# data[].attributes.body
Aquesta és la meua proposta:

"Delícies del Rebost"
http://delicies.blogspot.com/

Escrit per Sara Maria on recomana suculentes receptes tant d’ella com dels seus amics explicades pas per pas, per a poder seguir-les a les nostres cases. A més a més hi ha un recomanació de restaurants on poder anar a menjar, així com llibres de cuina per poder aprendre més sobre la cuina de la mà de grans cuiners.

Us recomane aquest blog, ja que a mi m’agrada molt la cuina i intente dia a dia saber-ne més amb l’ajuda de blog com aquest o de llibres de cuina. La meua carrera professional es la nutrició, per tant mitjançant la cuina intente ajudar al meus pacients o persones que em demanen consell per a saber cuinar receptes suculentes i saludables, per aconseguir una bona alimentació i una gran salut.

# data[].attributes.body
I aquesta es la meua proposta:

‘Escola de Mares i Pares: Les TIC a l'educació’
http://www.ub.edu/ntae/wq/eparestic/index.htm

Aquesta és una webquest plantejada per a alumnes de Formació del Professorat de la Universitat de Barcelona però que bé podria haver estat dirigida per a aquells que estem cursant aquesta assignatura.

La tasca de la webquest consisteix en la preparació d’unes xerrades sobre les TIC a l'Educació, dirigides als pares i mares d’una escola. Recomane la webquest no per a posar-la en pràctica amb els alumnes, òbviament, sinó perquè es consulten els enllaços relacionats amb el tema. I qui sap, pot ser també que alguna vegada ens trobem en la situació d’haver de preparar una xerrada com la que es proposa en la webquest i tinguem aleshores al nostre abast una eina d’autoavaluació de la xerrada preparada com la que es presenta a la webquest.

# data[].attributes.body
Després de navegar per les webs suggerides a l’escenari proposat, vull recomanar un Blog anomenat “XIC nou barris”. XIC són les sigles de Xarxa d'Intercanvi de Coneixements, agrupacions de persones que comparteixen coneixements de forma voluntària i gratuïta a través de l'intercanvi.

Pel gran nombre de les seues entrades i l’actualitat d’aquestes, el Blog “XIC nou barris” mostra una activitat vigorosa i molt variada: tallers de fotografia o manualitats, concerts, xarrades, excursions, exposicions, .... i informació de centres socials que els presten suport.

Hi ha una frase molt interessant que apareix a mode de rètol rotatiu, simulant els rètols LED, en què només hi cap un conjunt limitat de paraules: “tothom sap alguna cosa que pot ensenyar i tothom ignora alguna cosa que pot aprendre”.

# data[].attributes.attachment_link.title
xarxa d'intercanvi de coneixements nou barris

# data[].attributes.attachment_link.description
Aprèn el que vulguis i ensenya el que sàpigues... Tothom pot aprende, tothom pot ensenyar !

# data[].attributes.body
Després de realitzar una xicoteta navegació per algunes webquest, wikis, etc. Hem quede amb la webquest de: “Violència en l’esport? Investiguem-ho”. He escollit aquesta perquè ja que vinc del món de l’esport i considere que podria aplicar-se a les meues aules, també té un punt d’investigació per part de l’alumne que sempre enriquirà l’activitat. En el nostre dia a dia, estem cansat de veure notícies on ha aparegut violència a causa de l’esport. Per això, cre que cada vegada hem d’intentar evitar aquest problemes i deixar la part neta i saludable de l’esport.

Aquesta webquest el que pretén és que els alumnes investiguen sobre notícies on s’ha produït violència i que les analitzen per a poder traure conclusions mitjançant un debat i intenten traure possibles solucions per a evitar la violència en l’esport. Una de les activitats, és realitzar un article d’opinió, fet que fará que els alumnes milloren la seua comprensió i expressió escrita.

URL: http://weib.caib.es/Recursos/violencia_i_esport_webquest/WQ/index.htm

# data[].attributes.body
M’agradaria recomanar a tots els docents de l’àrea de música el Webquest “Compondre una cançó”.

La música és un art que tots podem i sabem apreciar, tots, menuts i grans. Cadascú té els seus gustos i les seues preferències. Sabem dir-ne si ens agrada o no una cançó i fins i tot explicar el per què. Això si, quan expliquem per què ens agrada una cançó o quan intentem descriure-la sense ser experts en la matèria, trobem que fem servir un llenguatge prou metafòric, amb comparacions, amb símils, parlarem del que ens suggereix. Rara vegada explicarem aspectes rítmics, harmònics o melòdics...

Això és per que la música és un art ben abstracte. Utilitza un llenguatge que només els que l’estudien coneixen. Per això em sembla molt bona idea aquest Webquest. Mitjançant “Compondre una cançó” els alumnes desenvoluparan la seua creativitat i el treball en equip. Uns fan la lletra, altres la música i altres s’encarreguen dels aspectes tècnics de so. El resultat final és una cançó feta entre tots. I, també molt important, els alumnes, al haver d’escriure les notes de la cançó, se’n adonen de la complexitat de l’escriptura musical, comprendran la lògica matemàtica de les figures musicals i ho posaran en pràctica.

A més a més, aquesta activitat pot fer-se conjuntament amb l’assignatura de llengua i literatura. Es pot fer una cançó per a un poema d’Estellés per exemple. De manera que els alumnes que creen la cançó i els seus oients coneixeran una obra més del poeta.

URL: http://www.xtec.cat/~cmiro12/wq/m3/introd.htm

# data[].attributes.body
Hola sóc Òscar Esteve i dels diferents tipus de recursos estudiats els que més m'agraden són les WEBQUEST i els blogs. Avui en dia potser els blogs estiguin més a l'abast i es puguin fer i mantenir en més facilitat, però dels exemples que he vist el que més m'ha cridat l'atenció ha sigut la WebQuest sobre si és vivia millor avanç o en l'actualitat.
La webquest escomença amb una activitat del tot enriquidora com es la vista a un museu, en aquest cas del mNACTEC, el museu de la Ciència i la Tècnica de Catalunya, a Terrassa.
És molt destacable la separació dels alumnes en equips de 5 persones per tal de fer l'estudi d'alguna maquinària o artefacte antic i com hi ha influït la introducció de la maquinària en l'evolució del ús d'aquests aparells. També cal destacar la quantitat de recursos i bibliografia a la WEB que se li facilita a l'alumne.

He vist l'activitat interessant perquè sabent com es feien els treballs fa alguns anys i com les fem avui, podem tenir un clar exemple de com ha anat l'evolució de la tecnologia i l'indústria

URL: https://sites.google.com/a/xtec.cat/energia/

# data[].attributes.body
Dels diferents tipus de plataforma digital que es poden utilitzar en l'àmbit educatiu, he recomanat una webquest perquè crec que en són una manera molt original i pràctica de plantejar treballs d'investigació: en resulten molt atractives per a l'alumnat i desperten el seu interés, i en conseqüència n'incentiven la seua participació activa. Aquests tres aspectes són essencials per que els alumnes aconseguisquen construir un coneixement significatiu i funcional.
Quant a la webquest que recomane, s'anomena "Una guerra inútil", i tracta sobre la Primera Guerra Mundial. En ella es planteja als alumnes que es dividisquen en parelles i es posen en la pell de dos personatges alemanys que van participar en la guerra.
Se'ls hi exigeix als alumnes que lliuren les respostes a les diferents activitats en Power Point i les acompanyen d'imàtgens. Els elements que sobre els quals han d'investigar els xiquets es plantegen amb l'objectiu que en coneguen les principals característiques del conflicte, les seues causes i conseqüències, i reflexionen sobre per què la humanitat va ser capaç d'arribar fins a aqueixos extrems.

URL: https://sites.google.com/site/unaguerrainutil/proces/activitat-d

# data[].attributes.headline
Jerónimo Cañamás EscriváUNA GUERRA INÚTIL (castellà).         M'agrada per ser un escenari històric evocador. L'alumne es posa en el lloc de dos homes contemporanis, amb un paper actiu en el conflicte.       Es fan grups de dos, on cada alumne tria el rol d'un dels personatges històrics. Després  s'endinsen en una sèrie d'activitats que els porten a navegar per uns enllaços recomanats.    https://sites.google.com/site/unaguerrainutil/proces

# data[].attributes.subject
Jerónimo Cañamás EscriváUNA GUERRA INÚTIL (castellà).         M'agrada per ser un escenari històric evocador. L'alumne es posa en el lloc de dos homes contemporanis, amb un paper actiu en el conflicte.       Es fan grups de dos, on cada alumne tria el rol d'un dels personatges històrics. Després  s'endinsen en una sèrie d'activitats que els porten a navegar per uns enllaços recomanats.    https://sites.google.com/site/unaguerrainutil/proces

# data[].attributes.body
WebQuest: Fem un diari digital!

Recomane aquest WebQuest perquè hem pareix que és una eina molt interessant que pot servir per fomentar l’aprenentatge dels continguts vinculats al coneixement dels mitjans de comunicació des d’una perspectiva eminentment pràctica. Gràcies a aquest WebQuest els alumnes poden conèixer les característiques d’un diari digital, les seccions que tenen, etc. perquè la tasca principal és que ells mateixos elaboren un diari digital del seu centre educatiu. A més a més, amb aquesta tasca aprendran a fer un website i a dissenyar les pàgines d’un periòdic online.

https://sites.google.com/site/femundiaridigital/

# data[].attributes.body
Cacera del tresor: Enric Granados, un música universal.

El que recomane és una "caça del tresor" sobre Enric Granados. La direcció és la següent:

http://caceratresorenricgranados.weebly.com/

Aquesta caça del tresor m'ha cridat l'atenció perquè està molt ben estructurada, conté totes les parts necessàries per a ser una caça del tresor com cal i a més hi ha algunes parts "extra" molt curioses i que enganxen al lector, com per exemple la recepta de dolços (relacionats amb la figura de Granados), un enllaç que mostra la "ruta Granados" i una gimcana sobre "Lleida i Enric Granados".

També m'ha agradat molt veure com la informació encontrada no es limita solament al terreny escrit, sinó que a més de poder escoltar algunes peces d'aquest compositor, en podem veure la partitura a temps real, aquesta part s'ha guanyat el meu respecte, ja que m'encanta poder veure el que escolte, em pareix molt interessant, i encara que per a alguns alumnes no siga fàcil poder seguir la lectura, haver d'utilitzar dos sentits (la vista i l'oïda) a l'hora de realitzar una audició, els fa estar més centrats, llavors és menys fàcil que es despisten o inclús distraguen a la resta de companys.

# data[].attributes.attachment_link.description
​Aquesta Cacera és una activitat complementària a l'exposició didàctica Amb petjada pròpia (3) · Enric Granados, un músic universal que podeu demanar al CRP d'El Segrià . Hem convertit...

# data[].attributes.body
Webquest: The Beatles

Després de visitar unes quantes webquest, caceres del tresor, blogs i viquis. M’he decantat per recomanar aquest webquest de música sobre uns dels grups de música que més m’apassionen. A més està relacionat amb la meua especialitat com mestre

Es tracta d’una webquest sobre The Beatles per treballar la música pop, i en concret la música que va crear aquest famós grup. Posa en situació als alumnes com si foren guies turístics a Liverpool i han d’explicar l’obra d’aquest grup. Per realitzar la tasca han de fer grups de 4 persones i han de crear un powerpoint explicant la història del grup. Dóna a cada integrant del grup un rol per desenvolupar la tasca. També inclou una rúbrica per avaluar el treball dels alumnes. He trobat a faltar una rúbrica on autoavaluar-se els alumnes.

https://sites.google.com/site/provademusica1/home

# data[].attributes.body
WEBQUEST: LA MILLOR JANE AUSTEN

M´ha agradat molt aquesta webguest sobre Jane Auisten. Com a estudiante del Grau en Estudis Anglesos trobe molt interessant el coneixement sobre aquesta autora, la seua vida i la seua obra. Aquesta webquest es un recurs que invita als estudiants a indagar sobre Jane Austen. Cada estudiant deu fer les seues indagacions dependent de la actividad que se l´encomane per després posar en comú tot allò que han trobat i aprés (participen tres estudiants). D´questa manera, amb un treball sencill i divertit poden arribar a un coneixement ampli d´aquesta autora i les seues obres. Aquest es l´enllaç de la webquest http://www.xtec.cat/~aperez48/WQ/index.htm

# data[].attributes.body
WebQuest: "Quin és el teu camí?

Aquest recurs de la webQuest, m'ha sorprès molt. És un recurs dirigit pel professor però que permet la participació activa de l'alumne. Recomano el WebQuest "Quin és el teu camí?.
Crec que és una activitat molt recomanable per als alumnes que han de decidir el seu futur com estudiants a partir d'activitats d'autoconeixements.  És molt freqüent que els alumnes comencen uns estudis que no les agrada, i al final és una causa de fracàs escolar.

http://weib.caib.es/Recursos/quineselteucami_webquest/inici.htm

# data[].attributes.body
WebQuest: Cossos Geomètrics

Aquesta és la WebQuest que he elegit. Treballa una de les parts de les matemàtiques que més m’agrada: La geometria i més concretament els cossos tridimensionals.

Està pensada per un nivell del 1r. Cicle d’E.S.O

Els alumnes han de fer grups de tres i cadascú tindre un rol diferent referint-se a la investigació sobre políedres, cossos de revolució i volums. En acabar les seues tasques per separat, han de posar en comú la informació treballada i fer una pràctica i exposició final a tota la classe, on entre altres coses han de construir ells mateixos els cossos en cartolina.

Enllaç: https://sites.google.com/a/xtec.cat/cossos-geometrics/home

# data[].attributes.body
De tots els recursos esmentats en aquesta unitat, una volta més he de decantar-me pel blog com a eina de treball: molt versàtil, podem tornar el nostre blog pràcticament en qualsevol de les eines esmentades a la unitat (amb una mica d'imaginació i paciència). El blog que he escollit és:

Biblioteques escolars: Webs i blogs dels centres educatius de Catalunya

Es tracta d'un recull de totes les biblioteques virtuals empleades als diferents centres escolars de Catalunya. Açò ens permet no només accedir als títols disponibles a qualsevol part de la geografia catalana, sinó també accedir a projectes i unitats temàtiques desenvolupades pels centres. En definitiva, molt interessant.

