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Si bien es cierto que tendemos a denominar a los estudiantes nacidos en la era de las tecnologías como nativos digitales, el debate que se ha llevado a cabo al respecto me ha llevado a reflexionar y a considerar más adecuada la expresión nacidos en la era tecnológica. A algunos o a muchos les parecerá un matiz sin importancia, a mí me parecen considerablemente diferentes. El haber nacido en una época determinada, rodeados de un entorno característico, nos proporciona la oportunidad de tener un conocimiento o una toma de contacto desde nuestro nacimiento con, por ejemplo, las nuevas tecnologías, pero oportunidad no implica dominio, sino la opción de tener acceso a ellas y aprender desde más corta edad. Éste no es el único factor que, aunque puede facilitarlo,  influye en el aprendizaje, por lo tanto, esto me lleva a considerar la expresión "nativos digitales" algo más cercano a un mito que a una realidad.
No caigamos en el error de asumir como innatos el dominio o la incapacidad en lo que se refiere a nuevas tecnologías. Las capacidades se trabajan y se desarrollan y el dominio requiere de aprendizaje y práctica.

La sociedad evoluciona a una velocidad vertiginosa a la que todos debemos adaptarnos y para ello es indispensable una formación continua y de calidad. Nadie nace sabiendo.

Amaia Reiriz
Estudiante máster Educación y TIC por la UOC

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DIFERENCIAS ENTRE EL ESTUDIANTE EN LÍNEA Y EL PRESENCIAL

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DIFERENCIAS ENTRE EL ESTUDIANTE EN LÍNEA Y EL PRESENCIAL

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¿Hay o debería de haber grandes diferencias? ¿Qué es lo que diferencia el aprendizaje en línea del presencial?

Evidentemente, como en cualquier debate que se plantee, puede haber tantas opiniones como personas debatiendo. He leído que el estudiante en línea tiene unas "súper habilidades" de las que no dispone, parece ser, un estudiante presencial (comunicativas, colaborativas...), que el estudiante en línea es el protagonista de su propia educación, que es proactivo, que interactúa, colabora, domina las TIC, sabe expresarse, que no tiene prejuicios...

Veamos, cuando yo leo esa definición pienso en un estudiante del siglo XXI, en una educación del siglo XXI, en mentalidades abiertas, críticas, proactivas y activas, en una educación  que aproveche todas las ventajas que nos regala la tecnología para lograr unos mejores procesos de enseñanza-aprendizaje y unos mejores resultados. Y esto debería ser común tanto a la educación el línea, a la presencial, como a la mixta (blended learning).

¿Qué les diferencia entonces? La principales diferencias son:

Entorno virtual (EVEA)/Entorno presencial

Mayor aforo de estudiantes/Aforo limitado

Flexibilidad horaria/Horarios impuestos

Ubicación indiferente/Ubicación determinada

No tiempo para desplazamientos/Tiempo para desplazamientos

Comunicación síncrona y asíncrona/Comunicación síncrona

Amaia Reiriz
Estudiante máster Educación y TIC por la UOC

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¿POR QUÉ ABANDONA UN ESTUDIANTE EN LÍNEA?

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¿POR QUÉ ABANDONA UN ESTUDIANTE EN LÍNEA?

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Es obvio que existen una serie de dificultades como la falta de tiempo, de estrategias, de destrezas, expectativas irreales, cursos que no cumplen los objetivos del estudiante, desconocimiento tanto de planteamientos como de la implicación real de las TIC y del aprendizaje en línea,...

Tal y como se plantea en los fundamentos para el EEES, es necesario replantear los procesos educativos, integrar las TIC y afrontar la formación del profesorado, (http://materials.cv.uoc.edu/continguts/PID_00173061/index.html?ajax=true). Pero, ¿qué ocurre cuando un estudiante, cualquiera de nosotros ahora mismo, se siente desbordado por las dificultades, cuando encuentra demasiadas piedras en el camino?Os planteo dos opciones a tener en cuenta, y os animo a que reflexionéis sobre ellas:

Según McConnell (2006) el aprendizaje en red está basado en la interacción, "cuando los estudiantes interactúan unos con otros y con los recursos disponibles, cambian", McConnell (2006, pag.9). Aprovechemos, hagamos real esta interacción para superar las dificultades.

