# data[].attributes.body
What are the differences and similarities among the models?

# data[].attributes.body
Persamaan antara TPACK, SAMR dan TIM

ketiga-tiga model ini menjurus kearah pengintegrasian teknologi dalam PdPc dimana ianya membantu guru dengan mencadangakn langkah untuk diikuti supaya pengintegrasian teknologi itu berjaya.

Perbezaan TPACK, SAMR dan TIM adalah dari segi model dan langkah itu sendiri. Berikut merupakan perbezaan yang terdapat dalam ketiga-tiga model.

# data[].attributes.body
Persamaan antara TPACK, SAMR dan TIM

Ketiga-tiga model ini digunakan untuk membantu guru mengintegrasikan teknologi dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Melalui pengintegrasian teknologi ini secara tidak langsung dapat membantu guru meningkatkan kualiti pengajaran mereka.

Perbezaan antara TPACK , SAMR dan TIM

TPACK

TPACK adalah pengintegrasian pengetahuan teknologi dalam pengajaran yang dilakukan mengikut disiplin ilmu pengetahuan pengajar di mana ia perlu difahami secara mendalam dari sudut CK, PK, TK, PCK, TCK dan TPK. Justeru,  integrasi pengetahuan teknologi, pedagogi dan kandungan dalam pengajaran akan menghasilkan P&P yang efektif dan sempurna bagi seorang guru atau pengajar. TPACK terdiri daripada 7 komponen utama iaitu:

1. Pengetahuan Kandungan (Content Knowledge - CK)

2. Pengetahuan Pedagogi (Pedagogical Knowledge – PK)

3. Pengetahuan Teknologi (Technology Knowledge - TK)

4. Pengetahuan Pedagogi Kandungan (Pedagogical Content Knowledge - PCK)

5. Pengetahuan Teknologi Kandungan (Technological Content Knowledge - TCK)

6. Pengetahuan Teknologi Pedagogi (Technological Pedagogical Knowledge - TPK)

7. Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan (Technological Pedagogical Content Knowledge –TPACK

SAMR

Model SAMR ini merupakan satu kaedah untuk melihat bagaimana teknologi komputer mungkin memberi kesan kepada pengajaran dan pembelajaran. Model SAMR ini terdiri daripada 4 komponen iaitu:

1.      Substitution

2.      Augmentation

3.      Modification

4.      Redefinition

TIM

TIM membantu guru dengan mengintegrasikan teknologi untuk merancang pengajaran dengan berkesan di samping meningkatkan penglibatan pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran. TIM terdiri daripada 5 tahap iaitu:

1.      Entry

2.      Adoption

3.      Adaptation

4.      Infusion

5.      Transformation

# data[].attributes.body
Perbezaan dan persamaan antara model  TPACK , SAMR dan TIM

TPACK
TPACK merupakan penggabungan tiga pengetahuan utama iaitu Pengetahuan Teknologi, Pengetahuan Pedagogi dan isi kandungan pelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran dan pengajaran.
TPACK mempunyai tujuh komponen :
1. Pengetahuan Isi kandungan pelajaran(CK)
2. Pengetahuan Pedagogi (PK)
3. Pengetahuan Teknologi (TK)
4. Pengetahuan Isi kandungan pelajaran Pedagogi (PCK)
5. Pengetahuan Isi kandungan pelajaran Teknologi (TCK)
6. Pengetahuan pedagogi Teknologi (TPK)
7. Pengetahuan isi kandungan pelajaran Pedagogi teknologi(TPACK)

SAMR
Model ini merupakan pengintergrasi teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran. Model ini mempunyai 4 tahap :
1. substitution - teknologi digunakan sebagai peganti peralatan yang dipakai dengan tidak ada perubahan fungsi.
2. augmentation - teknologi digunakan sebagai peganti peralatan yang dipakai dengan adanya penambahbaikan fungsinya.
3. modification - teknologi yang digunakan sebagai peganti peralatan yang dipakai dengan mengubah cara kerja menjadi lebih baik.
4. redefinition - teknologi yang digunakan sebagai peganti peralatan yang dipakai bagi menciptakan cara kerja yang tidak pernah kita bayangkan.

