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Educación virtual durante la pandemia desde la perspectiva de los profesores peruanos de secundaria en escuelas rurales

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Educación virtual durante la pandemia desde la perspectiva de los profesores peruanos de secundaria en escuelas rurales

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Autores: Daniel Rubén Tacca Huamán, Luis Junior Tirado Castro, Renzo Cuarez Cordero Año: 2022

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DOI:
https://doi.org/10.21678/apuntes.92.1744

Palabras clave:
Educación virtual, profesores, escuela rural, brecha digital, aprendizaje

Resumen

Debido a la pandemia por COVID-19, todo el sistema educativo migró a la modalidad virtual, lo que trajo consigo retos sociales, tecnológicos, psicológicos, etc. En este contexto, las escuelas rurales, que presentaban diversas carencias desde antes de la pandemia, se convirtieron en un escenario donde la labor de enseñanza y, consecuentemente, el aprendizaje de los estudiantes se vieron perjudicados en diversos aspectos. Por lo anterior, la presente investigación buscó recoger las experiencias de los profesores de secundaria sobre la educación virtual que se implementó en las zonas rurales del Perú por la pandemia de COVID-19. La metodología fue cualitativa y fenomenológica, y se realizaron entrevistas a 23 profesores. El impacto inicial del cierre de las escuelas cambió drásticamente la dinámica educativa, y llevó a una gran incertidumbre; como respuesta, los profesores salieron en busca de sus alumnos, a pesar de las dificultades geográficas y tecnológicas. Asimismo, la brecha digital se hizo más evidente, no percibieron ayuda de algunas autoridades, el apoyo familiar fue diverso y se redujeron los programas educativos, lo que afectó las oportunidades de aprendizaje. Todo indicaría que las brechas educativas, sociales y tecnológicas preexistentes en la zona rural se agravaron, y se espera que las nuevas políticas públicas atiendan esta problemática lo antes posible.

Citas

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La educación virtual durante la pandemia desde la perspectiva de los profesores peruanos de secundaria en escuelas rurales

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Apuntes: Revista de Ciencias Sociales. Publicación de Centro de Investigación de la Universidad del Pacífico - CIUP

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Inteligencia Artificial y Desempeño Docente en una Institución Educativa del Sur del Perú

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Inteligencia Artificial y Desempeño Docente en una Institución Educativa del Sur del Perú

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Autor: Luis Javier Mamani Aquise Año: 2025 Revista: C&T Riqchary Revista de Investigación en Ciencia y Tecnología

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Inteligencia Artificial y Desempeño Docente en una Institución Educativa del Sur del Perú | C&T Riqchary Revista de investigación en ciencia y tecnología

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Revista de Investigación en ciencia y tecnología, Editado por la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurimac - Perú

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Revisión de la educación y la tecnología desde una mirada pedagógica

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Revisión de la educación y la tecnología desde una mirada pedagógica

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AUTOR: Sandra Acevedo-Zapata

AÑO: Jan./June 2018

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Revisión de la educación y la tecnología desde una mirada pedagógica

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Formar en valores desde un entorno virtual: la plataforma Club Mundos.

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Formar en valores desde un entorno virtual: la plataforma Club Mundos.

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AUTOR: Pérez Luján, Enrique

AÑO: Abr2024

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This article discusses whether it is possible to use technology to train democratic values. The response presented is developed through a story detailing institutional experiences in educational innovation. After a literature review on the subject, to identify proposals within various instructional design models, a suitable model was selected and the elements within it that facilitate the design of an educational platform aimed at training children in the values of democracy, participation and peaceful coexistence were identified. It concludes with the adoption of Jonassen's model, which proposes a critical use of technology in educational tasks. Finally, a reflection on the relationship between education, technology and society is offered.

Academic Journal

10.32870/Ap.v16n1.2467

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Formar en valores desde un entorno virtual: la plataforma Club Mundos. | EBSCOhost

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Discover this 2024 paper in Apertura: Revista de Innovación Educativa by Pérez Luján, Enrique Abstract: This article discusses whether it is possible to use technology to train democratic values. The response presented is developed through a story detailing institutional experiences in educational innovation. After a literature review on the subject, to identify proposals within various instructional design models, a suitable model was selected and the elements within it that facilitate the design of an educational platform aimed at training children in the values of democracy, participation and peaceful coexistence were identified. It concludes with the adoption of Jonassen’s model, which proposes a critical use of technology in educational tasks. Finally, a reflection on the relationship between education, technology and society is offered.

