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Proponho que o governo, invista no desenvolvimento econômico e social do nosso país, pois a educação ainda está entre um dos piores indices do desenvolvimento no Brasil, ao investir na economia estará investindo na educação continuada para todos.  Investir em educação é o caminho mais seguro entre uma vida de extrema pobreza e uma vida plena de oportunidades, como disse o grande líder mundial Nelson Mandela.
Ana Caroline Da S. Salgado

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Proponho que as ações que visem as garantias de direito a educação não  esqueçam das relações entre os problemas de acesso, permanência e qualidade da educação dentro da configuração histórica do Estado brasileiro e, consequentemente, da política educacional que foi traçada a partir dessa configuração, pois essas ações, devem  destacar as profundas desigualdades sociais e regionais, e principalmente o processo excludente quanto ao direito à educação no Brasil, tanto do ponto de vista político, quanto do ponto de vista das dinâmicas dentro das escolas, pois é evidente a necessidade de reflexão sobre a dívida histórica do país com a constituição de um sistema nacional de ensino que garanta o direito à educação, que ainda não se efetivou.

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O que está disposto na Constituição e na LDB é benéfico para a educação e para o cidadão. A estrutura do Sistema Nacional de Educação é muito bem elaborado e a colaboração entre os Municípios, Estados e União é essencial para o funcionamento eficaz do sistema de ensino.  O que precisa ser discutido na CONAE é como garantir que que estas disposições legais sejam cumpridas, principalmente no quesito qualidade. Uma coisa que precisa ser modificado para se ter essa qualidade é o número de alunos na sala de aula. Já foi discutido mas, as salas lotadas ainda são uma realidade. Uma forma de controlar o número de alunos, nas salas de aula, seria a criação de um sistema de administração escolar, como o SIMADE (Sistema Mineiro de Administração Escolar) em Minas Gerais. Porém mais elaborado, que não permitisse a matrícula de alunos acima do permitido por lei, no caso ensino fundamental II 35 alunos e médio 40 Alunos. Não adianta ficar propondo sempre essa redução de aluno por sala se não tiver uma maneira eficiente de garantir que está sendo cumprida.  Gisele Ap. de Souza

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Acredito que buscar maiores investimentos, mesmo que seja através de parcerias privadas, com o objetivo de proporcionar a valorização do educador e do educando. Esses investimentos poderiam ser alocados em facilitar o aprendizado, qualificando e preparando os educandos para o mundo tecnológico que vão encontrar lá fora, e ao mesmo tempo, valorizar o profissional educador proporcionando um treinamento, qualificação e domínio sobre as tecnologias, a maneira de  como utiliza-las no dia-a-dia. Adquirindo um conhecimento continuo, e repassando para àqueles que necessitam. em contrapartida o educador ganharia seu reconhecimento e o
educando capacidade de competir de igual para igual, dentro do futuro mercado de profissionais.
Att. Denilson.

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Justiça Social, Educação e Trabalho:Inclusão, Diversidade e Igualdade

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Justiça Social, Educação e Trabalho:Inclusão, Diversidade e Igualdade

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No eixo VI fala sobre a inclusão, diversidade e igualdade. Proporia para o próximo CONAE, que mudassem o modo de como as crianças deficientes são tratadas e recebidas em ambientes escolares. Podemos ver atualmente o grandes casos de desigualdades nas salas de aula. Um só professor não consegue trazer conhecimentos para uma sala com 40 alunos. Cada um tem seu modo de aprender, alguns demoram mais, outros aprendem mais rapidamente e quando a criança tem algum tipo de necessidades especiais ela necessita de alguém para ajudá-la. Algumas escolas possuem professores monitores, mas é  preciso também melhorar as infraestruturas das escolas para receber os alunos, buscando cada vez mais métodos educativos que englobam toda a sala, de modo que nenhum aluno se sinta diferente.  Objetivando atingir a igualdade no ambiente escolar, para que posteriormente ela possa se estender para todos os lugares.
Gabriela Manuelina Chagas

