# data[].attributes.body
Assesmen dalam Pembelajaran mendalam menjadi jantung dari seluruh proses pendidikan karena melalui assesmen ini menjadikan guru dan peserta didik bisa membaca peta perjalanan

belajar yang sesungguhnya

Dalam pembelajaran mendalam, assesmen tidak hanya hadir di akhir, ia hidup dan hadir di sepanjang proses belajar dengan , yaitu dengan dua sayap assesmen: formatif yaitu penilaian yang dilakukan di awal dan selama pembelajaran berlangsung sedangkan sumatif, yaitu penilaian yang dilakukan di akhir suatu unit pembelajaran atau akhir semester

Assesmen pembelajaran mendalamakan hidup dan bermakna dengan menggunakan teknik-teknik yaitu:observasi, unjuk kerja, proyek, tes tertulis, maupun lisan

# data[].attributes.body
menurut saya pembelajaran mendalam ,asesmen seharusnya tidak hanya berfokus pada hasil akhirtetapi pada proses belajar, memahami dan kemampuan berpikir kritis.

# data[].attributes.body
Menurut saya, pembelajaran mendalam adalah proses, memahami, berfikir kritis, dan dilakukan diakhiri pembelajaran dengan tujuan dapat membentukpeserta didik yg mandiri dan memiliki kecerdasan emosional.

# data[].attributes.body
menurut saya asesmen dalam pembelajaran mendalam tidak hanya asesmen formatih dan sumatif bisa juga penilaian pengembangan siswa secara holistik

# data[].attributes.body
Asesmen dalam pembelajaran mendalam seharusnya meliputi asesmen formatif dan asesmen sumatif yang bertujuan untuk menunjukan perkembangan dan pencapaian hasil belajar siswa

# data[].attributes.body
Asesmen pembelajaran mendalam seharusnya dilakukan secara terpadu dan fleksibel, menggunakan tiga prinsip utama yaitu asesmen sebagai pembelajaran (as learning), asesmen untuk pembelajaran (for learning) dan asesmen dalam pembelajaran (of learning). Tujuannya adalah untuk memonitor perkembangan siswa secara mandiri, memberikan umpan balik untuk perbaikan pembelajaran secara terus menerus, dan mengukur pencapaian kompetensi secara komprehensif. Asesmen juga harus bersifat memanusiakan, mendorong refleksi, dan melibatkan peserta didik sebagai subjek aktif dalam proses belajar mereka sendiri.

# data[].attributes.body
Asesmen sebaiknya terintegrasi kedalam proses pembelajaran itu sendiri, bukan hanya sebagai evaluasi di akhir. Asesmen formatif berkelanjutan memungkinkan guru untuk memantau kemajuan siswa dan memberikan umpan balik tepat waktu. contohnya seperti diskusi kelas dan atau proyek kecil yang dinilai secara bertahap.

# data[].attributes.body
Asesmen dalam pembelajaran mendalam harus berfokus pada pemantauan dan perbaikan hasil belajar, bukan hanya menentukan hasil akhir melalui asesmen sumatif .

# data[].attributes.body
Assesmen dalam pembelajaran mendalam harus memuat beberapa prinsip seperti prinsip autentik, berbasis proses, berbasis kriteria,beragam format, formatif dan sumatif.

# data[].attributes.body
Asesmen dalam pembelajaran mendalam harus meliputi asesmen formatif dan sumatif. di mana asesmen ini digunakan untuk mengukur kemampuan atau pemahaman konseptual peserta didik. bukan hanya dengan menghafal.

# data[].attributes.body
Menurut saya, Dalam pembelajaran mendalam, asesmen sebaiknya tidak hanya menilai hafalan fakta, tetapi juga mengukur pemahaman konsep, keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, dan kemampuan menerapkan pengetahuan dalam konteks nyata.

# data[].attributes.body
Asesmen dalam pembelajaran mendalam harus mengukur kemampuan dalam berpikir kritis, keterampilan memecahkan masalah, dan kemampuan untuk mengaplikasikan pengetahuan dalam berbagai konteks.