L'enllaç és aquest: http://blocs.xtec.cat/bibliotequesescolars/

# data[].attributes.headline
Ana Antón DevesaRecomane la webquest “Abordatge del tabaquisme i intervenció” per una  raó  ben senzilla des de qualsevol rama sanitària, crec que un professional deu ,al menys ,tenir unes nocions mínims d’aquest tema que es bàsic en promoció de la salut ja que segons dades de la OMS el consum de tabac lleva la vida a més de 7 milions de persones cada any.A més, tenint en compte  que tractem amb adolescents, edat en la que se sol iniciar aquest hàbit, esta webquest pot resultar útil per a treballar-la en una tutoria. En concret, aquesta webquest pretén motivar als professionals d’atenció primària (per això té un nivell un poc elevat y per tant es millor realitzar-la en els cursos superiores) perquè els seus pacients deixen de fumar, encara que jo ho aplicaria  als futurs sanitaris-auxiliars de infermeria, aquells que estudien atenció a la dependència o simplement entre els mateixos adolescents.La webquest es divideix en 6 parts: la introducció, on ens posa en situació de la problemàtica del tabac per a la salut; la tasca a realitzar, que consta de la  realització d’un vídeo  tipus rol play on un és el fumador i l’altre el sanitari (aquest ha de realitzar una intervenció perquè el pacient deixe de fumar  en funció de l’estat –precontemplació , contemplació, negativa...-en que es trobe el pacient o amic adolescent); el procés, on detalla la tasca ( es divideix en 2 parts: la 1º elaborar un informe de la detecció y tractament del tabaquisme y la 2º la elaboració del guió del vídeo); posteriorment s’explica, mitjançant una rúbrica, el que s’avaluarà ( informe, guió , vídeo i grau de participació en les tasques) i s’exposa una conclusió final y una guia de la webquest.La URL es: http://webquest.ub.edu/site/7-abordatge-del-tabaquisme-i-intervencio/

# data[].attributes.subject
Ana Antón DevesaRecomane la webquest “Abordatge del tabaquisme i intervenció” per una  raó  ben senzilla des de qualsevol rama sanitària, crec que un professional deu ,al menys ,tenir unes nocions mínims d’aquest tema que es bàsic en promoció de la salut ja que segons dades de la OMS el consum de tabac lleva la vida a més de 7 milions de persones cada any.A més, tenint en compte  que tractem amb adolescents, edat en la que se sol iniciar aquest hàbit, esta webquest pot resultar útil per a treballar-la en una tutoria. En concret, aquesta webquest pretén motivar als professionals d’atenció primària (per això té un nivell un poc elevat y per tant es millor realitzar-la en els cursos superiores) perquè els seus pacients deixen de fumar, encara que jo ho aplicaria  als futurs sanitaris-auxiliars de infermeria, aquells que estudien atenció a la dependència o simplement entre els mateixos adolescents.La webquest es divideix en 6 parts: la introducció, on ens posa en situació de la problemàtica del tabac per a la salut; la tasca a realitzar, que consta de la  realització d’un vídeo  tipus rol play on un és el fumador i l’altre el sanitari (aquest ha de realitzar una intervenció perquè el pacient deixe de fumar  en funció de l’estat –precontemplació , contemplació, negativa...-en que es trobe el pacient o amic adolescent); el procés, on detalla la tasca ( es divideix en 2 parts: la 1º elaborar un informe de la detecció y tractament del tabaquisme y la 2º la elaboració del guió del vídeo); posteriorment s’explica, mitjançant una rúbrica, el que s’avaluarà ( informe, guió , vídeo i grau de participació en les tasques) i s’exposa una conclusió final y una guia de la webquest.La URL es: http://webquest.ub.edu/site/7-abordatge-del-tabaquisme-i-intervencio/

# data[].attributes.body
Després de visitar diferents WebQuest, he trobat aquesta dirigida a l’alumnat de 2n d’ESO dins de l’assignatura de Biologia i Geologia. Es tracta d’una WebQuest per a treballar els temes de geologia mitjançant un lloc molt divertit. Els alumnes formen equips de tres persones, on cadascun serà un expert (topògraf, informàtic i geòleg). Tots tres tenen una agència de viatges especial, que organitza tours per a visitar formacions geològiques espectaculars. Hi han de dissenyar per un nou client un tour per visitar almenys 8 formacions geològiques. Per convéncer-lo els equips hauran d’elaborar un tríptic publicitari i una presentació audiovisual. Amb aquest treball, els alumnes treballaran d’una banda la manipulació de vídeos i imatges digitals i els diferents continguts de geologia (utilització Claus dicotòmiques, identificació de relleu, roques i formacions geològiques, etc.) i d’altra banda el treball en grup de manera cooperativa.

URL: https://sites.google.com/a/xtec.cat/geatours/home

# data[].attributes.body
La Cèl·lula, projecte d'una exposició virtual.

Aquest WebQuest tracta de crear una "sala virtual" que parle sobre la cèl·lula. Aquesta "sala virtual" és una mena de presentació al estil "Prezi" on si fas click a les diverses parts de la cèl·lula es va ampliant la informació (i la imatge) amb el que han aportat els alumnes.

https://sites.google.com/site/wqlacelula/

# data[].attributes.body
En aquest tema voldria recomanar la pàgina web de Mestr@ a Mestr@, que presenta la possibilitat de realitzar una cacera del tresor. El que resulta molt interessant es el poder trobar continguts en funció del nivell acadèmic on es troben els alumnes i per àrees de coneixement. Pulsant en diverses finestres pots trobar la història de la pesseta, dades sobre el nombre de municipis hi ha en Catalunya i com estan agrupats,  frases de Galileo Galilei sobre la geometria activa,...en definitiva, una gran quantitat d’enllaços per a què els xiquets es divertisquen i realitzen una recerca sobre una determinada informació.

https://sites.google.com/site/carmebarbacat/metodologies/caceres-del-tresor

# data[].attributes.body
La meua recomanació és la WebQuest Llengua o dialecte? Aquesta WebQuest està destinada a la reflexió sobre la diferència entre llengua i dialecte, i a conèixer les diferents parles de la nostra llengua. Es tracta d'una WebQuest pensada per a alumnes de l'ESO i s'inclou dins de les activitats proposades en la programació de l'àrea de Llengua valenciana i Literatura dels cursos de 3r i 4t.

Crec que és una molt bona opció, ja que tracta un tema bastant conflictiu hui en dia, i sobre el qual, molta gent parla sense tenir cap noció sobre el tema. Per això, trobe que és una bona eina per a conscienciar als alumnes des de ben joves.

https://sites.google.com/a/xtec.cat/quina-es-la-teva-parla/

# data[].attributes.body
1.     Recomane la WebQuest «La volta al món en 80 dies »
Pàgina centrada en l'obra de l'escriptor francés Jules Verne i que ha sigut relacionada amb l'àrea de medi natural, social i cultural. Es pretén impulsar l'ús de les TIC de forma creativa i efectiva per cercar informació, analitzar-la i comunicar-la, treballar de manera col·laborativa, localitzar les ciutats de l'obra literària, i els països als quals pertanyen, etc.

2.     https://sites.google.com/a/xtec.cat/la-volta-al-mon-en-80-dies-j-verne/home

# data[].attributes.body
La tasca d'esta setmana consisteix en navegar per diferents WebQuest, Cacera del Tresor, Blogs o Viquis i personalment una de les que més m'ha agradat és la WebQuest sobre el Guernica.
Trobe que és una ferramenta molt últil per a l'alumnat, ja que els permet conéixer, d'una banda una part fonamental de la història del nostre país, i d'altra, una de les peces artístiques més rellevants del surrealisme.
M'he decantat per esta WebQuest en concret per la impressió que em va fer quan la vaig veure en viu el passat mes d'abril al Museu Reina Sofia, de Madrid. I per a mi és una obra per a estudiar degut a tot allò que representa.

# data[].attributes.body
Després d'estar cercant Webquest sobre temes de màrqueting, he vist una que especialment m'ha cridat l'atenció i no va relacionada amb aquest àmbit. És un tema social i que ens afecta directa o indirectament a la major part de la població.
El títol és el següent: Terrorisme d'Estat. És una Webquest que parla del conflicte àrab-israelià, on està havent-hi una gran quantitat de morts i ningú és capaç de solucionar-ho. Per aquesta raó, m'agrada molt el plantejament que hi presenta.

La URL és la següent: https://sites.google.com/site/terrorismedestat/introduccio

# data[].attributes.body
Després d’haver estat indagant una mica pels enllaços que se’ns han facilitat a l’assignatura, he trobat una WebQuest que m’ha resultat molt interessant. S’anomena Educació Emocional i la pàgina web on es troba és la següent: http://webquest.ub.edu/site/131-educacio-emocional-1/. És una WebQuest que tracta sobre qüestions de l’educació emocional. L’estructura de la pàgina és la que se’ns havia esmentat al tema: introducció, tasca, procés, valoració personal, conclusió, guia didàctica i crèdits. Em pareix que el contingut que es treballa és molt convenient per als alumnes de Secundària, ja que l’educació emocional com a tal no es treballa a cap assignatura i em pareix un aspecte fonamental per formar éssers íntegres.

# data[].attributes.body
Recomanació WebQuest:  Els elements del màrqueting

En aquesta Webquest, es presenten els factors que cal tenir en compte en presentar un producte amb la millor combinació possible i fer-lo més atractiu; tot açò, amb la finalitat de distingir els factors que influiran en la venda d´un producte, identificant el màrqueting com un instrument de venda en tota la seva amplitud, i intentar ser capaços de desenvolupar un sentit crític per a protegir-nos de la compra impulsiva i ser consumidors reflexius.

https://sites.google.com/a/xtec.cat/els-elements-del-marqueting/

# data[].attributes.body
Hola a tots,
He investigat un poc pels enllaços que ens han proposat i he arribat a la conclusió que no m’agrada la “cacera del tresor”. Per altra banda  les webquests sí que em pareixen prou completes i més didáctiques. Us recomane aquesta webquest nomenada “Les tortugues marines” dirigida a alumnes de 4t de primària a l’àrea de Coneiximent del Medi (Ciències Naturals). Consisteix en fer una investigació sobre les tortugues marines i confeccionar uns fulletó informatiu.

http://weib.caib.es/Recursos/tortugues_webquest/inici.htm

# data[].attributes.body
Bona vesprada a tots i totes,
Després de navegar per internet, i descobrir diferents webquests, caceres del tresor, blogs i viquipèdies...Recomane que feu una ullada a la següent webquest: Curiositats científiques de la vida quotidiana,
www.usuaris.tinet.org/ancr/webquest/.
Està adreçada a l'alumnat del 2n Cicle d'ESO; especialment als estudiants de Física-Química i Biologia-Geologia. Els estudiants han de trobar les explicacions científiques pertinents a les diferents preguntes que se'ls plantegen. Les preguntes estan relacionades ambe fets quotidians relatius a fenòmens científics.

# data[].attributes.body
Viatjant per els enllaços proporcionats he arribat fins aquesta blog “CFGS Sistemes de Telecomunicació i Informàtics”. Es tracta d’un blog de temàtica relacionada amb la meua especialitat, o sigui temàtica informàtica i esta estructurat com a primer contacte o per ampliar coneixements del que o be abans o be després es donarà al aula amb el professor en cicles formatius tècnics, tant de telecomunicacions com informàtics.

Tracta temes molt diversos, des de programari, com servidors com arquitectura de computadors. A demes hi han vídeos explicatius molt interesants. Llàstima que molts d’aquests no estiguin encara disponibles perquè seria una font interesant d’informació per als alumnes.

La URL del blog es la següent: http://blocs.xtec.cat/iesmonturiolcfgssistemes/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aquesta entrada pren com a referència la norma UNE 157001:2002 Criterios generales para la elaboración de proyectos.

Un Projecte s'estructura en 5 documents principals. Aquests documents

s'ordenen i enumeren seguint la següent estructura:
* 1.Memòria
* * 1. Introducció

* * * 1.1.Antecedents

* * * 1.2. Objecte

* * * 1.3. Especificacions i abast

* * 2.

..... Capítols de descripció del Projecte / Treball

* * n.

* * n+1. Resum del pressupost

* * n+2. Conclusions

* * n+3. Relació de documents

* * n+4. Bibliografia

* * n+5. Glossari

* * Annexos a la memòria
* 2. Plànols
* 3. Plec de condicions

* 4. Estat d'amidaments

* 5. Pressupost

Cadascun dels volums ha de contenir la seva portada i el seu propi índex. No és necessari incloure un índex de figures i un índex de taules. La numeració de cada volum comença en el propi índex.
DOCUMENT 1: MEMÒRIA
És el document central del Projecte. Descriu de manera clara i directe la solució final o resultats que el projectista dóna a la problemàtica presentada pel peticionari del Projecte. La seva finalitat és més descriptiva que demostrativa o justificativa.

No s'inclouen els detalls excessivament tècnics o molt voluminosos del desenvolupament, aquest es separen en els annexos. Les descripcions s'ordenen en capítols, apartats i subapartats numerats progressivament.
Introducció: Capítol 1
En la introducció es descriu breument la finalitat del Projecte. L'apartat d'Objecte és el central i els altres dos, Antecedents i Especificacions i abast, complementen els detalls.

En els Antecedents es descriuen les nocions prèvies indispensables per entendre l'Objecte.

En les Especificacions i abast es fixen de manera exhaustiva totes les dades i condicions que demana el peticionari del Projecte.

Capítols de descripció del Projecte: Del Capítol 2 al n

Son el nucli del document i en ells es descriu de manera ordenada i breu la solució o resultats finals del projecte i, si és necessari, també la metodologia emprada. Els capítols s'han de numerar a partir de 2, amb els seus corresponents apartats i subapartats.

L'exposició ha de ser concisa alhora que completa. Les descripcions sobre la teoria, el mètode i els resultats han de ser suficients perquè un especialista en la matèria pugui reproduir les etapes del treball sense dificultat especial. És desitjable no incloure: les proves matemàtiques,

els detalls de càlcul, el procediments experimentals, els resultats parcials, les descripcions molt tècniques, els complements d'informació, els manuals d'utilització, etc. Si és necessari tenir en compte algun d'ells es citarà el document annex i la pàgina corresponent. Les descripcions

s'acompanyaran amb totes les il·lustracions, les taules i les fórmules essencials que facilitin la seva comprensió (tot ha d'anar numerat: taules, fórmules, dibuixos, ...).
Resum del pressupost: Capítol n+1
Inclou un breu resum del document Pressupost. S'indica l'import final de la realització del Projecte i, si és necessari, les condicions de validesa.
Conclusions: Capítol n+2
En les conclusions s'exposa amb claredat i breument si el treball descrit en la Memòria compleix, total o parcialment, els objectius de la introducció. En cap cas s'han repetir detalls dels arguments que han conduït al resultat final, ni presentar informacions noves.

S'hi inclouran les accions complementàries o treballs futurs que condueixin al millor compliment dels objectius inicials o d'altres que hagin sorgit en el decurs del treball.

Aquest capítol finalitza amb la signatura i data de l'autor.
Relació de documents: Capítol n+3
És una llista amb tots els documents que formen el Projecte complet i és especialment important quan consta de varis volums.
Bibliografia: Capítol n+4
S'hi relacionen com a mínim totes les fonts referides en l'interior del document i també altres que siguin necessàries. Si és necessari, es pot incloure una bibliografia particular en altres documents.
Glossari: Capítol n+5
Si el text d'aquest document conté abreviatures, símbols, acrònims, etc. de difícil comprensió per algun lector s'han d'incloure en una llista ordenada i amb una breu explicació en cada un.