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Proponho que o Governo Federal, realmente assegure o pagamento do Piso Salarial Nacional à todos os professores da rede pública, e que ele crie mecanismos de fiscalização para verificar, quais municípios não estão pagando, sob pena de perda de recursos, uma vez que a maioria dos  municípios brasileiros, não estão cumprindo a legislação nesse sentido, e que os políticos entendam que a melhoria da educação nacional, só avançará com políticas direcionadas para a valorização e qualificação do profissional da educação, através da implementação do Piso Salarial Profissional Nacional e dos planos de carreira dos profissionais do magistério.
Por Cláudia Elias Menezes

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EIXO II - Qualidade da Educação, Gestão Democrática e Avaliação

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EIXO II - Qualidade da Educação, Gestão Democrática e Avaliação

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O Eixo II sugere que a qualidade da educação oferecida, reflete diretamente na qualidade de vida de uma pessoa em um ambiente social. Quanto melhor a educação, melhores serão as oportunidades que os estudantes terão em sua vida. Sugiro enquadrar essa qualidade de forma igualitária para todos os discentes, principalmente os que possuem deficiências e menos recursos financeiros, capacitando igualmente os professores em sala de aula, pois o que vemos em sua maioria hoje em dia, são professores incapacitados e sobrecarregados de suas tarefas, sem saber ao certo o que fazer em sala de aula pra melhorar a qualidade de aprendizagem desses alunos especiais, que muitas vezes só ocupam um lugar na mesa da sala e nas estatísticas do município, sem realmente aprender.

Daniela Camila Silva

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EIXO IV - Formação e valorização dos trabalhadores em educação; 

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EIXO IV - Formação e valorização dos trabalhadores em educação; 

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A valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006).

VIII - Piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006)
Muito discutido mais até hoje longe se ser cumprido.
O Piso Salarial e os Planos de Carreira ainda não foram implantados em todos os municípios brasileiros.
Seria um dos eixos a serem discutidos no CONAE 2018, os professores tendem a dividir sua semana de trabalho entre escolas diferentes afim de aumentar sua remuneração, como consequência vem a frustração e insatisfação no quesito econmico.

Fernanda Luiza da S. de Oliveira

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EIXO III - Democratização do acesso, permanência e sucesso escolar; 

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EIXO III - Democratização do acesso, permanência e sucesso escolar; 

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Nos informa sobre a igualdade e condições para todos  ao acesso com a permanência nas escolas.
A CONAE 2018, deveria colocar essa questão em discussão, pois essa  não é uma realidade nas escolas públicas brasileiras.
Orientar e traçar metas para inserir essa crianças nas escolas
orientá-las sobre a necessidade dos estudos, tanto para o presente quanto para o futuro.
Outra questão são as más condições no ambiente escolar, falta infraestrutura para acolher os alunos e oferecer um aprendizado de qualidade.

Fernanda Luiza da S. Oliveira

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EIXO I Papel do Estado na Garantia do Direito à Educação de Qualidade:Organização e Regulação da Educação Nacional

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EIXO I Papel do Estado na Garantia do Direito à Educação de Qualidade:Organização e Regulação da Educação Nacional

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Uma outra proposta para o próximo CONAE 2018, seria aprofundar ainda mais sobre o eixo I, esse eixo ressalta explicitamente o panorama de reflexos importantes, existentes no campo educacional, que precisam ser analisados e reavaliado, afim fazer valer o os princípios explícitos no Art. 206 da Constituição Documento-Referência 12 12 Federal, que estabelece:

Art.206 - O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

I- Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

II- liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;

III-pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

IV- gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

V-valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas;

VI- gestão democrática do ensino público, na forma da lei;

VII- garantia de padrão de qualidade;

VIII- piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal.

Pois, infelizmente o que está explicito nesse artigo não condiz totalmente com a realidade de muitas instituições escolares, o que nos faz perceber o porquê que ainda existe no Brasil um alto índice de analfabetismo e fracasso escolar, um fator que necessita de ser levado a sério e que precisa ser mudado.

Att, Fabiana Vieira Alves.

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Eixo IV - Formação e valorização dos trabalhadores da educação.

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Eixo IV - Formação e valorização dos trabalhadores da educação.

