# data[].attributes.body
Uusi ops velvoittaa asioihin, jotka ovat vanhastaankin olleet siellä, mutta aiempi ops ei velvoittanut.

# data[].attributes.headline
Erilaiset tavat opiskella on paremmin näkyvissä.

# data[].attributes.subject
Erilaiset tavat opiskella on paremmin näkyvissä.

# data[].attributes.body
Meillä ainakin oppilaan omat polut ovat tulleet voimakkaammin mukaan. Oppilaan omaa vastuuta oppimisesta on enemmän eivätkä kaikki enää tee samoja tehtäviä.

# data[].attributes.body
Tietokirjallisuuden rooli vahvistuu.

# data[].attributes.body
Aika vähän äikässä
muuttuu; toki tulee kiinnitettyä entistä enenmmän työtapoihin.

# data[].attributes.body
Kaikki innostaa: tekstilajitietoisuuden vahvistuminen, oppilaan aktiivinen asema. Opetuksessa on jo muuttunut paljon: käytössä on draaman lisäksi toiminnallinen oppiminen, yhteistoiminnallisuus, käänteinen oppiminen, digitaaliset oppimisympäristöt ja arvioinnissa tavoitteiden tekeminen näkyväksi oppilaille. Oppilaiden osallistaminen näkyy jo siinä, että harva enää kysyy, miksi tätä opiskellaan!

# data[].attributes.headline
Arviointi muuttuu. Tarvitseeko kaikkea arvi

# data[].attributes.subject
Arviointi muuttuu. Tarvitseeko kaikkea arvi

# data[].attributes.body
MOK:t työllistävät. OPS:n epämääräisin osa, mielestäni. Sitä paitsi äikänopen on oltava tarkkana, ettei pala loppuun, kun oppiaineemme sopii lähes kaikkiin projekteihin.

# data[].attributes.body
On pohdittu tosi paljon ja palluroita on joka luokassa.

# data[].attributes.body
Tavoitteiden mukaan ottaminen

# data[].attributes.headline
Tavoitteet pitää avata selkeämmin oppilaille.

# data[].attributes.subject
Tavoitteet pitää avata selkeämmin oppilaille.

# data[].attributes.body
Aamupäivällä sanottiin, että koulujen pitää vakiinnuttaa S1/S2-opettajien ja  muiden aineiden opettajien yhteistyö. Mitä tämä tarkoittaa?

# data[].attributes.body
Miten formatiivisenarvioinnin saa näkyväksi vanhemmille?

# data[].attributes.headline
Suomi toisena kielenä -arviointi muuttuu paljon

# data[].attributes.subject
Suomi toisena kielenä -arviointi muuttuu paljon

# data[].attributes.body
Kielitaitoasteikoita ei tule enää käyttää.

# data[].attributes.body
Oppilaiden osallistaminen mietityttää

# data[].attributes.body
Aika luontevasti. Kirjoittaminen

# data[].attributes.body
Arvioinnin painotus mietityttää. Miten paljon työskentely vaikuttaa arvosanaan?

# data[].attributes.body
Toiminnallisuus, kokeileminen

# data[].attributes.body
Miten ne toteutetaan? Kuka ne suunnittelee? Onko äikän sisältö aina sitten se "kirjoitetaan teskti"?

# data[].attributes.body
Eräässä koulutuksessa löytyi arvokas apu laaja-alaisten konkreettiseen työstämiseen, jonka otamme käyttöön mahdollisimman pian! Oppaan nimi on Tie laaja-alaiseen osaamiseen. Sen avulla on helpompi avata asiaa omassa oppiaineessa. Tämä asia on siis vielä hakusessa joiltakin osin.

# data[].attributes.body
Äikkä sopii melkein kaikkeen, joko sisällöllisesti tai välineenä, jolloin voidaan arvioida esim tekstilajien osaamista. Kirjallisuus on valtava aarreaitta! Oppiaineen osallistumisen mietin sen mukaan, miten itse innostun aiheesta!

# data[].attributes.body
Kuka opettaa digitaidot?

# data[].attributes.headline
Tavoitteiden auki kirjoittaminen vie valtavasti aikaa mutta toisaalta kun sen kerran tekee....

# data[].attributes.subject
Tavoitteiden auki kirjoittaminen vie valtavasti aikaa mutta toisaalta kun sen kerran tekee....

# data[].attributes.body
Draama ja luova kirjoittaminen.

# data[].attributes.body
Oma kirjasto ja erittäin hyvä yhteistyö kaupunginkirjaston kanssa.

# data[].attributes.body
On vuosiluokkaistettu mutta hyvin ylimalkaisesti sisällöllisesti.

# data[].attributes.body
Ilmaisutaito, luova kirjoittaminen, media; tulossa äidinkieltä harrastajille ja harjoitusta tarvitseville sekä elokuvakurssi

# data[].attributes.headline
Kaikkien uusien asioiden (monilukutaito, MOKA, kielitietoinen opetus) selvittäminen opettajille vaatii resursseja koulutuksen järjestäjältä. Löytyykö niitä?

# data[].attributes.subject
Kaikkien uusien asioiden (monilukutaito, MOKA, kielitietoinen opetus) selvittäminen opettajille vaatii resursseja koulutuksen järjestäjältä. Löytyykö niitä?

# data[].attributes.body
Ilmaisutaito (tosin oppilailla on varsin vähän valittavaa, koska niin monet ovat painotusluokalla ja/tai lukevat A2-kieltä).

# data[].attributes.body
Omaa kirjastoa kartutetaan koko ajan, mutta myös yhteistyö kunnan kirjaston kanssa on toimivaa.

# data[].attributes.body
Kielitietoisuutta yritän edelleen viedä koululle, erityisesti niille muiden aineiden opettajille.

# data[].attributes.body
Draama kaseille ja koulun iltamat yseille MOKina koulu-tv

# data[].attributes.body
On oma kirjasto ja yhteistyötä kaupunginkirjaston kanssa.

# data[].attributes.body
Yritän saada historian- tai biologianopettajan innostumaan tietokirjan luettamisesta!