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Hacia una enseñanza transformadora de las ciencias y las tecnologías.

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Hacia una enseñanza transformadora de las ciencias y las tecnologías.

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AÑO: may-ago2022

AUTOR: Falla-Morales, Sigrid

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The article titled "Towards a transformative teaching of sciences and technologies" highlights the importance of education in science and technology in today's society. It is mentioned that sciences and technologies are privileged forms of knowledge to understand and transform the environment and society. It is proposed that the teaching of these disciplines should transcend traditional practices and focus on social, historical, and cultural aspects. The article also highlights the research work of teachers who have sought to transform their pedagogical practice through the construction of knowledge in their context. The importance of generating meaningful learning that allows students to understand the role of science and technology in their contexts and become knowledge producers is emphasized. Additionally, a call is made for the articulation of various actors, such as schools, universities, cultural infrastructures, the State, and the productive sector, to improve the quality of education in the country.

Academic Journal

10.22430/21457778.2400

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Hacia una enseñanza transformadora de las ciencias y las tecnologías. | EBSCOhost

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Discover this 2022 paper in Revista Trilogía by Falla-Morales, Sigrid Abstract: The article titled “Towards a transformative teaching of sciences and technologies” highlights the importance of education in science and technology in today’s society. It is mentioned that sciences and technologies are privileged forms of knowledge to understand and transform the environment and society. It is proposed that the teaching of these disciplines should transcend traditional practices and focus on social, historical, and cultural aspects. The article also highlights the research work of teachers who have sought to transform their pedagogical practice through the construction of knowledge in their context. The importance of generating meaningful learning that allows students to understand the role of science and technology in their contexts and become knowledge producers is emphasized. Additionally, a call is made for the articulation of various actors, such as schools, universities, cultural infrastructures, the State, and the productive sector, to improve the quality of education in the country.

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Educación Musical y tecnología: tendencias en investigación

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Educación Musical y tecnología: tendencias en investigación

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Autor:

Marín Suelves, Diana

Méndez, Vicente Gabarda

Nuria Cuevas Monzonís

Año: 2022

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AUTOR: Calle Álvarez, Gerzon Yair

AÑO: 2018

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Educación y tecnología: problemas y relaciones

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Educación y tecnología: problemas y relaciones

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Autores: Faustino Peña Rodríguez - Nelsón Otálora Porras

Año: 2018-01-01 (publicado)

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Educación y tecnología: problemas y relaciones

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Palabras clave: educación, tecnología, formación, sujetos, sociedad Este artículo de reflexión presenta como argumento central que la educación y la tecnología de forma aislada y en su articulación, son asuntos y fenómenos centrales para el desarrollo de los sujetos.

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Ciencia, Tecnología y Sociedad: una mirada desde la educación en tecnología

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Ciencia, Tecnología y Sociedad: una mirada desde la educación en tecnología

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AUTOR: Germán Darío Rodríguez Acevedo

AÑO: 01-09-1998 (publicado)

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Ciencia, Tecnología y Sociedad: una mirada desde la Educación en Tecnología

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EDUcación y TECnología. Propuestas desde la investigación y la innovación educativa

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EDUcación y TECnología. Propuestas desde la investigación y la innovación educativa

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AUTORES: Roig-Vila, Rosabel (ed.)

Nelson Otálora-Porras

AÑO: June 2018

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Educación Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) Una buena idea como quiera que se le llame

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Educación Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) Una buena idea como quiera que se le llame

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AUTOR: Glen Aikenhead

AÑO: ago 25, 2018

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Educación Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) Una buena idea como quiera que se le llame | Educación Química

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El trabajo de toda la vida de Peter Fensham ha abarcado la complejidad que define a la educación científica en las escuelas. Esa complejidad fue abordada en el volumen editado por Fensham (1988a) Developments and Dilemmas in Science Education [Desarrollos y dilemas en educación científica]. En los últimos dos capítulos, Joan Solomon (1988) y Harry Eijkelhof y Koos Kortland (1988) describieron un promisorio movimiento cuyo eslogan ciencia-tecnología-sociedad (CTS) reunió una variedad de educadores innovadores en ciencia y tecnología. Para entonces, la educación CTS enfrentaba visiones confrontadas en asuntos tales como…

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Explorando la brecha digital en el acceso tecnológico y su influencia en la educación: abordando las diferencias entre comunidades.