Os animo a que, en estos momentos de crisis constantes en distintos ámbitos de la sociedad, en las que solemos permitir que cada dificultad nos desmotive hasta llevarnos al punto del abandono, tengamos en cuenta el origen de la palabra "crisis" como oprtunidad de cambio (del chino) y decisión (del griego). Que lo tengamos en cuenta considerando el esfuerzo por superar esas dificultades como parte del aprendizaje, que todo aquello que se nos resiste, nos hace más fuertes, que en definitiva, las dificultades, las crisis, son parte del proceso de enseñanza-aprendizaje que entre todos debemos ir modelando, perfeccionando, evolucionando, que favorezcan nuestra resilencia.

Amaia Reiriz
Estudiante máster Educación y TIC por la UOC

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Las tecnologías de la información y la comunicación representan la llave maestra para facilitar la educación del siglo XXI. Sea en forma de educación en línea, blandee-learning o presencial, las TIC han llegado para revolucionar entre otros, el mundo educativo. Pero, para que esa revolución sea real, para que dé sus frutos, es imprescindible que se dé un cambio de mentalidad, un cambio de roles donde el docente sea el guía y el discente pase a ser el responsable de su educación, una implementación verdadera de las TIC en el sistema educativo. No sirve con cambiar los libros de papel por libros digitales ni continuar impartiendo clases magistrales por video conferencia...

Adjunto el enlace a una entrevista que creo que aporta posibles líneas de reflexión en cuanto a las TIC y la educación en línea. Os adelanto una pregunta y su correspondiente respuesta:

"Vamos a hablar de la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. De entrada, ¿podría identificar cuál es, según usted, su principal ventaja?

Que abren la escuela al mundo. Acaban con la educación como lo que sucede en un aula de manera cerrada, donde los únicos recursos son los libros de texto y el maestro. Rompen las paredes de la escuela y la hacen más transparente y comunicativa hacia la sociedad. Permiten no dar una única visión de las cosas. Por eso me entristece cuando veo alumnos con tabletas conectadas a Internet que en clase sólo las usan de libro de texto. Gastarse dinero para hacer esto…"

http://www.educactivate.com/jordi-adell-nino-saque-cuatro-no-significa-sepa-la-mitad-uno-saca-ocho/

Un ejemplo de la revolución que suponen las TIC en el mundo educativo es la importancia que han tenido en la aplicación de las Inteligencias Múltiples y de la repercusión que  tienen y tendrán en la educación del futuro. Os dejo dos enlaces que me han parecido muy interesantes y que nos pueden resultar muy útiles tanto en un modelo de educación en línea, como presencial y semipresencial.

http://formacion.educalab.es/pluginfile.php/50317/mod_imscp/content/3/recursos_tic.html

http://parapnte.educacion.navarra.es/2017/04/03/inteligencias-multiples-y-recursos-tic/

Amaia Reiriz
Estudiante máster Educación y TIC por la UOC

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BORGES, Federico (2007). "El estudiante de entornos virtuales. Una primera aproximación". En: Digithum [dossier en línia]. Núm. 9. UOC. ISSN 1575-2275.

Pérez, M.; Guitert, M. (2010). Aprendre y enseñar en línea. Barcelona: Material didáctico UOC.

Barberà, E. y Levin, I. (2005). Cambios en la acción docente: de las clases presenciales a las clases virtuales. Barcelona: UOC.

Adell, Jordi.(2015).El diari de l´educació. EducaActívate: http://www.educactivate.com/jordi-adell-nino-saque-cuatro-no-significa-sepa-la-mitad-uno-saca-ocho/

Belloch, C. (2012) Entornos Virtuales de Aprendizaje. Unidad de Tecnología Educativa(UTE). Universidad de Valencia. Recuperado de: http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/pos/ED/AV/AM/07/Entornos.pdf

Enrique Dans, "El absurdo e infundado mito del nativo digital": https://www.enriquedans.com/2014/06/el%20absurdo-e-infundado-mito-del-nativo-digital.html

Recursos TIC.Educalab: http://formacion.educalab.es/pluginfile.php/50317/mod_imscp/content/3/recursos_tic.html

Elena Osés. (2017). Inteligencias Múltiples y recursos TIC: http://parapnte.educacion.navarra.es/2017/04/03/inteligencias-multiples-y-recursos-tic/

Amaia Reiriz
Estudiante máster Educación y TIC por la UOC