# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Notatka syntetyzująca

Klikaj dwukrotnie ruchome elementy

2023

OSWAJAMY MATURĘ

Notatka syntetyzująca jest formą zwięzłego, ukierunkowanego tematycznie, przedstawienia informacji istotnych dla danego tekstu lub tekstów.

NOTATKA SYNTETYZUJĄCA

Jednym z zadań w części 1. "Język polski w użyciu" jest notatka syntetyzująca

1. mają charakter popularnonaukowy lub publicystyczny,2. podejmują różnorodną tematykę,3. poruszają zagadnienia z różnych dziedzin życia,4. prezentują np. odmienny punkt widzenia danego problemu lub ujmują temat z różnych perspektyw,5. łącznie liczą ok. 1 000 wyrazów.

TEKSTY, których dotyczyć będzie notatka syntetyzująca:

ETAPY PRACY

KROK 1 - ANALIZA TEMATU

KROK 2 - UWAŻNE PRZECZYTANIE OBU TEKSTÓW

KROK 4 - ZREDAGOWANIE STANOWISK OBU AUTORÓW

KROK 6 - UPORZĄDKOWANIE WNIOSKÓW Z ANALIZY

KROK 5 - PORÓWNANIE STANOWISK OBU AUTORÓW

KROK 7 - ZREDAGOWANIE NOTATKI SYNTETYZUJĄCEJ

KROK 3 - ANALIZA PUNKTÓW WIDZENIA OBU AUTORÓW

PRAKTYKA

KROK 1 - ANALIZA TEMATU

Przemyśl,jakie jest Twoje zadanie.

Podkreśl słowa klucze.

Przeanalizuj temat notatki określony w zadaniu egzaminacyjnym.

KROK 2 - UWAŻNE PRZECZYTANIE OBU TEKSTÓW

Podkreśl słowa-klucze i najważniejsze zdnia.

Wyszukaj informacje najważniejszedla realizacji tematu notatki.

Uważnie przeczytaj oba teksty umieszczone w arkuszu egzaminacyjnym.

PRAKTYKA

PRAKTYKA

Prześledź punkty widzenia obu autorów na problem określony w temacie.

KROK 3 -analiza punktów widzenia obu autorów

PRAKTYKA

KROK 4 -zredagowanie stanowisk autorów obu tekstów

Określ stanowisko autora 2 tekstu w stosunku do zagadnienia określonego w temacie.

Określ stanowisko autora 1 tekstu w stosunku do zagadnienia określonego w temacie.

PRAKTYKA

Zestaw je ze sobą i porównaj.

Wypunktuj stanowiska różne i wspólne.

KROK 5 - porównanie stanowisk autorów obu tekstów

PRAKTYKA

np.- Autorzy tekstów podobnie postrzegają zjawisko...(jeśli omawiają dokładnie to samo zjawisko, prezentując takie same albo bardzo zbliżone stanowiska).- Autorzy tekstów róźnie postrzegają zjawisko...( jeśli omawiają to samo zjawisko, ale ich stanowiska są odmienne).- Obaj autorzy odwołują się do zagadnienia........ Pierwszy z nich swoje rozważania prowadzi wokół .........., natomiast drugiego interesuje głównie.......(jeśli omawiają to samo zjawisko, ale interesją ich inne jego aspekty).

Zredaguj stanowisko określające,w jaki sposób oba teksty odnoszą się do zagadnienia zawartego w temacie.

KROK 6 - uporządkowanie wniosków z analizy

PRAKTYKA

Dobrze zredagowana notatka jest:

wierna treści, zgodna z tematem tekstów;

rzeczowa - przekazująca najważniejsze informacje;

zwięzła - bez powtórzeń treściowych;

krótka - nie powinna przekraczać wskazanej liczby wyrazów;

logiczna, o uporządkowanej strukturze;

oddająca kompozycję tekstów i relacje między elementami treści;

obiektywna - pozbawiona własnych ocen i komentarzy;

napisana prostym i precyzyjnym językiem własnym, bez cytatów, bez terminologii oryginalnego tekstu;

odznaczająca się poprawnością językową, ortograficzną i interpunkcyjną.

KROK 7 - ZREDAGUJ NOTATKĘ SYNTETYZUJĄCĄ

PRAKTYKA

kryteria oceniania notatki syntetyzującej na maksymalną liczbę punktów - 3 punkty (treść)+ 1 punkt (zapis)

A. przedstawienie stanowiska każdego autora

Poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna 1 pkt - poprawny zapis, dopuszczalne dwa błędy (językowe, ortograficzne lub interpunkcyjne). 0 pkt - trzy i więcej błędów (językowych, ortograficznych lub interpunkcyjnych).

