# data[].attributes.body
Autonomie :
Mise en place d’un coin écoute : Y proposer d’écouter seul ou en groupe :
- Les morceaux de musique classique interprétés au violon que l’on a découvert en classe ;
- Les enregistrements des albums de littérature jeunesse mis en musique par le professeur de violon ;
- Enregistrement des chansons et comptines apprises durant les séances de violon.

En classe entière :
-Travailler avec divers sons pour accompagner les consignes ;

- Jeux de société : Loto ; Memory ; « Jungle Speed » avec des parties du violon ; …

Affichages :
- Créer un espace dédié au violon dans la classe : Comptines ; Photo légendée d’un violon ;
- Rendre le projet violon plus central dans la décoration de la classe de manière plus générale.

# data[].attributes.body
- utilisation du mur sonore interactif pour les mots de vocabulaire
- loto, mémory...
- visionnage de vidéos de moments précis de la séance de violon
- travail du rythme avec des jeux type chef d'orchestre
- parallèle entre le violon et le corps
- images séquentielles autour de l'ouverture/fermeture de la boite du violon
- langage autour de photos prises en cours de violons

# data[].attributes.body
1/ affichages : vocabulaire violon (lexique des étapes d'ouvertures du violons)
lexique des parties du violon
2/ jeux : mémory du lexique
remise en ordre chronologique des étapes d'ouverture et fermeture
loto sonore des bruits d'ouverture et fermetures des étuis
3/ outils : albums photo en libre accès dans la bibliothèque
4/ trace écrite dans le cahier de vie

# data[].attributes.body
- puzzle du violon avec les différentes parties
- cahier de violon commun avec des photos des séances, les comptines etc.;  faire commenter les photos par les enfants
schéma du violon à compléter
affiche d'un grand violon
- jeu de vocabulaire type loto ou mémory
- images séquentielles de l'ouverture de l'étui à ordonner et commenter

# data[].attributes.body
- violon en carton à manipuler pour les différentes parties du violon : dire et montrer
- associer la tenue du violon avec la façon de porter un bébé (une main sous le cou, et une main sous les fesses, attention, fragile !)
- comparer le lexique du corps avec le lexique du violon
- associer les systèmes de fermeture des vêtements avec ceux de l'étui.
- en salle de motricité, travailler le repérage dans l'espace
- percussions corporelles ou avec d'autres instruments (maracas, tambourin, claves, ...)
- images séquentielles ouverture de l'étui
- reprise des comptines

# data[].attributes.body
- loto
- images séquentielles
- affiche du violon
- affichage : lexique violon
-  violon en plastique (remédiation accueil)
- faire des parallèles avec le violon lors de différentes situations: habillage, travail sur le corps,
- lucky luke : couleur/note
- klassroom : vidéos pour les parents
- cahier de violon
- écoute de morceaux de violon pendant le repos
- écoute d'oeuvres musicales marquées par le violon et discussion.
-

# data[].attributes.body
- Création d'un violon en carton pour  apprendre à le manipuler
- Mettre en parallèle les parties du violon avec les parties du corps
- Affichage mémoire dans la classe et dans le cahier violon
- Jeu de memory
- Reprise des comptines et des mots de vocabulaire pour que les PS de la classe des PS/MS commencent à rentrer dans le projet violon

# data[].attributes.body
-Création d'un jeu de loto
-Création de flashcards de vocabulaire
-Elèves filmés lors de séances, visionnage en classe pour retour sur séance afin de corriger et remédier aux difficultés de certains élèves + montrer les bonnes postures d'autres élèves.
-Edition d'un cahier de violon comportant toutes les traces des séances,
-Reprise des chansons en phonologie et vice-versa pour travailler d'autres paramètres du timbre

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Noter dans le padlet ce que vous pourrez construire d'ici la prochaine animation : quels outils? Quels affichages? Quels jeux? Quelles traces ? Quel type de séquence de vocabulaire?

# data[].attributes.body
-Vocabulaire d'ordre musical (vitesse...)
-Vocabulaire lié au violon (parties du violon)
-Adopter une bonne posture
-Développement de la motricité fine et de la concentration.
-Mémorisation de comptines et de chants.
-Connaître les différentes étapes chronologiques à réaliser afin d'atteindre un but (images séquentielles pour l'ouverture et la fermeture du violon).