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Tendo em vista que conferências nacionais de educação, têm por finalidade dispor de um espaço democrático, na qual a sociedade em si tem o direito de falar e também de ser ouvida sobre os contexto de como a Educação brasileira se encontra e como ela pode vir a melhorar. Acredito que os eixos a que foram abordados são eixos de suma importância que deve ser levados a sério, para que não fiquem só no papel e passem a ser executados de verdade, principalmente o eixo IV “Formação e Valorização dos Profissionais da Educação” do documento de referência da CONAE 2010, que fala sobre a formação, o desenvolvimento profissional e a valorização dos trabalhadores da educação, onde a meu ver esse seria o eixo base para ser debatido no próximo CONAE (2018), pois além de discutir sobre esse ser um fator principal para construir uma educação de melhor qualidade para todos, também aborda discussões sobre a valorização do trabalho dos profissionais da educação, na qual também necessita de condições adequadas e justas para desenvolverem o seu trabalho com sucesso o que infelizmente ainda não é considerado um ponto plausível para todos.

Sendo de suma importância a discussão desses eixos nas conferencias, para o próximo CONAE (2018), eu também proporia o acréscimo de um novo eixo, que seria “inovação de tecnologias na educação”, além de esse já ser um meio usado por algumas instituições, acredito que esse seria um novo meio a ser proposto e discutido para que realmente chegue e seja colocado em prática em todas as instituições educativa no Brasil, pois visto que as tecnologias estão cada vez mais presentes no cotidiano e na vida dos alunos, fazer o uso desses meios levando-os para dentro da sala de aula seria um grande avanço rumo a melhoria, na qual nos dias de hoje os alunos se entenreçam mais por inovações e novidades tecnológicas do que por ficarem na mesmice de antes. Acredito que essa seria uma nova proposta que pode gerar inovações positivas para a educação e assim indagar ainda mais discussões, possibilidades e mudanças positivas sobre os demais eixos abordados.
Att, Fabiana Vieira Alves.

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Eixo I

A Constituição Federal de 1988, em seu Capítulo III, Seção I, art. 205 podemos ler o que se segue “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.” O que diz a constituição é muito sério, todavia, o que podemos constatar é um ensino de baixa qualidade e discriminatório, onde os indivíduos de uma condição sócio econômica menos privilegiada, não tem acesso aos mesmos conteúdos e cultura que os de uma classe social mais alta tem. A educação não atinge os objetivos a que foi destinada, está muito aquém de ser considera de boa qualidade e podemos constar essa decadência no dia a dia quando fazemos perguntas fáceis aos estudantes do ensino médio e estes não tem a menor idea do que estamos falando. A CONAE 2018, deveria rever os princípios constitucionais e a partir daí traçar um plano de educação onde os indivíduos não fossem tratados como consumidores de um produto mas o produto de uma educação de qualidade.

