# data[].attributes.headline
WISKUNDE: Getallen; optellen en aftrekken

# data[].attributes.subject
WISKUNDE: Getallen; optellen en aftrekken

# data[].attributes.body
WIS get 2.11 Hoeveelheden vergelijken en het verschil benoemen in concrete situaties.

# data[].attributes.attachment_link.title
BIJ ANNA IN DE STRAAT - woordenschat (1)

# data[].attributes.body
Bij de tweede kleuterklas werkt het 't best om de onderzoeksvraag visueel te maken. Maak bijvoorbeeld een grote poster met de vraag en twee kolommen: "In de straat van Anna" (met prenten uit het boek) en "In onze straat" (met foto's of tekeningen van de kleuters zelf).

# data[].attributes.attachment_link.description
Bij Anna in de straat wonen veel mensen. | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

# data[].attributes.attachment_link.title
Woordenschatkaarten  bij Anna in de straat driehoek

# data[].attributes.attachment_link.title
_woordenschatrad 29 bij Anna in de straat driehoek

# data[].attributes.headline
de knuffel(beer), de bel, de trap, het huis, zoeken, verstoppen, wonen, het appartement, bouwen, het interieur, een eigen woning, de stad, het dorp, het standbeeld, het graf

# data[].attributes.subject
de knuffel(beer), de bel, de trap, het huis, zoeken, verstoppen, wonen, het appartement, bouwen, het interieur, een eigen woning, de stad, het dorp, het standbeeld, het graf

# data[].attributes.body
Puzzel 1

# data[].attributes.body
Puzzel 1

# data[].attributes.attachment_link.title
Woordenschatkaarten 2 bij Anna in de straat 

# data[].attributes.body
Puzzel 1

# data[].attributes.attachment_link.title
woordenschatrad 15 bij Anna in de straat 2

# data[].attributes.body
Puzzel 1

# data[].attributes.attachment_link.description
de woorden van het thema | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

# data[].attributes.body
Puzzel 1

# data[].attributes.attachment_link.title
Woordenschatboek bij Anna in de straat2 

# data[].attributes.attachment_link.description
Begrijpend luisteren | Bij Anna in de straat helga Smets | Reading Comprehension - Learn to comprehend what is read.

# data[].attributes.headline
DE WERELD EN IK/ Aardrijskunde; landschap en landschapselementen

# data[].attributes.subject
DE WERELD EN IK/ Aardrijskunde; landschap en landschapselementen

# data[].attributes.body
DWI aar 3.2 Landschapselementen met betrekking tot wonen benoemen en de begrippen het huis, de tuin, het appartement kennen en gebruiken.

# data[].attributes.headline
de knuffel(beer), het raam, het huis, de straat, de deur, de bel, de trap, zoeken, verstoppen, wonen

# data[].attributes.subject
de knuffel(beer), het raam, het huis, de straat, de deur, de bel, de trap, zoeken, verstoppen, wonen

# data[].attributes.body
Puzzel 1

# data[].attributes.body
Puzzel 1

# data[].attributes.body
De kleuters zoeken in het prentenboek naar de voorwerpen die op de zoekplaat staan. Telkens ze een voorwerp hebben gevonden plaatsen ze een duploblok onder het juiste voorwerp zo hebben ze op het einde verschillende torens staan.

# data[].attributes.attachment_link.title
zoekplaat bij Anna in de straat boekenhoek (1)

# data[].attributes.headline
"Ziet onze straat er hetzelfde uit als de straat van Anna?"

# data[].attributes.subject
"Ziet onze straat er hetzelfde uit als de straat van Anna?"

# data[].attributes.body
Dit nodigt uit tot heel concreet kijken. Je kunt samen met de kleuters een wandeling maken rond de school of foto's gebruiken van hun eigen straten. Wat heeft Anna dat wij niet hebben (bijvoorbeeld een bepaalde winkel of een specifiek dier)? En wat hebben wij dat Anna niet heeft?

# data[].attributes.headline
"Hoe bouwen we samen de gezelligste straat van de klas?"

# data[].attributes.subject
"Hoe bouwen we samen de gezelligste straat van de klas?"

# data[].attributes.body
Met deze vraag daag je ze uit om in de bouwhoek of met kosteloos materiaal zelf een straat te ontwerpen. Welke huisjes moeten erin? Waar moeten de auto's rijden? Hoe zorgen we dat de popjes veilig kunnen oversteken?

