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Este importante tema lo tratamos en

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Este importante tema lo tratamos en nuestra segunda semana de clase donde discutimos el concepto, sus características e importancia de los recursos didácticos en nuestra labor como docentes, ya que, decíamos que estos son utilizados por los docentes para que los contenidos les llegue de una forma más fácil a los alumnos porque estos aprenden mucho mejor si al explicarles algo, lo ven ilustrado en los recursos que les presentemos.
Un recurso didáctico es cualquier material que se ha elaborado con la intención de facilitar al docente su función y a su vez la del alumno. Entre sus características principales mencionamos:

1. Los recursos didácticos proporcionan información al alumno.

2. Son una guía para los aprendizajes, ya que nos ayudan a organizar la información que queremos transmitir. De esta manera ofrecemos nuevos conocimientos al alumno.

3. Nos ayudan a ejercitar las habilidades y también a desarrollarlas.

4. Los recursos didácticos despiertan la motivación, la impulsan y crean un interés hacia el contenido del mismo.

5.  Los recursos didáctico nos permiten evaluar los conocimientos de los alumnos en cada momento, ya que normalmente suelen contener una serie de cuestiones sobre las que queremos que el alumno reflexione.

6. Nos proporcionan un entorno para la expresión del alumno. Como por ejemplo, rellenar una ficha mediante una conversación en la que alumno y docente interactúan …

También debemos tener en cuenta que todo docente a la hora de enfrentarse a la impartición de una clase debe seleccionar los recursos y materiales didácticos que tiene pensado utilizar. Muchos piensan que no tiene importancia el material o recursos que escojamos pues lo importante es dar la clase pero se equivocan, es fundamental elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
Hoy en día existen materiales didácticos excelentes que pueden ayudar a un docente a impartir su clase, mejorarla o que les pueden servir de apoyo en su labor. Estos materiales didácticos pueden ser seleccionados de una gran cantidad de ellos, de los realizados por editoriales o aquellos que uno mismo con la experiencia llega a confecciona.

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Las teorías del aprendizaje y tipos de aprendizaje

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Las teorías del aprendizaje y tipos de aprendizaje

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El aprendizaje es el conjunto de actividades realizadas por los alumnos sobre la base de sus capacidades y experiencias previas con el objeto de lograr ciertos resultados.
Durante el transcurso de esta asignatura estuvimos tratando diferentes temas entre los cuales estaban las diferentes teorías del aprendizaje las cuales fueron de gran utilidad y que nos proporcionaron un gran aprendizaje a nivel teórico y la podemos llevar a cabo con nuestros futuros alumnos. Las principales teorías mencionadas en clase fueron:
La teoría conductivista: es una teoría que concibe el aprendizaje como producto de una experiencia externa (Estímulo) y que de acuerdo a su respuesta manifiesta una conducta observable. Su fundamento teórico está basado en que a un estimulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estimulo y el medio ambiente. La observación externa es la única posible para la constitución de una psicología científica.
La teoría constuctivista: El enfoque constructivista, en su vertiente de corriente pedagógica, es una manera determinada de entender y explicar las formas en las que aprendemos. Para los constructivistas, las personas no interpretan literalmente lo que les llega del entorno, ya sea a través de la propia naturaleza o a través de las explicaciones de maestros y tutores. La teoría constructivista del conocimiento nos habla de una percepción de las propias vivencias que siempre está sujeta a los marcos de interpretación del “aprendiz”.
La teoría cognoscitiva: los teóricos ven el proceso de aprendizaje como la adquisición o reorganización de las estructuras cognitivas a través de las cuales las personas procesan y almacenan la información.
La teoría humanista: fue creada por Abrahan Maslow, quien la concibe como una psicología del ser y no del tener. Toma en cuenta la conciencia, la ética, la individualidad y los valores espirituales del hombre. Concibe al hombre como un ser creativo, libre y consciente.
Entre los tipos de aprendizaje que se mencionaron en la clase están:
-El aprendizaje auténtico. (VILLARINI)
-El aprendizaje significativo.(AUSUBEL)
-El aprendizaje por descubrimiento. (BRUNER)
Estas teorías y tipos de aprendizaje son de gran utilidad para nosotros como maestros, ya que, estas de cierta forma nos ayudan a consolidar de una forma más permanente los contenidos o conocimientos que se les quiera impartir a los estudiantes.

