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가장 유용한 모형 : 문제해결모형
모형들 중에서 가장 많은 탐구 주제에 적용이 가능할 것 같다.
또한 다양한 모형들과 융합하여 사용하기에 가장 적합할 것 같아 사회 수업에 있어서 가장 유용하게 활용할 수 있을 것 같다.
개인적으로 문제해결모형으로 도입과 전개를 이어가고 전개와 정리를 의사결정모형으로 마무리하는 방식으로의 수업 구성도 좋다고 생각한다.

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적용이 제일 어려운 모형 : 논쟁모형
초등학생들이 어떠한 주제에 대해서 자신의 입장을 정하고 그것을 뒷받침할 사실적이고 객관적인 근거를 제시하는 것이 어려울 것 같다. (특히 저학년일수록)
따라서 그저 개인의 호불호만의 주장하여 나중에는 관련없는 주제로 까지 서로에 대한 비난식의 논쟁이 번질 수 있을 것 같다.

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논쟁모형의 경우 자신의 의견이 명확하게 확립되지 않거나 충분한 조사가 되지 않았을 시 어려움을 줄 수 있을 것 같다

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논쟁모형
자칫 잘못하다간 아이들이 자신의 의견이 옳다고 주장하며 싸움으로 번질 수도 있다고 생각합니다. 따라서 논쟁모형을 적용할 때는 상대방의 의견을 존중하고 서로 배려해야 함을 여러번 인지시키고 수업을 진행해야 할 것 같습니다.

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문제해결모형이 학생이 스스로 답변을 찾아가는 과정이 어려워 적용이 힘들 것 같습니다

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논쟁모형 - 주제에 관한 분석이나 생각이 정리되어있지 않을 경우 진행이 원활하게 이루어지지 않을 가능성이 있음. 그렇기에 학생들이 주도적으로 학습을 이루어내는데 어려움을 겪을 수 있다고 생각함.

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가치탐구모형입니다. 이 모형은 가치 문제를 중심으로 다룬다는 특징으로 인해 사회과 보다는 윤리, 도덕 교과에 중점을 두어 진행하면 적절한 모형이라고 느꼈습니다. 물론, 일부 응용하는 것은 가능하겠지만 명확한 해답을 내리기가 모호하다는 점에서, 초등학생의 사고 수준을 감안해서 등의 이유로 이 모형을 "전체적으로" 학교 현장에서 녹여내는 것은 교수님의 의견을 참고해서 저 또한 아마 어렵지 않을까 생각했습니다.

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논쟁모형
초등학생들이 자신의 의견을 주장하는 것에 집중하여 해당 모형이 추구하는 바를 원활하게 달성하기 어려울 것이라고 생각하였습니다.

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반성적 탐구모형
주어진 자료를 가지고 문제에 대한 해답을 스스로 찾아가는 과정이 학생들에게 유용할 것 같습니다.

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가치탐구모형이 힘들것같습니다. 학생들의 인격교육이란것이 부담도될것이고 그에대한 책임감이 따를것같습니다

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과학적탐구모형
초등학생들이 스스로 문제를 찾고 가설을 설정하고 일반화하는 활동은 어렵고 힘들 가능성이 있을 것 같다.

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가치탐구모형
단계가 많고 복잡하여 수업에 적용하기 어려울 것 같습니다.

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의사결정모형
아이들이 학급이나 모둠 토의를 통해서 여러 문제에 대해 적극적으로 의견을 나누어 볼 수 있다고 생각합니다. 더 나아가 시민의 자질도 갖출 수 있는 기회라고 생각하기 때문에 의사결정모형이 가장 유용할 것 같습니다.

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논쟁모형이 가장 활용하기 어려울 것 같다. 학생들에게 문제 상황을 이분법적으로만 해석하는 습관을 가르칠 위험이 있어보인다.