# data[].attributes.headline
"Wie of wat kunnen we allemaal horen en zien in de straat?"

# data[].attributes.subject
"Wie of wat kunnen we allemaal horen en zien in de straat?"

# data[].attributes.body
Dit prikkelt de zintuigen. Je kunt een "geluidenwandeling" maken (of geluiden afspelen in de klas): hoor je een vogel, een vuilniswagen, of iemand die wandelt? Zo ontdekken ze dat een straat leeft, net als in het boek van Anna.

# data[].attributes.headline
DE WERELD EN IK: Aardrijkskunde; landschap en landschapselementen

# data[].attributes.subject
DE WERELD EN IK: Aardrijkskunde; landschap en landschapselementen

# data[].attributes.body
DWI aar 3.3 Landschapselementen met betrekking tot verkeer benoemen en de begrippen de weg, de straat, de bus, de trein, spoor kennen en gebruiken.

# data[].attributes.headline
DE WERELD EN IK: Aardrijkskunde; landschap en landschapselementen

# data[].attributes.subject
DE WERELD EN IK: Aardrijkskunde; landschap en landschapselementen

# data[].attributes.body
DWI aar 3.9 De eigen buurt beschrijven aan de hand van landschapselementen.

# data[].attributes.headline
" De stoep": Leg het woord stoep uit door het aan te wijzen op de prent en te contrasteren 

# data[].attributes.subject
" De stoep": Leg het woord stoep uit door het aan te wijzen op de prent en te contrasteren 

# data[].attributes.body
("Kijk, hier rijden de auto's, dat is de straat. En hier wandelt Anna, dat is de stoep.").

# data[].attributes.headline
" De stoep : Laat de kleuters het woord herhalen of toepassen 

# data[].attributes.subject
" De stoep : Laat de kleuters het woord herhalen of toepassen 

# data[].attributes.body
("Zet je popje eens op de stoep").

# data[].attributes.headline
"de stoep": Check later of het woord is blijven hangen 

# data[].attributes.subject
"de stoep": Check later of het woord is blijven hangen 

# data[].attributes.body
("Waar liep Anna ook alweer om veilig te zijn?").

# data[].attributes.headline
DE WERELD EN IK: Geschiedenis; hedendaagse tijd

# data[].attributes.subject
DE WERELD EN IK: Geschiedenis; hedendaagse tijd

# data[].attributes.body
DWI ges 6.4 Weten dat standbeelden of erfgoed in het straatbeeld iets belangrijks en/of over iets moois vertellen.

# data[].attributes.body
Verwoorden dat standbeelden of erfgoed in het straatbeeld aanwezig zijn/bewaard worden omdat ze mooi zijn, belangrijk zijn, herinnering aan iets of iemand zijn. Verwoorden wie of wat een standbeeld uit de buurt, op een uitstap of in een naburige stad uitbeeldt.

# data[].attributes.headline
DE WERELD EN IK: Geschiedenis; hedendaagse tijd

# data[].attributes.subject
DE WERELD EN IK: Geschiedenis; hedendaagse tijd

# data[].attributes.body
DWI ges 6.3 Weten dat er veranderingen zijn binnen de hedendaagse tijd in de technologie en er aan de hand van foto's over vertellen.

# data[].attributes.body
De Vragentrap: 'Bij Anna in de straat'

1: Wat zien en horen we? (De letterlijke basis)

Op deze trede controleren we of de kleuters het basisverhaal hebben meegekregen.

Vraag: "Wie zoekt Anna samen met haar mama in de straat?"

Antwoord: Haar knuffel Konijn.

Vraag: "Bij welke huizen of winkels gaan Anna en mama allemaal kijken?"

Antwoord: Bij de bakker, de muziekschool, het flatgebouw, de garage...

2: Waarom gebeurt dit? (Begrijpen en linken leggen)

We stappen over naar het begrijpen van de situaties in de huizen.

Vraag: "Waarom gaan Anna en mama niet zomaar voorbij de huizen, maar kijken ze overal heel goed naar binnen?"

Antwoord: Omdat Konijn overal verstopt kan liggen of omdat ze overal willen zoeken.