60-90 wyrazów

D. długość notatki

notatka stanowi logiczną i zorganizowaną całość

C. spójność

w notatce zestawiono stanowiska obu autorów; poprawnie wskazano np. punkty wspólne/rozbieżne albo różnorodność aspektów zagadnienia określonego w temacie notatki ujętych w tekstach obu autorów

B. zestawienie stanowisk obu autorów

notatka przedstawia - oparte na kluczowych dla tematu informacjach - stanowisko każdego autora względem zagadnienia określonego w temacie notatki, odtworzone na podstawie informacji zawartych w tekście, na odpowiednim poziomie uogólnienia

Dźwięk:

https://www.mfiles.co.uk/mp3-downloads/faure-dolly-suite-1-berceuse-piano-solo.mp3

Opracowano na podstawie informatora maturalnego

I to już wszystko:)

# data[].attributes.attachment_link.description
Notatka syntetyzująca Klikaj dwukrotnie ruchome elementy 2023 OSWAJAMY MATURĘ Notatka syntetyzująca jest formą zwięzłego, ukierunkowanego tematycznie, przedstawienia informacji istotnych dla danego tekstu lub tekstów. NOTATKA SYNTETYZUJĄCA Jednym z zadań w części 1. "Język polski w użyciu" jest notatka syntetyzująca 1. mają charakter popularnonaukowy lub publicystyczny,2. podejmują różnorodną tematykę,3.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ułóż poszczególne elementy rozprawki tak, by miała poprawną kompozycję.

# data[].attributes.attachment_link.description
Wybierz trafną odpowiedź spośród zaproponowanych

# data[].attributes.attachment_link.description
Oceń prawidłowość poniższych sformułowań dotyczących  rozprawki. Sklasyfikuj je jako prawdziwe lub fałszywe.

# data[].attributes.body
KOMPOZYCJA ROZPRAWKI

# data[].attributes.body
TEMAT ROZPRAWKI

# data[].attributes.attachment_link.title
Biblia jest źródłem  tematów   dla  współczesnych twórców kultury.

# data[].attributes.attachment_link.title
Czy Biblia może być dobrym prezentem pod choinkę

# data[].attributes.attachment_link.title
Czy dla Polaków walka o niepodległość kraju zawsze była sprawą priorytetową

# data[].attributes.attachment_link.title
Czy Jan Kochanowski miał prawo powiedzieć o sobie

# data[].attributes.attachment_link.title
Czy manipulacja jest skuteczną drogą do celu

# data[].attributes.attachment_link.title
Czy można odpowiedzieć na pytanie kim jestem

# data[].attributes.attachment_link.title
Czy Polacy to naród, który łatwo  złamać

# data[].attributes.attachment_link.title
Czy przywołane w utworze dzieło sztuki pozwala lepiej zrozumieć bohatera

# data[].attributes.attachment_link.title
Czy rzeczywiście przypowieści biblijne są jak dobrzy rodzice

# data[].attributes.attachment_link.title
Czy rzeczywiście świat ludzki to świat marionetek

# data[].attributes.attachment_link.title
Czy samotność umierania  jest dramatem człowieka

# data[].attributes.attachment_link.title
CZY SŁUSZNIE ,,ROMANTYCZNOŚĆ NAZYWA SIE WIERSZEM PROGRAMOWYM

# data[].attributes.attachment_link.title
Czy szkoła jest miejscem, gdzie wszyscy uprawiamy teatr

# data[].attributes.attachment_link.title
Czy w literaturze romantyzmu miłość jedno ma imię

# data[].attributes.attachment_link.title
Do przeszłości trzeba wracać, czy przeszłość należy odrzucić

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak teksty kultury przedstawiają świętych