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문제해결학습모형이 유용하다고 생각했습니다. 일상에서 일어나는 사회적 문제의 원인과 해결방법을 제시하기 때문에 추상적 이론을 학생의 생활 속 연계하는 과정에서 문제해결능력을 신장시킬 수 있다고 생각하였기 때문입니다.

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논쟁모형
초등학생들의 경우 논쟁을 효과적으로 진행할 수 있을만큼 성숙해지지 않은 시기라고 생각합니다. 그렇기에 자신의 생각을 근거를 들어 표현하며, 상대방의 의견을 논리적으로 반박하는 논쟁모형의 수업진행 방식은 초등학생들에게 조금 난의도가 있는 모형이라고 생각합니다.

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아이들이 가설을 세우고 변수들 간의 논리적 관계를 직접 검토하기에 어려움이 있을 것 같다.

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가치탐구모형, 인격적인 측면을 어떻게 적용하여야 할지 부담이 될 것 같다.

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논쟁모형
학생들이 서로 서로의 의견을 공감 못해주게 되면 본인의 의견만을 주장하게 될 수 있음

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문제해결모형
학생이 스스로 노력해서라도 해결책을 찾고자 하는 과정에서 진정한 흥미 유발이 가능하다는 점이 좋았습니다.

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문제해결 모형
학생들이 문제를 스스로 제시, 가설 제안, 최선의 가설을 선택하는 과정이 조금 낯설게 느껴질 수도 있을 것 같음

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문제해결모형
문제해결모형을 사용하면서 학생들이 문제를 해결해 보면서 문제해결능력을 기를 수 있고 문제를 마주해도 당당하고 용감허게 문제를 해결할 수 있는 능력을 기를 수 있기 때문입니다.

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가치탐구
학생들의 예상이 어렵고, 사실 일단 봤을 때 단계가 9개나 되어서 좀 두렵습니다. 가장 유용해보이기도 하면서 실제 교육현장에서 적용해볼 엄두는 나지 않습니다. 학생들의 지속적인 탐구를 요하고 수준도 높기 때문에 피로를 유발할 수 있을 것 같습니다.

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탐구모형 - 학생들이 자료를 바탕으로 주도적인 학습을 이루어낼 수 있다는 점에서 효과적인 탐구모형이라고 생각함. 특히 반성적 탐구 모형은 기존의 자료를 보고 해결책을 제시하는 과정을 통해 학생들의 학습이 자연스럽게 이루어질 수 있다고 봄.

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문제해결모형
학생들이 문제상황에 대해 스스로 해결책을 찾고 싶은 마음이 들도록 하는 것이 실제로 적용하기 굉장히 어려울 것이라는 생각이 들었습니다. 특히 듀이의 주장에 따르면 그림등을 활용한 교사의 유도를 비판하고 있는데 그렇다면 진정한 흥미유발을 위해서 교사가 무엇을 해야 할지 고민이 됩니다.

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가치분석모형이 현장에서 가장 활용하기 어렵다고 생각합니다. 가치분석모형의 실제 도덕적 사례를 탐구하고 생각하기에는 너무나 긴 사고시간이 필요하기 때문입니다. 또한, 어린 학생 학생들이 쉽게 자신의 생각을 피력하기에 어려움을 느낄 수 있다고 생각해서 위와같이 서술합니다.

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문제해결유형
이 모형이 가장 학생들의 동기를 유발해내기에 효율적이라고 생각합니다 스스로 학생들이 문제를 해결해보는 과정이 수업에 필요합니다

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가치탐구모형

인격교육 과정 중 주입이 과연 가능할지에 대한 의문이 든다

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논쟁모형 중 ‘올리버 세이버의 법리 모형’이 기억에 남습니다. 발생한 한 가지 사건에 대해서 ‘사실 쟁점, 용어 정의 쟁점’ 등의 쟁점을 활용해 다양한 방향으로 문제를 바라보는 것이 인상적이었습니다. 이 모형을 활용해 토론수업을 진행해도 좋을 것 같다는 생각이 들었습니다.