# data[].attributes.body
- mémorisation (lexique, organisation spatiale, comptines...)
- l'écoute des autres et de soi
- la concentration
- la répétition d'un rythme
- travail sur la dextérité des doigts

# data[].attributes.body
Lexique
Chronologie ouverture/fermeture
COMPTINES/CHANSON
jeux sur la voix
Langage : dictée à l'adulte à partir des photos
décrire une action

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-placement des élèves et éveil au son (diapason)
-travail avec les paramètres du son (intensité, vitesse, hauteur) avec éveil du corps (échauffement des mains)
-rituel d'ouverture de l'étui et préparation du violon
-position assise et pincement des cordes en pizzicati
-écoute musicale
-préhension du violon et posture adaptée et mis en situation avec le morceau "milaresol"
-retour au calme : rangement des violons dans l'étui et mise sur le dos du violon.
-rangement des violons en musique

# data[].attributes.body
- entrée et installation du violon : autonomie, se repérer par rapport à l'objet et dans l'espace; maitrise de soi et vivre ensemble
- rituel de salutation: prénom scandé en syllabes,  chanson du bonjour: phonologie
- ouverture de l'étui du violon: motricité fine/gestes, vocabulaire (verbes d'action...)
- les parties du violon  : vocabulaire spécifique)
- échauffement corporel et vocal: les parties du corps / du visage / la voix
- activité liée à un album ou une comptine: langage lié au support
- activité d'écoute: se déplacer de différentes façons selon le son du violon (écoute ; qualifier différents sons: aigu/grave, sensibilité aux sons)

# data[].attributes.body
- Echauffement corporel (tempo, intensité)
- Vocabulaire sur le différentes parties du violon
- Apprentissage d'une nouvelle chanson
- Distribution des violons
- Rituels d'ouverture en lien avec une chanson (vocabulaire, reconnaissance auditive des différentes parties de l'étui)
- Manipulations du violon en vue d'une bonne utilisation
- Utilisation du violon à l'aide d'images mentales (respect de l'objet, motricité fine, numération, respect de la consigne)
- Rangement du violon
- Activités motrices (coordination, compter jusqu'à 10)
- Retour au calme

# data[].attributes.body
- les parties du violon : nommer et reconnaitre. je peux toucher / je ne peux pas toucher (lexique)
- avec le corps au son du violon : doucement / lourdement et lentement / rapidement (paramètres du son)
- hauteur : haut / aigu et bas / grave avec la voix et le corps ( paramètres du son)
- ouverture de l'étui avec comptine. Ecoute des bruits (tissu, bouton pression, zip, loquet) (motricité fine et lexique; écoute et concentration)
- tenue et position du violon (motricité)
-  avec le support d'une comptine : frapper ensemble sur le corps / utiliser le souffle puis même chose mais avec le violon : frapper sur le bois, pincer les cordes et souffler (travailler ensemble, écoute, concentration, rythme)
- ranger le violon
- coordonner une action et la comptine numérique : devant, derrière, cotés, droite, gauche, en haut, en bas, ouvert, fermé (connaissance du corps, synchronisation du corps avec la voix)
- relaxation avec le souffle et le corps

# data[].attributes.body
- chanson de bienvenue
- mise en place des enfants et des violons
- reprise du vocabulaire du violon et introduction de nouveaux mots
- écoute du diapason pour reconnaître la note
- exercice sur les variations de vitesse
- échauffement jeux de doigts
- ouverture ritualisée du violon
- travail sur les cordes en position assis
- travail du rythme avec le corps
- prise du violon ritualisée
- manipulation des cordes selon indication du prof ou en suivant une chanson
- rangement du violon
- départ en chanson

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1/ Mise en train avec le corps ( tempo et intensité)
2/ utilisation du violon
a) rituels d'ouverture
b) utilisation du violon
c) rituels de fermeture
3/ Latéralité
4/ retour au calme ( respiration)

# data[].attributes.body
- chanson de salutation
(chant et tempo)
- réveil corporel: chef d'orchestre, arbre
(motricité, jeux de rythme)
- exercices de dextérité digitale
(motricité fine)
- lexique du violon
(langage: lexique et syntaxe)
- accorder les violons
(écoute: travail de l'oreille, concentration)
- distribution des violons
(respect du matériel et du protocole, motricité)
- ouverture de l'étui et préparation du violon
(mémorisation des étapes de l'ouverture, motricité fine, concentration)
- manipulation des cordes en position assise
( reconnaissance des couleurs, associer couleur et note, motricité fine, travail du tempo et de l'unisson)
- placement du violon en position débout
(motricité)
- manipulation des cordes en position debout
( reconnaissance des couleurs, associer couleur et note, motricité fine, travail du tempo et de l'unisson)
- rangement de l'instrument
( mémorisation des étapes, motricité fine, concentration, motricité globale)

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Consigne 1 : Lister les étapes d'une séance violon et les apprentissages qui en découlent.

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Consigne 1 : Lister les étapes d'une séance violon et les apprentissages qui en découlent.