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Relación entre escuela y cultura digital

La tecnología ya está metida en la vida cotidiana, y los chicos aprenden muchas cosas fuera de la escuela (videos, redes, tutoriales).

La escuela intenta adaptarse, pero muchas veces usa la compu o el celular solo para buscar información o hacer presentaciones, sin cambiar la forma de enseñar.

Hay un choque de tiempos y de estilos: la escuela es más lenta, ordenada y estructurada; el mundo digital es inmediato, caótico y participativo.

Desafíos que impone

Formar docentes con mirada crítica: no alcanza con saber usar la compu; hay que enseñar a pensar, a distinguir qué información sirve y cuál no.

Evitar el “copiar y pegar” y pasar a un uso más creativo de la tecnología.

Aprovechar el interés de los alumnos por lo digital para hacer clases más dinámicas, colaborativas y significativas.

Educar para la convivencia digital: enseñar respeto, privacidad y uso responsable de redes.

Reducir la brecha digital: no todos tienen las mismas herramientas o conexión, y eso genera desigualdades.

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Kalen Roldán - Nahir Benítez - Sofía Montero - Abigail Castillo .

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Kalen Roldán - Nahir Benítez - Sofía Montero - Abigail Castillo .

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Los docentes ven bien el uso de la tecnología en la escuela, pero todavía les cuesta usarla del todo.

Saben que es importante y que ayuda a aprender más, aunque muchos aún no se sienten preparados y solo la usan para buscar información o planificar clases.

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Lo que ven como positivo los profesores es que

Facilita el acceso a recursos: con Internet tenés de todo, actividades, videos, ideas, materiales para las clases.

Motiva a los alumnos: cuando usan compus o celulares, los chicos se enganchan más.

Permite nuevas formas de enseñar: algunos profes valoran poder usar videos, blogs, y hacer trabajos colaborativos con otras escuelas o materias.

Les ayuda a planificar y preparar clases más rápido o con más variedad.

Lo que les preocupa

Muchos sienten que no dominan bien las herramientas, o que los alumnos “saben más que ellos”.

Les preocupa la confiabilidad de la información (no saber si lo que se encuentra en Internet es correcto).

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¿Por qué usarlos?

1. Porque motivan: a los chicos les gusta lo digital; es su idioma. Si la escuela se queda solo con el pizarrón, los pierde.

2. Porque abren la cabeza: permiten ver, escuchar, leer y crear de mil maneras distintas (videos, juegos, podcasts, fotos, etc.).

3. Porque conectan con el mundo real: todo lo que pasa afuera en redes, noticias, ciencia, arte se puede traer al aula.

4. Porque enseñan a pensar críticamente: hay que enseñarles a no creerse todo lo que ven en Internet, a buscar fuentes confiables y analizar la información.

¿Cómo usarlos bien?

1. Con un propósito claro: no usar tecnología solo por moda, sino porque mejora el aprendizaje o hace más interesante una actividad.

2. Como herramienta de creación: que los alumnos no solo consuman, sino que produzcan: videos, blogs, podcasts, presentaciones, encuestas, etc.

3. Fomentando el trabajo en equipo: los medios digitales permiten colaborar, compartir y aprender juntos.

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MARCOS ESTIGARRIBIA, JULIÁN MORENO, HERNAN DURE

La escuela incorpora tecnologías y debe adaptarse a la cultura digital. No se trata solo de usar computadoras, sino de cambiar las formas de enseñar y aprender. Y los desafíos son aceptar el cambio, repensar la enseñanza y aprovechar los nuevos modos de aprender.

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Adrian Canteros Thiago Duarte Santiago Ortiz Candela Ruiz Alexandro Arispe

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Adrian Canteros Thiago Duarte Santiago Ortiz Candela Ruiz Alexandro Arispe

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Usamos estos nuevos medios digitales porque a los profesores se les facilita captar la atencion de los alumnos ya que al estar mas familiarizados con estos metodos les resulta mas facil que los metodos tradicionales (libros, afiches, escribir en pizarron). Ademas de adquirir conocimientos o comprender el contenido que se quiere dar.