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Com base nos estudos realizados até aqui, sobre as determinações da Constituição Federal de 1988, da LDB 9394/96 e dos eixos da CONAE 2010, e em função da criação do Sistema Nacional da Educação com o objetivo de articular as ações educacionais em todos os níveis e todas as áreas, acredito que há ainda muito a se fazer.
A educação é sem dúvida um campo extremamente importante para a formação do individuo, da sociedade e do país; é um dever de todos nós cidadãos nos envolvermos ativamente na colaboração para o alcance de uma educação de qualidade. Portanto diante desta responsabilidade e do desejo de contribuir para promoção de um sistema eficaz eu proponho para o próximo CONAE (2018) dentro dos seis eixos (1- O papel do Estado na garantia do direito à educação; 2- qualidade da educação, gestão democrática e avaliação; 3- democratização do acesso, permanência e sucesso escolar; 4- formação e valorização dos trabalhadores em educação; 5)- financiamento da educação e controle social; 6- justiça social, educação e trabalho: inclusão, diversidade e igualdade - CONAE 2010) balizadores para a organização do Sistema Nacional de Educação proponho as seguintes medidas:
I.            Elaboração de um plano que coloque a educação como prioridade, com estratégias de identificação das necessidades do suposto atual sistema, que resulte em ações voltadas para todos os níveis, pois a educação não pode continuar sendo roteirizada em função do ensino superior, mas ela precisa ser construída igualmente na mesma qualidade desde os anos iniciais da educação básica.
II.            Sendo assim também deve haver a implantação de um currículo nacional comum, colocando o governo como o responsável por determinar o que deve ser aprendido a fim de promover a equidade na educação e uma maior facilidade de avaliação e correção de fatores que impedem a estruturação de um padrão de qualidade.
III.            Ainda neste contexto, proponho a reformulação do ensino médio, com a ênfase em trabalhar os conteúdos já existentes, direcionando a produção do conhecimento e formação técnica para o trabalho após a conclusão, dando um sentido mais atrativo a este nível, e maior possibilidade de continuidade nos estudos.
IV.            Além da devida atenção com o cumprimento do piso salarial do professor para tornar a profissão mais atrativa, eu proponho aplicação de medidas que contribuam para o investimento na formação inicial e continuada de professores, tanto no magistério quanto de disciplinas especificas e também a criação de um plano de carreira, pois estes três elementos podem contribuir significativamente para a qualidade da educação visto que um salario justo, a tranquilidade em poder se dedicar a uma disciplina especifica e possibilidade de crescer ao longo da carreira são fatores bem atrativos e podem gerar uma concorrência aumentando o nível de qualidade do trabalho.
V.            Proponho elaboração de uma reforma na distribuição de investimentos a favor da educação a fim de promover uma maior oferta de recursos. Pois o investimento adequado na educação é fundamental para o seu bom andamento e cumprimento de todos os planos que objetivam a consolidação do sistema Nacional de educação.
VI.            Proponho um plano de ação que vise primeiramente o entendimento caso ainda não tenha ocorrido, de que a educação é um direito de todos, e responsabilidade também. Não se pode privar por qualquer motivo que seja. Portanto a necessidade de criar politicas que assegurem justiça social, educação e trabalho: inclusão, diversidade e igualdade, são extremamente necessárias, pois o nosso país é diversificadíssimo em todos estes pontos. Faz se necessário também a fragmentação deste eixo, para aplicar devida assistência a cada campo em particular visando uma formulação correta de ações eficazes e propiciadoras de soluções para extinção do preconceito, desigualdade e consequentemente o cumprimento do dever de garantir o direito de educação a todos os brasileiros. Creio que este e o começo e também o fim a que se destina à implementação do Sistema Nacional de Educação.

Geiciane M. Batista Mota

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Eixo II - Planos decenais e o SNE: Qualidade, avaliação e regulação das políticas educacionais; Este eixo tem como objetivo discutir com a Sociedade Civil o direito à educação de qualidade ofertada pelo Município. Para prosseguir com as melhorias da educação temos que compreender o que está sendo garantido para uma educação de qualidade socialmente referenciada. Abordaremos sobre as avaliações externas e internas que contribuem para o índice de qualidade do Município, como ressaltaremos os programas e projetos dos entes federativos que apoiam as políticas educacionais, permitindo refletir sobre “O que fazer?” “Onde chegar?” E “como fazer?” É fundamental que a sociedade articule estes três pontos em todas as dimensões das relações sociais. Participe deste eixo para analisar e contribuir e elevar a qualidade do nosso sistema de ensino.

Eixo IV - Planos decenais, SNE e a Democratização da educação: Acesso, Permanência e gestão; O eixo IV do referencial CONAE trata do acesso e permanência dos alunos em todas as modalidades de ensino, iniciando na Pré-escola até a educação de Nível Superior. O eixo trata de políticas públicas que universalizam a matrícula dos alunos e as condições favoráveis para sua permanência: a oferta e atendimento a todo processo de escolarização. Os principais desafios tratados nesse eixo são: elevar a média de escolaridade da população, expansão da escola de Tempo Integral, direito de alfabetização de todos os brasileiros, por fim a expansão da matrícula de nível superior.

REFERÊNCIA
Disponível em: <http://educacao.caieiras.sp.gov.br/hotsite/CONAE/img/resumoeixos.pdf>. Acesso em: 26 de mar de 2018.

