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Lien vers la présentation du marathon orthographique

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Lien vers la présentation du marathon orthographique

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cycle 3

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Maitrise de la langue et des langages Prévention de l'illettrisme - Marathon orthographique - 2017-2018

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Nous avons le plaisir de vous annoncer que la plateforme d'inscription des classes au nouveau marathon orthographique 2017-2018 est ouverte : https://orthographe.canope-creteil.fr/#/ Pour obtenir les évaluations, courses et accompagnements du nouveau marathon orthographique : si vous (...)

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Qu'est-ce que cela implique de travailler par compétences en cours de français ? 

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Qu'est-ce que cela implique de travailler par compétences en cours de français ? 

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session 2

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Document projeté pendant la formation J2 le 08/02/2018

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Document projeté pendant la formation J2 le 08/02/2018

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En complément du diaporama des 23 et 25 janvier

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Propositions de programmations annuelles orthographiques en 3e

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Propositions de programmations annuelles orthographiques en 3e

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Production des stagiaires

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Une progression en langue pour la classe de 5e

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Une progression en langue pour la classe de 5e

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Cycle 4

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Enseigner l'orthographe du cycle 3 au cycle 4

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Enseigner l'orthographe du cycle 3 au cycle 4

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Fiche EDUSCOL

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Organisation de dictées négociées en 3ème

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Organisation de dictées négociées en 3ème

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Fiche Eduscol Cycle 4

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Une échelle de progression pour l'accompagnement personnalisé

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Une échelle de progression pour l'accompagnement personnalisé

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Fiche Eduscol Cycle 4

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Document d'accompagnement pour la validation des cycles

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Document d'accompagnement pour la validation des cycles

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Propositions de pistes Cycle 3

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Document d'accompagnement pour la validation des cycles

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Document d'accompagnement pour la validation des cycles

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Propositions de pistes Cycle 4

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apprendre à gérer la continuité thématique dans un texte

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apprendre à gérer la continuité thématique dans un texte

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fiche éduscol cycle 4

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fiche eduscol Cycle 4

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Productions des stagiaires sur l'évaluation formatrice

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Productions des stagiaires sur l'évaluation formatrice

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session 1

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Qu'est-ce que cela implique de travailler par compétences en cours de français ? 

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Qu'est-ce que cela implique de travailler par compétences en cours de français ? 

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session 1

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Du bon usage des critères et indicateurs

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Du bon usage des critères et indicateurs

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enseigner par compétences en lettres

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ressource éduscol-construire une grille d'évaluation de production écrite

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cycle 3 et 4

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Présentation synthétique des programmes cycle 3

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Présentation synthétique des programmes cycle 3

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Présentation du socle commun par Michel Lussault, ancien président du CSP

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Présentation du socle commun par Michel Lussault, ancien président du CSP

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Michel Lussault, président du Conseil Supérieur des programmes, présente l'organisation du nouveau socle commun organisé en 5 grands domaines (les langages pour penser et communiquer ; les méthodes et outils pour apprendre ; la formation de la personne et du citoyen ; les systèmes naturels et les systèmes techniques ; les représentations du monde et des activités humaines) et la manière dont il s'articule avec les programmes de 2016.

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Présentation synthétique des programmes cycle 4

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Présentation synthétique des programmes cycle 4

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Conférence d'Anne Armand sur l'enseignement par compétences en lettres

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Conférence d'Anne Armand sur l'enseignement par compétences en lettres

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Intervention de Anne Armand IGEN de lettres - WebTV de l'académie de Versailles

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Le socle commun est la réponse la plus récente et la plus moderne, à une demande sociale persistante et forte sur la mission de l'école.

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évaluer pour mieux apprendre - IFE- 09.14