TIM
Model ini menggabungkan kelima-lima ciri pembelajaran iaitu active, constructive, goal directed, authentic and collaborative.

Model ini mempunyai 5 tahap :

1. Entry

2. Adoption

3. Adaption

4. Infusion

5. Transformation

# data[].attributes.body
Persamaan bagi ketiga-tiga model iaitu TPACK, SAMR dan TIM adalah dibina bagi membantu para guru dalam memanfaatkan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran.

Namun, setiap model mempunyai tahap dan kerangka yang berbeza.

Penerangan bagi ketiga-tiga model adalah seperti berikut:

TPACK

Model ini menunjukkan hubungan penting yang perlu difahami dan dikaitkan oleh guru melalui pengetahuan mereka dalam mengintegrasi teknologi bagi membolehkan sesuatu teknologi itu dapat berfungsi dengan baik.

Terdapat 7 komponen dalam TPACK iaitu:

Content Knowledge (CK)

Pedagogy Knowledge (PK)

Technology Knowledge (TK)

Pedagogical Content Knowledge (PCK)

Technological Content Knowledge (TCK)

Technological Pedagogical Knowledge (TPK)

Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)

SAMR

Model yang dipopularkan oleh Dr Ruben Puentedura ini menyokong dan membolehkan guru-guru membuat reka bentuk, mengembangkan dan menanamkan pengalaman belajar secara digital menggunakan teknologi di kalangan pelajar bagi menghasilkan pencapaian yang lebih tinggi.

SAMR terdiri daripada 4 tahap iaitu:

Substitution

Augmentation

Modification

Redefinition

TIM

Model ini menggambarkan bagaimana seseorang guru boleh menggunakan teknologi dalam meningkatkan tahap pembelajaran dan penglibatan pelajar. TIM menggabungkan lima ciri-ciri pembelajaran secara bermakna (active, constructive, goal directed, authentic and collaborative).

Terdapat 5 tahap oleh TIM iaitu:

Entry

Adoption

Adaptation

Infusion

Transformation

# data[].attributes.body
Persamaan TPACK, SAMR, & TIM
Rangka kerja yang boleh digunakan untuk membantu dalam pengintegrasian teknologi. Ianya membantu dalam membuat keputusan bermakna dalam menggunakan teknologi untuk meningkatkan persekitaran pembelajaran.

Perbezan:
1) TPACK
TPACK menunjukkan pertindihan tiga bidang pengetahuan utama; Pengetahuan Teknologi (TK), Pengetahuan Pedagogi (PK) dan Pengetahuan Kandungan (CK).

TCK= Pertindihan Pengetahuan Teknologi dan Kandungan, atau bagaimana teknologi dapat membantu kandungan dalam cara untuk meningkatkan pembelajaran.

PCK= Pertindihan Pengetahuan Pedagogi dan Kandungan yang melihat bagaimana kandungan mempengaruhi pedagogi yang digunakan di dalam kelas.

TPK= Pertindihan Pengetahuan Teknologi dan Pedagogi yang melihat bagaimana teknologi berfungsi dengan pedagogi yang digunakan dan bagaimana pedagogi menentukan teknologi mana yang akan berfungsi dengan baik dalam persekitaran pembelajaran.

2) SAMR

4 langkah integrasi teknologi dan bagaimana ianya mempengaruhi teknologi:

Substitution= menggantikan cara lama dengan cara yang sama tetapi menggunakan teknologi

Augmention= sedikit perubahan dari segi fungsi dalam menggunakan teknologi

Modification= Tugasan yang memberi pilihan kepada pelajar untuk menggunakan teknologi dengan cara yang berkesan

Redefinition= persekitan pembelajarran yang baru yang memberi fokus kepada persoalan (1) apa yang pelajar perlu tahu, (2) bagaimana kita tahu mereka telah belajar, (3) bagaimana kita akan bertindak balas ketika pembelajaran tidak berlaku dan (4) bagaimana kita akan bertindak balas ketika pembelajaran telah berlaku.