Vraag: "Als we in het huis van de muzikanten kijken, hoe weten we dan dat zij van muziek houden?"

Antwoord: Omdat er overal muziekinstrumenten (zoals een piano of gitaar) staan en mensen muziek maken.

3: Wat zou jij doen? (Inleving en empathie)

Nu betrekken we de eigen leefwereld en gevoelens van de kleuters bij het verhaal.

Vraag: "Anna is haar lievelingsknuffel kwijt. Hoe zou jij je voelen als je jouw eigen knuffel nergens meer kunt vinden?"

Antwoord: Verdrietig, bang, boos, jammer...

Vraag: "Als jij Anna was, in welk huis in de straat zou jij dan het liefste willen binnenspelen? Waarom daar?"

4: Wat als...? (Creatief en kritisch denken)

De hoogste trede: de kleuters gaan verder denken dan wat er letterlijk in het boek staat.

Vraag: "Stel je voor dat Konijn écht helemaal onvindbaar was in de straat... Waar zou hij dan nog naartoe geglipt kunnen zijn?"

Antwoord: Naar de speeltuin, naar de school, in de auto van mama...

Vraag: "Als wij een grote tekening maken van jóúw huis in onze klasstraat, wat moeten we dan zeker op de tekening zetten zodat iedereen weet dat het jouw huis is?"

# data[].attributes.body
Puzzel 1 boek 1

# data[].attributes.attachment_link.description
Luister mee naar de woordenschat | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

# data[].attributes.headline
Woordenschatboek bij Anna in de straat om te printen pdf

# data[].attributes.subject
Woordenschatboek bij Anna in de straat om te printen pdf

# data[].attributes.body
Puzzel 1 boek 1

# data[].attributes.headline
Coöperatieve memory bij Anna in de straat

# data[].attributes.subject
Coöperatieve memory bij Anna in de straat

# data[].attributes.body
Benodigdheden

spelbord: varianten naargelang het doel (optellen, aftellen, met cijfers, met getalbeelden,...) printen op A3

5 voorwerpenkaartjes (huizen) x2

5 boycotkaartjes (de auto die door de straat rijdt en veel lawaai maakt)

1 magische kaart die alles kan redden (Anna met knuffel)

verzamelkaart van de voorwerpen (afbeeldingen) met 6 afbeeldingen. Een afbeelding van de 5 te verzamelen voorwerpen (afbeeldingen) en een afbeelding van de magische kaart

Beschrijving

Doel is om samen te winnen. Hier zorgen de kleuters ervoor dat alle 5 huizen (afbeeldingen) verzameld zijn.

Leg de 10 voorwerpenkaartjes, de 5 boycotkaartjes en de magische kaart omgekeerd op het spelbord.

Leg de verzamelkaart met 6 afbeeldingen naast het spelbord.

Iedere kleuter draait om beurt 2 kaarten om, als de 2 kaarten dezelfde zijn dan mogen deze op de juiste afbeelding op de verzamelkaart gelegd worden. Zijn het 2 verschillende kaarten dan worden de kaarten terug op dezelfde plaats omgekeerd op het spelbord gelegd.

De kleuter die aan de beurt is speelt niet alleen. Alle kleuters die het spel meespelen overleggen mee welke kaarten er het best omgedraaid worden.

Draait iemand een 'boycotkaart' om (de auto), dan wordt deze op een cijfer onderaan gelegd. Worden er 5 boycotkaarten omgedraaid vooraleer alle 5 huizen (afbeeldingen) verzameld zijn dan ben je als groep verloren.

Als de magische kaart wordt omgedraaid (Anna met knuffel) dan mag je deze kaart even opzij op het spelbord leggen. Deze kaart kan éénmalig bij gelijk welke speler ingezet worden. Er wordt samen beslist wanneer deze kaart wordt ingezet. Als er een boycotkaart verschijnt dan kan de magische kaart de boycotkaart opnieuw omgekeerd in het spel leggen. Dan komt hij niet onderaan op de cijfers terecht. De magische kaart kan geen boycotkaart uit het spel halen. Eénmaal de magische kaart gebruikt dan verdwijnt hij uit het spel en wordt deze op de verzamelkaart gelegd.

# data[].attributes.attachment_link.title
Coöperatieve memory bij Anna in de straat verzamelkaart kaartjes (1)