Flavianne Veloso Silva

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Eixo II: Qualidade da Educação, Gestão Democrática e Avaliação

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Eixo II: Qualidade da Educação, Gestão Democrática e Avaliação

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Como podemos perceber no texto, o eixo II trata-se de uma “garantia dos seguintes princípios: o direito à educação, a inclusão e a qualidade social, a gestão democrática, e a avaliação emancipatória.”
Na próxima CONAE, eu proporia uma melhoria desses aspectos em geral. A idealização do conteúdo desse eixo realmente é muito boa, porém nem sempre ela é cumprida corretamente. Devemos perceber o quanto a educação ainda deve melhorar, principalmente na gestão e na qualidade social, ter professores capacitados para educar um cidadão, ensinando-o seus direitos e deveres como um indivíduo integrante da sociedade. A emancipação, é um assunto que deve ser tratado com frequência em sala de aula, é importantíssimo que o aluno tenha consciência de que ele deve ter seu próprio pensamento, que ele deve ser crítico e não aceitar tudo que tentam lhe ensinar sem refletir sobre o assunto primeiro.
Débora Aparecida Benedito

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Eixo III- Democratização do acesso permanência e sucesso escolar

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Eixo III- Democratização do acesso permanência e sucesso escolar

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O eixo III da Conferência Nacional de Educação do acesso discorre sobre a importância da Democratização do Acesso, Permanência e Sucesso Escolar. A democratização é um aspecto essencial que contribui para que os alunos ingressem no âmbito escolar independente de sua condição social, econômica ou cultural. A instituição escolar e todas as esferas de governo são responsáveis por levar à todos os alunos um ensino de qualidade. Devem trabalhar conjuntamente, unir forças pela democratização do ensino, garantindo que todos os estudantes tenham acesso absoluto nas formas de ensino, proporcionando um ambiente favorável, adequado e estimulando os alunos a aprender através da participação, e exposição de idéias, tornando o ensino agradável e não uma obrigação. Fabrícia Pereira Delgado

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Formação e valorização dos Profissionais da Educação

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Formação e valorização dos Profissionais da Educação

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O eixo  IV, está relacionado á formação e valorização dos profissionais da educação. Porém, na realidade não é isso que acontece. Acredito que não basta impor leis educacionais para que haja verdadeiramente a formação adequada e a valorização dos professores. É preciso bem mais que isso, sugiro que no próximo CONAE 2018 esse eixo fosse observado melhor, que criem métodos para que a formação dos professores sejam de melhor qualidade, exigindo cada vez mais dos centros universitários, sejam eles presenciais ou com modalidade de EaD e posteriormente, valorizar adequadamente o profissional da educação, tanto em questão financeira, quanto pelos meios educativos que lhe envolve. Afinal, somente quando haver a valorização, poderemos caminhar para uma educação de melhor qualidade, com igualdade pois, toda profissão depende do professor.
Gabriela Manuelina Chagas

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Democratização do acesso,permanência e sucesso escolar

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Democratização do acesso,permanência e sucesso escolar

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O eixo 3 esta ligado a democratização  e diz também que a concepção de sucesso escolar de uma democratização da educação não se limita ao desempenho do aluno .Proporia para essa nova CONAE a volta da mudança de serie pelo conhecimento do aluno .E a valorização da docência ,com professores de boa formação e também  com uma melhoria  salarial.
Elenice Mascarenhas Oliveira Fonseca

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Eixo V - Financiamento da Educação e Controle

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Eixo V - Financiamento da Educação e Controle

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Boa noite,
Quanto ao financiamento da educação, proponho que os valores mínimos dos recursos financeiros determinados pela Constituição sejam urgentemente revistos e revisados. A educação para ter qualidade precisa de mais investimento.É triste ver os alunos sem merenda desde o início do ano por falta de repasses por conta do governo. Onde fica o papel social da escola. Se ela complementa o que o aluno não tem em casa como fica aquele aluno que não tem alimentação de qualidade nem em casa nem na escola? Alimentação está diretamente ligada a aprendizagem e quando priva o aluno do que é seu direito, o próprio governo está descumprindo o que é determinado pela constituição. Então não há dúvidas que mais recursos precisam ser destinados ao setor educacional, a fim de cumprir as disposições constitucionais e da LDB.
Att. Gisele Ap. de Souza

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A garantia de acesso à cultura, à educação e à ciência (art. 23, inciso V), infelizmente isso ainda não é possível  na vida de muitas crianças carentes, queria propor um programa onde cada escola pelo menos 2 vezes ao ano fosse em um museu, em saraus, que as escolas fizessem saraus de poesia e que cada escola tivesse um laboratório para que as crianças, tivessem um pouquinho mais de curiosidade e as desvendassem nesse laboratório.
Att. Arinete Cristina da Silva
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Eixo IV - Formação e valorização dos trabalhadores da educação.