Aquesta llista no eximeix de fer la explicació de cada terme dins del text quan es cita per primera vegada. També es poden incloure llistes semblants en els documents o volums quan es cregui necessari.
Annexos a la memòria
El seu objecte és descarregar la Memòria de certs continguts. Estan formats pels complements que no s'inclouen en els capítols de descripció del Projecte i altres tipus d'informacions que l'autor cregui oportú. S'han de presentar degudament ordenats i separats per temes. Cada

un dels annexos tindrà una ordenació alfabètica i es dividirà en apartats i subapartats. Es poden encarpetar en el mateix volum de la Memòria o en un o varis volums independents segons la seva extensió.

A continuació s'exposen alguns exemples:

*Descripció tècnica

*Càlculs

*Informació tècnica (catàlegs, etc.)

*Solucions alternatives

*Estudis econòmics

*Programa d'execució o fabricació (si és necessari per entendre la solució)

*Pla de control de qualitat

*Manual d'usuari

*Codi informàtic

*Manual de manteniment

*Informe de l'impacte ambiental

*Estudi de seguretat i salut

*etc.
PLÀNOLS : DOCUMENT 2
Comença amb un índex de tots els plànols. Cada plànol ha de portar la signatura de l'autor. Per informació complementària es poden incloure en un annex altres plànols no realitzats per l'autor.
PLEC DE CONDICIONS: DOCUMENT 3
En el Plec de Condicions s'exposen les condicions que l'autor exigeix per la validesa de la solució descrita en el Projecte.

Pot contenir els següents apartats:

*Introducció

*Objecte del Plec.

*Documents contractuals i informatius.

*Compatibilitat entre documents (en cas de contenir discrepàncies entre documents)

*Disposicions tècniques

*Reglaments

*Normes

*Condicions tècniques

*Materials.

*Fabricació

*Muntatge

*Disposicions generals

*Administratives o legals
ESTAT D'AMIDAMENTS: DOCUMENT 4
L'estat d'amidaments és un document bàsic del Projecte. Té la missió de definir i determinar les unitats de cada partida o unitats d'obra que configuren la totalitat dels productes, obra, instal·lació, servei, software, ... objecte del Projecte / Treball. Ha d'incloure el número d'unitats i definir les característiques, models, tipus i dimensions de cada partida d'obra o

elements del Projecte. El número de parts estarà entre 0 i 13 (UNE 821000).
PRESSUPOST: DOCUMENT 5
El Pressupost té com a missió determinar el cost econòmic de l'objecte del Projecte i es basa en els amidaments i té la seva mateixa ordenació. A més dels costos de la realització material pot incloure conceptes com: despeses generals, benefici industrial, impostos, taxes, assegurances, costos de certificacions i visats, permisos llicències i qualsevol altre concepte que influeixi en el cost final de la realització del Projecte.

El Pressupost tindrà:

Preus Unitaris: Un quadre amb els preus unitaris dels materials, ma d'obra i elements auxiliars que formen part de les partides o unitats de l'obra.

Pressupostos parcials: Valoració econòmica desglossada, global i ordenada com en els amidaments.

Pressupost total: Resum final de les partides.
Annex al Pressupost
Es valora la confecció del Projecte. Si el Projecte no contempla cap realització material posterior el document Pressupost es reduirà a l'annex.

# data[].attributes.attachment_link.title
CFGS Sistemes de Telecomunicació i Informàtics

# data[].attributes.attachment_link.description
Aquesta entrada pren com a referència la norma UNE 157001:2002 Criterios generales para la elaboración de proyectos. Un Projecte s'estructura en 5 documents principals. Aquests documents s'ordenen i enumeren seguint la següent estructura: * 1.Memòria * * 1. Introducció * * * 1.1.Antecedents * * * 1.2. Objecte * * * 1.3.

# data[].attributes.body
De tots els exemples que he vist, m'agradaria recomanar la WebQuest "La meva capsa d'eines". Aquesta WebQuest és de l'àrea de Tecnologia i està orientada per als alumnes del 1r cicle d'ESO.

En aquesta WebQuest, els alumnes, primerament aprendran les funcions que fan les eines i les classificaran segons aquesta funció. Una vegada coneixen les eines de família que hi ha, en grups de tres a cinc persones, se les assignarà un ofici dels següents: fontaner, electricista, fuster, ferrer o picapedrer. Cada grup haurà de buscar informació a Internet de les eines que necessiten per al seu ofici, especificant el nom, la família, una imatge, etc. Els alumnes hauran de realitzar 3 activitats. Al final, a l'activitat 3, cada grup exposarà el seu treball perquè tots els alumnes coneguen les distintes eines.

L'URL d'aquesta WebQuest és la següent:
http://weib.caib.es/Recursos/eines_webquest/wq/index.htm

# data[].attributes.body
Palma García Lima

Webquest recomenada: Els elements del màrqueting.

La meua recomenació és la webquest “Els elements del màrqueting”. Aquesta webquest està dirigida als alumnes de 2º de Batxillerat, de la matèria Economia de l´empresa. Es pretén que l´alumnat conega els quatre elements del màrqueting mix: producte, preu, promoció i distribució.

La tasca consisteix en realitzar un petit projecte de marquéting d´una empresa. A més, han de ser capaços de presentar el seu projecte de la forma més atractiva com si fóra una campanya publicitària Els alumnes han de prende consciència de que si les empreses volen mantenir i incrementar la seva participació en el mercat, han de ser capaces de presentar el producte amb la millor combinació de factors per fer-lo més atractiu.

La URL és: http://webquestcat.net/els-elements-del-marqueting/

# data[].attributes.body
Recomanació WebQuest: Cuida’t fent activitat física

Aquesta WebQuest tracta sobre la importància de l’activitat física, i l'he elegit, ja que a part que tracte sobre la meua especialitat, l’activitat física és fonamental per a evitar problemes com és el de l'obesitat, que en els últims 20 anys els índexs d’obesitat s’han multiplicat per 6, i és degut a això la societat de hui en dia s’ha de conscienciar per a poder combatre aquest problema.

URL: https://sites.google.com/a/xtec.cat/cuidatfentactivitatfisica/

# data[].attributes.body
Aigialos.
És una viqui de difusió de les matèries de grec, llatí i cultura clàssica dels alumnes i professors de l’IES Cotes Baixes d’Alcoi.

Poder fer clic ací per poder accedir

# data[].attributes.body
Recomanació: WebQuest LA TEORIA CORPUSCULAR DE LA MATERIA I LES LLEIS DELS GASOS.

La meua recomanació no és ni més ni menys que una WebQuest basada en el foment del treball d’una manera interactiva de les lleis dels gasos i la teoria corpuscular de la matèria.  Aquesta WebQuest planteja als alumnes un projecte a mode de repte molt motivador (requisit molt important per a mi), en el que han d’organitzar-se en tres equips diferents, imitant a grups d’investigació científica i en el que s’afavoreix l’aprenentatge cooperatiu. El projecte està basat en primer lloc en una recerca d’informació sobre el tema a mode d’investigació per part de l’alumnat en els llocs on especifica la WebQuest, on poc a poc va construint-se el coneixement sobre el tema. Tot seguit els alumnes han d’observar vídeos, animacions, imatges i inclús un simulador. Tot açò els permetrà contestar unes preguntes, és a dir, analitzar, reflexionar i transformar la informació fins arribar a conèixer la Llei Científica. Per finalitzar els alumnes han de realitzar un experiment que hauran de gravar en vídeo, emprant la Llei Científica descoberta per explicar el fenomen. En conclusió, tota una mescla de recursos TIC, continguts curriculars i aprenentatge de descobriment guiat molt recomanable per emprar als darrers cursos de l'educació secundària obligatòria.

URL: https://sites.google.com/a/xtec.cat/teoria-corpuscular-de-la-materia/home

# data[].attributes.attachment_link.title
LA TEORIA CORPUSCULAR DE LA MATÈRIA I LES LLEIS DELS GASOS

# data[].attributes.attachment_link.description
Donar a conèixer algunes idees bàsiques de la teoria corpuscular de la matèria

# data[].attributes.body
He decidit elegir un blog perquè des del meu punt de vista és l'element que més s'endinsa i específica sobre distints temes.També perquè és l'eina que gastem a l'assigntaura i encara que jo no tinga cap personal trobe que són molt útils i de gran interés. Aquest en especial tracta un tema que jo pense que deu anar creixent a l'educació.

https://educaciocreativa.wordpress.com/

# data[].attributes.body
Recomanació: WebQuest Deconstruint l'evolució
Dins de l'àrea de Biologia i Ciències naturals he trobat que hi ha diverses Webquests, caceres i d'altres recursos que tracten tot de temes del curriculum d'una forma diferent i molt motivadora per als alumnes. D'entre totes, una que recomane és Deconstruint l'evolució, per a 4t d'ESO.
Simulant ser un grup de científics, els alumnes han d'elaborar una presentació on demostren la validesa de la teoria de l'evolució de Darwin mitjançant evidències, i per qué és interessant ensenyar-la a les escoles.
URL: https://sites.google.com/site/deconstruintlevolucio/

# data[].attributes.body
Benvolguts companys,

Estic fascinada davant la gran quantitat de recursos que he trobat a Internet per a construir processos d'ensenyament-aprenentatge significatius per al nostre alumnat. Entre ells, vull recomanar-vos la WebQuest que porta per títol Que farem per buscar feina? Es tracta d'una bona eina didàctica per treballar amb el suport d'Internet a l’aula de FOL (Formació i Orientació Laboral), adreçada als alumnes de Cicles Formatius. Amb un bon disseny del procés, la seua autora (Vanesa Palacios) detalla de forma clara i concisa les diferents tasques a realitzar oferint als alumnes un recorregut valuós per a la recerca activa d'ocupació: des de la reflexió sobre el coneixement personal (interessos, capacitats i habilitats professionals), passant per l'elaboració del currículum vitae i la carta de presentació, fins a arribar a l'entrevista de treball. Una proposta metodològica que pot ser molt motivadora i efectiva en el procés de recerca de feina dels nostres alumnes!

URL: https://sites.google.com/site/quefaremperbuscarfeina/introduccio

# data[].attributes.body
WebQuest "El tabac": adreçada als alumnes de tercer d'ESO, de l'assignatura Ciències de la Naturalesa. Els alumnes han de formar grups de 3, per investigar i realitzar diferents activitats relacionades amb el tabac i els seus efectes al cos humà. Amb tota la informació obtinguda han de dissenyar i presentar davant la classe,la tasca final, una conferència sobre el tabac. A través d'aquesta WebQuest és consciència als alumnes sobre la nocivitat del tabac, a més de treballar conceptes, procediments i aspectes actitudinals.

L'URL és:
http://weib.caib.es/Recursos/tabac_webquest/tabac_wq/plantillWQ.htm

# data[].attributes.body
Una de les WebQuest que més m'ha agradat ha sigut Trenquem els Mites! He accedit a ella mitjançant webquestcat.net i es troba dintre de la categoria de ciències. Està adreçada a l'alumnat de 4t d'ESO de l'assignatura de biologia. Els alumnes han d’ajudar a un grup de científics a elaborar un informe en el que es demostri que alguns mites en realitat són malalties genètiques. Finalment han de fer una presentació oral d’aquest informe per convéncer els seus companys de classe.

M'ha paregut molt interessant el fet que relacione la ciència amb altres camps tan diferents com el cinema fantàstic i la literatura de ficció. Apropa la ciència als mites, com ara el vampirisme, l'Home llop i altres. Aquest enfocament ho fa molt sugerent i atractiu per a l'alumnat.

La URL és https://sites.google.com/a/xtec.cat/trenquem-els-mites/

(Per cert, he vist que no soc l'única que ha recomanat aquesta WebQuest en el seu post-it. Realment és molt interessant. Us convide a coneixer-la)

Salutacions

# data[].attributes.body
WebQuest "L'aventura poètica"
Aquesta WebQuest està adreçada a alumnes de 4t curs d'ESO, pels continguts que hi ha, però pot ser interessant per a qualsevol persona que li agrade la poesia, ja que es tracta aquest gènere mitjançant cançons, i així s'estudien les relacions entre la música i la poesia.

https://sites.google.com/site/laventurapoetica/home

# data[].attributes.body
WebQuest sobre els perills i riscos a Internet
- En aquesta webquest es fa un seguiment dels possibles perills i riscos que podem córrer tots a Internet. Em sembla un tema molt interessant a més a més la tasca s’ha de fer per grups i s’ha de fer una exposició oral.

https://sites.google.com/a/xtec.cat/webquest-perills-i-riscos-a-internet/home

# data[].attributes.body
“Cap on vas, Mallorca? Sostenibilitat y desenvolupament”

Aquesta WebQuest tracta sobre la necessitat de donar-li valor al medi ambient i sostenibilitat d’una població com Mallorca on, com en tants llocs, es fa una utilització inadequada dels recursos.

http://weib.caib.es/Recursos/mallorca_sostenibilitat_webquest/wq/slide1.html

# data[].attributes.body
La WebQuest escollida és la següent:

https://sites.google.com/a/xtec.cat/els-jocs-tradicionals/home

Els jocs tradicionals no es deuen perdre mai. Gràcies a aquesta WebQuest, és possible!

# data[].attributes.body
El que més m'han agradat són les WebQuest i les Wikis, perquè em sembla que es ressalten diversos aspectes del currículum importants. D'una banda, el treball col·laboratiu que tan important és en els nostres dies. D'altra banda, es treballa molt amb les TIC i farem que els alumnes siguen competents en aquest aspecte de les noves tecnologies. I, finalment, em sembla que ofereixen un aprenentatge amè i efectiu, ja que ells treballen i descobreixen al mateix temps que el docent supervisa.

Crec que les WebQuest són més efectives per als nivells més baixos, les faria servir fins 3er de l'ESO. La que més m'ha agradat és la de "Les Menines, un quadre amb molts Personatges!"(https://sites.google.com/site/lesmeninesunquadremoltcomplet/), encara que alguns enllaços fallen. A través de l'art (un quadre) es poden treballar molts aspectes del currículum.

En canvi, les Wikis les faria servir per treballar amb alumnes mes grans, que ja sàpiguen buscar informació i seleccionar-la, de manera que les treballaria amb alumnes de 3r d'ESO en endavant. La que més m'ha agradat és la de "wikipaideia aigialos" (http://aigialos.wikispaces.com/Tutorial), ja que està feta per alumnes de 4t de l'ESO. Es nota que han treballat els continguts perquè han estat capaços de explicar-los amb les seues pròpies paraules. Potser els continguts no siguen els més complets, però crec que sí que s'han complert els objectius: que els alumnes treballessin i aprenguessin.