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Mi nombre es Ana Daniela Castro Cornelio nací el 26 de julio del 1995, en la ciudad de San Pedro de Macorís, RD. Tengo 22 años y vivo con mi madre Gertrudis Cornelio y dos de mis cinco hermanos en el Municipio Quisqueya de la misma ciudad, luego de terminar la secundaria hice un curso de Cosmetología y en la actualidad soy estudiante de pedagogía en el Recinto Juan Vicente Moscoso,  SPM.
Soy una persona muy reservada y me gusta mucho escuchar música. Durante el transcurso de mi vida me he destacado en el área de las matemáticas por eso decidí estudiar pedagogía mención Matemáticas y Ciencias Naturales, actualmente estoy cursando el sexto cuatrimestre .

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Magnetógrafo. Es un recurso didáctico basado en una superficie magnética, que según Reza Trosino(2000) combina las características del pizarrón y del franelógrafo, ya que permite usar el dibujo con el marcador y figuras móviles que se adhieren por medio de imanes. Se denomina también pizarra de conceptos, ya que es útil para la explicación de conceptos sencillos, de carácter orgánico y jerárquico, entre otros.

Características
Este tipo de pizarra es muy parecida a la de un pizarrón común aunque hay algunas grandes diferencias en estas porque a pesar de que en ambos se puede dar a conocer un contenido y pues aunque varía en algunos aspectos, sus características son de un tablero, esta pizarra permite exponer ideas, estimular la creatividad, y también se logra captar mejor la atención del alumno facilita su comprensión visual, ideal para promover la interacción entre los alumnos y los materiales exhibidos, también resulta apropiado para explicar procesos, ciclos, pasos o secuencias que deben ser presentadas progresivamente. Se deben tener las piezas enumeradas al reverso, en el orden que se irán. colocando, para mantener la secuencia correcta.

Está conformada por una pizarra cuyo tablero es una plancha de hierro, sobre la cual se adhieren piezas de cartón o plástico llamadas magnetogramas.

Tiene doble uso: se puede utilizar como una pizarra acrílica normal y se puede trabajar también con magnetogramas.

La elaboración de magnetogramas es económica y sencilla de realizar.

Se pueden usar en tamaños transportables que faciliten el estudio independiente extraescolar facilitando al estudiante su uso en resolver ejercicios, tareas o como objeto de consulta.

Agregan un alto grado de objetividad en la enseñanza, al llevar al aula esquemas de la realidad.

Funciones

Permitir la participación de los estudiantes, ya que ellos puede actuar con los magnetogramas, manipulándolos y participando en su aprendizaje más activamente.

Promover la interacción entre los alumnos y los materiales exhibidos.

Permite generar ideas y estimular la creatividad.

Lograr la atención prolongada del estudiante, ya que con una referencia del profesor, al agregar o quitar algún elemento, basta para que todos atiendan nuevamente.

Proporcionar ayuda visual que permita facilitar la comprensión de conceptos.

Favorecer la explicación de sistemas al permitir componerlos y descomponerlos en partes.

Favorecer la explicación de procesos, ciclos, pasos o secuencias que deben ser presentadas progresivamente.

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Un globo terráqueo es el modelo más parecido a la tierra con escala tridimensional, representa al mismo tiempo, el ángulo del planeta en relación al sol al su propio giro. Los globos terráqueos modernos incluyen paralelos y meridianos, que se pueden localizar algún lugar de la tierra (Globo Terráqueo, 2013).

La utilización de globo terráqueo como material didáctico permite:

·         A los estudiantes manipular el material cartográfico.

·         Comprender e identificar  los husos horarios  y su aplicación en la aplicación de las zonas horarias.

·         Utilizar las líneas imaginarias de la tierra, la latitud y longitud.

·         Desarrollar aspectos de razonamiento espacial.

·        Identificar lugares establecer distancias aproximadas.