# data[].attributes.attachment_link.title
Jaka jest gotowość Polaków do zrywu narodowego

# data[].attributes.attachment_link.title
Jaką postawę wobec Boga przyjmują twórcy różnych epok

# data[].attributes.attachment_link.title
Jaki obraz szkoły  kreśli literatura polska

# data[].attributes.attachment_link.title
Jakie są skutki ulegania własnym namiętnościom i fałszywym ideom

# data[].attributes.attachment_link.title
Jakie wizerunki matki pokazuje literatura

# data[].attributes.attachment_link.title
Jakie znaczenie w literaturze romantycznej ma nastrój

# data[].attributes.attachment_link.title
Krytyka wad Polaków jako temat tekstów kultury

# data[].attributes.attachment_link.title
Los zaangażowanej w walkę o wolność ojczyzny  młodzieży polskiej XIX wieku

# data[].attributes.attachment_link.title
Naśladowanie rzeczywistości czy jej kreowanie

# data[].attributes.attachment_link.title
Ocena starożytności w późniejszych tekstach kultury

# data[].attributes.attachment_link.title
Talent, dar tworzenia – błogosławieństwo czy przekleństwo

# data[].attributes.attachment_link.title
W jaki sposób twórcy literatury przedstawili wojnę i okupację

# data[].attributes.attachment_link.title
W jaki sposób wizja i symbol mogą być źródłem wiedzy o postaci

# data[].attributes.attachment_link.title
Walczyć z przeciwnościami losu czy poddać się im

# data[].attributes.attachment_link.title
Wizja ludzkiego losu w różnych tekstach kultury

# data[].attributes.attachment_link.title
WYPOWIEDŹ ARGUMENTACYJNA KL. I by alakrawczyk.br on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
WYPOWIEDŹ ARGUMENTACYJNA Temat lekcji: PAMIĘTAJ, ABY KLIKAĆ WSZYSTKIE RUCHOME ELEMENTY! Ala Krawczyk WYPOWIEDŹARGUMENTACYJNA - wiedzieć, co to jest wypowiedź argumentacyjna,- umieć określić, jaka jest kompozycja takiej wypowiedzi,- wymienić rodzaje argumentów,- poprawnie zbudować wstęp,argumenty i wniosek. Po dzisiejszej lekcji powinieneś: Jak budować wypowiedź argumentacyjną? 1. Wstęp - wprowadzenie do tematu - teza2.

# data[].attributes.attachment_link.description
byłoby pięknie, gdybyś zapamiętał także rodzaje akapitów i różnice w ich budowie.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
WYPOWIEDŹ ARGUMENTACYJNA CZ. 3

Temat lekcji:

Ala Krawczyk

SPÓJNOŚĆ TEKSTU

Drogi Uczniu! Na każdym slajdzie, oprócz tych, na których są ćwiczenia,nauczyciel ma Ci coś do powiedzenia.Jeśli dźwięk nie odtworzy się automatycznie - kliknij awatar.

- wiedzieć, co to znaczy, że tekst jest spójny bądź niespójny- umieć wymienić i swoimi słowami omówić zasady spójności tekstu- umieć te zasady zastosować w praktyce

Po dzisiejszej lekcji powinieneś:

1. Tekst musi być sformułowany przez jednego, niezmiennego w trakcie komunikacji nadawcę.2. Tekst powinien być kierowany do jednego odbiorcy (indywidualnego lub zbiorowego).3. Tekst powinien być poświęcony tylko jednemu zagadnieniu (tematowi).

Ogólne warunki spoójności tekstu

Podstawowezasadyspójności tekstu

ZASADA 1

Spójność w trójdzielności wypowiedzi

Temat:Bohater romantyczny - nieszczęściwy kochanek czy bojownik walki o wolność?

Romantyzm powstał na fali europejskich ruchów wolnościowych, które nawiązywałydo ideałów Wielkiej Rewolucji Francuskiej.W Polsce rozwijał się w pierwszej połowieXIX wieku.Literatura romantyczna stworzyła nowy typ bohatera - był nim człowiek o bogatej psychice, który takie uczucia jak miłość, nienawiśći cierpienie przeżywał ze zdwojoną siłą.

Zauważ brakczynnika zespalającego między wstępema rozwinięciem.Zwróć też uwagęna brak tezy we wstępie.

ŹLE!

ZASADA 2

Selekcja materiału

ZASADA 3

Prawidłowe proporcjemiędzy częściami wypowiedzi

WSTĘPatrakcyjny,by zainteresować czytelnika;na jego końcu teza

ROZWINIĘCIEwprowadzasz argumenty,udowadniasz je przykładami

ZAKOŃCZENIEWNIOSKI- konkluzjewynikającez rozważań

ARGUMENTYnajmocniejsze na początku,każdy w oddzielnym akapicie;od 3 do 5;poparte przykładami z literatury, sztuki i filmu.

ZASADA 4

Spójny tekst jest systememodpowiedzi na przypuszczalne pytania,które można w stosunku do niego sformułować.

BARDZO WAŻNA!Dotyczy spójności zdań w obrębie jednego akapitu.

Platon, określił dwa rodzaje bytu.

Jakie rodzaje bytu?

pytanie:

odpowiedź:

Materię i Formę.

pytanie:

Co jest ich istotą?

odpowiedź:

Byt pierwszy- czasowy, przestrzennyi ograniczony był formowany przez drugi - doskonały.

pytanie:

Jaki związek zachodzi między Materią a Formą?

odpowiedź:

Między nimi istniała sprzeczność, przyczyna tego, że rzeczywistość mogła być jedynie odbiciem Formy, idei.