# data[].attributes.body
Recomane per als professors d’Educació Física una cacera, s’anomena  “Cacera del tresor de l’esperit olímpic”. En aquesta activitat els alumnes podrán treballar i coneixer de forma atemporal els fonaments dels Jocs Olímpics, així com els valors olímpics.

http://www.aldeaglobal.net/albertarimany/caceradeltresor.html

# data[].attributes.body
Després de navegar per tots els enllaços proporcionats en el tema, tant de Webquest, com Caceres del Tresor, la que més m'ha cridat l'atenció i m'ha semblat més útil per a les assignatures de la meua especialitat ha sigut la Webquest EL NOSTRE LLOC A L'UNIVERS. Es tracta d'una Webquest de ciències per a alumnes de primer de batxillerat i creada per Eugènia Miret Gamundi.

A més a més, és una Webquest multidisciplinària, en la qual la cerca dels exoplanetes és el fil conductor d'un treball en el qual cooperen les àrees de biologia, química, física i llengua. Les tasques que proposa són en equips de tres persones i està estructurada en els següents apartats: Introducció, tasques, avaluació, conclusió i guia didàctica.

Us anime a visitar-la i veure més profundament en què consisteix al següent enllaç:

# data[].attributes.attachment_link.description
Tema de ciències del món contemporani de 1r. de batxillerat

# data[].attributes.body
Hola a tots/es,

Aquesta segona WebQuest que vos recomano sí està en valencià.

VULL TROBAR FEINA!

Va dirigida als alumnes del Cicles Formatius, tan de Grau Mitja com Superior que cursen l’assignatura de FOL (Formació i Orientació Laboral) En ella l’alumne ha de realitzar un total de quatre activitats totes elles dirigides a la recerca de feina.

Vos deixo l’enllaç per si voleu fer un cop d’ull.

https://sites.google.com/a/plamarcell.net/vull-trobar-feina/home

# data[].attributes.attachment_link.description
Aquesta webquest està pensada per ajudar els alumnes de cicles formatius en el procés de buscar feina: cv, carta de presentació, entrevista...

# data[].attributes.body
MUJERES EN FÍSICA Y QUÍMICA
El que jo vaig a recomanar es un WebQuest que m'ha resultat molt interessant, ja que parla de les dones científiques a la història. Es pot treballar amb cadascuna d'elles per separat, i a més de ser un tema relacionat amb la física i química es tracta d'un tema que es pot tractar de manera transversal, que ens portaria a la invisibilitat de la dona al llarg de la història. Pense que pot resultar de gran profit per als estudiants.
http://www.quimicaweb.net/mujeres_fyq/index.htm

# data[].attributes.body
M’agradaria recomanar una cacera del tresor anomenada caceradelRnR. El recurs didàctic de la cacera del tresor m’ha semblat molt interesant i opine que és una eina que als alumnes els ha de parèixer també molt interesant i divertida. Aquesta en concret  va sobre la música popular moderna de la segona meitat del segle XX (tema que també pense que als alumnes els deu d’agradar molt) i fan un estudi sobre els estils musicals, els instruments utilitzats i tota l’evolució. Crec que és una forma molt atractiva de fer un bon estudi.

https://sites.google.com/site/caceradelrnr/home

# data[].attributes.body
Compondre una cançó

La Música forma part de la nostra vida, a casa, al carrer, a l’escola, als mitjans de comunicació, al cinema, a les festes... Mai heu pensat en compondre o escriure una cançó? Vos agradaria posar-li una sintonia a la teua vida o a un moment especial?

En aquesta webquest senzilla, podreu aconseguir-ho.. Trobareu moltes eines per a posar la vostra imaginació al servei de la música. S’animeu? Passeu, passeu..

http://www.xtec.cat/~cmiro12/wq/m3/introd.htm

# data[].attributes.body
Trobe interessant la següent WebQuest, cercada al Directori de la Comunitat Catalana de Webquest: Webquest de la FAMÍLIA RATA.

Es tracta d'una activitat que fa als alumnes treballar sobre el presupost d'una família amb unes condicions determinades. Pot fer servir tant per a l'àrea de Matemàtiques com per a la d'Economia. L'autor ens indica que és una activitat destinada a alumnes de segon d'ESO.

https://sites.google.com/a/xtec.cat/webquest-matematiques/

# data[].attributes.body
Després de navegar molt per tot tipus de WebQuests, caceres del tresor, blogs i wikis de ciències vull recomanar aquesta webquest dedicada a la salut i la nutrició que es diu: És equilibrada la nostra dieta?
L'exercici consisteix a analitzar la ingesta diària d'uns xiquets i determinar si és equilibrada.

Tracta de fer conscients als alumnes de la importància d'una bona alimentació, i em sembla molt important aquest tema. Pot ser perquè treballe des de fa molts anys en un menjador, o perquè el tema de la nutrició m'agrada molt.
Espere li tragueu tant profit com jo.

http://webquest.ub.edu/site/13-es-equilibrada-la-nostra-dieta/tasca/

# data[].attributes.body
Hola a tots,

Recomane la WebQuest “De què depèn que surti floridura al pa?”

Es una guia per a alumnes del primer cicle de la ESO molt interesant. En ella els propis alumes es fiquen en el paper de científics per a contestar a la pregunta que dóna el nom a la WebQuest.

Durant els diferents apartats se’ls proporciona una guia dels passos que han de seguir, amb recursos d’enllaços web on buscar la informació que se’ls demana. Crec que és una molt bona manera de potenciar el treball autònom dels alumnes.

http://floridura.blogspot.com.es/

# data[].attributes.body
Durant aquest tema he bussejat per moltes Web Quests, caceres del tresor, blogs i wikis relacionades amb les ciències socials, concretament, amb la filosofia, la sociologia, l'ètica i la psicologia. Sé que només cal aconsellar una d'elles a la resta de companys i companyes però com les he trobades força interessants indicaré unes quantes en aquest post.

Web Quests:

-La primera és WQ NIETZSCHE una activitat d'aprenentatge a internet orientada a la història de la filosofia de segon de batxillerat. Els alumnes han de cercar informació al voltant de Nietzsche de fora col·laborativa. Consisteix en un viatge per la filosofia d'aquest autor que farà que els alumnes puguen comprendre la mort de Déu, la voluntat de poder, l'etern retorn i l'arribada del Superhome, de forma amena a través dels diferents reptes que els planteja. Compta amb totes les parts habituals d'una Web Quest, però també comparteix l'emoció per aprendre de les caceres del tresor.

-La segona Web Quest Joves, oci i vida líquida, és un recurs molt interessant per introduir els joves al pensament situat, és a dir, se centra en un aprenentatge de la filosofia que més que transmetre els pensaments d'altres filòsofs pretén desenvolupar el pensament crític de l'alumne, amb temes tan interessants com el de la "modernitat líquida" de Zygmunt Bauman. Busca que l'alumnat prenga consciència dels problemes reals que els envolten.

Caceres del tresor: La filosofia de John Stuart Mill, permet explicar la filosofia d'aquest autor a partir d'un joc, una forma eficient de motivar l'aprenentatge dels alumnes. Consta de la introducció, les preguntes, els recursos, la gran pregunta final, l'avaluació i els crèdits

Wiki: Aquesta wiki, Wiki Filosofia, forma part de la plataforma Fandom, una plataforma on podem trobar entrades de qualsevol cosa que cerquem. En aquest cas jo vaig trobar una pàgina dedicada a la filosofia, però centrada en el concepte de veritat des del prisma dels diversos autors que l'han tractat al llarg de la història. Em sembla fantàstica perquè els alumnes puguen adonar-se que un mateix concepte amb el pas del temps o segons la personalitat de l'autor que l'interpreta pot canviar substancialment de significat.

Blog: I per últim recomanaré aquest blog, Athene Blog. Es tracta del Blog de la Xarxa Espanyola de Filosofia. Allí els alumnes poden trobar articles, entrevistes i un fòrum d'idees on debatre al voltant de tota mena de temes que els puguen agradar o cridar l'atenció. A més compta amb una secció plena de projectes filosòfics i artístics als quals es poden inscriure.

# data[].attributes.body
Com bona científica que sóc, m'han cridat l'atenció sobretot les webquest i en concret una que està orientada al primer cicle de Primària. La pàgina té per títol “De què dèpend que surti floridura al pa”. Es tracta d'investigar sobre una qüestió que qualsevol ens hem fet alguna vegada.

En esta Webquest et suggerix el fer diversos grups cada un dels quals desenrotllarà unes determinades activitats fins a descobrir l'enigma de per què es florix el pa.

La URL de la web és la http://floridura.blogspot.com.es/

# data[].attributes.body
M'agradaria recomanar-vos la WebQuest "La volta al món en 80 dies", dissenyada per David Paredes Calabuig per al cicle superior d'educació primària, dins l'àrea de medi natural, social i cultural.

Basada en la novel·la homònima de Jules Verne, resulta molt completa, didàctica i entretinguda quant a què, prenent com a punt de partida un clàssic de la literatura d'aventures, es treballen diverses àrees del coneixement: el marc social, cultural, econòmic i geopolític de finals del segle XIX, la situació geogràfica d'algunes regions d'arreu el món i les seues característiques culturals, l'elaboració d'un itinerari fictici personal tot calculant-ne el cost i la durada, l'evolució dels mitjans de transport i, finalment, els diferents fusos horaris.

M'ha semblat una WQ amb tres punts forts que la fan destacable: apropa els alumnes a la literatura de qualitat -fomentant el gust per la lectura-, amplia el seu bagatge cultural i posa de relleu les aplicacions pràctiques reals que es poden obtenir amb la realitzacióde les tasques.

Us deixe l'enllaç perquè li feu una ullada:
https://sites.google.com/a/xtec.cat/la-volta-al-mon-en-80-dies-j-verne/home

# data[].attributes.body
Hola a tots i totes!

Us recomane la WebQuest "El nostre àlbum d'autoretrats", a la qual he arribat mitjançant el Directori de WebQuestcat.

La meua especialitat és la llengua i literatura castellana, per això he triat aquest WebQuest. Es tracta d'un WebQuest per treballar la descripció subjectiva i l'autoretrat literari mitjançant les competències lingüística i audiovisual, cultural i artística i l'autonomia i iniciativa personal. Dins de la literatura, es troba en l'àmbit de la poesia i es destina a 2n d'ESO.

Es planteja als estudiants un repte: preparar un material per fer un àlbum digital que tinga les descripcions dels membres de la classe en forma de poemes. La fi és presentar-se de manera original a uns ciberamics que són alumnes d'un centre d'una altra Comunitat Autònoma.

Aquesta WeQquest s'estructura en:
"Introducció": es planteja el repte als alumnes.
"Tasca": explicació de com escriure l'autoretrat i després compartir-lo.
"Procés": conjunt d'activitats per a la configuració de l'autoretrat.
"Recursos": tots els materials necessaris.
"Avaluació": criteris per avaluar la tasca mitjançant una rúbrica.
"Conclusió": felicitació per la tasca.
"Guia didàctica": Presentació formal de matèria, tema, nivell, nombre de sessions (6), competències bàsiques, objectius didàctics i continguts.

Podeu trobar la WebQuest ací: https://sites.google.com/site/nuestroalbumdeautorretratos

# data[].attributes.body
En el meu cas jo he cercat algun tipus de web que relacionada amb el camp de la tecnologia i la informàtica.

Concretament, he trobat una Webquest que m’ha paregut bastant interessant i que està centrada en els bases de dades. La Webquest concretament tracta de donar una visió general sobre aquestos sistemes a estudiants de 3er de la ESO i, per a això, es es troba dividida en les següents parts:
- Portada : Introducció general de la web.
- Introducció : Justificació de la necessitat i contextualització de les bases de dades.
- Tasca : Explicació de l’organització del grups de treball.
- Procés : Introducció de les activitats a desenvolupar.
- Avaluació : Explicació del criteris d’avaluació.
- Conclusions : Resum final de la lliçó.
- Crédits : Informació sobre l’autoria de la web.

L’adreça de la web és la següent: https://sites.google.com/site/webquestbasesdedades/

# data[].attributes.headline
Belén Belliure Ferrer. Un món de ciències ple de lletres

# data[].attributes.subject
Belén Belliure Ferrer. Un món de ciències ple de lletres

# data[].attributes.body
Recomane aquest blog: Un món de ciències ple de lletres (http://blocs.xtec.cat/unmondecienciespledelletres/), dedicat a un curs de l'assignatura de ciències aplicades impartida en “lletres”. Crec que la professora ha aconseguit motivar als seus alumnes i fomentar en ells una visió crítica, basada en el pensament científic. Durant el curs han explicat el que han anat aprenent i em sembla molt interessant com han dirigit una mirada crítica a molts temes, com el sucre en els aliments, els fractals i el bròquil... A les últimes entrades del blog es veuen les opinions dels alumnes, i com han apreciat l'assignatura i el mètode de la professora.

# data[].attributes.body
Félix Julio Martínez Hergueta

Títol: Geometria en el carrer

Sovint els professors pensem que cal treure l’ensenyament d’aula al carrer. El estudi de la geometria és una estupenda oportunitat per fer-ho. I aquesta WebQuest ens ajuda.

L’activitat està distribuïda en dies.  En el primer dia els nois i noies surten al carrer a fer fotografies. Un segon dia classifiquen les fotografies. Un tercer dia tenen la oportunitat de fe figures en paper. I el quart dia preparen una xerrada. En cada activitat tenen ajuda de diferents enllaços webs seleccionats pel professorat.

URL: http://www.webquescat.org/geometria/index.htm

# data[].attributes.body
Navegant per Internet he trobat una Webquest dirigida a alumnes de 4t de la ESO, per l’assignatura de Biologia i Geologia. La pàgina du per títol “Trenquem els mites!”. Es tracta d’una web curiosa i interessant perquè posa de manifest mites i llegendes com ara els homes llop i els vampirs, explicant-los des d’un punt de vista científic.

La Webquest permet fer reflexionar als alumnes al voltant de fets o històries que molta gent es creu i, que tenen una explicació científica. A més, algunes branques de la Biologia, com ara la Genètica, poden justificar per què una persona té un color de pell més clar o per què té molt pèl.

També podem trobar una rúbrica per ajudar-nos a l’hora de realitzar l’avaluació de la tasca.

Ací us deixe la URL de la web: https://sites.google.com/a/xtec.cat/trenquem-els-mites/.

# data[].attributes.body
Cercant alguna WQ que m'interesara de veritat, he trobat aquesta pàgina de Eduteka, destinada a docents amb la intenció d'aplicar les TIC a l'aula, on tracta la geografia i les ciències naturals al aula. Els alumnes en aquesta WQ tenen el repte d'utilitzar webs proporcionades per a resoldre una sèrie de qüestions, i adjuntar-les a diferents imatges. Aquests exercicis m'han paregut molt interessants per a realitzar a l'aula.

http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/WQ_cie0001

# data[].attributes.body
Trobar aques blog ha segut tot un decobriment per a mi. La meua primera cerca ha segut a Espiraledublogs. Cercant la paraula “anatomia” m´ha redirigit a un blog molt interessant anomenat “Anatomia Rembrandt”, on un grup d´alumnes de primer de batxillerat d´un IES a Toledo han après les lliçons d´anatomia a través de l´art.

