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PARTE SUPRIMIDA DE LAS MEJORAS DE LOS COMPAÑEROS

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PARTE SUPRIMIDA DE LAS MEJORAS DE LOS COMPAÑEROS

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SUPRIMIDA DEL PUNTO DE INTRODUCCIÓN
Por tanto, ¿cómo podemos integrar las TIC o TAC (Tecnología del aprendizaje y el conocimiento) en nuestra asignatura de Educación Física?

Como se ha citado anteriormente, que la E.F. podemos contemplarla desde un amplio abanico como puede ser el de Salud, cuerpo humano, actividad física, malos hábitos, beneficios del ejercicio físico…nosotros lo vamos a llevar a cabo desde el punto de vista de hábitos Saludables a partir de un enfoque constructivista.

SUPRIMIDO DEL PUNTO HERRAMIENTAS TIC EN NUESTRAS SESIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA
En este apartado vamos a llevar a la practica el uso de las TIC en nuestras sesiones dando mayor importancia al proceso que al resultado, ya que lo que queremos es que el uso de dichas TIC se lleve a cabo en ese entorno cercano de manera real y positiva.

Para que el resultado sea real y positivo dentro de la labor educativa por medio de las TIC, esta debe estar planificada y diseñada y no llevar a improvisaciones ya que ello llevaría a un mal uso de las TIC y así un mal uso para conseguir los objetivos propuestos o en la nueva normativa curricular alcanzar los Criterios de Evaluación correctos a partir de los Indicadores de Aprendizaje.

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Diseño de recursos y actividades en línea aula 3

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Jonassen, D.H.; Peck, K.L.; & Wilson, B.G. (1999). Learning with Technology: A Constructivist Perspective . Upper Saddle River, NJ: Merrill Publishing.

https://psicologiadelaprendizaje4.jimdo.com/teor%C3%ADas-del-aprendizaje/

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                                                                      SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

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                                                                      SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

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| Unidad Didáctica 5: Los hábitos saludables para los alumnos de 4º A

Sesión 1

Parte inicial:

En la clase explicaremos desde la pizarra digital la sesión donde se visualizará con videos y música distintas infografías de: fruta, bollería, niños jugando, delante de un video juego, deportistas de élite, gente fumando, bebiendo alcohol.

Una vez bajado al patio comenzaremos la siguiente parte:

Parte principal, que consta de:

Una gymkana saludable, en la cual los alumnos con la ayuda del teléfono móvil irán buscando gracias a la brújula del teléfono, las pistas que tendrán en un mapa orientativo del colegio. En cada pista habrá un código QR con la siguiente pista donde tienen que buscar. En dicha pista hay una bolsa con diferentes elementos (una fruta, una chuchería, un dibujo de un cigarro, y un dibujo de una verdura) en este caso los alumnos deben escoger que van a coger para ir coleccionando y que tienen que dejar o desechar.

En otra pista el aspecto colaborativo es esencial ya que tendrán que ponerse en contacto todos para el uso de sus dispositivos móviles, en los cuales, en la pista final, habrá una palabra que tendrán que unir todos y se les hará una pregunta que tendrán que buscar en internet. Una vez finalizada la gymkana, todos vuelven al centro de la pista con los objetos recogidos y los ponen en común.

Para la parte final o vuelta a la calma:

Se les pondrá una música de relax desde un teléfono móvil para que tengan conciencia de que hay tiempo para jugar con las TIC y a la vez practicando deporte.

Como nota informativa tendremos en cuenta siempre este Decreto:

Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la prevención de riesgos y la seguridad en el uso de Internet y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de las personas menores de edad.

Puesto que a estas edades hay que saber fomentar muy bien el uso de dicha práctica.

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HERRAMIENTAS TIC EN NUESTRAS SESIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA

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HERRAMIENTAS TIC EN NUESTRAS SESIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA

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Ventajas de la incorporación de las TIC a la Educación Física:
https://www.elvalordelaeducacionfisica.com/10-usos-de-las-tic-en-educacion-fisica/#encabezado6

Desde mi experiencia del uso de las TIC en el alumnado y de la mía propia estas reportan:

Motivación extra a la hora de realizar cualquier ejercicio, ya sea de EF, o cualquier asignatura o actividad.

La sociabilidad entre los alumnos/as es mucho mayor.

La cooperación entre ellos aumenta.

El feedback entre alumnado-alumnado y alumnado-profesor es positivo.

El interés es mayor por realizar el ejercicio.

La implicación en el aprendizaje es mucho mayor.

La autonomía y el espíritu emprendedor favorece la enseñanza.

La integración entre los alumnos con diversidad funcional y los demás compañeros es más cercana.

Les mueve más la curiosidad de aprender, investigar.