Brak jakiegoś elementu treścilub nielogicznośćjego sformułowaniato brak odpowiedzina ukryte pytaniei tym samym przyczyna niespójności.

Jak widzisz, tekst jest niespójny,ponieważ pierwsze zdanie nie prowokuje do pytaniao dzieło filozofa ani o jego teorie na temat ludzkiego życia.

Platon określił dwa rodzaje bytu. W "Państwie"filozof przedstawiaw alegorii życie człowieka.

Prześledź to na przykładzie:

Aby przekonać się,czy na pewno rozumiesztę zasadę spójności,zrób dwa zadania.

ZASADA 5

Ostatni wyraz pierwszego zdania może wnosić informację,która jest rozwinięta w zadaniu drugim.

Utwór ma bardzo wyrazisty rytm. Ceche tę zawdzęcza licznym powtórzeniom.

Zauważ, że ostatni wyrazpierwszego zdania (rytm)wnosi informację,która jest rozwinięta w zadaniu drugim(cechę tę).

ZASADA 6

Stosowanie powtórzeń, zwłaszcza terminów naukowych

Spójrz na przykład:

Poemat dygresyjny podstawowym chwytem narracyjnym uczynił dygresję, czyli odejścieod zasadniczego tematu. Dygresja w sposób zamierzony, burzy spójność znaczeniową, wprowadzając wątki liryczne, publicystyczne lub satyryczne.

Zastąpienie w tekściewyrazu dygresja jakimkolwiek innymzburzyłoby spójność wypowiedzi.

ZASADA 7

Stosowaniezaimków przymiotnych i rzeczownychoraz przysłówków i zaimków przysłownych

Folklor stał się dla romantyków źródłem inspiracji artystycznej - odnajdowano w nim narodową tożsamość, echa dawnych wieków, ludową mądrość.Stąd w twórczości poetów obecność ludowych obyczajów, wątki dawnych legend, chłopski kodeks moralności.

Spójrz na przykład:

ZASADA 8

Stosowanieskładników dodatkowychczyli wyrazów i wyrażeń niewchodzącychw związki składniowe(zgody, rządu i przynależności)z innymi wyrazami w zdaniu.

Składniki dodatkowe sygnalizują:

równoczesność

następstwo

wynikanie jednych faktów z innych

wzmacnianie treści

nawiązywanie

przeciwstawienie treści

równocześnie, jednocześnie, również,w tym samym czasie, tymczasem

najpierw, potem, następnie,za chwilę, wcześniej, urzednio

w rezultacie, w następstwie

niewątpliwie, z pewnością, przecież, wreszcie, właśnie, w gruncie rzeczy

jak wiadomo, jak łatwo zauważyć, powtórzę, wrócę raz jeszcze

przeciwnie, odwrotnie, natomiast

1

2

3

4

5

6

ZASADA 9

Stosowanie spójników i wyrażeń spójnikowychw funkcji nawiązania międzyzdaniowego.

Do najczęstszychspójnikówi wyrażeń spójnikowych pełniących tę funkcję należą:

ale więc toteż chociaż oto otóż dlatego właśnie i oto

II część "Dziadów " kontynuowała moralną problematykę ballad,a także rozwijała polemikę poznawczą podjętą w "Romantyczności". Ale II cz. "Dziadów" wprowadzała też wątki zupełnie nowe - wspólnotę żywych i umarłych, objętych współuczestnictwem w pradawnym obrzędzie, podczas którego żywi niosą ulgę w cierpieni zmarłym,a zmarli udzielają moralnych pouczeń żyjącym. Tak więc dramat staje się moralitetem wypływającym z doświadczeń bycia na ziemi,jak i w rzeczywistości nadrealnej.

Prześledź przykład:

ZASADA 10

stosowanie wyrazów i zwrotów tworzących wypowiedźo samej wypowiedzi (metatekstowe)

środki uwydatniające myślowy porządek

środki wyliczające

KLIKNIJ

KLIKNIJ

Środki uwydatniające myślowy porządek:- chciałbym zwrócić uwagę na...- oto przykład...- z tego wynika...- jak się okazuje...- podsumowując moje rozważania...- na zakończenie przedstawię...- z kolei zajmę się...- podam jeszcze jeden przykład...- przykładem dobrze ilustrującym tezę jest...- nie można w tej argumentacji pominąć...- jeszcze ciekawiej problem ten obrazuje- poszukując odpowiedzi na to samo pytanie autor X dał w swej książce X inną odpowiedź- na to samo pytanie szuka odpowiedzi...- ciekawą, choć odmienną interpretację problemu znajdziemy w...- z kolei utwór... to zupełnie inny głos w tej sprawie

Środki wyliczające:- po pierwsze... po drugie...- dam kilka przykładów...- najpierw omówię...- tyle o...- a teraz...- jest wiele przyczyn..., oto niektóre z nich...- a potem...- następnie...

