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1- “El ciberbullying es una forma de hostigamiento sistemático y sostenido en el tiempo que ocurre entre pares (niños, niñas, o adolescentes) a través de plataformas digitales”. “Cuidar Convivencia Digital” en Fainboim, Lucía (2025). Capítulo 7

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2-“Para las adolescencias, el hecho de hacer esto refiere a muchas más cosas que las apuestas en sí misma y aparece como síntoma de problemas mayores. Apostar no es gratis, no sólo en términos económicos, sino de salud mental”. “Cuidar Las apuestas on line” en Fainboim, Lucía (2025). Capítulo 6

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3-“Otro término muy utilizado en los últimos tiempos es el “sexting”. Es importante hablar al respecto, para poder ofrecer a los niños y los adolescentes un espacio de diálogo y confianza en el que puedan pedir ayuda si así lo necesitan” “Ciberbullying” en Zysman, María (2023). Capítulo 2 ¿Qué es el ciberbullying?

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4- “El grooming, se refiere al proceso mediante el cual un adulto prepara o “acicala” a un niño, niña o adolecente para concretar luego actos de índole sexual. Este proceso se inicia y lleva a cabo habitualmente en la web, de manera digital, pero puede derivar en encuentros presenciales” Ciberbullying” en Zysman, María (2023). Capítulo 2 ¿Qué es el ciberbullying?

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5- “Esto se logra generando conversaciones que incluyan preguntas abiertas, observaciones sobre lo que encuentran el línea y la posibilidad de reflexionar juntos sobre riesgos y beneficios. Fomentar el diálogo, ofrecer apoyo y modelar hábitos digitales responsables son pasos claves para guiarlos en la construcción de una relación equilibrada y segura con la tecnología”. “Cuidar Capítulo 1” en Fainboim, Lucía (2025) Cuidar las infancias en la era digital.

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6- “La preparación también incluye fomentar el pensamiento crítico y reflexivo  sobre las plataformas que utilizarán. Es necesario prepararlos antes de que ingresen a ellas para que lleguen fortalecidos y con información” “Cuidar Capítulo 2” en Fainboim, Lucía (2025) Cuidar las infancias en la era digital.

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7- “Necesitamos educar a los niños en valores y desde la Esi en Internet, para que puedan superar los obstáculos del entorno (anonimato, ausencia física del otro, búsqueda de aceptación cuantitativa, etc) y ser empáticos”.  “Cuidar Convivencia digital” en Fainboim, Lucía (2025). Capítulo 7

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8- “Podemos enseñarles a los niños que no está bien decir cosas hirientes a otros y que siempre debemos hablar de nuestros sentimientos con los demás”. “La escuela reparadora” en Kaplan, Carina (2020)

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1-“Profundizar en el consentimiento implica libertad de decisión, y en que es violencia si alguien me manipula para que le envíe una foto a partir de exigencias o amenazas” “Cuidar Convivencia digital” en Fainboim, Lucía (2025). Capítulo 7

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2- “Dejarles saber que pueden pedirnos ayuda o consejo, en la escuela y en la casa, ante cualquier incomodidad, preocupación, tensión o problema en internet.” “Cuidar Convivencia digital” en Fainboim, Lucía (2025). Capítulo 7

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3- “Nunca compartas tu dirección y teléfono en la red, cualquier persona puede ver lo que subís a internet.

Un contacto no es lo mismo que un amigo, no hables con extraños en internet.” Infografía. Naveguemos con confianza y responsabilidad. Nivel Primario.

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4-“Observar cómo manejan las plataformas los niños, niñas y adolescentes, qué alertas tienen incorporadas; si saben cuándo pedir ayuda o consejo; si dudan del contacto de alguien desconocido; si logran comparar fuentes de información; si alcanzan a comprender el complejo rol de un influencer o si pueden problematizar el uso excesivo y pensar propuestas para un uso más saludable.” Cuidar Capítulo 2” en Fainboim, Lucía (2025) Cuidar las infancias en la era digital.

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5- Combinar el uso de pantallas con actividades físicas, lectura y tiempo en familia o con amigos.

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6-No participar en cadenas ofensivas, humillaciones o exclusiones en redes.

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7- “Reparar significa enseñar y aprender a ponerse en el lugar del otro. Hacerse cargo del daño causado aprendiendo todos de la situación y comprometiendo a todo el grupo o comunidad escolar”. La escuela reparadora” en Kaplan, Carina (2020)

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8-Desde el ámbito educativo se puede incorporar temas de cuidado, derechos, emociones y protección en actividades curriculares, a partir de cuentos, dramatizaciones, debates y juegos para abordar temas sensibles, desde un clima de confianza, respeto, escucha activa, pensamiento crítico y la toma de decisiones responsables.