3) TIM

TIM menggabungkan 5 ciri yang bersesuaian dengan persekitaran pembelajaran yang bermakna: active, collaborative, constructive, authentic, and goal-directed

Ciri-ciri ini dikaitkan dengan lima tahap integrasi teknologi: entry, adoption, adaptation, infusion, and transformation

# data[].attributes.body
Perbezaan dan persamaan antara model TPACK, SAMR dan TIM

TPACK

TPACK atau ‘Teknologi, Pedagogi dan Kandungan’ merupakan salah satu teknik Pengajaran dan Pembelajaran yang boleh digunapakai oleh guru untuk menyampaikan ilmu dengan lebih efektif dan efisian malah lebih interaktf dari kaedah biasa digunakan seperti bersyarah dan berpusatkan guru. Kaedah ini juga boleh membantu guru untuk berinteraksi dengan pelajar di luar waktu kuliah serta memudahkan sesi pembelajaran pada waktu pembelajaran di kelas.

Secara umum kerangka TPACK adalah terdiri daripada 7 komponen iaitu;

1. CK - Content Knowledge atau Pengetahuan Kandungan

2. PK - Pedagogical Knowledge atau Pengetahuan Pedagogi

3. TK - Technological Knowledge atau Pengetahuan Teknologi

4. PCK - Pedagogical Content Knowledge atau Pengetahuan Pedagogi Kandungan

5. TCK - Technological Content Knowledge atau Pengetahuan Teknologi Kandungan

6. TPK - Technological Pedagogical Knowledge atau Pengetahuan Teknologi Pedagogi

7. TPACK - Technological, Pedagogical And Content Knowledge atau Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan

SAMR

SAMR adalah model yang direka untuk membantu para pendidik memanfaatkan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran. Model ini menyokong dan membolehkan guru untuk merancang, membangun, dan memasukkan pengalaman pembelajaran digital yang menggunakan teknologi.

SAMR terdiri daripada:

1. Substitution - Guru dan pelajar menggunakan teknologi baru untuk menyelesaikan tugas yang sama.

2. Augmentation - Sama seperti 'substitution',  menggunakan teknologi baru untuk menggantikan yang lama.

3. Modification - Komponen tugas direka semula untuk lebih berkesan melalui penggunaan teknologi.

4. Redefinition - Teknologi digunakan untuk mencipta tugas-tugas baru yang tidak dapat dilakukan sebelum ini.

TIM

Boleh membantu guru merancang pengajaran yang berkesan dengan mengintegrasikan teknologi untuk meningkatkan penglibatan pelajar.

Terdiri daripada 5 tahap:

1. Entry - Guru mula menggunakan alat teknologi untuk menyampaikan kandungan kurikulum kepada pelajar.

2. Adoption - Alat teknologi digunakan dalam kaedah konvensional.

3. Adaptation - Guru menggabungkan peralatan teknologi sebagai sebahagian daripada pengajaran.

4. Infusion - Pelbagai alat teknologi yang berbeza diintegrasikan secara fleksibel ke dalam pengajaran dan pembelajaran.

5. Transformation - Pelajar menggunakan alat teknologi secara fleksibel untuk mencapai hasil pembelajaran tertentu.

# data[].attributes.body
NURULHUSNA MD YAZID

# data[].attributes.body
Perbezaan antara model  TPACK, SAMR dan  TIM

TPACK

-          Mengutamakan pengetahuan guru tentang 3 domain iaitu isi kandungan pelajaran (content), pedagogi dan teknologi.

SAMR

-          Memberi panduan kepada guru cara mengintegrasikan teknologi di dalam bilik darjah.

-          4 tahap iaitu substitution, augmentation, modification dan redefinition.

TIM

-          Memberi tumpuan terhadap pendekatan guru dari segi pedagogi dalam menginterasikan teknologi  dalam pengajaran.

-          5 tahap iaitu entry, adoption, adaptation, infusion dan transformation.