Na podsumowanie wyliczmy raz jeszcze zasady spójności tekstu:

10

9

1

Spójność między wstępem, rozwinięciem a zakończeniem.

2

Selekcja materiału.

3

Prawidłowe proporcje między poszczególnymi częściami wypowiedzi.

4

Taka konstrukcja wypowiedzi, aby pomiędzy zdaniami stosowana była zasada: pytanie - odpowiedź.

5

Ostatni wyraz pierwszego zdania wnosi informację, która jest rozwinięta w zdaniu drugim.

6

Stosowanie powtórzeń, zwłaszcza terminów naukowych.

7

Stosowanie zaimków przymiotnych i rzeczownych oraz przysłówków i zaimków przysłownych.

8

Spójność między wstępem, rozwinięciem a zakończeniem.

Selekcja materiału.

Prawidłowe proporcje między poszczególnymi częściami wypowiedzi.

Taka konstrukcja wypowiedzi, aby pomiędzy zdaniami stosowana była zasada: pytanie - odpowiedź.

Ostatni wyraz pierwszego zdania może wnosić informację, która jest rozwinięta w zdaniu drugim.

Stosowanie powtórzeń, zwłaszcza terminów naukowych.

Stosowanie zaimków przymiotnych i rzeczownych oraz przysłówków i zaimków przysłownych.

Stosowanie spójników i wyrażeń spójnikowych w funkcji nawiązania międzyzdaniowego.

Stosowanie wyrazów i zwrotów tworzących wypowiedź o samej wypowiedzi czyli środków porządkujących wypowiedź i wyliczających.

Stosowanie składników dodatkowych czyli wyrazów i wyrażeń niewchodzących w związki składniowe z innymi wyrazami w zdaniu.

Tyle teoria.Zrób sobie krótką przerwęa nastepnie w myśl zasady: praktyka czyni mistrza,wykorzaj zdobytą wiedzę do wykonania zaproponowanych zadań.

W poniższym tekście znajdź wyznaczniki spójności a następnie poklasyfikuj je na:a. spójniki w funkcji powtórzenia międzyzdaniowegob. powtórzeniac. zaimkid. składniki dodatkowe

1

Spośród wszystkich utworów Szekspira "Sonety" i "Burzę" uważano zawsze za najbardziej osobiste. Ale co to znaczy osobiste? Można w nich widzieć zaszyfrowane kalendarium i klucze do biografii albo wielki prolog i epilog. Prospera utożsamiano z Szekspirem i doszukiwano się w "Burzy" alegorycznego pożegnania się ze sceną (...). Nadzieja w "Burzy" jest gorzka.I tylko w tym znaczeniu "Burza" jest kluczem do biografii. Albo raczej jej częścią. Jest epilogiem. W tym samym znaczeniu autobiograficzne są "Sonety". Są prologiem.

1

TU ZAJRZYJ PO ROZWIĄZANIU ZADANIA

powtórzenia: osobiste, są, w "Burzy"spójniki w funkcji nawiązania międzyzdaniowego: ale, i tylko, albozaimki: w nichskładniki dodatkowe: w tym samym znaczeniu

W poniższym tekście informacje występują we właściwej kolejności. Spróbuj silniej powiązać je ze sobą, wykorzystując słowa podane w ramce. Zadaniezrób w zeszycie.

Prologiem zbrodni jest spotkanie z trzema wiedźmami. .......... następuje pierwsze morderstwo, najważniejsze. ......... nie tylko dlatego, że jego ofiarą pada król. ...... morderstwo staje się dla bohatera doświadczeniem osobistym, a od zdławienia buntu chyba nieuniknionym. ....... znalezienie się w pobliżu tronu wywołuje żądze, którym wszystko zdaje się sprzyjać: przepowiednie wiedźm, namowy żony, dogodna sytuacja. ............ zdobycie i utrzymanie władzy ma swoją cenę: jest nią pamięć o popełnionych zbrodniach i strach przed kolejnymi, których nie da się uniknąć. ........... morderstwo rozrasta się do rozmiarów koszmaru, który ogarnia wszystko i wszystkich. ......... żywiołem koszmaru jest noc. .......... o tej porze rozgrywa się większość scen. ................noc jest bezsenna - ani Makbet, ani jego żona nie mogą i nie chcą zasnąć. .............. każdej nocy powraca wspomnienie zbrodni.