Els alumnes han pogut aprendre les estructures anatòmiques de diferents animals relacionant els continguts de l´assignatura de Biologia amb les obres d´art d´importants artistas de la nostra història. El seu punt de partida ha segut el quadre “Lección de Anatomía del Dr.Tulp”, del pintor neerlandés Rembrandt.

L´estudi del cervell el van iniciar amb “Extracción de la piedra de la locura”, una de les obres pintòriques del Bosco. Vols saber-ne més d´aquesta obra o dels molts altres estudis que van realitzar aquests alumnes? Fes “clic” a l´enllaç que hi ha a continuació i descobreix més d´aquest curiós blog!

https://anatomiarembrant.wordpress.com/

# data[].attributes.body
La música a l’edat mitjana

Es una webquestes molt interesant i per a mi molt completa. Tots els passos a realitzar estan molt ben explicats i amb una gran informació de tot el que vulguem saber sobre els instruments d’aquesta època.

https://sites.google.com/site/ledatmitjana/home

# data[].attributes.body
Vos recomane la webquest titulada  Les nostres catedrals dirigida al 1r Cicle ESO

La webquest comença amb la definició de catedral i  se’ns proposen activitats a través de les quals poder acostar-nos a Jesús a partir de la catedral més propera a nosaltres. En el procés es decriuen les cinc activitats que cal realitzar amb les fonts d’informació necessàries. La tasca final serà preparar una videoguia de la catedral que hem triat que contindrà els principals elements del cristianisme, els elements del temple i formació sobre els temps litúrgics.

http://webquestcat.net/les-nostres-catedrals/

# data[].attributes.body
He triat una WebQuest sobre transgènics: Transgènics, el debat. El tema dels transgènics és d’actualitat i hi ha diversos aspectes que són objecte de controvèrsia.  A més, de vegades els arguments utilitzats no segueixen una lògica científica. Per això, cal que l’alumnat forme una opinió pròpia i fonamentada sobre els organismes transgènics. Com que les WebQuests permeten als estudiants utilitzar, analitzar i reflexionar sobre la informació de què disposa crec que és una opció immillorable per tal de treballar aquest tipus de temes i  formar futurs ciutadans amb un pensament crític.

Aquesta WebQuest està formada per les parts: Introducció, tasca, procés, avaluació, conclusió i guia didàctica. Podem treballar sobre qüestions com ara: “Què és un aliment transgènic?”, “Quins beneficis poden aportar els organismes modificats genèticament?”o” Quins riscos poden comportar els organismes modificats genèticament?” gràcies als enllaços d’interès proporcionats.  Un cop els alumnes han llegit i analitzat tota la informació, hauran de posicionar-se  sobre els aliments transgènics i fer una exposició oral. Després, es farà un debat sobre el tema a l’aula.

Espere que us agrade. Ací la URL de la web:  https://sites.google.com/a/xtec.cat/transgenics-el-debat/pagina-d-inici

# data[].attributes.body
Recomane la següent WebQuest "Vet aquí", és una WebQuest elaborada per Núria Cervera i Anna Pérez. En aquesta WebQuest preten que els alumnes i les alumnes de 3r de primària coneguen i aprenguen les parts dels contes i a més, apropar-los a la lectura i escriptura.

Espere que us agrade. Salutacions,
http://anna.ravalnet.org/espaididactic/wqcontes/introduccio.htm

# data[].attributes.body
Recomane la WebQuest Anem al teatre!, WebQuest de Cultura Clàssica dissenyada per Montserrat Siles Planas per a alumnes de 3r d’ESO. Em sembla molt útil i interessant per a l'acostament dels alumnes al teatre clàssic grec i romà, repassant les seues similituds i diferències, gèneres, autors i obres que es representaven, així com la temàtica (mitologia) i posada en escena de les mateixes. A més, es fomenta el treball en equip, ja que els alumnes han de treballar en grups de tres i assumir cadascun d'ells una faceta diferent per a elaborar el treball final: arquitectes, filòlegs i historiadors.

URL per a accedir a la WebQuest: http://webquestcat.net/webquest/wqteatre/index.html

# data[].attributes.body
Vos recomane la WebQuest “ Es equilibrada la nostra dieta?”, està dissenyada per F. Javier Iñiguez per als alumnes de 6è de primària de l’assignatura d’Aprenentatge i Ensenyament de les Ciències Natural. A través d'una sèrie d'activitats, es proposa a l'alumnat que investigue sobre els aliments que deuen de formar part d'una dieta equilibrada, que analitzen les etiquetes dels productes envasats i que finalment, elaboren una proposta de menú amb els percentatges de nutrients recomanats i les racions i quantitats necessàries.

Em pareix un recurs molt interessant per a treballar en classe el tema de l'alimentació saludable i que l'alumne reflexione sobre la seua pròpia dieta i prenga consciència de les coses que ha de millorar en la seua alimentació per a evitar malalties i trastorns alimentaris.

Podeu trobar la WQ ací:

http://webquest.ub.edu/site/13-es-equilibrada-la-nostra-dieta/

# data[].attributes.body
De viatge a la Gran Poma!

Vos recomane esta WQ, perquè em pareix una alternativa a una tutoria i és una forma de tindre en compte les opinions del nostre alumnes a l'hora de triar el seu viatge de fi de curs.

http://weib.caib.es/Recursos/viatge_gran_poma_webquest/inici.htm

# data[].attributes.body
La Fusió Nuclear: Una solució a la crisi energètica?
Recomane aquesta WebQuest perquè no sols permet aprendre què és allò dels nuclis atòmics, la fissió, la fusió... sinó que fomenta l'anàlisi de la seua utilitat, així com la comparació dels beneficis i dels perjudicis d'ambdues fonts d'energia. És a dir, hi ha lloc per al coneixement, però també per a la reflexió.

https://sites.google.com/site/fusiowequest/home

# data[].attributes.body
Hola a tots!!

Navegant per moltes webquest, blogs i caces del tresor, n'he trobat una que us recomanaria. S'anomena eolicpower i es tracta d'una webquest molt interessant, almenys per a mi. Presenta els típics apartats de aquestos recursos d'aprenentatge, però presenta la singularitat, respecte de moltes altres, de que no és tracta simplement de recollir informació, sinó que l'alumne ha de treballar amb la informació obtinguda per arribar al resultat què es demana. A més organitza la tasca en grups, els components dels quals han de desenvolupar un rol determinat per al disseny d'un aerogenerador. Si la voleu visitar aquesta és la seva direcció:https://sites.google.com/site/webquesteolica/home

# data[].attributes.body
Hola companys! Jo us recomane una webQuest titolada ‘WQRADIOACTIVITAT’, destinada a l’àrea de Física i Química per als alumnes de 3r d’ESO. Aquesta webQuest està feta en català i els recursos que es donen també. Els seus objectius són la interpretació de la radioactivitat i dels efectes de les radiacions ionitzants sobre els organismes (en particular els essers humans).
La tasca a realitzar és un tríptic amb informació de quatre àmbits: Història, Física i Química, Medicina i Medi Ambient, respecte de la radioactivitat. Els alumnes haurien de treballar en grups de quatre persones decidint quin rol realitzaran, així el professor actuarà com a orientador. Les activitats a realitzar són:
1.	Buscar informació sobre el seu descobriment i les aplicacions que té la radioactivitat en els quatre àmbits anteriors.
2.	Llegir tota la informació recollida, avaluar quins aspectes han d’incorporar-se al tríptic i redactar-los.
3.	Triar una imatge representativa de la informació trobada per afegir-lo al tríptic, en unes webs donades d’imatges.
4.	Fer el tríptic en format paper, per a saber el seu format donen webs on informar-se.
L’avaluació del tríptic i del treball en grup serà realitzada pel professorat mitjançant una rúbrica, donades per als alumnes per ajudar-les a centrar l’atenció en els aspectes més representatius.
És una webQuest molt completa on els alumnes practiquen competències comunicatives, audiovisuals, matemàtiques i d’autonomia social i ciutadana.

URL:https://sites.google.com/site/wqradiactivitat/home.

# data[].attributes.body
Després de tota la setmana navegant per la xarxa, vos recomane una pàgina Web amb molt potencial de l´autora Nuria Coma dedicada a les caces del tresor. En aquesta direcció Web s´explica de forma senzilla què és una caça del tresor, cóm fer-ne una i molts exemples de diversa temàtica com socials, llengua, matemàtica, naturals...

A més a més, dins d´aquesta pàgina, a la secció "altres Webs" n´hi ha una plantilla creada per l´autora on es fa molt senzill crear la teua pròpia caça del tresor.

Espere que vos agrade!

Un salutació companys i companyes!

# data[].attributes.attachment_link.description
La Caça del tresor, un recurs didàctic, basada en internet

# data[].attributes.body
La serp banca, blog professional i personal d'Enric Iborra, professor de llengua i literatura catalanes a l'IES Lluís Vives de València. Encara que estiga centrat en les literatures catalana i universal, presenta comentaris d'autors i textos de literatures de diferents països i llengües (inclosos o no en les programacions de les assignatures) i consells per als estudiants, entre altres coses. Destaca també pel seu to a voltes desenfadat i divertit.

https://laserpblanca.blogspot.com/

# data[].attributes.body
La WebQuest que he triat per a recomanar porta per títol Una guerra inútil i està dirigida a alumnes de 4t d'ESO i 1r de Batxillerat.

https://sites.google.com/site/unaguerrainutil/home

És una WebQuest sobre la Primera Guerra Mundial que porta als alumnes a cercar informació sobre diferents aspectes històrics, com les seues causes i conseqüències, participants..., etc.
Els estudiants, distribuïts per parelles, han de fer quatre activitats i elaborar les respostes a un document PowerPoint.
Al llarg de la WebQuest, el professor proporciona una gran varietat d'enllaços, i inclou també alguna pàgina en anglés.
A més a més, m'ha semblat interessant la forma de plantejar el treball als alumnes, ja que els encomana que cada membre de la parella d'estudiants prenga una identitat de les que ell ha presentat: un fotògraf i un escriptor que treballaven junts a l'època d'aquesta guerra i que, fent la labor de periodistes, publicaven informació.
Així, demana als alumnes que assumisquen la seua identitat i que conten, des del punt de vista d'aquests personatges, tot el que descobreixen sobre la Primera Guerra Mundial.

# data[].attributes.body
La Webquest que recomane és  "Catàtrofes naturals"
https://sites.google.com/site/wqcatastrofesnaturals/

Es tracta d'una Webquest adreçada a alumnes de Batxillerat de l'especialitat Ciències de la Terra i el Medi Ambient amb la funció de tractar els riscos naturals i com afecten a la societat. Està construïda per a treballar en grup i l'activitat consisteix a fer una recerca d'informació sobre diferents catàstrofes naturals a Indonèsia al llarg dels anys i després fer una argumentació per a convéncer als caps d'estat de la importància d'invertir en la prevenció per a mitigar els seus efectes.

# data[].attributes.body
Revisant diverses WebQuests sobre la cèl·lula m'he quedat amb aquesta, titulada "Exposició virtual de la cèl·lula"
https://sites.google.com/site/wqlacelula/
L'ha fet Xavier Pascual, professor de l'IES J. Segrelles d'Albaida, per als alumnes de Biologia i Geologia de 2n de la ESO.
El projecte consisteix en crear un Museu Virtual de Ciències Naturals, on hi haurà una sala dedicada a la cèl·lula que és la que han de desenvolupar els alumnes.
Així, aquests han de fer un pòster digital on mostren la cèl·lula i les diverses parts de la mateixa, acompanyades de la seua descripció, i exposar-lo a la classe. La feina es fa en grups de treball de tres alumnes: un biòleg, un expert en imatges i un dissenyador.

# data[].attributes.body
El meu interés ha estat centrat en les WebQuest i Cacera del Tresor. Està clar que els blogs i els Wikis poden ser també molt interessant des del punt de vista didàctic. Però com que els primers no els coneixia, m’han cridat el meu interés.

He estat buscant WebQuest i Caceres relacionades amb l’àrea de tecnologia i un que he trobat molt interessat perquè és transversal és una WebQuest creada amb google sites i anomenat Perills i riscos a Internet i que us recomane.

Aquesta WebQuest té l’estructura bàsica que hem vist en l’escenari del tema (Introducció, Tasca, Procés…) i on realment està l’interés és en la tasca. Ja que la missió per als estudiants és elaborar un informe sobre els perills i riscos que hi ha a Internet, fent posteriorment una exposició oral davant de tota la classe. Trobe què és molt interessant, perquè a la majoria d’eines TIC, posem en unió als nostres estudiants amb la Internet, amb totes les coses bones i no tan bones i no tan bones que s’ho poden trobar. Per això el fer que els alumnes tinguen consciència que no és sols bo tot el que trobaran és molt important.

# data[].attributes.body
He estat fent búsquedes a Internet sobre la Cacera del Tresor de Tirant lo Blanc, que es un dels pocs enllaços operatius que he trobat. He trobat un blog d’un professor que proposa als seus alumnes que facen ells la cacera del tresor, i els proposa els objetius de la activitat. La qüestió és que no hi ha comentaris, ni noves entrades. La única que apareix es la proposta de Cacera.  https://unacaceradeltresorsobretirantloblanc.blogspot.com.es/2010/12/una-cacera-del-tresor-sobre-el-millor.html?m=1

# data[].attributes.body
Javier Martínez Montiel
Javier Martínez Montiel
Jo que sóc un apassionat de les diverses formes d´aprenentatge , gràcies a aquests recursos he descobert una forma d´ensenyar més amena i participativa per a tots els i les alumnes, gràcies a uns dels recursos que m´ha paregut en concret, molt interessant: les caceres del tresor; permeten que els alumnes expressen d´una forma autodidàctica diverses qüestions en el seu cap abans d'aconseguir la resposta encertada, permet el debat entre ells, la participació holística de les diverses formes que tenen d'aprendre.

Ara que faig una breu introspecció de la manera d´actuar, em recorda vagament als diàlegs filosòfics establits en "el banquet "de Plató, on és el mateix filòsof qui va preguntant als seus alumnes sobre qüestions perquè ells mateixos entenguen les diferents respostes que puguen existir.

Gràcies a aquest sistema podem establir els resultats que considerem més importants en la recerca, inclòs podem fer diverses preguntes obertes que puguen tindre diversos resultats perquè engloben una formació més àmplia del contingut en qüestió.

Com a professor d´història que espere arribar a ser en un futur, considere que la caça del tresor de Dalí, m´ajuda molt en el meu desenvolupament, ja que permet no sols conéixer la vida i obra del pintor, sinó també el seu context històric , artístic , cultural i social per a fer un gran treball contextual del període històric en qüestió.


