# data[].attributes.body
Descrever o movimento retilíneo de um corpo a partir da representação

gráfica das sucessivas posições ocupadas pelo centro de massa desse corpo em

função do tempo.

# data[].attributes.body
Unidade portátil TI-Nspire CX

● CBR

● Cabo de ligação

● Folha branca

● Giz

# data[].attributes.body
1 Ligar a calculadora com o CBR

acoplado.

Se o sensor não for imediatamente

reconhecido, abrir a aplicação

“Adicionar Vernier DataQuest” e

pressionar ENTER.Procedimento

2. Pressionar o cursor sobre o campo

Duração (10 s) para aumentar a

duração da atividade.

3. Configurar o sensor de movimento,

clicar em MENU e, de seguida, escolher

1:Experiência,

9: Configurar sensores,

1: Detetor de movimento.

Pressionar Zero.Procedimento

4. Selecionar , Vista de Gráfico,

para observar o gráfico a ser construído.

Como se pretende apenas visualizar o

gráfico posição-tempo, pressionar em

MENU e, de seguida, escolher,

3:Gráfico

1: Mostrar gráfico

1: Gráfico1Procedimento

5. Pressionar em

para iniciar a recolha de

dados e obter o gráfico do movimento.

# data[].attributes.body
xi= 0,5 m e xf= 3,0 m

Houve movimento nos intervalos de tempo de: (0.05 ; 5,65 )s , ou seja no "delta t 1" e no intervalo de tempo de: (7,55; 9,60)s , ou seja no intervalo de tempo 2.

Enquanto os valores vão aumentando no intervalo de tempo 1, vão se afastando de Xi : "delta t pertence a" (0.05 ; 5,65 )s

Enquanto os valores vão seguindo no sentido negativo no intervalo de tempo 3, vão se aproximando do valor de Xi : "delta t pertence a" (7,55; 9,00)s.

# data[].attributes.body
Determinar, experimentalmente, a aceleração da

gravidade num movimento de queda livre,

investigando se depende da massa dos corpos,

avaliando procedimentos e comunicando os resultados.

# data[].attributes.body
Duas células fotoelétricas

Cronómetro digital

Suporte universal

Duas esferas de massas diferentes

Craveira

Balança Digital

# data[].attributes.body
1. Identificar e registar, no caderno de apontamentos, as incertezas absolutas de leitura dos instrumentos de medição, numa tabela semelhante à que se segue.

2. Medir a massa (m) e o diâmetro das esferas (∆x) e registar o valor, na tabela que se segue.

3. Efetuar uma montagem semelhante à apresentada no esquema de montagem.

4. Colocar as células fotoelétricas em duas posições ao longo do suporte, uma próxima do

eletroíman e a outra numa posição inferior.

5. Alinhar o eixo do feixe das células fotoelétricas com o eixo de largada das bolas no

eletroíman (poder-se-á utilizar um pequeno fio de prumo para auxiliar neste alinhamento).

6. Ligar o eletroíman e colocar a esfera na posição central de largada.

7. Ligar o marcador de tempo digital, no modo adequado, e desligar o eletroíman para soltar

a esfera.

8. Registar, na tabela II, o tempo de passagem da esfera por cada uma das células

fotoelétricas, ∆t1 e ∆t2, bem como o tempo que decorre no movimento entre a primeira e a

segunda célula fotoelétrica, ∆t.

9. Repetir o ensaio nas mesmas condições, pelo menos, mais duas vezes.

10. Repetir os pontos 6 a 9 do procedimento utilizando outra esfera de massa diferente

# data[].attributes.body
d1 = 22,9mm m1 = 49,5g

d2 = 14,8mm m2 = 13,9g

∆t1 = 54,692ms

54,150ms

54,661ms

∆t2 = 7,530ms

7,651ms

7,700ms

∆tqueda = 245,94ms

246,10ms

246,23ms

∆t1 correto = 54,501 ± 0,351ms ou 54,501 ± 0,6%

∆t2 correto = 7,627 ± 0,097ms ou 7,627 ± 1,27%

∆tqueda correto = 246,09 ± 0,16ms ou 246,09 ± 0,07%

# data[].attributes.body
Através da experiência de queda livre, verifica-se que, independentemente das suas massas, todos os corpos caem com a mesma aceleração, quando a resistência do ar é desprezível. A aceleração obtida experimentalmente é aproximadamente igual à aceleração da gravidade.