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Explorando la brecha digital en el acceso tecnológico y su influencia en la educación: abordando las diferencias entre comunidades.

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Autores:
Bolívar Enrique Villalta Jadan; Silvio Amable Machuca Vivar; Diego Paúl Palma Rivera

Año: 2023

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Análisis de necesidades e implementación de tecnología de realidad virtual para entrenamiento y educación militar en Colombia.

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Análisis de necesidades e implementación de tecnología de realidad virtual para entrenamiento y educación militar en Colombia.

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AUTOR(ES): García Rodríguez, Cristhian Camilo;Mosquera Dussán, Oscar Leonardo;Guzmán Pérez, Daniel;Zamudio Palacios, Jhonnatan Eduardo

AÑO: ene-abr2021

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Autor: Javier Echeverría

Año: 01-09-2000 (publicado)

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Autores/as Javier Echeverría Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), España.

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Educación y tecnologías telemáticas | Revista Iberoamericana de Educación

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Javier Echeverría, recentemente Prémio Nacional de Ensaio da Espanha, resume adequadamente os conteúdos ou a intenção no presente trabalho quando na sua introdução diz: «Este artigo pretende esboçar algumas das mudanças estruturais suscitada pelo entorno telemático em alguns cenários educativos, tratando de suscitar um debate sobre a educação no terceiro entorno. Não só se trata de transmitir informação e conhecimentos através das NTIT, senão que, além disso, temos que capacitar às pessoas para que possam agir eficazmente nos diversos cenários desse terceiro entorno. Por isto, além de aplicar as novas tecnologias à educação, temos que desenhar antes de nada novos cenários educativos onde os estudantes possam aprender a mover-se e intervir no novo espaço telemático. O acesso universal a estes cenários e a capacidade para utilizar eficazmente as novas tecnologias se convertem em duas exigências novas emanadas do direito a que qualquer ser humano receba uma educação adequada ao mundo no qual vive».

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Autores: Milton César Bermúdez Obando                                                  

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Educación y tecnología: un análisis relacional sobre el aporte didáctico de las TIC

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Educación y tecnología: un análisis relacional sobre el aporte didáctico de las TIC

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Año: 2022/04/22

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Milton César Bermúdez Obando Secretaría de Educación Distrital de Cali, Cali, Colombia http://orcid.org/0000-0001-8175-993X

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Educación y tecnología: un análisis relacional sobre el aporte didáctico de las TIC | Academia y Virtualidad

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O presente documento desenvolve-se em torno da problematização da relação entre educação e TIC (tecnologias de informação e comunicação). É o resultado de um processo de investigação em torno da questão: quais são as formas de relação entre tecnologia e educação presencial no nível secundário no IE (instituição de ensino) INEM (Instituto de Ensino Secundário Diversificado) Jorge Isaacs de Cali? Esta questão surge da necessidade de desenvolver processos de mediação pedagógica utilizando as TIC na sala de aula. Em termos metodológicos, vários objetos de aprendizagem são implementados no quadro de ensino do programa curricular da disciplina de ciências sociais do oitavo ano, fazendo um registo constante tanto do processo de construção como de aplicação dos mesmos, bem como as interpretações dos alunos sobre seu uso, para dar sentido contextualizado às implicações que são tecidas em torno da implementação da tecnologia nos processos educacionais. A proposta de trabalho de pesquisa utilizou uma perspectiva de análise qualitativa a partir da abordagem crítica sistêmica. Esta análise foi realizada considerando as seguintes categorias: instrumentos tecnológicos mais relevantes, sentido pedagógico da ferramenta tecnológica e potencialidades didáticas das TIC. Como conclusões relevantes, afirma-se que a relação existente entre tecnologia e educação no processo de aprendizagem se expressa em termos de complementaridade e reciprocidade constante que, por meio de uma instrumentação contextualizada de recursos e ferramentas digitais.