Estos nuevos metodos hay que saberlos utilzar y no recaer en metodos tradicionales, por eso hay que ser creativos con las clases para llamar la atencion de los alumnos.

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3*A

Los nuevos medios digitales se usan porque facilitan el acceso a la cultura y renuevan la pedagogía. Se usan de forma efectiva complementando la clase tradicional, con actividades participativas, formatos adaptados y pensamiento crítico, siempre con docentes capacitados. Ademas del que el uso de las nuevas tecnologías puede ser un recurso que favorece al profesor ya que se pueden buscar diferentes métodos para poder buscar la atención y participaciones activa del alumno.

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Pablo Rodríguez Tapia, Facundo Alfonso, Leandro Carabajal, Bianca juarez y Luciano Roldan (4)

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Pablo Rodríguez Tapia, Facundo Alfonso, Leandro Carabajal, Bianca juarez y Luciano Roldan (4)

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el texto habla que los docentes no tienen la formación para poder adaptar la tecnología de maneria desafiante y creativa, le dan un uso pobre y simple.

habla de generar un nuevo receptor de prácticas docentes que incluya acciones posibles, fundamentaciones, anticipaciones para el uso de las tecnologías en las clases.

aparece el debate de las nuevas redes y su uso en los docentes y alumnos, el como se tiene que implementar para que la clase sea dinámica, tambien habla de que nos quitemos el pensamiento que la tecnología es solo una biblioteca gigante, el usarlo solo como una herramienta y no apegarnos a esta.

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Usamos los nuevos medios digitales porque hoy forman parte de todo: la escuela, el trabajo y la vida diaria. Sirven para aprender, comunicarnos y compartir ideas de distintas formas, no solo con palabras, sino también con imágenes, sonidos y videos.

Hay que usarlos con sentido, no solo por moda, sino para enseñar y aprender de manera más creativa, crítica y participativa. También ayudan a incluir a todos y a que los chicos aprendan a usar la tecnología con responsabilidad.

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Mayra De Luca-Macarena Tissera-Daniel Brizuela-Luciana La Cruz

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Mayra De Luca-Macarena Tissera-Daniel Brizuela-Luciana La Cruz

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Muchos de los problemas y desafíos que hoy pueden señalarse en relación al uso de los nuevos medios digitales son los mismos que pueden observarse en relación a la enseñanza más general: la fragmentación y la desigualdad del sistema educativo, la falta de relevancia de algunos contenidos y estrategias cognitivas, la dificultad para (y a veces incluso la renuncia a) enseñar saberes más complejos, el

desplazamiento de las funciones pedagógicas hacia otras de corte socializador-afectivo- asistencial, entre otros aspectos. Esos problemas y desafíos no son exclusivamente argentinos sino que están presentes en buena parte de los sistemas educativos del mundo. Pero es importante entender la especificidad local para elaborar mejores respuestas para la nueva época.

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La percepcion de los docentes con las nuevas tecnologias,fue cambianiando a lo largo del tiempo,por ejemplo en los años 80/90 habia una resistencia conservadora al implementar nuevas tecnologias (cine,computadoras,television) en esa epoca pese a la creciente uso de tecnologia nueva la dinamica del aula no cambio.

En en los años 2000 en las escuelas habia predisposicion buena pero enseñaron a establecer limites digitales,con mucha desconfianza prohibian su uso y fomentaban los cuidados de acosadores digitales,no se enseñaba a usarlo de manera adecuada o en beneficio.

En 2011 habia una posicion favorable de los docentes a las nuevas tecnologias , el 95% de los docentes estaban a favor de la implementacion de tecnologia en el aula

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Luis Valdez, Ludmila Molina, Valentina Cardozo, Federico Galván

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Luis Valdez, Ludmila Molina, Valentina Cardozo, Federico Galván

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Usar los nuevos medios digitales para que mis clases sean más dinámico y entretenidas. El docente puede usar la tecnología para descargar documentos,videos,figuras históricas ect; usarlo como una biblioteca, y con esa información tomamos ideas para planificar las clases