 Salvador Dalí
Salvador Dalí
La Caça del tresor, un recurs didàctic, basada en internet
xtec
Rosa Laura Bertomeu Romero.
Rosa Laura Bertomeu Romero.
Joves, oci i vida líquida.
En la primera pàgina de la descripció ens explica el mateix que a la introducció a banda del idioma, que és el català, a quins alumnes va dirigit, en concret, batxillerat i cicles formatius, les competències bàsiques que es treballen,  que són la comunicativa lingüística i audiovisual i l’autonomia i iniciativa personal. També la categoria a la que pertany Ciències Socials, Ciutadania i Tutoria.

La introducció de la Webquest, ens fa una sèrie de qüestions sobre la societat en la que vivim, si avança o entra en un cicle de decadència cultural, si estem educant amb els mètodes d´un món que ha mort o quines són les necessitats dels joves d´avui. 
 
En l'apartat tasca, ens demana que triem un personatge que formi part de la Regidoria de Joventut d´un petit Ajuntament per a una reunió sobre les següents qüestions: 
 1.La societat ha canviat respecte a fa 30 anys?. Els canvis són majoritàriament positius, negatius o interessants? 
2.Quines són les necessitats principals dels joves d`avui?
3. Quins objectius, estratègies i activitats educatives serien vàlides per respondre a aquestes necessitats dels joves d’avui des d’un Casal de Joves o un PIJL?.
 Per això hem de llegir documents, mirar uns vídeos, escoltar podcasts, etc. Amb la informació hem de defensar amb arguments la nostra opinió respecte a les tres anteriors qüestions.
 
En l'apartat procés, hi ha una llista de 6 activitats sobre les que hem de clicar i es on s´especifica que fer en cada una d´elles, quins recursos utilitzar, materials, agrupaments i les dates per a cada entrega. 

 En l'apartat Avaluació, tenim la rubrica dels criteris organitzats en 2 columnes competències esperades i evidències  i dividit en 4 apartats: Saber relacionar idees de diferents documents amb un mapa conceptual, saber elaborar una entrevista/enquesta relacionada amb les lectures, saber elaborar un gràfic/resum dels resultats de les enquestes i expressar amb claredat arguments per defensar les pròpies opinions. També especifíca com es posarà la nota, de manera individual i no grupal.
 
En la Conclusió, indica l´autora de la Webquest que s´anomena Guida Al·lès Pons i per als alumnes  que va dirigit. També estan els agraïments a la gent que ha col-laborat, anomenant enllaços d´interés. 
L´autora ens deixa un llistat dels seus 4 blocs. 
 
La Webquest ha sigut creada amb PHPWebquest i la direcció és: 
http://webquestcat.net/joves-oci-i-vida-liquida/ 
 

Blanca Aparisi Sanz
Blanca Aparisi Sanz
Atès que desconeixia què era una cacera del tresor he estat investigant i he trobat aquesta molt interessant. S'anomena "Sant Jordi, una rosa i un llibre". 
L' objectiu d' aquesta caça del tresor és conéixer què hi havia darrere de la figura de Sant Jordi i esbrinar per què aquest dia ha esdenvingut el dia del llibre i de la rosa. Personalment m'ha paregut molt divertit ja que, a més a més, és el dia del meu aniversari! :-)
Per a poder esbrinar la "Gran Pregunta" que plantegen s'ha de contestar a una sèrie de qüestions fent servir el llistat d'enllaços que faciliten. 
Aquest és l'enllaç de la meua cacera. Espere que vos agrade!
http://www.xtec.cat/~agimeno5/caceres/santjordi/index.htm

Ricardo Cabanell
Ricardo Cabanell
Fem de descobridors de contes

La pàgina inicial ens diu a qui va destinada la Webquest,en aquest cas als alumnes del cicle inicial de primària La persona que ha creat aquesta web (Maria Flora Castellet Arnau) i les seves dades electròniques , a més de la data de creació (5 de juliol de 2013).

En l'apartat introducció, es tracta els propòsits, la finalitat i els objectius de la web ( què explica?, quines paraules descobrim?, què emocions?)

En l'apartat tasca, ens demana fer una exposició oral del conte elegit , expressant les paraules noves que hem descobert i les emocions que ens ha  transmés. Es tracta d'una activitat  en 6 grups, de quatre nens i /o nenes i escollir un conte dels sis que hi ha. Buscarem tots els significats de les paraules noves i cada grup escriu les seves, per a afegir-los a la capsa de paraules.

En l'apartat procés, es donen els contes a través de youtube i es proposen diferents activitats orals, escrites i de comprensió visual , activitats en grup i debat final.

En l'apartat Avaluació, tenim la rubrica dels criteris organitzats en apartats(treball en grup, adequació i exposició, recerca al diccionari, elaboració de fitxers de paraules, participació en el debat i les actituds)

En la Conclusió, es recopilen les objectius de la sessió: respectar el grup, comprensió audiovisual , saber cercar al diccionari i realitzar fitxers, saber fer una exposició oral i participar d'un debat.

En l'apartat Crèdits, es donen enllaços d'interés i es  descriu el marc dins del qual s'ha realitzat la Webquest. En quant a la guia didàctica, es descriuen els objectius, les competències bàsiques, la temporalització i la organització dels materials. Si m'ha agradat aquesta Webquest és perquè tracta de familiaritzar als alumnes amb la xarxa, fer-los coneixedors de algunes possibilitats  i fer-ho a través dels contes com a eix motivador.

https://sites.google.com/a/xtec.cat/fem-de-descobridors-de-contes/home


 add

# data[].attributes.body
He estat fent búsquedes a Internet sobre la Cacera del Tresor de Tirant lo Blanc, que es un dels pocs enllaços operatius que he trobat. He trobat un blog d’un professor que proposa als seus alumnes que facen ells la cacera del tresor, i els proposa els objetius de la activitat. La qüestió és que no hi ha comentaris, ni noves entrades. La única que apareix es la proposta de Cacera.  https://unacaceradeltresorsobretirantloblanc.blogspot.com.es/2010/12/una-cacera-del-tresor-sobre-el-millor.html?m=1

# data[].attributes.body
Estefania Aura Tormos
Estefania Aura Tormos
De tots els recursos què he vist, i com a Llicenciada en Ciències del Msr, he trobat aquesta activitat què m'ha meravellat, així què m'agradaria què visiteu aquesta WebQuest que s'anomena "L'or blau...i salat".
Aquesta actividad es d'àmbit cientificotecnològic, i el que ens diu és:
"Sou tres científics que formeu part de la Comissió de Medi Ambient, Salut Pública i Seguretat Alimentària del Parlament Europeu. La vostra formació de base és diversa però tots tres sou especialistes en el tema dels oceans. Creieu que protegir-los i gestionar-los de forma sostenible ha de ser una qüestió prioritària per al Parlament. I d’això tracta aquest treball, de donar raons fonamentades i científiques per convèncer de que es passi a l’acció. I també de proposar accions concretes."
Per allò, aquesta activitat proposada amb grups de 3 alumnes, què entre ells han de decidir qui farà de biòleg, de metge o enginyer per tal de cubrir les diverses formacions, i han de fer una recerca ordenada de la qual deuen extraure dades que es presentaran de la forma més persuasiva possible per tal de convencer la Comissió de que pensen què la qüestió que tracten es prioritaria i és la que es presentarà al Parlament.
En el procés d'aquesta WebQuest hi trobem activitats amb l'informació què cada alumne necessita segons el especialista què hi trie, i una conjunta amb la què podran accedir a enllaços amb informació sobre el tema, ja siga informació sobre el Parlament o la Comissió.
El producte fina d'aquesta activitat serà una presentació oral on expondràn les seues dades.
La finalitat d'aquesta activitat és saber cooperar i treballar en grup, saber buscar, extraure i sintetitzar informació.
María Domenech Pacheco
María Domenech Pacheco
DESCOBREIX LES CÀCERES DEL TRESOR.

Al meu cas, sóc una persona molt innovadora i m'agrada aprendre diferents recursos per a poder aplicar-los a l'aula i motivar als alumnes.
Particularment, m'he decantat per "la càcera del tresor" per a recomanar-vos un exemple dels continguts del tema 5.
Una cacera del tresor és un recurs educatiu amb moltes possibilitats didàctiques i competencials que es pot utilitzar en totes les àrees i nivells educatius. Consisteix en desenvolupar una unitat didàctica o un nucli d’activitat concret utilitzant les TAC a l’aula. A més, aconsegueixen despertar l’interès de l’alumnat i permeten treballar diferents continguts segons el ritme d’aprenentatge de cada alumne.

Estructura de la cacera del tresor.
Les parts d'una cacera del tresor són:
Introducció: consisteix en la presentació del tema, treball o activitat que es treballarà.
Preguntes: es plantegen una sèrie de preguntes, que els alumnes podran respondre fent una recerca per Internet. Ací el professor ha redactat unes preguntes que permeten desenvolupar els aspectes més importants del tema a tractar.
La gran pregunta: generalment és una pregunta final, que permet a l’ alumne que demostre els coneixements que ha anat adquirint en la recerca d’ informació prèvia.
Recursos d’ Internet: és un recull d’adreces que tenen a veure amb el tema a treballar i referides a les preguntes que s'han de contestar.
De vegades hi ha d'altres parts complementàries com ara: portada o presentació: conté el títol de la cacera, l’àrea i el nivell educatiu al que s’adreça; avaluació: s'indica com s'avaluarà la feina feta.
Javier Martínez Montiel
Javier Martínez Montiel
Jo que sóc un apassionat de les diverses formes d´aprenentatge , gràcies a aquests recursos he descobert una forma d´ensenyar més amena i participativa per a tots els i les alumnes, gràcies a uns dels recursos que m´ha paregut en concret, molt interessant: les caceres del tresor; permeten que els alumnes expressen d´una forma autodidàctica diverses qüestions en el seu cap abans d'aconseguir la resposta encertada, permet el debat entre ells, la participació holística de les diverses formes que tenen d'aprendre.

Ara que faig una breu introspecció de la manera d´actuar, em recorda vagament als diàlegs filosòfics establits en "el banquet "de Plató, on és el mateix filòsof qui va preguntant als seus alumnes sobre qüestions perquè ells mateixos entenguen les diferents respostes que puguen existir.

Gràcies a aquest sistema podem establir els resultats que considerem més importants en la recerca, inclòs podem fer diverses preguntes obertes que puguen tindre diversos resultats perquè engloben una formació més àmplia del contingut en qüestió.

Com a professor d´història que espere arribar a ser en un futur, considere que la caça del tresor de Dalí, m´ajuda molt en el meu desenvolupament, ja que permet no sols conéixer la vida i obra del pintor, sinó també el seu context històric , artístic , cultural i social per a fer un gran treball contextual del període històric en qüestió.


Rosa Laura Bertomeu Romero.
Rosa Laura Bertomeu Romero.
Joves, oci i vida líquida.
En la primera pàgina de la descripció ens explica el mateix que a la introducció a banda del idioma, que és el català, a quins alumnes va dirigit, en concret, batxillerat i cicles formatius, les competències bàsiques que es treballen,  que són la comunicativa lingüística i audiovisual i l’autonomia i iniciativa personal. També la categoria a la que pertany Ciències Socials, Ciutadania i Tutoria.

La introducció de la Webquest, ens fa una sèrie de qüestions sobre la societat en la que vivim, si avança o entra en un cicle de decadència cultural, si estem educant amb els mètodes d´un món que ha mort o quines són les necessitats dels joves d´avui. 
 
En l'apartat tasca, ens demana que triem un personatge que formi part de la Regidoria de Joventut d´un petit Ajuntament per a una reunió sobre les següents qüestions: 
 1.La societat ha canviat respecte a fa 30 anys?. Els canvis són majoritàriament positius, negatius o interessants? 
2.Quines són les necessitats principals dels joves d`avui?
3. Quins objectius, estratègies i activitats educatives serien vàlides per respondre a aquestes necessitats dels joves d’avui des d’un Casal de Joves o un PIJL?.
 Per això hem de llegir documents, mirar uns vídeos, escoltar podcasts, etc. Amb la informació hem de defensar amb arguments la nostra opinió respecte a les tres anteriors qüestions.
 
En l'apartat procés, hi ha una llista de 6 activitats sobre les que hem de clicar i es on s´especifica que fer en cada una d´elles, quins recursos utilitzar, materials, agrupaments i les dates per a cada entrega. 

 En l'apartat Avaluació, tenim la rubrica dels criteris organitzats en 2 columnes competències esperades i evidències  i dividit en 4 apartats: Saber relacionar idees de diferents documents amb un mapa conceptual, saber elaborar una entrevista/enquesta relacionada amb les lectures, saber elaborar un gràfic/resum dels resultats de les enquestes i expressar amb claredat arguments per defensar les pròpies opinions. També especifíca com es posarà la nota, de manera individual i no grupal.
 
En la Conclusió, indica l´autora de la Webquest que s´anomena Guida Al·lès Pons i per als alumnes  que va dirigit. També estan els agraïments a la gent que ha col-laborat, anomenant enllaços d´interés. 
L´autora ens deixa un llistat dels seus 4 blocs. 
 
La Webquest ha sigut creada amb PHPWebquest i la direcció és: 
http://webquestcat.net/joves-oci-i-vida-liquida/ 
 

Blanca Aparisi Sanz
Blanca Aparisi Sanz
Atès que desconeixia què era una cacera del tresor he estat investigant i he trobat aquesta molt interessant. S'anomena "Sant Jordi, una rosa i un llibre". 
L' objectiu d' aquesta caça del tresor és conéixer què hi havia darrere de la figura de Sant Jordi i esbrinar per què aquest dia ha esdenvingut el dia del llibre i de la rosa. Personalment m'ha paregut molt divertit ja que, a més a més, és el dia del meu aniversari! :-)
Per a poder esbrinar la "Gran Pregunta" que plantegen s'ha de contestar a una sèrie de qüestions fent servir el llistat d'enllaços que faciliten. 
Aquest és l'enllaç de la meua cacera. Espere que vos agrade!
http://www.xtec.cat/~agimeno5/caceres/santjordi/index.htm

Ricardo Cabanell
Ricardo Cabanell
Fem de descobridors de contes

La pàgina inicial ens diu a qui va destinada la Webquest,en aquest cas als alumnes del cicle inicial de primària La persona que ha creat aquesta web (Maria Flora Castellet Arnau) i les seves dades electròniques , a més de la data de creació (5 de juliol de 2013).

En l'apartat introducció, es tracta els propòsits, la finalitat i els objectius de la web ( què explica?, quines paraules descobrim?, què emocions?)

En l'apartat tasca, ens demana fer una exposició oral del conte elegit , expressant les paraules noves que hem descobert i les emocions que ens ha  transmés. Es tracta d'una activitat  en 6 grups, de quatre nens i /o nenes i escollir un conte dels sis que hi ha. Buscarem tots els significats de les paraules noves i cada grup escriu les seves, per a afegir-los a la capsa de paraules.

