiques d'une personne qui ne peut se défendre (l'apparence physique, le sexe, le handicap, un centre d'intérêt original, etc.). Ce rapport de force et de domination, ainsi que la régularité des agressions dans le temps, participent à l'isolement de la victime.
Les 3 caractéristiques du harcèlement en milieu scolaire
Lorsqu'un enfant est insulté, menacé, battu, bousculé ou reçoit des messages injurieux à répétition, on parle alors d'harcèlement.

1. La violence : c'est un rapport de force et de domination entre un ou plusieurs élèves et une ou plusieurs victimes.

2. La répétitivité : il s'agit d'agressions qui se répètent régulièrement durant une longue période.

3. L'isolement de la victime : la victime est souvent isolée, plus petite, faible physiquement, et dans l'incapacité de se défendre.

Le harcèlement se fonde sur le rejet de la différence et sur la stigmatisation de certaines caractéristiques, telles que :

L'apparence physique (poids, taille, couleur ou type de cheveux)

Le sexe, l'identité de genre (garçon jugé trop efféminé, fille jugée trop masculine, sexisme), orientation sexuelle ou supposée

Un handicap (physique, psychique ou mental)

Un trouble de la communication qui affecte la parole (bégaiement/bredouillement)

L'appartenance à un groupe social ou culturel particulier

Des centres d'intérêts différents
Le harcèlement revêt des aspects différents en fonction de l'âge et du sexe.

Les risques de harcèlement sont plus grands en fin d'école primaire et au collège.

Si le harcèlement touche des élèves en particulier, il s'inscrit dans un contexte plus large qu'il est indispensable de prendre en compte.

Le harcèlement se développe en particulier :

Lorsque le climat scolaire de l'établissement est dégradé : les adultes doivent créer les conditions pour que l'ambiance dans l'établissement soit propice à de bonnes relations entre les élèves et entre les adultes et les élèves.

Lorsque les situations de harcèlement sont mal identifiées par l'équipe éducative : il est indispensable que les parents et les élèves ne soient pas démunis face au signalement d'une situation de harcèlement et que les sanctions soient adaptées et éducatives.

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Le harcèlement se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique. Cette violence se retrouve aussi au sein de l'école. Elle est le fait d'un ou de plusieurs élèves à l'encontre d'une victime qui ne peut se défendre.