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Es el proceso de crear y navegar redes. El conocimiento no está solo en nuestra mente, sino distribuido en una red de conexiones (personas, bases de datos, sitios web). Aprender es la habilidad de conectarse a esas redes, encontrar información y compartirla. Es el aprendizaje para la era digital.

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Es un curador de contenidos y un modelador de buenas prácticas en red. Ayuda a los estudiantes a encontrar fuentes de información fiables y a construir su propia red de aprendizaje. Más que enseñar un tema, enseña dónde encontrar el conocimiento y cómo evaluarlo.

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Es un "nodo" en una red de aprendizaje. Es autónomo y está constantemente conectado. Su rol es crear, compartir y evaluar información. El aprendizaje depende de su capacidad para mantener y nutrir sus conexiones

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Es una construcción activa y social de significados. Cada persona construye su propio conocimiento a partir de sus experiencias previas y de la interacción con su entorno y con los demás. No hay una única verdad, sino interpretaciones que se van enriqueciendo.

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Es un mediador o facilitador del aprendizaje. No da las respuestas, sino que crea ambientes y propone retos para que los estudiantes construyan sus propias soluciones. Acompaña, guía y ofrece "andamios" (apoyos temporales) para que el estudiante avance.

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¡Es el constructor y protagonista principal! Su rol es totalmente activo: explora, pregunta, experimenta, colabora con otros y relaciona lo nuevo con lo que ya sabe para darle un sentido personal. Aprender es hacer y reflexionar sobre lo que se hace.

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Es un proceso mental interno. Aquí lo importante es lo que pasa "dentro de la cabeza" del estudiante: cómo organiza, almacena y recupera la información. Se le compara mucho con el funcionamiento de un computador. El aprendizaje es comprender, no solo repetir.

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Es un organizador y presentador de la información. Su tarea es estructurar los contenidos de una manera lógica y clara para facilitar los procesos mentales del estudiante. Utiliza estrategias como mapas conceptuales o resúmenes para ayudar a que la información se "procese" mejor.

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Es un procesador activo de información. A diferencia del conductismo, aquí el estudiante no es pasivo. Piensa, interpreta, relaciona la nueva información con la que ya tiene (conocimientos previos) y la guarda en su memoria. Es el protagonista de su propio proceso mental de aprendizaje.

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Es un receptor pasivo. Su rol es recibir la información y reaccionar a los estímulos. No construye conocimiento, sino que adquiere conductas observables y medibles a través de la repetición y el refuerzo.

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Es el centro del proceso. Su papel es "diseñar" el ambiente para provocar las respuestas deseadas. Es un instructor que transmite la información, da los estímulos, y aplica refuerzos (positivos o negativos) para moldear la conducta de los estudiantes.

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Es un cambio observable en el comportamiento. Ocurre por la asociación entre un estímulo externo (lo que pasa en el ambiente) y una respuesta (lo que hace el estudiante). El aprendizaje se refuerza con premios y se debilita con castigos. Es un proceso más bien mecánico.