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Revisión sistemática sobre el uso de la tecnología en educación y el compromiso de los estudiantes en la última década

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Revisión sistemática sobre el uso de la tecnología en educación y el compromiso de los estudiantes en la última década

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Autores:Judit Ruiz-Lázaro, Eva Jiménez-García, María Huetos-Domínguez

Año: 2025

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Revisión sistemática sobre el uso de la tecnología en educación y el compromiso de los estudiantes en la última década | Ruiz-Lázaro | Campus Virtuales

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Revisión sistemática sobre el uso de la tecnología en educación y el compromiso de los estudiantes en la última década

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Uso de las TIC en estudiantes de educación superior

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Uso de las TIC en estudiantes de educación superior

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Autor: Melchor Alvino Cueva Chavez

Año: 21/01/25

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Melchor Alvino Cueva Chavez Universidad César Vallejo. Lima, Perú https://orcid.org/0000-0002-6930-8842

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Uso de las TIC en estudiantes de educación superior | Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación

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El uso de las Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) se ha vuelto cada vez más común en la educación, brindando a los estudiantes acceso a una amplia gama de recursos y oportunidades para el aprendizaje interactivo. El estudio tiene como objetivo describir el uso de las TIC en estudiantes de un Instituto Superior Tecnológico. El método fue de tipo básico y enfoque cuantitativo. El diseño para la recolección de los datos fue de campo. La muestra estuvo conformada por 180 estudiantes a quienes se les aplicó una encuesta mediante un cuestionario en línea. Las dimensiones son el acceso a la información, comunicación, creación de contenidos, seguridad y resolución de problemas. Los resultados evidenciaron que el uso de las TIC se encuentra en un nivel regular (56.1%). Se concluyó que existen desafíos y oportunidades actuales asociados con la integración de las TIC en la educación

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El uso de las TIC y los estilos de aprendizaje en los estudiantes universitarios de una Escuela Profesional de Tecnología Médica, Lima-Perúun título

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El uso de las TIC y los estilos de aprendizaje en los estudiantes universitarios de una Escuela Profesional de Tecnología Médica, Lima-Perúun título

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Autores: Elizabeth C. Meléndez Olivari & Patricia E. Guillén Aparicio Año: 2022

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El uso de las TIC y los estilos de aprendizaje en los estudiantes universitarios de una Escuela Profesional de Tecnología Médica, Lima-Perú. | Revista Herediana de Rehabilitación

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Objetivo: Determinar la relación entre el uso de las TIC y los estilos de aprendizaje en los estudiantes universitarios de la Escuela Profesional de Tecnología Médica de la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH). Material y métodos: El diseño fue de tipo no experimental, básico, correlacional, y de corte transversal. La población fue de 458 estudiantes de la Escuela Profesional de Tecnología Médica de la UPCH y la muestra de 210 participantes. Se utilizó el cuestionario REATIC versión 2020. Los datos fueron analizados con el programa estadístico SPSS versión 25 y la correlación se obtuvo a través del Coeficiente Rho de Spearman. Resultados: Los resultados han determinado que existe una correlación directa y positiva entre las variables teniendo un p =0, 000 (< a α= 0,05) y un coeficiente Rho con valores entre 0,499 y 0,291 según el estilo de aprendizaje. Conclusiones: Basados en los resultados y en el objetivo principal, se concluye que existe una relación directa y positiva entre las variables Uso de la TIC y los estilos de aprendizaje en los universitarios de la Escuela Profesional de Tecnología Médica de la UPCH, obteniendo un p =0,000 (< a α= 0,05) y una fuerza de correlación moderada para los estilos de aprendizaje Teórico (Rho: 0,499), Reflexivo (Rho: 0,434) y Activo (Rho: 0,425); para el estilo Pragmático la correlación fue baja (Rho: 0,291).

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Tecnologías emergentes y activas en educación

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Tecnologías emergentes y activas en educación

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AUTORES: Vázquez Cano, Esteban (Coordinador);Sáez López, José Manuel (Coordinador)

AÑO: 2024

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Tecnologías emergentes y activas en educación | EBSCOhost

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Discover this 2024 publication by Vázquez Cano, Esteban (Coordinador); and, Sáez López, José Manuel (Coordinador): ‘Tecnologías emergentes y activas en educación’.