Conclui-se portanto, que a aceleração gravítica não depende da massa do corpo que se encontra em queda livre.

Eventuais diferenças dos resultados experimentais devem-se a erros de medição ou imprecisões nos instrumentos usados. g≈9.80 m/s

# data[].attributes.body
Identificar forças que atuam sobre um corpo, que se move em linha reta num plano horizontal, e investigar o seu movimento quando sujeito a uma resultante de forças não nula e nula.

# data[].attributes.body
Sensor de movimento;

Calha de ar;

Carrinho de atrito reduzido;

Fio;

Massa marcada;

Roldana;

Calculadora gráfica

# data[].attributes.body
1. Medir a massa do carrinho e a massa do corpo suspenso e registar.

2. Fazer uma montagem com um carrinho, que se move sobre um plano

horizontal, ligado por um fio a um corpo que cai na vertical.

3. Verificar que a posição de largada do carrinho dista cerca de 15 cm do

sensor e que o fio tem comprimento suficiente para que o carrinho se

encontre mais ou menos a meio da calha quando o corpo suspenso

embater no solo.

4. Liguar o cabo do CBR à unidade portátil.

Abrir a aplicação Vernier DataQues

Selecionar:

Definir a taxa e a duração da recolha de dados para este movimento.

5. Largar o carrinho, deixando-o deslizar pela calha por ação do corpo

suspenso.

6. Obtenha o gráfico velocidade-tempo para o movimento do carrinho, em

todo o percurso sobre a calha.

7. Do gráfico obtido selecionar a parte correspondente ao movimento do

móvel.

8. Verifique que existem duas zonas distintas e aproximadamente lineares

no gráfico. Selecionando os dados experimentais para intervalos de tempo

convenientes, obtenha, para cada uma dessas zonas, a equação da reta de

regressão (use a opção de estatística do sistema de aquisição de dados).

9. Com base nas equações das retas obtidas, obtenha as componentes

escalares da aceleração e da resultante das forças para cada umas das

diferentes fases do movimento do carrinho.

# data[].attributes.body
Medir a intensidade da resultante das forças numa travagem.

# data[].attributes.body
Célula fotoelétrica;

Cronómetro digital;

Suporte universal;

Plano horizontal;

Craveira;

Balança;

Fita métrica;

bloco com tira opaca;

# data[].attributes.body
1- Medir a largura do obsctáculo do bloco e registar o valor.

2- Medir a massa do bloco e registar o valor.

3- Montar a célula fotoelétrica e colocá-la no plano horizontal, numa posição em que todo o bloco, durante a sua passagem na célula, já se encontre no plano horizontal.

4- Largar o bloco de uma posição A da rampa, registar o tempo de passagem do obstáculo pela célula, marcado no cronómetro.

5- Medir a distância no plano horizontal desde a posição da célula até à posição em que o bloco para, ou seja, a distância de travagem.

6- Repetir o processo mais duas vezes de modo a obter um valor médio do tempo de passagem pela célula e uma média da distância de travagem.

7- Elaborar uma tabela para registar os dados obtidos.

8- Repetir o procedimento mais 4 vezes, abondonando o bloco de outros pontos.

# data[].attributes.body
Estudar as características de um som (frequência, intensidade, comprimento de onda e timbre) a partir da observação de sinais elétricos resultantes da conversão de sinais sonoros.

# data[].attributes.body
●Gerador de sinais (app do telemóvel); ●Osciloscópio;

● Microfone;

● Diapasão;

● Martelo;

● Fita métrica ou régua;

● Termómetro.

# data[].attributes.body
1. Ligar um microfone ao osciloscópio.

2. Ligar um gerador de sinais (via app de telemóvel, por exemplo)

3. Regular a base de tempo de modo a obter um sinal de fácil leitura do período (2 ciclos completos,

por exemplo)

4. Registar o valor de maior divisão da escala horizontal

5. Determinar o período do sinal

# data[].attributes.body
1. Pronunciar uma vogal em frente ao microfone.

2. Observar o sinal no ecrã do computador.

3. Compare os sinais produzidos por diferentes alunos.

4. Captura a imagem do sinal observado no ecrã nesse instante.

5. Classifique esse sinal em puro ou complexo.

# data[].attributes.body
1. Percutir um diapasão em frente ao microfone.

2. Observar o sinal no ecrã do computador.

3. Fazer captura da imagem do sinal observado no ecrã nesse instante.

4. Medir o período do sinal.

5. Calcular a respetiva frequência e compará-la com o valor teórico de frequência, inscrito no próprio

diapasão.