# data[].attributes.body
Asesmen yang efektif tidak hanya memberi nilai, tetapi juga memberikan umpan balik, yang mendorong siswa untuk menjadi pembelajar yang mandiri dan memiliki kompetensi

# data[].attributes.body
Asesmen dalam pembelajaran mendalam lebih mengedepankan penilaian proses

tidak pada penilaian hasil

# data[].attributes.body
Asesmen dalam pembelajaran mendalam bertujuan untuk mendukung pemahaman konseptual siswa secara holistic/menyeluh yaitu melihat sesuatu sebagai satu kesatuan utuh yang saling terhubung, bukan sekadar menghafal.

# data[].attributes.body
Assesment dalam pembelajaran mendalam seharusnya berfokus pada proses dan tujuan pembelajaran bukan pada hasil akhir. Guru dapat menerapkan assesment yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Assesment diagnostik : memahami kebutuhan peserta didik di awal pembelajaran

Assesment sumatif : Mengukir capaian akhir

Assesment formatif : memantau dan memperbaiki proses belajar

# data[].attributes.body
HARUS MELIPATKAN BERBAGAI ASESMEN SEPERTI ASESMEN FORMATIF YANG BERFOKUS PADA UMPAN BALIK DAN PERBAIKAN PROSES BELAJAR

# data[].attributes.body
Dalam PM, Asesmen sebaiknya tidak hanya fokus pada hasil belajar, tetapi juga proses beljar sehingga dapatt memberikan umpan balik yang berkelanjutan dan dapat dijadikan refleksi baik bagi siswa maupun guru.

# data[].attributes.body
Asesmen dalam pembelajaran mendalam harus mengintegrisasikan tiga prinsip utama yaitu asesmen untuk pembelajaran, asesmen tentang pembelajaran, dan asesmen sebagai pembelajaran.

alhamdulillah selama kita melakukan kegiatan PM kita mengetahui bahwa penggunaan asesmen itu tidak hanya untuk menilai di awal dan di akhir proses pembelajaran tetapi juga tergantung dari tujuan asesmen itu sendiri.

# data[].attributes.body
Menurut saya asesmen dalam pembelajaran mendalam harus dapat mengukur kemampuan siswa untuk mampu berpikir kritis dan dapat mencakup pemahaman siswa lebih mendalam agar menjadi acuan perbaikan pembelajaran baik untuk siswa dan guru ke depannya

# data[].attributes.body
Asesmen pembelajaran mendalam yaitu berfokus pada proses pembelajaran bukan hanya pada akhir.

Menggunakan kan tugas yang autentik dan relevan

Menggunakan berbagai metode contoh kerja sama/kelompok, presentasi, dan diskusi.

# data[].attributes.body
Aassesmen harus mengukur kemampuan siswa dalam menerapkan pengetahuan dan ketrampilan untuk memecahkan masalah dunia nyata

# data[].attributes.body
Asesmen dalam pembelajaran mendalam haruslah menjadi alat yang mengukur perkembangan pemahaman siswa secara menyeluruh, bukan hanya hasil akhir atau nilai semata. Asesmen harus terintegrasi dengan pembelajaran, mendorong siswa menjadi subjek aktif, dan berfungsi sebagai komponen yang memperkaya proses belajar. Pendekatan utamanya adalah asesmen formatif yang memberikan umpan balik berkelanjutan untuk meningkatkan pemahaman dan kompetensi, serta asesmen sumatif untuk mengukur pencapaian di akhir suatu unit pembelajaran.

# data[].attributes.body
Asesmen dalam pembelajaran mendalam harus ada di setiap tahapan pembelajaran baik Formatif maupun sumatif berdasarkan kebutuhan guru apakah untuk memperbaiki pembelajaran (menggunakan asesmen Formatif) atau untuk mengetahui sejauh mana hasil pembelajaran (menggunakan asesemen sumatif)

# data[].attributes.body
Menurut saya asesmen dalam pembelajaran mendalam tidak hanya nilai akhir, tapi juga cara berpikir, bekerja, dan berkarya siswa.