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문제해결모형이 좋다고생각합니다. 여러가지 가설을 설정하며 문제의 본질을 직시하고 해결책을 제시하는것이기때문에 효과적인것같습니다

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가치탐구입니다. 학생들의 예상이 어렵고, 사실 일단 봤을 때 단계가 9개나 되어서 좀 두렵습니다. 가장 유용해보이기도 하면서 실제 교육현장에서 적용해볼 엄두는 나지 않습니다. 학생들의 지속적인 탐구를 요하고 수준도 매우 높기 때문에 피로를 유발할 수 있을 것 같습니다.

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논쟁모형이러고 생각합니다. 자칫 잘못하면 수업자체가 타인의 의견을 무시하고 자신의 의견만을 피력하는 분위기로 나아갈 수 있기 때문에 가장 어렵다고 생각합니다.

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자신의 의견과 다른 의견을 들어보고 다양한 시각으로 쟁점을 바라볼 수 있기 때문이다

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문제해결모형
초등학생들의 수업 진행에 있어서 가장 중요한 요소 중 하나는 흥미, 동기유발이 얼마나 잘 이루어지는가 라고 생각합니다. 이런 관점에서 문제해결모형은 학생들이 정말로 관심가질 수 있고 흥미를 느낄 수 있는 문제를 제시해줌으로써 해결책을 스스로 찾아가도록 하기 때문에 학생들의 인지적 능력을 향상시키고 가장 도움이 많이 될 수 있는 모형이라고 생각합니다.

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가치탐구 모형이 가장 유용해보입니다. 의사결정의 한 부분으로 사용되는 모형인만큼, 학생들이 직접 가치를 개방해봄으로써 변화하는 시대에 맞추어 새로운 가치를 탐구하는 능동적인 학생이 되는데에 도움이 된다고 생각합니다.

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논쟁모형
주은옥의 찬반협상모형
찬반을 나눠서 논쟁할 뿐만 아니라 타인 혹은 타집단관의 가치관의 충돌이나 이해관계의 대립을 조정하는 협상의 구체적과정에 초점을 맞춘다는 점에서 2022 개정교육과정에서 추구하는 핵심 인간상인 협력적소통 역량을 적절히 기를 수 있을 것이라고 생각한다.

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의사결정 모형
사회탐구와 가치 탐구를 종합하여 의사결정 하는 것이 좋다

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의사결정모형이 유용하다고 생각합니다.
-스탈 ) 네가지 의사결정 전략을 통해 비판적 사고를 기르고 합리적인 의사결정이 가능하며 사회의 문제를 협동적으로 해결할 수 있기 때문입니다

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문제해결 모형이 효율적인 것 같다. 가설을 설정하고 최선의 가설을 선택하는 과정이 효율적인 것 같기 때문이다.

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반성적 탐구 모형이 가장 유용하다고 생각합니다.
학생들이 교과서 등의 자료를 해석하는 과정에서 문제가 있음을 스스로 깨닫고 그에 관련한 가설을 제시하고 증거까지 마련하는 과정을 통해 학생주도적으로 학습을 행하는 모형이라는 점에서 그 의의가 크다고 느꼈기 때문입니다.

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논쟁모형
아이들이 논쟁을 통해서 사회 여러문제에 대해 이야기해보고 고민해볼 수 있는 기회를 줄 수 있기 때문임

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가치탐구모형
기성세대로부터 받고 그것을 당연히 여기던 가치에 대해 물음표를 던지고 성찰을 하는 과정이 초등학생에게는 높은 수준이 아닐까 싶은 생각이 들어 현장에서 적용하기엔 어렵다고 생각함.

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가치탐구 모형중 인격교육이 가장 어렵다고 생각합니다. 인격이 가장 중요한 부분이라고 생각하는데 그이 있어 교사라는 직책을 가지고 책임감 있게 교육을 해야한다는점이 어려운것 같습니다.