samo bowiem to właśnie bo wówczas potem ale po raz pierwszy najważniejsze a

3

TU ZAJRZYJPO ROZWIĄZANIU ZADANIA

Prologiem zbrodni jest spotkanie z trzema wiedźmami. Potemnastępuje pierwsze morderstwo, najważniejsze. Najważniejszenie tylko dlatego, że jego ofiarą pada król.Po raz pierwszymorderstwo staje się dla bohatera doświadczeniem osobistym, a od zdławienia buntu chyba nieuniknionym.Samoznalezienie się w pobliżu tronu wywołuje żądze, którym wszystko zdaje się sprzyjać: przepowiednie wiedźm, namowy żony, dogodna sytuacja.Alezdobycie i utrzymanie władzy ma swoją cenę: jest nią pamięć o popełnionych zbrodniach i strach przed kolejnymi, których nie da się uniknąć.Wówczasmorderstwo rozrasta się do rozmiarów koszmaru, który ogarnia wszystko i wszystkich.Ażywiołem koszmaru jest noc. To właśnie o tej porze rozgrywa się większość scen. Bonoc jest bezsenna - ani Makbet, ani jego żona nie mogą i nie chcą zasnąć. Bowiem każdej nocy powraca wspomnienie zbrodni.

I to już wszystko:)Mam nadzieję, że ten materiał pomoże Ciw redagowaniu wypowiedzi argumentacyjnej.

W ramach relaksu po ciężkiej pracyproponuję Ci kilka ślicznych piosenekz musicalu Notre-Dam de Paris.

# data[].attributes.attachment_link.title
SPÓJNOŚĆ TEKSTU by alakrawczyk.br on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
WYPOWIEDŹ ARGUMENTACYJNA CZ. 3 Temat lekcji: Ala Krawczyk SPÓJNOŚĆ TEKSTU Drogi Uczniu! Na każdym slajdzie, oprócz tych, na których są ćwiczenia,nauczyciel ma Ci coś do powiedzenia.Jeśli dźwięk nie odtworzy się automatycznie - kliknij awatar. - wiedzieć, co to znaczy, że tekst jest spójny bądź niespójny- umieć wymienić i swoimi słowami omówić zasady spójności tekstu- umieć te zasady zastosować w praktyce Po dzisiejszej lekcji powinieneś: 1.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Maturalne formy wypowiedzi,Ostatnie przypomnienie, o czy warto pamiętać,pisząc egzamin maturalny z języka polskiego.,Już za chwilę...,STRESZCZENIE,INTERPRETACJA,MATURA PODSTAWOWA,ROZPRAWKA,KILKA UWAG NA KONIEC,Temat wybierany najczęściej,Was też do tego namawiam.,ROZPRAWKA,Temat trudniejszy, bardziej wymagający, raczej odradzam,INTERPREATACJA,Najwyżej punktowane zadanie w części testowej matury,w czytaniu jest ZAWSZE.,STRESZCZENIE,Warto skorzystać z formuły zaczerpniętej z egzaminu ósmoklasity:,Tematem tekstu Imię i nazwisko jest ................... Autor rozważa ...........................................i dochodzi do wniosku, że ........................,Jeszcze kilka wskazówek,Kilka uwag na koniec,Kilkarazy przeczytaj swoją pracę przed oddaniem,PAMIĘTAJ,1,3,5,Możesz skorzystać zesłowników!,Warto napisaćPLAN wypracowania - kompozycja jest ważna. Zadaj sobie pytanie: PO CO!,Ezaminator ma obowiązek sprawdzić, czy to co piszesz jest prawdą.Nie zmyślaj!,2,4,Ważny jest limit słów.Policz je!,6,Ja wiem, że wszystko da się udowodnić, ale unikaj kwestii kontrowersyjnych i naciągania faktów. Nie popisuj się!,Powodzenia!

# data[].attributes.attachment_link.title
FORMY WYPOWIEDZI by Alicja Podstolec on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Maturalne formy wypowiedzi,Ostatnie przypomnienie, o czy warto pamiętać,pisząc egzamin maturalny z języka polskiego.,Już za chwilę...,STRESZCZENIE,INTERPRETACJA,MATURA PODSTAWOWA,ROZPRAWKA,KILKA UWAG NA KONIEC,Temat wybierany najczęściej,Was też do tego namawiam.,ROZPRAWKA,Temat trudniejszy, bardziej wymagający, raczej odradzam,INTERPREATACJA,Najwyżej punktowane zadanie w części testowej matury,w czytaniu jest ZAWSZE.,STRESZCZENIE,Warto skorzystać z formuły zaczerpniętej z egzaminu ósmoklasity:,Tematem tekstu Imię i nazwisko jest ...................