En l'apartat procés, es donen els contes a través de youtube i es proposen diferents activitats orals, escrites i de comprensió visual , activitats en grup i debat final.

En l'apartat Avaluació, tenim la rubrica dels criteris organitzats en apartats(treball en grup, adequació i exposició, recerca al diccionari, elaboració de fitxers de paraules, participació en el debat i les actituds)

En la Conclusió, es recopilen les objectius de la sessió: respectar el grup, comprensió audiovisual , saber cercar al diccionari i realitzar fitxers, saber fer una exposició oral i participar d'un debat.

En l'apartat Crèdits, es donen enllaços d'interés i es  descriu el marc dins del qual s'ha realitzat la Webquest. En quant a la guia didàctica, es descriuen els objectius, les competències bàsiques, la temporalització i la organització dels materials. Si m'ha agradat aquesta Webquest és perquè tracta de familiaritzar als alumnes amb la xarxa, fer-los coneixedors de algunes possibilitats  i fer-ho a través dels contes com a eix motivador.

https://sites.google.com/a/xtec.cat/fem-de-descobridors-de-contes/home

# data[].attributes.body
Estefania Aura Tormos
Estefania Aura Tormos
De tots els recursos què he vist, i com a Llicenciada en Ciències del Msr, he trobat aquesta activitat què m'ha meravellat, així què m'agradaria què visiteu aquesta WebQuest que s'anomena "L'or blau...i salat".
Aquesta actividad es d'àmbit cientificotecnològic, i el que ens diu és:
"Sou tres científics que formeu part de la Comissió de Medi Ambient, Salut Pública i Seguretat Alimentària del Parlament Europeu. La vostra formació de base és diversa però tots tres sou especialistes en el tema dels oceans. Creieu que protegir-los i gestionar-los de forma sostenible ha de ser una qüestió prioritària per al Parlament. I d’això tracta aquest treball, de donar raons fonamentades i científiques per convèncer de que es passi a l’acció. I també de proposar accions concretes."
Per allò, aquesta activitat proposada amb grups de 3 alumnes, què entre ells han de decidir qui farà de biòleg, de metge o enginyer per tal de cubrir les diverses formacions, i han de fer una recerca ordenada de la qual deuen extraure dades que es presentaran de la forma més persuasiva possible per tal de convencer la Comissió de que pensen què la qüestió que tracten es prioritaria i és la que es presentarà al Parlament.
En el procés d'aquesta WebQuest hi trobem activitats amb l'informació què cada alumne necessita segons el especialista què hi trie, i una conjunta amb la què podran accedir a enllaços amb informació sobre el tema, ja siga informació sobre el Parlament o la Comissió.
El producte fina d'aquesta activitat serà una presentació oral on expondràn les seues dades.
La finalitat d'aquesta activitat és saber cooperar i treballar en grup, saber buscar, extraure i sintetitzar informació.
María Domenech Pacheco
María Domenech Pacheco
DESCOBREIX LES CÀCERES DEL TRESOR.

Al meu cas, sóc una persona molt innovadora i m'agrada aprendre diferents recursos per a poder aplicar-los a l'aula i motivar als alumnes.
Particularment, m'he decantat per "la càcera del tresor" per a recomanar-vos un exemple dels continguts del tema 5.
Una cacera del tresor és un recurs educatiu amb moltes possibilitats didàctiques i competencials que es pot utilitzar en totes les àrees i nivells educatius. Consisteix en desenvolupar una unitat didàctica o un nucli d’activitat concret utilitzant les TAC a l’aula. A més, aconsegueixen despertar l’interès de l’alumnat i permeten treballar diferents continguts segons el ritme d’aprenentatge de cada alumne.

Estructura de la cacera del tresor.
Les parts d'una cacera del tresor són:
Introducció: consisteix en la presentació del tema, treball o activitat que es treballarà.
Preguntes: es plantegen una sèrie de preguntes, que els alumnes podran respondre fent una recerca per Internet. Ací el professor ha redactat unes preguntes que permeten desenvolupar els aspectes més importants del tema a tractar.
La gran pregunta: generalment és una pregunta final, que permet a l’ alumne que demostre els coneixements que ha anat adquirint en la recerca d’ informació prèvia.
Recursos d’ Internet: és un recull d’adreces que tenen a veure amb el tema a treballar i referides a les preguntes que s'han de contestar.
De vegades hi ha d'altres parts complementàries com ara: portada o presentació: conté el títol de la cacera, l’àrea i el nivell educatiu al que s’adreça; avaluació: s'indica com s'avaluarà la feina feta.
Javier Martínez Montiel
Javier Martínez Montiel
Jo que sóc un apassionat de les diverses formes d´aprenentatge , gràcies a aquests recursos he descobert una forma d´ensenyar més amena i participativa per a tots els i les alumnes, gràcies a uns dels recursos que m´ha paregut en concret, molt interessant: les caceres del tresor; permeten que els alumnes expressen d´una forma autodidàctica diverses qüestions en el seu cap abans d'aconseguir la resposta encertada, permet el debat entre ells, la participació holística de les diverses formes que tenen d'aprendre.

Ara que faig una breu introspecció de la manera d´actuar, em recorda vagament als diàlegs filosòfics establits en "el banquet "de Plató, on és el mateix filòsof qui va preguntant als seus alumnes sobre qüestions perquè ells mateixos entenguen les diferents respostes que puguen existir.

Gràcies a aquest sistema podem establir els resultats que considerem més importants en la recerca, inclòs podem fer diverses preguntes obertes que puguen tindre diversos resultats perquè engloben una formació més àmplia del contingut en qüestió.

Com a professor d´història que espere arribar a ser en un futur, considere que la caça del tresor de Dalí, m´ajuda molt en el meu desenvolupament, ja que permet no sols conéixer la vida i obra del pintor, sinó també el seu context històric , artístic , cultural i social per a fer un gran treball contextual del període històric en qüestió.


Rosa Laura Bertomeu Romero.
Rosa Laura Bertomeu Romero.
Joves, oci i vida líquida.
En la primera pàgina de la descripció ens explica el mateix que a la introducció a banda del idioma, que és el català, a quins alumnes va dirigit, en concret, batxillerat i cicles formatius, les competències bàsiques que es treballen,  que són la comunicativa lingüística i audiovisual i l’autonomia i iniciativa personal. També la categoria a la que pertany Ciències Socials, Ciutadania i Tutoria.

La introducció de la Webquest, ens fa una sèrie de qüestions sobre la societat en la que vivim, si avança o entra en un cicle de decadència cultural, si estem educant amb els mètodes d´un món que ha mort o quines són les necessitats dels joves d´avui. 
 
En l'apartat tasca, ens demana que triem un personatge que formi part de la Regidoria de Joventut d´un petit Ajuntament per a una reunió sobre les següents qüestions: 
 1.La societat ha canviat respecte a fa 30 anys?. Els canvis són majoritàriament positius, negatius o interessants? 
2.Quines són les necessitats principals dels joves d`avui?
3. Quins objectius, estratègies i activitats educatives serien vàlides per respondre a aquestes necessitats dels joves d’avui des d’un Casal de Joves o un PIJL?.
 Per això hem de llegir documents, mirar uns vídeos, escoltar podcasts, etc. Amb la informació hem de defensar amb arguments la nostra opinió respecte a les tres anteriors qüestions.
 
En l'apartat procés, hi ha una llista de 6 activitats sobre les que hem de clicar i es on s´especifica que fer en cada una d´elles, quins recursos utilitzar, materials, agrupaments i les dates per a cada entrega. 

 En l'apartat Avaluació, tenim la rubrica dels criteris organitzats en 2 columnes competències esperades i evidències  i dividit en 4 apartats: Saber relacionar idees de diferents documents amb un mapa conceptual, saber elaborar una entrevista/enquesta relacionada amb les lectures, saber elaborar un gràfic/resum dels resultats de les enquestes i expressar amb claredat arguments per defensar les pròpies opinions. També especifíca com es posarà la nota, de manera individual i no grupal.
 
En la Conclusió, indica l´autora de la Webquest que s´anomena Guida Al·lès Pons i per als alumnes  que va dirigit. També estan els agraïments a la gent que ha col-laborat, anomenant enllaços d´interés. 
L´autora ens deixa un llistat dels seus 4 blocs. 
 
La Webquest ha sigut creada amb PHPWebquest i la direcció és: 
http://webquestcat.net/joves-oci-i-vida-liquida/ 
 

Blanca Aparisi Sanz
Blanca Aparisi Sanz
Atès que desconeixia què era una cacera del tresor he estat investigant i he trobat aquesta molt interessant. S'anomena "Sant Jordi, una rosa i un llibre". 
L' objectiu d' aquesta caça del tresor és conéixer què hi havia darrere de la figura de Sant Jordi i esbrinar per què aquest dia ha esdenvingut el dia del llibre i de la rosa. Personalment m'ha paregut molt divertit ja que, a més a més, és el dia del meu aniversari! :-)
Per a poder esbrinar la "Gran Pregunta" que plantegen s'ha de contestar a una sèrie de qüestions fent servir el llistat d'enllaços que faciliten. 
Aquest és l'enllaç de la meua cacera. Espere que vos agrade!
http://www.xtec.cat/~agimeno5/caceres/santjordi/index.htm

Ricardo Cabanell
Ricardo Cabanell
Fem de descobridors de contes

La pàgina inicial ens diu a qui va destinada la Webquest,en aquest cas als alumnes del cicle inicial de primària La persona que ha creat aquesta web (Maria Flora Castellet Arnau) i les seves dades electròniques , a més de la data de creació (5 de juliol de 2013).

En l'apartat introducció, es tracta els propòsits, la finalitat i els objectius de la web ( què explica?, quines paraules descobrim?, què emocions?)

En l'apartat tasca, ens demana fer una exposició oral del conte elegit , expressant les paraules noves que hem descobert i les emocions que ens ha  transmés. Es tracta d'una activitat  en 6 grups, de quatre nens i /o nenes i escollir un conte dels sis que hi ha. Buscarem tots els significats de les paraules noves i cada grup escriu les seves, per a afegir-los a la capsa de paraules.

En l'apartat procés, es donen els contes a través de youtube i es proposen diferents activitats orals, escrites i de comprensió visual , activitats en grup i debat final.

En l'apartat Avaluació, tenim la rubrica dels criteris organitzats en apartats(treball en grup, adequació i exposició, recerca al diccionari, elaboració de fitxers de paraules, participació en el debat i les actituds)

En la Conclusió, es recopilen les objectius de la sessió: respectar el grup, comprensió audiovisual , saber cercar al diccionari i realitzar fitxers, saber fer una exposició oral i participar d'un debat.

En l'apartat Crèdits, es donen enllaços d'interés i es  descriu el marc dins del qual s'ha realitzat la Webquest. En quant a la guia didàctica, es descriuen els objectius, les competències bàsiques, la temporalització i la organització dels materials. Si m'ha agradat aquesta Webquest és perquè tracta de familiaritzar als alumnes amb la xarxa, fer-los coneixedors de algunes possibilitats  i fer-ho a través dels contes com a eix motivador.

https://sites.google.com/a/xtec.cat/fem-de-descobridors-de-contes/home

# data[].attributes.body
Recomane una cacera del tresor anomenada "Els Esports". És una activitat de cacera del tresor on es demana descobrir que és l'esport, tipus d'esports i els beneficis que ens produeix la pràctica d'esports. A través d'una sèrie de recursos ens porta a la gran pregunta: És bo fer esport per a la salut?

He elegit aquesta cacera perquè és adequada per al nivell de primària i per la meua especialitat, educació física.

URL: https://sites.google.com/site/femesportenvalencia/home

# data[].attributes.body
VIATJANT A TRAVÉS DE LA HISTÒRIA.
Des de Google Sites, he arribat a aquesta pàgina, la autora de la qual és professora d'un centre d'alacant, i es tracta d'un recurs sobre les etapes de la Història per ajudar a resoldre diferents activitats de caceres del tresor a treballar al llarg d'un curs de 3r cicle de Primària.

https://sites.google.com/site/viatjantatravesdelahistoria/

# data[].attributes.body
Recomane un blog. Es tracta del blog de Pilota Valenciana de l’IES La Malladeta. L’he triat perquè l’entrenador de pilota és amic meu i perquè jo estudiava en aquest centre.

En les entrades del blog normalment es comenten els resultats de les últimes competicions en què ha participat l’equip, i el relat ve quasi sempre acompanyat de fotos i/o vídeos. Tanmateix, alguns posts només tenen fotos dels partits o entrenaments. Hi ha varis gadgets amb la història de l’equip, webs recomanades, informació sobre inscripció, entrenaments, etc.

https://pilotavalencianaieslamalladeta.blogspot.com.es/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aquest dissabte dia 10 de febrer l'equip de pelota de la Vila ha jugat els JECV en la modalitat de raspa per equips. A primera hora del matí han jugat els infantils i després els cadets.

A diferència d'altres anys esta vegads s'ha jugat en el carrer artificial de Benidorm en lloc del trinquet Perez Devesa.

Per part dels infantils han jugat Hugo i Sergi. Aquesta és la segona temporada de Sergi i la primera participació d'Hugo en aquesta modalitat.

Comentaris de l'entrenador de l'equip, Samuel Hidalgo:

La pareja de la Vila jugó bien ganando a Finestrat 25-0 y perdiendo contra Alfaz 25-5. Nuestros infantiles dejaron muy buenas sensaciones y se fueron satisfechos por el rendimiento mostrado y su entrenador también.

Los cadetes perdieron sus dos partidos: contra Alfaz 25-0 en un partido más igualado de lo que muestra el marcador. Cabe remarcar que ellos eran tres y nosotros dos. Si hubiésemos tenido a Jose, hubiese podido cambiar el resultado.

Y contra Finestrat 25-10 en un partido ajustado y bonito de ver.

Aunque no pudieron ganar, compartimos buenas sensaciones también con los cadetes que aunque todavía cometen muchos errores concediendo puntos fáciles al rival, cada vez juegan mejor.

Gran fin de semana de competición con buenos resultados, sobretodo en frontón y con mejores sensaciones a la hora de competir, lo pasamos muy bien todos! Saludos!!

Ahir divendres 9 de febrer els cadets de l'equip de pilota de l'IES La Malladeta es van desplaçar a Foietes (Benidorm) per a participar en els JECV en la modalitat de frontó individual. Jugaven Chema, Juanan i Jose Luis, però Jose va causar baixa d'última hora.

Es jugava una ligueta de tots contra tots.

Aquests van ser els participants:

Juan Antonio de la Vila

Ens comenta els partits el seu entrenador, Samuel Hidalgo:

El equipo de La Vila en los JECV nos desplazamos a Benidorm a poner en práctica nuestro entrenamiento y pasar un buen rato. Esto fue lo que pasó:

Chema perdió su primer partido contra Juan, pero ganó el segundo a Fernando; luego ganó contra Pere de Finestrat y perdió contra Dani de Benidorm. Así que ganó y perdió dos partidos.