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문제해결모형
학생들의 흥미를 높여줄 뿐 아니라, 학생들이 직접 문제 해결 방법을 찾아나가면서 다양한 역량들을 기를 수 있는 수업 모형이라 생각하였습니다.

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하버드모형
교사가 사회에 대한 부정적 시각이나 보수적가치와 규범을 주입할 위험이 있다

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의사결정 모형이 가장 유용하다고 생각합니다. 의사결정을 할 줄 아는 학생이 되어야 올바른 민주시민이 될 수 있기 때문입니다. 그러한 교육적인 측면에서 의사결정 모형이 가장 인상깊었고 미래에 교사가 되었을 때 사용해보고 싶습니다.

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엥글-오초아의 의사결정 모형
민주시민으로서의 중요한 자질을 기를 수 있으며 사회적으로 이슈가 되는 문제를 토의하고 해결함으로써 실용적인 접근과 교육이 가능할 것 같다.

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문제해결모형
학생이 궁금해하는 소재이기에 동기유발이 잘되고 스스로 문제에 대한 해결책을 모색해본다는 점에서 유익해 보임. 자신이 흥미를 느끼는 문제를 직접 해결해본다는 점에서 학생이 학습의지가 있는 상태에서 그들과 ‘같이’ 현장에서 진행하기에 유용해 보임.

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논쟁모형-존슨형제의 찬반논쟁 모형
자신의 주장에 대한 상대방의 비판에 반박하는 심화적인 사고를 초등학생이 수행하기에는 오랜시간이 걸릴 것 같다고 생각합니다.

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논쟁모형-올리버 세이버의 법리모형

초등학생들을 대상으로 하여 사실적인 증거들을 객관적으로 취합하는 것이 어려울 것입니다. 또한 비슷한 유형의 사건에대해 논쟁을 하더라도, 그 속에 내재된 가치들을 파악해내는 과정이 어려울 것 같다고 생각합니다.

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의사결정 학습모형
지적탐구과정과 가치탐구과정이 동시에 고려되어서 좋았음

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가치탐구모형이라 생각합니다.
학습자가 스스로 가치를 탐구하며 스스로의 도덕적 발달이 이루어질 수 있기 때문입니다. 또한, 실제 도덕적 딜레마 사례를 직접 분석해보며 보편적인 도덕율을 생각해볼 수 있는 기회가 주어지기에 효과적이라 생각합니다.

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의사 결정 모형이 가장 유용하다고 생각합니다. 학생들이 현실 속에서 해야 하는 많은 가치 판단을 위해서는 뚜렷한 주관을 갖고 의사 결정을 할 줄 알아야 합니다. 또한 학생들도 실생활과 관련된 사례들에 대해 의사 결정을 내리고 토의하는 과정에서 집중도가 높아 유용할 것이라고 생각합니다.

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가치탐구유형

학생들에게 옳다고 여겨지는 가치관을 가르칠 수 있어서 좋다고 생각합니다 가치명료화 전략을 통해 학생들의 흥미를 유발하기에 적절하고 이를 수업에 적용하기도 쉽다고 생각합니다

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논쟁모형이 가장 유용하다고 생각합니다. 아이들이 서로의 생각을 말하며 존중하는 과정에서 사회성과 언어능력도 기르고 자신의 사고 과정을 표현하는 방법도 배울 수 있다고 생각하기 때문입니다

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제목 : 이름(배경호)

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제목 : 이름(배경호)

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예비 교사로서 오늘 살펴보았던 사회과 모형 중에서 가장 유용하다고 생각되는 모형을 말하고 그 까닭은 서술하시오.^^

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제목 : 이름(배경호)

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제목 : 이름(배경호)

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오늘 살펴보았던 사회과 수업 모형 중에서 현장에서 적용이 가장 어려워 보이는 모형은 무엇인가요? 그리고 그 이유도 서술해보세요.^^