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
by Karolina Strógarek

ROZPRAW SIĘ Z ROZPRAWKĄ - ćwiczenia redakcyjne cz.I

Wykonaj polecenia, nie pisz całej rozprawki. 1. Odpowiedz na pytania: Co to jest władza? Jakie są rodzaje rządów? 2. Sporządź listę wyrazów bliskoznacznych do wyrazu: władza, wpływ, życie, pozytywny, zgubny. 3. Zapisz tezę. Który wariant będziesz udowadniać? 4. Wypisz przykłady z lektur obowiązkowych i historyczne. 5. Wypisz argumenty poparte przykładami. 6. Podsumuj to, co wynika z Twoich argumentów.

Władza- ma pozytywny czy zgubny wpływ na życie społeczności? Odpowiedz w formie rozprawki. Użyj dwóch przykładów z lektur obowiązkowych i jednego historycznego.

Wykonaj polecenia, nie pisz całej rozprawki. 1. Odpowiedz na pytania: Od kogo uczymy się jak żyć? Skąd czerpiemy wiadomośći na temat egzystencji? 2. Sporządź listę wyrazów bliskoznacznych do wyrazu: życie, wskazówka, literatura 3. Zapisz tezę. Który wariant będziesz udowadniać? 4. Wypisz przykłady z lektur obowiązkowych. 5. Wypisz argumenty poparte przykładami. 6. Podsumuj to, co wynika z Twoich argumentów.

Literatura dostarcza wskazówek jak żyć. Czy zgadasz się z tą myślą? Odpowiedz w formie rozprawki, przywołując trzy przykłady z lektur obowiązkowych.

Wykonaj polecenia, nie pisz całej rozprawki. 1. Odpowiedz na pytania: Co to jest dorastanie? Kogo dotyczy? Z jakimi trudnościami jest związane? 2. Sporządź listę wyrazów bliskoznacznych do wyrazu: życie, dorastanie, trudności 3. Zapisz tezę. Który wariant będziesz udowadniać? 4. Wypisz przykłady z lektur obowiązkowych. 5. Wypisz argumenty poparte przykładami. 6. Podsumuj to, co wynika z Twoich argumentów.

Dorastanie to niełatwa sztuka. Udowodnij słuszność twierdzenia, przywołując trzy przykłady z lektur obowiązkowych.

Wykonaj polecenia, nie pisz całej rozprawki. 1. Odpowiedz na pytania: Co to jest samotność? Kogo dotyczy? Z jakimi emocjami jest związana? 2. Sporządź listę wyrazów bliskoznacznych do wyrazu: życie, samotność, uczucia 3. Zapisz tezę. Który wariant będziesz udowadniać? 4. Wypisz przykłady z lektur obowiązkowych. 5. Wypisz argumenty poparte przykładami. 6. Podsumuj to, co wynika z Twoich argumentów.

Samotność- nieodłączna towarzyszka człowieka. W rozprawce przypomnij sylwetki bohaterów literackich, którzy skazani byli lub sami wybrali samotność. Jaki to miało wpływ na ich życie?

Wykonaj polecenia, nie pisz całej rozprawki. 1. Odpowiedz na pytania: Jak rozumiesz wyrażenie "życie jest wielką podróżą a podróż lekcją życia"? Dlaczego metaforyczna podróż jest ważna w życiu? 2. Sporządź listę wyrazów bliskoznacznych do wyrazu: życie, podróż, lekcja 3. Zapisz tezę. Który wariant będziesz udowadniać? 4. Wypisz przykłady z lektur obowiązkowych. 5. Wypisz argumenty poparte przykładami. 6. Podsumuj to, co wynika z Twoich argumentów.

Życie jest wielką podróżą a podróż lekcją życia. W rozprawce zaprezentuj przykłady trzech literackich bohaterów, którzy w trakcie podróży nauczyli się czegoś o życiu.

Dziękuję za uwagę!

