# data[].attributes.body
- Osa teksteistä on edelleen hyvin "perinteisiä", ja niitäkin on pystyttävä lukemaan (kuten tehtävänannot, monet kokeet

# data[].attributes.headline
Tiedonalan kielen oppiminen ja opettaminen

# data[].attributes.subject
Tiedonalan kielen oppiminen ja opettaminen

# data[].attributes.body
- Jokaisen oppiaineen opettajan rooli tiedonalan kielen opettajana ei välttämättä ole selvä tai vakiintunut opetuksen käytäntö eli kielitietoinen opetus.
- Oppiaineiden välinen yhteistyö mahdollistaa eri tiedonalojen kielten vetailun.
- Esim. matemaattisen ongelman esittäminen ensin kertomuksen tai tilanteen kuvauksen avulla ja sen muutaminen matematiikan kielelle. Kielennetty ongelma (kertomus, kuvaus) voi olla monelle lapselle tai nuorelle liian vaikea (vaikeita sanoja esim. maahanmuuttotaustaisille).

# data[].attributes.headline
Lasten ja nuorten tekstimaailman huomioon ottaminen

# data[].attributes.subject
Lasten ja nuorten tekstimaailman huomioon ottaminen

# data[].attributes.body
- ops-perusta

# data[].attributes.headline
Luktaitoon kietoutuvat asenteet ja lukutaidon merkityksen ymmärtäminen

# data[].attributes.subject
Luktaitoon kietoutuvat asenteet ja lukutaidon merkityksen ymmärtäminen

# data[].attributes.body
- kiinnostuksen herättäminen lukemiseen tärkeää
- suhtautuminen oppiaineisiin (äidinkieli ja kirjallisuus, matematiikka, osaamisen kokemukset)
- jatko-opintoihin hakeutuminen (sukupolittuneet valinnat)

# data[].attributes.headline
Lukemisen eri muotojen ja tapojen arvottaminen

# data[].attributes.subject
Lukemisen eri muotojen ja tapojen arvottaminen

# data[].attributes.body
- Kirjojen kuunteleminen on lisääntynyt, mutta miksi siihen edelleen suhtaudutaan niin negatiivisesti? Miten lukeminen on muuttumassa?
- Mikä on äänikirjan asema?

# data[].attributes.body
- Tuettavien ryhmien (ja yksilöiden) tunnistaminen: lukivaikeudet, maahanmuuttotaustaiset
- Tuen käytännöt ja saavuttaminen, selkokirjallisuus

# data[].attributes.body
- maahanmuuttotaustaisten oppilaiden perheiden asenne yleensä koulumyönteinen (-> miten hyödyntää sitä enemmän)
- oppilaiden taustojen vaikutusten tasaaminen / epätasa-arvo

# data[].attributes.body
- Opettajan oma asenne vaikuttaa ja siihenkin voi vaikuttaa.

# data[].attributes.body
- tekstien äärelle voi päästä monella tavalla, pääsyä monilukutaitoon olisi tuettava enemmän kuin nyt

# data[].attributes.body
- perusteiden mukainen/edellyttämä toiminta
- monipuolinen tekstimaailma huomioon / tekstitulvaan totuttelu turvallisesti
- monimuotoisten tekstien tuottaminen (digitaaliset välineet)
- yhdenvertaisten lähtökohtien luominen perusopetusta varten

# data[].attributes.body
- oppimateriaalien kielellinen saavutettavuus
- opettajan omat oppimateriaalit / kustantajien tuottamat ym. laajan ryhmän laatimat materiaalit

# data[].attributes.body
- Luetaanko ja kirjoitetaanko enää lainkaan perinteisesti - vai kuunnellaanko vain ja sanellaan tekstit (ja muokataan)? Millaisia taitoja tarvittaisiin sellaisessa tulevaisuudessa?

# data[].attributes.body
- Hyödynnetään perheiden koulumyönteisyyttä
- Houkutellaan yhä enemmän varhaiskasvatukseen.
-> Lisätään perheiden kiinnittymistä yhteiskuntaan.

# data[].attributes.body
- eri oppiaineisiin liittyvien käsitteiden monikieliset sanastot, monikieliset oppimateriaalit (kotien tuen herättäminen)

# data[].attributes.body
- Tavoitteena on, että toisen polven maahanmuuttotaustaisten osaaminen ei eroa kantaväestön osaamisesta (mallia Kanadasta).

# data[].attributes.body
Edeltävät kommentit liittyvät juurikin tekstipohjaisiin havaintoihin... miten ajattelemme muista lähteistä: videot, geomedia jne...?

# data[].attributes.body
- Iso osa lukutaitoa on myös osata lukea / tulkita kuvia. Millaisia taitoja tämä vaatii tulevaisuudessa?

# data[].attributes.body
opettajille rohkeutta nostaa esiin vaikeitakin tekstejä tai muuta materiaalia opetukseen - haastaa oppijoita -> auttaa oppijoita huomaamaan myös lukutaidon haasteet

# data[].attributes.headline
Muiden kuin opetushenkilöstön vaikutus nuoriin?

# data[].attributes.subject
Muiden kuin opetushenkilöstön vaikutus nuoriin?

# data[].attributes.body
- Nuoret viettävät aikaa todella paljon aikaa koulun / ohjatun opetuksen ulkopulella. Voisiko muutkin kuin opettajat / kasvattajat vaikuttaa?

# data[].attributes.body
Näkisin, että meillä haasteita lukutaidon kanssa riippumatta perhetaustasta - ei siis pelkästään maahanmuuttokysymys...

# data[].attributes.body
Geomedian lukutaito (kuvat, kartat, diagrammit, videot...) - ymmärtää tekstin lisäksi myös ilmiöiden kokoa, etäisyyttä, määriä, suhteita jne...

# data[].attributes.body
Kaikenlaiset tekstit ovat aina kirjoitettu, kuvattu tai luotu vastaanottajaa eli lukijaa varten. Kuitenkin tekstien tulkinnassa tekstit saavat merkityksiä, joita kirjoittaja ei välttämättä pystynyt etukäteen suunnittelemaan.

Sosiaalisen median aikakaudella erilaisia tekstejä tuotetaan ja kulutetaan, uudelleen tulkitaan ja muokataan kiihtyvällä vauhdilla.

Oppilaita voisi kannustaa tutkimaan tekstien lukemisen yhteisöllistä puolta, joka linkittyy vahvasti tekstien kirjoittamiseen ja tuottamiseen.

# data[].attributes.body
https://www.pedersore.fi/sv/barn-and-skola/vara-skolor/oeveresse-skola/projekt/?acceptCookies=606ed904cfe2b

https://www.lexplore.com/sv/