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Eixo IV - Formação e valorização dos trabalhadores da educação.

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Boa noite pessoal!
Tanto a constituição, a LDB como inúmeras conferências realizadas país a fora, referem-se a valorização do profissional da educação. Mas pergunto onde está essa valorização. Como mostra a charge, já virou piada o desrespeito e a desvalorização do professor. Esse profissional que deveria ser reverenciado pois todas as demais profissões depende do dele, não tem sequer um salário digno. Então proponho que olhe para nós, profissionais da educação qualificados para exercer nossas funções na escola com respeito, que pesquise e estabeleça um salário que satisfaça nossas necessidades. Para evitar que tenhamos de ter dois ou mais cargos para sustentar nossa família. E nosso sobrecarrego diminui a qualidade do ensino pois não sobra tempo para planejar, para conhecer efetivamente a realidade das turmas sem falar no cansaço e desânimo diante dessa luta diária.
Att. Gisele Ap. de Souza

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Salário de Professor até Ladrão tem Pena.docx

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Democratização do acesso, Permanência e sucesso escolar

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Democratização do acesso, Permanência e sucesso escolar

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O eixo III está associado com a luta pela construção do estado de direito ou estado social.  Creio, que seja um eixo para discussão pois, o acesso a educação básica, fundamental, média e principalmente superior, passam por desafios por algumas resistências, dificultando muitas vezes a permanência do aluno nas escolas não possuindo o sucesso escolar. A democratização  não basta, precisamos debater políticas públicas, gestão e equidades. O sucesso escolar muita vezes está ligado com a trajetória sem interrupção e com a efetivação da aprendizagem significativa, que é construída através de debates do processo pedagógicos, curriculares e avaliativos e também da consolidação das condições dignas de trabalho, formação e valorização de profissionais.
Att. Bárbara W. Rodrigues de Jesus

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As questões que envolvem a justiça social, a educação e o trabalho e que tenham como eixo a inclusão, a diversidade e igualdade. A inclusão, a diversidade e a igualdade, precisa ser mais do que uma frase retórica.
No momento histórico, em que as questões do reconhecimento, justiça social, igualdade, diversidade e inclusão são colocadas na agenda social, política, na mídia, na esfera jurídica e, também, na política educacional.
Att. Arinete Cristina da Silva.

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Justiça Social, Educação e Trabalho: Inclusão, Diversidade e Igualdade

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Justiça Social, Educação e Trabalho: Inclusão, Diversidade e Igualdade

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No Eixo VI do documento de referência da CONAE 2010 de Justiça Social, Educação e Trabalho: Inclusão, Diversidade e Igualdade fala sobre  implementar na forma de leis, de programas, de metas, de reserva de vagas, de preferência e de cotas.
Acredito que seria necessária a implementação de mudanças no ensino de base, fortalecer os métodos didáticos e valorizar o aluno dia a dia, a implementação de cotas e o favorecimento é uma forma de oferecer reconhecimento e o respeito a esses alunos, mas acredito que não seja uma forma 100% eficaz, é só uma porta aberta no fim da formação discente, quando na verdade  o aluno precisa de um ensino de qualidade por todo seu ensino.

Oferecer cotas e reserva de vagas é uma forma de “tapar um buraco” de um problema social que deve ser mudado na sua raiz, ensinar a sociedade a respeitar, haver mudanças no ensino que tragam um currículo mais eficaz desde o inicio da formação, seria uma forma mais eficiente de valorizar as diferenças e fazer justiça social, não oferecendo um consolo, mais uma formação de qualidade.

Débora Aparecida de Aquino Lima.