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El fraccionario es un medio o recurso de mucha utilidad en la escuela, que puede ser creado tanto por maestros como estudiantes, el cual sirve para poder enseñar a los estudiantes el tema de las fracciones y otros mas de una forma muy divertida y diferente a lo ya antes conocido.
En el proceso de instrucción el fraccionario se puede usar para:

Concepto de unidad

Concepto de mitad

Concepto de duplo

Potencia

Radicación

Fracciones

Multiplicación

Suma, resta y división

Simetría

Equivalencia

Comparación de fracciones

Eje de simetría

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El ábaco es un instrumento de cálculo que podemos encontrar en muchas casas o escuelas. Es sin duda, una de las calculadoras más antiguas que conocemos y que ha llegado hasta nuestros días.

Fue inventado en Asia menor, y es considerado el precursor de la calculadora digital moderna. Utilizado por mercaderes en la Edad Media a través de toda Europa y el mundo árabe, fue reemplazado en forma gradual por la aritmética basada en los números indo-árabes.

UNA ACTIVIDAD PARA HACER

Un ejercicio que podemos proponer es representar diferentes números en el ábaco de acuerdo a los conocimientos del niño, para que sea más lúdico podemos usar dados o las bolas de un bingo o cualquier otro material que nos dé números al azar, podemos así mismo, representar números conocidos como las edades de los miembros de la familia o el número de nuestra casa o el número del calzado. También se puede poner un número en el ábaco y pedirle que lo escriba, ya que como siempre, las acciones hay que hacerlas en las dos direcciones.

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El papelógrafo es un medio que se puede  usar en cualquier lugar. No requiere energía  eléctrica, además  papel hay disponible en todas partes, es barato, fácil de manejar y puede guardarse para volver  a usar.

El papelogarfo tiene ciertas características que se deben cumplir:

Usar tamaño de letras de al menos 4 cm, las  cuales deben leerse desde cualquier punto de  la sala.

Las letras deben ser de estilo simple -y no usar tipos extravagantes similares a los de la caligrafia artística u ornamental.

Se recomienda usar líneas rectas

Utilizar  Mayúscula y minúsculas, es más fácil para leer. De hecho, periódicos y libros están escritos en Mayúsculas y minúsculas.

Evitar  amontonar las palabras. El número  de líneas no debe ser mayor de diez.

No cortar las palabras en dos líneas.

Los plumones ó marcadores que utilicen  deben ser los adecuados a la superficie  sobre la que se va a escribir. Usar punta de escritura ancha, permite una mayor visibilidad

Se puede usar colores para separar ideas, destacar  conceptos, diferenciar elementos de una gráfica, dibujo , conceptos, Utilice colores fácilmente visibles y solubles  en agua.

En cuanto a los tipos de papel según la calidad, el de periódico es aceptable, que sea liso es bueno, con líneas es óptimo. Así, el papel sin líneas puede rayarse. Un papel común, rayado con una pluma de tinta oscura, se coloca bajo el papel sin líneas y sirve de guía. Se sugiere dejar 7,5 cm entre líneas.

En lo referente a los contenidos coloque sólo los puntos  claves, aquellos que sean relevantes, títulos de asuntos a desarrollar, palabras que sintetizan conceptos más amplios.

Los Gráficos, en cuanto más simples, más claros y  comprensibles.

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Un portafolios es una colección de documentos del trabajo del estudiante que exhibe su esfuerzo, progreso y logros.El portafolio es una forma de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, permite ir introduciendo cambios durante dicho proceso.Es una forma de recopilar la información que demuestra las habilidades y logros de los estudiantes, cómo piensa, cómo cuestiona, analiza, sintetiza, produce o crea, y cómo interactúa (intelectual, emocional y socialmente) con otros, es decir, permite identificar los aprendizajes de conceptos, procedimientos y actitudes de los estudiantes. Puede utilizarse en forma de evaluación, co-evaluación y de autoevaluación.

Cómo se aplica:

El estudiante puede participar en la selección de los contenidos, de los criterios de selección, de los contenidos para juzgar sus méritos y de la evidencia de la autoreflexión.