# data[].attributes.attachment_link.description
by Karolina Strógarek ROZPRAW SIĘ Z ROZPRAWKĄ - ćwiczenia redakcyjne cz.I Wykonaj polecenia, nie pisz całej rozprawki. 1. Odpowiedz na pytania: Co to jest władza? Jakie są rodzaje rządów? 2. Sporządź listę wyrazów bliskoznacznych do wyrazu: władza, wpływ, życie, pozytywny, zgubny. 3. Zapisz tezę. Który wariant będziesz udowadniać? 4.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
by Karolina Strógarek

ROZPRAW SIĘ Z ROZPRAWKĄ - ćwiczenia redakcyjne cz.II

Wykonaj polecenia, nie pisz całej rozprawki. 1. Odpowiedz na pytania: Czym są wina i kara? Jakie są przekonania społeczne i ludowe na ten temat? 2. Sporządź listę wyrazów bliskoznacznych do wyrazu: wina, kara 3. Zapisz tezę. 4. Wypisz przykłady z lektur obowiązkowych. 5. Wypisz argumenty poparte przykładami. 6. Podsumuj to, co wynika z Twoich argumentów.

Nie ma winy bez kary. Uzasadnij słuszność twierdzenia, odwołując się do trzech przykładów z lektur obowiązkowych.

Wykonaj polecenia, nie pisz całej rozprawki. 1. Odpowiedz na pytania: Co to jest ekologia? Jak żyć w zgodzie z naturą? Jak przyroda wpływa na nasz nastrój i emocje? 2. Sporządź listę wyrazów bliskoznacznych do wyrazu: życie, natura, wpływ 3. Zapisz tezę. 4. Wypisz przykłady z lektur obowiązkowych. 5. Wypisz argumenty poparte przykładami. 6. Podsumuj to, co wynika z Twoich argumentów.

Czy piękno natury wpływa na piękno życia? Jakie znaczenie w życiu człowieka ma kontakt z przyrodą? W rozprawce posłuż się dwoma przykładami literackimi i jednym z otaczającej Cię rzeczywistości.

Wykonaj polecenia, nie pisz całej rozprawki. 1. Odpowiedz na pytania: Co to tożsamość narodowa? Jakie znaczenie ma znajomość języka ojczystego? 2. Sporządź listę wyrazów bliskoznacznych do wyrazu: język, literatura, budowanie, tożsamość narodowa 3. Zapisz tezę. Który wariant będziesz udowadniać? 4. Wypisz przykłady z lektur obowiązkowych. 5. Wypisz argumenty poparte przykładami. 6. Podsumuj to, co wynika z Twoich argumentów.

Czy znajomość języka ojczystego ma znaczenie w budowaniu tożsamości narodowej? Napisz rozprawkę, podając przykłady z dwóch lektur obowiązkowych.

Wykonaj polecenia, nie pisz całej rozprawki. 1. Odpowiedz na pytania: Co może zdziałać jednostka? Dlaczego siła tkwi w grupie? 2. Sporządź listę wyrazów bliskoznacznych do wyrazu: grupa, działanie 3. Zapisz tezę. Który wariant będziesz udowadniać? 4. Wypisz przykłady z lektur obowiązkowych. 5. Wypisz argumenty poparte przykładami. 6. Podsumuj to, co wynika z Twoich argumentów.

Wiele może zdziałać jednostka, ale ileż więcej grupa. Odwołując się do przykładów literackich udowodnij, jak ważne jest bycie we wspólnocie i współdziałanie.

Wykonaj polecenia, nie pisz całej rozprawki. 1. Odpowiedz na pytania: Jak rozumiesz myśl wyrażoną przez Arystotelesa? Dlaczego przyjaźń jest ważna w życiu? 2. Sporządź listę wyrazów bliskoznacznych do wyrazu: przyjaźń, dojrzewanie 3. Zapisz tezę. Który wariant będziesz udowadniać? 4. Wypisz przykłady z lektur obowiązkowych. 5. Wypisz argumenty poparte przykładami. 6. Podsumuj to, co wynika z Twoich argumentów.

Prawdziwa przyjaźń dojrzewa powoli- twierdził Arystoteles. Czy zgadasz się z ową myślą? Odpowiedz w formie rozprawki.

Dziękuję za uwagę!

# data[].attributes.attachment_link.description
by Karolina Strógarek ROZPRAW SIĘ Z ROZPRAWKĄ - ćwiczenia redakcyjne cz.II Wykonaj polecenia, nie pisz całej rozprawki. 1. Odpowiedz na pytania: Czym są wina i kara? Jakie są przekonania społeczne i ludowe na ten temat? 2. Sporządź listę wyrazów bliskoznacznych do wyrazu: wina, kara 3. Zapisz tezę. 4.

# data[].attributes.attachment_link.description
Rozprawka - dłuższa wypowiedź pisemna, w której należy przedstawić swoje stanowisko wobec problemu zawartego w poleceniu, a następnie uzasadnić je rzeczowymi i logicznie dobranymi argumentami.