Juan ganó sus cuatro partidos, siendo el último contra Dani de Benidorm el más emocionante ya que los dos jugadores habían ganado sus respectivos partidos y el que ganase se aseguraba el pase a la siguiente fase. Al final ganó Juan 11-10 en un partido muy ajustado en el que fue por debajo del marcador durante casi todo el partido llegando a perder de tres para al final acabar remontando.

Gran jornada, lástima que no pudiese asistir Jose Luís y que Chema no tuviese un buen día y no estuviese muy acertado ya que sabemos que tiene más nivel del que demostró el viernes.

Contentos por la mejoría del equipo y con ganas de jugar la siguiente fase. Saludos!!

# data[].attributes.attachment_link.description
Aquest dissabte dia 10 de febrer l'equip de pelota de la Vila ha jugat els JECV en la modalitat de raspa per equips. A primera hora del matí han jugat els infantils i després els cadets. A diferència d'altres anys esta vegads s'ha jugat en el carrer artificial de Benidorm en lloc del trinquet Perez Devesa.

# data[].attributes.body
Blog: Historia en Comentarios

Aquest blog de l'autor Carlos González Martínez, m'ha paregut molt interessant.
M' ha paregut fonamental el fet que és un blog que està actualitzat a data d'avui.

Per una banda conté articles diversos sobre innovació educativa, explica noves metodologies d'aprenentatge i la seua experiència, per exemple amb el mètode “flipped learning” i per altra aporta gran quantitat de material per utilitzar a les assignatures de humanitats mitjançant les TIC.

https://historiaencomentarios.com/educacion/

# data[].attributes.attachment_link.description
Escribiendo sobre educación Artículos sobre innovación educativa Cómo llegué al flipped learning ¿Qué es la clase del revés? El alumnado ante la experiencia flipped Experiencias de Google Certified Educator Las nuevas tecnologías en la experiencia flipped Teachertubers: ¿qué son y cómo actúan?

# data[].attributes.body
Carmen Castellanos Colomina

"Granja o zoo?"

La següent Webquest està destinada als alumnes d'infantil.

La seua funció principal és mostrar als alumnes els animals més representatius de la granja i la fauna salvatge.

Amb l'ajuda de la Fada Tomasa, la qual ha vist quan estava volant que uns animals s'havien escapat. Amb la seua ajuda els alumnes els podran en un corral imaginari, separant els de la granja dels salvatges.

Així hauran de conèixer els seus principals característica, la qual cosa mengen, etc.

Amb la qual cosa des de la diversió i el joc aquesta Webquest pretén que els alumnes es familiaritzen amb els animals més representatius tant salvatges com els de la granja

La URL:

. http://weib.caib.es/Recursos/granja_zoo_webquest/inici.htm#webquest

# data[].attributes.body
Vos recomane la WQ “Refranys, dites i proverbis”, pensada per a 3r cicle de Primària i 1r d’ESO i dissenyada per Gertrudis Carreras Pons. Em pareix un recurs molt interessant per tractar una de les parts, per a mi, més atractives i importants de la nostra llengua. Els proverbis, les dites populars i els refranys són allò que enriqueix la nostra llengua i crec que és un tema que si es tracta bé pot ser també molt atractiu per als estudiants. M’agrada especialment perquè els guia contínuament i fins i tot tracta el tema de la avaluació.

Podeu trobar-lo ací:
http://weib.caib.es/Recursos/refranys_webquest/wq/index.htm

# data[].attributes.body
Jo recomane el WQ “Projecteu el vostre Péplum” dissenyat per Sebastià Giralt. Aquest recurs està destinat a alumnes de cultura clàssica, grec i llatí de segon cicle d'ESO. Com tots els WebQuests està estructurat en diversos apartats:

Introducció: s’explica què es un pèplum (pel·lícules d’acció contextualitzades en l’Antiguitat) i planteja als alumnes un projecte basat en la mitologia antiga.

Tasca: treball per grups buscant informació sobre un dels 3 mites plantejats i creació de fitxes de personatges i un fil argumental per una pel·lícula.

Procés: es proposen 5 passos per al desenvolupament de l’activitat. Cada pas compta amb la seua bibliografia recomanada.

Avaluació: els criteris d’avaluació de cada activitat es mostren mitjançant tres rúbriques (avaluació del treball escrit, del treball individual i de la presentació oral).

Conclusió: el professor fa una reflexió sobre els canvis d’adaptació de mites antics a l’actualitat, modificant-los o enriquint-los per tal d’ajustar-los a un gènere cinematogràfic o a un públic concret.

Guia didàctica: el professor planteja la seqüència de l’activitat, la durada i els materials necessaris per a dur-la a terme.

Crec que aquest WebQuest és un bon recurs per aproximar l’alumnat a la mitologia antiga, al coneixement de les creences de societats antigues i com entenien aquestes el seu món.

La URL és aquesta: http://www.xtec.cat/~sgiralt/labyrinthus/wq/wqmite1.htm

# data[].attributes.body
La web que vull compartir amb vosaltres és una Webquest sobre música. La activitat plantejada consisteix en la composició d’una cançó emprant recursos d’internet i programes d’edició MIDI.

Està plantejada per a utilitzar-se en la mateixa classe. Té un problema, i es què està sense actualitzar. Però actualment es poden substituir els recursos per altres més moderns, com Kontakt Player per als sons i Ardour com a Digital Audio Workstation (programa per a gravar la música).

Enllaç de la Webquest en qüestió: http://www.xtec.cat/~cmiro12/wq/m3/introdc.htm

# data[].attributes.body
Recomanació: Webquest de Korfbal

Àrea: Educació Física

Nivell: Educació Secundària, Batxillerat i/o Formació Professional

Títol: El misteriós esport de la Nadhie

Descripció: Aquesta és una Webquest molt completa i ben organitzada. És fa servir d’una historieta en la qual has d’ajudar al protagonista per tal d’arribar a una resposta al voltant d’un nou esport misteriós que quasi ningú coneix. Per al desenvolupament d’aquesta webquest s’han de crear grups de treball, i dintre de cada grup, assignar un rol específic a cada membre. Per tal de realitzar la feina i la recerca d’informació és necessari el treball cooperatiu, tant dins del grup entre tots els membres, com entre els alumnes i les alumnes que desenvolupen el mateix rol en els diferents grups. Una vegada han arribat a la resposta final, cada grup ha de fer una presentació del seu treball. També hi ha una rúbrica per tal de fer una autoavaluació i una altra que farà servir el professor per puntuar, la qual tothom pot veure per saber els aspectes que es tindran en compte a l’hora d’avaluar el treball.

Enllaç: https://sites.google.com/site/webquestdekorfbal/home

# data[].attributes.body
Bona vesprada a tots:

He navegat pels directoris webs facilitats al tema i, en el meu cas, us recomane la WebQuest “El perímetre, l’àrea i el volum en un dia de platja”. Aquest recurs pertany a l’àrea de les Matemàtiques i està dirigit per a l’alumnat de 1r Cicle de l’ESO.

En el procés s’explica la distribució dels alumnes en grups de tres, on cadascú d’ells tindrà un rol diferent. Tanmateix es detallen tres activitats a realitzar, les quals treballen càlculs de perímetre, àrea i volum. Cal ressaltar també que l’avaluació disposa de dues rúbriques, una respecte al treball col·laboratiu, i l’altra referent al contingut i a l’exposició oral.

En la meua opinió és una WebQuest molt encertada perquè aconsegueix cridar l’atenció dels joves en el món de les Matemàtiques. A més d’aprendre els aspectes geomètrics, permés el desenvolupament de competències socials, digitals, i de tractament de la informació.

A fi que hi pugueu veure la meua recomanació, ací us deixe la URL de la web en qüestió:

https://sites.google.com/site/ponsroc/home

Espere que us agrade!

# data[].attributes.headline
SANDRA FRANCÉS PÉREZHola a tothom!Després de navegar per la web visitant varies WebQuests, blogs, caceres del tresor i viquis, m’agradaria recomanar-vos la següent WebQuest per a treballar les emocions amb els alumnes d’ESO:https://sites.google.com/site/emocionat2/homeDes d’aquesta web els alumnes aprenen a identificar les distintes emocions, a expressar sentiments i emocions utilitzant distints llenguatges (la paraula, la imatge, la música...) i a identificar les emocions dels altres augmentant la empatia. Tot açò és força important per a millorar el clima a les aules i per a treballar la resolució de conflictes de manera més positiva, minimitzant així els enfrontaments als centres formatius, tant entre alumnes com entre alumnes i professors. 

# data[].attributes.subject
SANDRA FRANCÉS PÉREZHola a tothom!Després de navegar per la web visitant varies WebQuests, blogs, caceres del tresor i viquis, m’agradaria recomanar-vos la següent WebQuest per a treballar les emocions amb els alumnes d’ESO:https://sites.google.com/site/emocionat2/homeDes d’aquesta web els alumnes aprenen a identificar les distintes emocions, a expressar sentiments i emocions utilitzant distints llenguatges (la paraula, la imatge, la música...) i a identificar les emocions dels altres augmentant la empatia. Tot açò és força important per a millorar el clima a les aules i per a treballar la resolució de conflictes de manera més positiva, minimitzant així els enfrontaments als centres formatius, tant entre alumnes com entre alumnes i professors. 

# data[].attributes.body
La Webquest que vull recomanar-vos és  https://sites.google.com/a/xtec.cat/trenquem-els-mites/ . Està dirigida a alumnes de 4 d’ESO. S’engloba dins de l’assignatura de biologia. M’ha agradat molt aquesta WebQuest perquè relaciona ciència i mites al voltant del tema dels vampirs i dels homes llops. M’ha paregut, que el tema, pot atraure i motivar a alumnes d’ESO a fer la recerca que es presenta. A més, la manera de distribuir la faena, dins dels grups d’alumnes que es proposa, sembla molt efectiva a l’hora de fer la tasca, perquè cadascú té una funció bé determinada. Finalment a la WebQuest també s’inclou un apartat amb diferents rúbriques a la secció d’avaluació. Després d’acabar la tasca i l’avaluació, els alumnes haurien de reflexionar sobre cóm, moltes creences i llegendes, estan basades en fenòmens que tenen una explicació científica avui dia. També s’hauria d’aprofitar l’ocasió per a despertar el sentit crític dels alumnes pel que fa a les disciplines pseudocientífiques.

Espero que vos agrade i que també ho trobeu interessant.

# data[].attributes.body
Hola a tothom, m´agradaria recomanar-vos una webquest molt interesant i pràctica que pot ajudar-vos a millorar la vostra salut. Aquesta webquest està pensada per a treballar un dels cinc blocs de continguts de l'Àrea d'Educació Física:  Activitat Física i Salut, amb el nom “CUIDA'T FENT ACTIVITAT FÍSICA”. Dins d'aquest bloc treballarem els següents continguts:

-          Adquisició d’hàbits bàsics higiènics i alimentaris relacionats amb l’activitat física.

-          Valoració de la relació entre l’activitat física i la salut i benestar.

-          Actitud favorable cap a l’activitat física en relació a la salut.

-          Apreciar els efectes beneficiosos envers la salut de l’exercici físic.

El objectiu principal d´aquesta webquest es donar a conèixer quins són els beneficis de l´activitat física per a la nostra salut. Emprant les competències: comunicativa i lingüística i audiovisual, tractament de la informació i competència digital, aprendre per aprendre, autonomia i iniciativa personal, coneixement i la interacció amb el món físic, social i ciutadania. A quin nivell educatiu està destinat? Per als alumnes de Cicle Superior de la matèria d´Educació Física.
Espero que us agrade i us serveixi.

Salutacions.

# data[].attributes.body
Hola a tots, vull recomanar-vos una WebQuest molt interessant per a l'àrea de física i química, "La teoria corpuscular de la matèria i les lleis dels gasos".

Es pretén que els alumnes treballen en grup pensant i cercant informació sobre les tres lleis dels gasos. A més han de dur a terme un experiment que hauran de gravar en vídeo per a un programa de televisió i així demostrar la llei que se'ls ha assignat segons el grup.

Salutacions.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tasca - LA TEORIA CORPUSCULAR DE LA MATÈRIA I LES LLEIS DELS GASOS

# data[].attributes.attachment_link.description
Donar a conèixer algunes idees bàsiques de la teoria corpuscular de la matèria

# data[].attributes.body
Benvolguts companys, ara mateix tinc tantes pestanyes obertes al meu navegador que estic un poquet atordida! Quina avidesa descobrint esta ingent quantitat de recursos per a les meues classes de Música, especialment les WebQuest! Què difícil triar una d'elles per al present post! Per això vos remet a meu  blog de l'assignatura on faig una descripció molt més detallada a la caça i captura dels quatre tipus de recursos web.

La meua recomanació és la WebQuest que porta per títol La contaminació acústica. En esta proposta didàctica els alumnes han d'investigar sobre el fenomen de l’excés de soroll en la nostra societat, prendre consciència de la seua gravetat i reflexionar sobre les possibles mesures per a reduir-ho no sols a nivell global sinó també motu proprio. Després de la seua recerca de 3 a 4 sessions, han d'exposar una presentació multimèdia amb les seues conclusions.

La recomane per tres motius:

¯ En primer lloc, perquè tracta un tema concret però ho fa de manera transversal, per a tota una etapa educativa. Considere que esta WebQuest és molt fàcil d'introduir en les meues classes: és un recurs que es pot utilitzar puntualment en qualsevol dels nivells que impartisc. No interfereix amb altres continguts del curriculum i s'adapta de manera flexible a les capacitats de l'alumnat

¯ En segon lloc perquè permet a l'alumne triar la perspectiva d'estudi que més li interessa sobre este tema (per ex., la de les persones afectades, la del personal mèdic...). L'alumne pot jugar (rol playing) i la recerca s'enriquirà amb les aportacions de cada un d'estes àrees. És una visió molt més polièdrica que la que ofereixen la majoria dels llibres de text que tracten sobre el tema.

¯ I finalment, la seua aparença respecte al tema que proposa i a l'etapa a què va dirigida (l'ESO). Equilibrada respecte al continent - contingut. Formalment és una WebQuest molt clara i elegant a pesar de la complexitat i el llarg abast del treball proposat. Exposa de manera molt ramificada les tasques a exercir en “procés”.

La seua URL és: http://www.xtec.cat/~rllanes/WQ%20CA/index.htm

Espere que vos siga útil la meua ressenya. Salutacions!

# data[].attributes.body
Sòlids Platònics.

Aquesta es la WebQuest que us recomane. Em sembla que està perfectament detallada i  l’activitat que es proposa em sembla de gran interès per als alumnes i una bona idea per tractar la geometria d’una forma diferent.

https://sites.google.com/site/solidsplatonics/home