6. Determinar o erro percentual.

# data[].attributes.body
1. Ligar dois microfones ao osciloscópio e colocá-los lado a lado, junto a uma régua ou fita métrica.

2. Ligar a aplicação do gerador de sinais em frente aos microfones e observar os dois sinais no

osciloscópio. Devem ficar sobrepostos.

3. Fixar um dos microfones e, em seguida, afastar o outro ao longo da régua, até que fiquem sobrepostos

novamente.

4. Medir a distância percorrida pelo microfone. Esta é a distância a que a onda se propagou num período;

por isso, é igual ao comprimento de onda da onda sonora.

5. Medir a temperatura do ar.

6. Determinar a velocidade de propação do som no ar através da expressão v=λ/T.

7. Calcular o erro percentual, tendo em conta a seguinte expressão v = 331,29 + 0,61 T e avaliar a sua

exatidão

# data[].attributes.body
Investigar e interpretar fenómenos de absorção, reflexão e refração da luz, quando esta incide em diferentes meios materiais.

Determinar o índice de refração do meio em relação ao ar, a partir da análise de um gráfico do seno do ângulo de refração em função do seno do ângulo de incidência.

Prever teoricamente o ângulo crítico de reflexão total na interface entre o meio e o ar e comparar o valor teórico com o valor experimental.

Observar o fenómeno da reflexão total, para ângulos de incidência superiores ao ângulo crítico.

Pesquisar e analisar aplicações tecnológicas que recorram ao fenómeno da reflexão total, reconhecendo a sua relevância cientifica e tecnológica.

# data[].attributes.body
Ponteiro laser;

Transferidor;

Placa de acrílico semicircular;

Espelho;

Alvos de diversos materiais;

Telemóvel/ computador.

# data[].attributes.body
Estação A:

1. Coloque no centro do transferidor, alinhado com um dos eixos, um espelho plano.

2. Faça incidir o feixe de luz no centro do espelho.

3. Meça os ângulos de incidência e de reflexão e registe os valores obtidos na tabela 1.

4. Repita o procedimento anterior para 5 valores distintos do ângulo de incidência.

5. Substitua o material do alvo e avalie a sua capacidade refletora, registando as observações na tabela 2.

6. Repita o procedimento do ponto anterior para um total de 4 materiais distintos.

Estação B:

1. Coloque no centro do transferidor, alinhado com um dos eixos, uma placa de acrílico semicircular.

2. Faça incidir o feixe de luz no centro da face plana da placa de acrílico.

3. Meça os ângulos de incidência e de refração e registe os valores obtidos na Tabela 3.

4. Repita o procedimento anterior.

Estação C:

1. Coloque uma placa de acrílico semicircular no centro do transferidor devidamente alinhada com um dos seus eixos.

2. Faça incidir o feixe de luz na face semicircular da placa de acrílico, de modo que o raio incida no centro da placa.

3. Varie o ângulo de incidência até deixar de se observar refração na superficie plana de separação acrílico-ar e passar a ocorrer reflexão total, registando na Tabela 4, o valor do ângulo crítico observado.

4. Repita o procedimento anterior para um total de 4 vezes, registando os respetivos valores do ângulo de incidência.

Estação D:

1. Observe a imagem presente na fig.3, que mostra uma imagem de Narciso refletida na superfície do lago.

# data[].attributes.headline
Registo e análise de dados - Estação A: 

# data[].attributes.subject
Registo e análise de dados - Estação A: 

# data[].attributes.body
c) y= 0,690162x - 0,024051 (equação da reta)

n acrilico= 1/ 0,690162= 1,45

d) erro relativo= |valor experimental - valor tabelado|/ valor tabelado <--> erro relativo= |1,45 - 1,49|/ 1,49 <-->

erro relativo= 2,68 %

e) Ao passar do ar para a água, o feixe de luz diminui a velocidade e desvia-se, aproximando-se da normal. Ocorreu refração da luz.

# data[].attributes.body
a) O valor mais provável é de 43 graus.

b) O valor teórico para o ângulo crítico é de 42 graus. (Cálculos demonstrados no segundo anexo)

# data[].attributes.body
2. Ocorrem dois fenómenos: a reflexão da luz, onde parte da luz é refletida na superfície da água, formando a imagem de Narciso, e a refração da luz, que consiste na mudança de direção da outra parte da luz quando atravessa a água devido à diferença de índices de refração entre o ar e a água.