Entre las herramientas TIC que utilizaremos en nuestras sesiones son:

Smartphone:

o   Para búsqueda de códigos Qr por el aula, el patio.

o   La brújula para orientarnos en el espacio

o   Cronometro para las sesiones de EF.

o   Videos para indagar más sobre temas relacionados con la EF.

o   Linterna para orientarnos tanto en el espacio como en el tiempo en el gimnasio y con poca visibilidad.

Pizarra interactiva digital (PID): soporte que ayuda a mantener la atención del alumnado.

Cámara de fotos y vídeos.

A continuación, vamos a llevar a cabo la propuesta de unidad didáctica del uso de las TIC en la clase de educación física:

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                                                                                     MODELO PEDAGÓGICO

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Desde el punto de vista constructivista el modelo de Jonassen es el que más se va a ajustar al aprendizaje que realizare en la propuesta formativa ya que este modelo puede ser utilizado como una guía para desarrollar entornos constructivistas de aprendizaje. El argumento clave es que el aprendizaje se produce cuando los estudiantes participan activamente en la construcción de significados. Jonassen et al. (1999; 2003).

Este modelo consta de 5 partes que las veremos dentro nuestra actividad:

Activo y manipulable: el aprendizaje tiene lugar cuando los estudiantes desarrollan conocimientos y habilidades en función de su entorno, manipulando objetos y observando y aprendiendo de los resultados.
En esta fase los alumnos/as van a dirigirse por el entorno con la "brújula tablet" para ir orientándose por el patio hasta encontar los puntos en el mapa.

Constructiva y reflexiva: el aprendizaje ocurre cuando los estudiantes reflexionan sobre la actividad y sus observaciones y articulan lo que han aprendido.

En esta fase los alumnos/as vas a indagar, reflexionar sobre los puntos en el mapa y la manera de llegar a los puntos que van encontrándose por el camino.

Intencional:el aprendizaje ocurre cuando los alumnos están motivados para alcanzar una meta cognitiva.

Aquí los alumnos/as previo a comenzar la fase desde la pizarra digital han tenido la motivación de que los primeros en conseguir el mapa del tesoro en la gymkana serán los encargados de realizar una sesión a sus compañeros la semana siguiente.

Auténtico (complejo y contextualizado): el aprendizaje se sitúa en un contexto significativo en lugar de ser simplificado y presentado de forma aislada.

Los puntos en el mapa se van a localizar por todo el centro, no en los mismos sitios que realizan la clase de Educación Física, patio, gimnasio, aula, biblioteca, sala de usos múltiples, baños, etc.

Cooperativo: el aprendizaje se basa en acuerdos y negociaciones sociales que ayudan a los estudiantes a construir y aprender de sus conocimientos y el de los otros para así construir nuevos conocimientos.

Utilizaran la competencia aprender a aprender y desarrollo de la iniciativa y espíritu emprendedor. Desde la autonomía propia de los alumnos/as trabajando, colaborando y cooperando pondrán todo lo aprendido tanto en las clases de Ed. Física como en las demás áreas gracias a las UDis y la transversalidad del área de Ed. Fisica.

Podemos añadir también que Jean Piaget cuando habla de constructivismo, propone que, para el aprendizaje es necesario un desfase óptimo entre los esquemas que el alumno ya posee y el nuevo conocimiento que se propone. https://psicologiadelaprendizaje4.jimdo.com/teor%C3%ADas-del-aprendizaje/

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                                                                                    CONTEXTO FORMATIVO

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La actividad que voy a proponer está ubicada en la Unidad Didáctica Nº5 “Nos orientamos saludablemente”. Esta actividad la voy a llevar a cabo en un colegio público de la localidad de Lora del Rio en Sevilla para los alumnos de 2º ciclo en concreto para el curso de 4º A en el área de Educación Física.

Como bien indica el título de la Unidad Didáctica, Nos orientamos saludablemente, los alumnos realizan una gymkana digital como actividad, donde tendrán que utilizar la Tablet a modo de brújula.

En dicha actividad explicaremos desde la pizarra digital la sesión donde se visualizará con videos y música distintas infografías de: fruta, bollería, niños jugando, delante de un video juego, deportistas de élite, gente fumando, bebiendo alcohol.

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Que es la Educación Física? La educación física puede contemplarse como un concepto amplio que trata de desarrollo y la formación de una dimensión básica del ser humano, el cuerpo y su motricidad. (Sánchez Bañuelos, 1986).

¿Qué son las TIC? Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son todos aquellos recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir la información mediante diversos soportes tecnológicos, tales como: computadoras, teléfonos móviles, televisores, reproductores portátiles de audio y video o consolas de juego. http://tutorial.cch.unam.mx/bloque4/lasTIC