Los portafolios permiten al alumno participar en la evaluación de su propio trabajo. Al profesor le permiten elaborar un registro sobre el progreso del estudiante y le da bases pare evaluar la calidad de su trabajo o de su desempeño en general. Existen distintos tipos de Portafolios de acuerdo al soporte material que utilizan (electrónicos o físicos, estos son carpetas de argollas) y conforme a su contenido

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Es un tablero cubierto de franela o fieltro que aprovecha el hecho de que el fieltro de algodón se adherirá fácilmente a su superficie. Se puede trabajar en él tal como se trabajaría en un pizarrón, con la diferencia de que las cosas que se presentan en el franelógrafo se preparan de antemano, forrándolas por detrás con franela, fieltro o papel de lija, para que se fijen instantáneamente en la cara aterciopelada del tablero, de manera que el profesor pueda sustituir con rapidez las figuras utilizadas.
Aplicación pedagógica:

Cuadro meteorológico

Cuadro de la unidad

Cuadro del mes

Narración de cuentos

Centro de información
Etc.

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La voz humana consiste en un sonido emitido por un ser humano usando las cuerdas vocales (que son 13) para hablar, cantar, reír, llorar, gritar... . Los pulmones deben producir un flujo de aire adecuado para que las 13 cuerdas vocales vibren. Las cuerdas vocales son una estructura vibradora, que realizan un ajuste fino de tono y timbre. Los articuladores (tracto vocal) consisten en lengua, paladar, labios, etc. Articulan y monetizan.

Característica de la voz humana:

Tono

Volumen

Timbre

velocidad Como vemos la voz es muy importante para el docente, puesto que es su principal recurso para comunicarse con sus alumnos, es por esta razón que entendemos como futuros docentes que como un recurso tal debe de cuidarse y darsele el uso adecuado para no maltratarla.

Dentro de los cuidados de la voz humana encontramos la buena proyección de esta y esto consta de:

Tener buena postura

Estar en estado de alerta

Pensar en lo que se dice

No estar tenso

Existen ejercicios para poder tener una buena respiración, dicción y volumen de la voz entre los cuales estan:

Ejercicio de aguante de respiración

Ejercicio para buena emisión de aire

Ejercicio repartición de aire

Ejercicio de gimnasia verbal

entre otros

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Grupo #07- Recursos, Técnicas y Medios Para La Enseñanza

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Grupo #07- Recursos, Técnicas y Medios Para La Enseñanza

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Grupo #02- La Tecnología Educativa, Los Medios y Recursos Didácticos.

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Grupo #02- La Tecnología Educativa, Los Medios y Recursos Didácticos.

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El taquistoscopio (del griego τάχυστος "muy rápido" y σκοπέω "mirar") es un aparato que sirve para presentar a una persona imágenes luminosas durante un tiempo muy breve, con el fin de experimentar y medir ciertas modalidades de la percepción.
En 1887 es construido por Ottomar Anschütz un inventor y fotógrafo alemán que realizó diferentes prototipos de cámaras para representar el movimiento por lo que fue pionero en el campo de la cronofotografía. Sirve para presentar visualmente letras, números o figuras en una fracción de segundo o de forma muy breve. La persona que observa debe decir luego lo que ha visto. Se usa en experimentos que estudian la percepción. Originariamente, se utilizó el taquistoscopio para ver los efectos de la publicidad subliminal, en la que se presentan mensajes tan brevemente que el observador no es consciente de haberlos visto. No hay estudios concluyentes de que esta presentación subliminal sea efectiva.

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Mi nombre es Elvin nathanel Thwaites Samboy, nací el 15 de enero del 1997 en la ciudad de San Pedro de Macoris R.D, soy estudiante de pedagogía mención Matemáticas y Ciencias Naturales del 6to cuatrimestre, actualmente vivo en la misma ciudad en que nací, soy cristiano evangélico (Bautista) desde hace 5 años,  hermano mayor de tres que somos.
Me gusta compartir con mis seres queridos ( familiares y amigos), amante de la buena comida y buena música, por otra parte, me gustaría seguir especializándome en mi área de estudio en especial la Psicopedagogía y química.
Me gusta compartir con mis seres queridos ( familiares y amigos), amante de la buena comida y buena música, por otra parte, me gustaría seguir especializándome en mi área de estudio en especial la Psicopedagogía y química.