3. Quando a superfície da água está calma, permite uma reflexão da luz de forma idêntica a um espelho. O ângulo de incidência é igual ao ângulo de reflexão, o que permite a formação de uma imagem nítida. No caso de a água se encontrar agitada, a imagem fica distorcida.

Quando a luz se propaga da água para o ar com um ângulo de incidência maior do que o ângulo crítico, ocorre reflexão total da luz.

4. Nas fibras óticas ocorre reflexão total da luz, ou seja, quando o ângulo de incidência é maior que o ângulo crítico. A luz fica "presa" dentro da fibra e propaga-se ao longo desta.

5. A reflexão total da luz está presente no funcionamento das fibras óticas, que são usadas em telecomunicações e permitem a partilha mais eficiente de dados sem perda de sinal, e na Medicina, onde permite observar o interior do corpo humano sem recorrer ao uso de cirurgias.

# data[].attributes.body
Medir a distância entre dois átomos vizinhos num cristal.

# data[].attributes.body
Ponteiro laser

Rede de difração

Alvo

Régua

# data[].attributes.body
1. Observação de padrões de difração

a) Coloque num suporte um ponteiro laser apontado perpendicularmente a um alvo. Dirija a luz para o alvo e, em seguida, faça-a passar por uma fenda de abertura variável (ou fendas com diferentes larguras). Comece pela abertura maior e feche-a progressivamente. Registe o que observa.

b) Intercale sucessivamente placas com um número cada vez maior de fendas. Registe o que observa.

c) Coloque um cabelo sobre o laser. Registe o que observa no alvo com e sem cabelo interposto no feixe de luz.

2. Determinação do comprimento de onda de uma luz monocromática

a) Utilize uma rede de difração e registe o número de linhas por milímetro. Calcule a distância entre duas fendas consecutivas.

b) Coloque a rede de difração no suporte e ligue o laser. Afaste ou aproxime a rede de difração do alvo e compare, qualitativamente, a luminosidade dos pontos ou linhas observadas.

c) Fixe a distância L da rede de difração ao alvo e registre-a. Registe também a distância, 2a, entre os máximos de ordem 1.

d) Repita o procedimento com outra rede de difração e registe as medições.

e) Repita o procedimento usando a luz de um LED azul e registe as medições.

# data[].attributes.body
Determinar, experimentalmente, o rendimento na síntese de um composto, avaliando os resultados obtidos.

# data[].attributes.body
Pompete

Balança digital

Vidros de relógio

Espátula

Pipeta graduada de 5 cm3

Balão de Erlenmeyer

Vareta de vidro

Conta-gotas

Suporte universal

Banho-maria ou placa de quecimento e tina de vidro

Termómetro ou sensor de temperatura

Proveta de 25 cm3

Papel de filtro

Funil

Trompa de vácuo

Água destilada

Ácido salicílico para síntese

Anidrido acético para síntese

Ácido sulfúrico concentrado

# data[].attributes.body
Investigar, experimentalmente, alterações de equilíbrios químicos em sistemas aquosos por variação da concentração de reagentes e produtos, formulando hipóteses, avaliando procedimentos e comunicando os resultados.

# data[].attributes.body
Placa de microanálise

4 conta gotas

1 gobelé

Palitos

garrafa de esguicho com água destilada

solução aquosa de Fe(NO3)3 0,010 mol/dm3

solução aquosa de KSCN 0,010 mol/dm3

solução aquosa de NaOH 0,10 mol mol/dm3

# data[].attributes.body
1. Numere as cavidades da placa de microanálise de acordo com a imagem anexada.

2. Observe a Tabela 1(segundo anexo), e para a cada uma das cavidades da placa de microanálise, adicione as quantidades indicadas de cada uma das soluções. Quando necessário, agite a cavidade com o auxílio de um palito. Observe e registe, para cada um dos casos, as alterações registadas.

# data[].attributes.body
No primeiro anexo, estão registadas as observações tendo em conta a coloração das soluções.

No segundo anexo, estão as soluções na placa de microanálise. Devido a erros de execução, três cavidades iniciais foram substituídas: D1 —> G1; D2 —> H2; D3—> G3.

# data[].attributes.body
1. A utilização das cavidades de controlo para a atividade serve para comparar e compreender as alterações observadas num sistema de equilíbrio químico.

2. ﻿﻿﻿Adiciona-se um número diferente de gotas de água em cada cavidade, com o objetivo de todas as cavidades terem o mesmo volume (5 gotas, de forma a consideramos como única variável a variação da concentração.) Assim, esta ação permite-nos considerar as cavidades dadas com o mesmo volume, tendo estas a mesma quantidade diluída.

3. Os resultados obtidos na experência estão de acordo com as previsões registradas, ou seja, ao adicionarmos KSCN, a solução adquire uma cor mais vermelha; ao adicionar-se Fe(NO3)3, a solução adquire uma cor também vermelha e ao adicionamos NaOH, a solução fica amarelada.

# data[].attributes.body
Através desta atividade laboratorial, sintetizámos um composto, denominado ácido acetilsalicílico, a partir de ácido salicílico e anidrido acético através do uso de ácido sulfúrico, um catalisador.

No final deste processo, medimos a massa obtida e determinamos o valor da massa prevista, através do qual determinamos o

rendimento (n (%) = 76,6%). Obtivemos este valor devido a prováveis erros de medição, perda de reagentes e de produtos nas transferências entre os instrumentos, reações secundárias, presença de impurezas no reagente e a reação não ser totalmente completa.

# data[].attributes.body
Através desta atividade laboratorial, conseguimos observar, de acordo com o Princípio de Le Châtelie, como a concentração dos reagentes e dos produtos afetam o estado de equilíbrio em sistemas aquosos, através da coloração desse mesmo equilíbrio, Fe3+(aq) + SCN-(aq) [FeSCN]2*(aq). Nas cavidades c2 e c3 a cor obtida não foi a espectável, uma das razões pode ter sido a contaminação de reagentes, quando repetido nos tubos novos postos em g já deu cor certa.

# data[].attributes.body
Planear e realizar uma titulação ácido-base, interpretando o significado de neutralização e de ponto de equivalência.

# data[].attributes.body
Bureta

Gobelé

Pipeta volumétrica

Indicadores de pH

Balão de Erlenmeyer

Agitador magnético + barra magnética

Suporte

# data[].attributes.body
Determinar, experimentalmente, se ocorre reação de oxidação-redução em várias

combinações entre metais e soluções de iões metálicos.

Construir uma série eletroquímica dos metais testados.

# data[].attributes.body
● 4 eppendorf

● 4 conta-gotas

● Folha de acetato com quadro pré-preparado

● Pinça

● lixa

● 4 fragmentos de cada um dos seguintes metais: chumbo, magnésio, zinco e

cobre

● Soluções aquosas de 0,1 mol/dm3

de cada um dos nitratos de catiões metálicos: Dinitrato de cobre (Cu(NO3)2), dinitrato de chumbo (Pb(NO3)2), dinitrato de magnésio (Mg(NO3)2), dinitrato de zinco (Zn(NO3)2)

# data[].attributes.body
1. Confirme que os fragmentos de metais estão limpos e, se não estiverem limpos,

use a lixa para limpar os fragmentos.

2. Coloque a folha de acetato com quadro numa superfície lisa e coloque os

fragmentos nas respetivas linhas (coloque fragmentos nos quadrados com cruz).

3. Com um conta-gotas, coloque a solução de dinitrato de cobre nos respetivos

quadrados (NÃO coloque solução nos quadrados com cruz). Use o conta-gotas

para submergir os fragmentos de metal na solução.

4. Repita o passo 3 para cada solução de nitrato de catião metálico, usando sempre

um conta-gotas diferente para cada solução.

# data[].attributes.body
Investigar, experimentalmente, o efeito da temperatura na solubilidade de um soluto sólido em água, formulando hipóteses, controlando variáveis e avaliando os resultados.

# data[].attributes.body
Podemos verificar que com o aumento da temperatura, aumenta a solubilidade do sal.

# data[].attributes.attachment_caption
Curva de Tirulação ( pH em função do volume de titulante) 

# data[].attributes.body
Podemos verificar que os principais erros que afetam os resultados da atividade são:

Incertezas de leitura;

Não deixar estabilizar o pH;

A temperatura não se encontrar a 25 graus;

Apenas realizar um ensaio.

Assim, pudemos verificar que o ponto de equivalência tem como pH=7.1, sendo a titulação feita com ambos os titulado e titulante forte.