# data[].attributes.body
" Kamu mengganti oli setiap 2.000 km. Jika motor baru diservis pertama kali di 2.000 km, lalu 4.000 km, lalu 6.000 km, kira-kira kapan servis ke-6 dilakukan?" ‘Apakah Anda mengetahui penggunaan barisan dan deret aritmetika dalam kehidupan sehari-hari?

# data[].attributes.body
Memahami bentuk dari barisan dan deret beserta bagiannya serta dapat memodelkan dalam situasi dunia nyata yang terkait dengan barisan dan deret

# data[].attributes.body
1.    Mendeskripsikan bentuk umum barisan aritmetika dengan bahasa sendiri.

2.    Melakukan prosedur untuk menentukan nilai suku ke-n barisan aritmetika berdasarkan analisis atas unsur yang diketahui.

3.    Melakukan prosedur untuk menentukan jumlah sampai suku ke-n deret aritmetika berdasarkan analisis atas unsur yang diketahui.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan barisan dan deret aritmetika berdasarkan analisis atas informasi yang diberikan

# data[].attributes.body
Apa saja yang kamu ketahui temtang menyederhanakan Bentuk Aljabar

# data[].attributes.body
menvadari bahwa Menyederhanakan Bentuk Aljabar dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
CP
Di akhir fase D , peserta didikdapat membaca, menulis dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irrasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah.

# data[].attributes.body
TP (Tujuan Pembelajaran)
Speaking
* Mampu memperkenalkan diri sendiri dan orang lain dengan menggunakan ungkapan sapaan (greetings) dan pengenalan pribadi (introductions).
* Mengungkapkan informasi pribadi seperti nama, usia, tempat tinggal, dan kegiatan sehari-hari.
* Menggambarkan orang-orang di sekitar dengan menggunakan kata sifat (adjectives).
* Melakukan percakapan sederhana tentang topik-topik sehari-hari seperti keluarga, sekolah, hobi, dan kegiatan sehari-hari.
Listening
* Memahami instruksi sederhana dalam bahasa Inggris.
* Mengidentifikasi informasi pribadi dalam percakapan pendek.
* Memahami dialog pendek yang berhubungan dengan topik-topik yang sudah dipelajari seperti pengena lan diri, keluarga, sekolah, dan kegiatan sehari-hari.
Reading
* Memahami teks-teks pendek yang berisi informasi tentang topik-topik sehari-hari seperti pengenalan diri, keluarga, sekolah, dan kegiatan sehari-hari.
*Menemukan informasi spesifik dalam teks dengan mengidentifikasi kata kunci.
Writing
* Menulis paragraf pendek tentang diri sendiri, keluarga, atau hobi menggunakan kalimat sederhana dan kata-kata yang telah dipelajari.
* Menulis entri jurnal sederhana tentang kegiatan sehari-hari dengan menggunakan kalimat sederhana dan tenses Grammar and Vocabulary:
Pada akhir fase ini peserta didik mampu
* Menggunakan subject pronouns (I, you, he, she, they, etc.) dan possessive adjectives (my, your, his, her, their, etc.) dengan tepat.
* Menggunakan present simple tense (affirmative, negative, interrogative) untuk mengungkapkan kegiatan sehari-hari.Menggunakan kata tanya (question words) seperti who, what, where, when, dan how untuk bertanya tentang informasi pribadi, keluarga, dan kegiatan sehari-hari.
* Menggunakan kata sifat (adjectives) untuk menggambarkan orang dan objek.Menggunakan kata kerja dalam present continuous tense untuk menggambarkan kegiatan yang sedang berlangsung saat ini.
* Menggunakan kata kerja "there is" dan "there are" untuk mengungkapkan keberadaan sesuat

# data[].attributes.body
Pada akhir fase ini peserta didik mampu memperkenalkan diri sendiri dan orang lain dengan menggunakan ungkapan sapaan (greetings) dan pengenalan pribadi (introductions).Mengungkapkan informasi pribadi seperti nama, usia, tempat tinggal, dan kegiatan sehari-hari.Menggambarkan orang-orang di sekitar dengan menggunakan kata sifat (adjectives).Melakukan percakapan sederhana tentang topiktopik sehari-hari seperti keluarga, sekolah, hobi, dan kegiatan sehari-hari. Memahami instruksi sederhana dalam bahasa Inggris.Mengidentifikasi informasi pribadi dalam percakapan pendek. Memahami dialog pendek yang berhubungan dengan topik-topik yang sudah dipelajari seperti pengenalan diri, keluarga, sekolah, dan kegiatan sehari-hari.Memahami teks-teks pendek yang berisi informasi tentang topik-topik sehari-hari seperti pengenalan diri, keluarga, sekolah, dan kegiatan sehari-hari.Mengidentifikasi kata-kata penting dalam teks dan memahami arti umum dari teks tersebut.Menemukan informasi spesifik dalam teks dengan mengidentifikasi kata kunci.Menulis paragraf pendek tentang diri sendiri, keluarga, atau hobi menggunakan kalimat sederhana dan kata-kata yang telah dipelajari.Menulis entri jurnal sederhana tentang kegiatan sehari-hari dengan menggunakan kalimat sederhana dan tenses yang telah dipelajari

# data[].attributes.body
1. Apa itu Sains ?
2. Bagaimana ilmuwan Sains menghasilkan penemuan ?

# data[].attributes.body
IPA atau Sains adalah ilmu pengetahuan sistematis tentang alam dan dunia fisik. Perhatikan contoh mulai dari diri kita sendiri, binatang atau tumbuhan.Perhatikan pada udara, cahaya, listrik sampai dengan pelangi bahkan sampai luar angkasa. Sains ada dalam diri kita dan sekitar kita. Sains digunakan dalam bidang pekerjaan. Dalam Sains pengukuran sangat penting dilakukan dalam suatu eksperimen untuk dapat memperoleh jawaban dari tujuan percobaan.

# data[].attributes.body
Siswa mampu memahami bilangan bulat positif dan negatif

# data[].attributes.headline
Setelah mengikuti pembelajaran , siswa dapat memahami bilangan bulat

# data[].attributes.subject
Setelah mengikuti pembelajaran , siswa dapat memahami bilangan bulat

# data[].attributes.body
Pernahkah mengkonsumsi buah segar ?
Buah apa yang pernah kalian coba?
Dapatkah kalian menyebutkan buah apa saja yang kalian tau?

# data[].attributes.body
Sri Munarti

# data[].attributes.body
Bagaimana cara kamu menghindar jika pada saat lari ada yang menghalangi jalur kamu?

# data[].attributes.body
Siswa dapat menemukan bahan bahan yang kaya manfaat dalam lingkungan sekitar sehingga lebih bermanfaat dan bernilai jual tinggi.

# data[].attributes.headline
Apa perbedaan dan persamaan Alat musik  angklung dan suling sunda

# data[].attributes.subject
Apa perbedaan dan persamaan Alat musik  angklung dan suling sunda

# data[].attributes.body
Siswa dapat berpikir kritis dgn menganalisis 2 jenis alat musik yg berbeda

# data[].attributes.body
Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam melakukan gerak reflek

# data[].attributes.body
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik mampu memilih dan mengolah bahan dan pangan buah baik buah segar maupun hasil samping buah dengan baik dan benar sesuai dengan tahapan pengolahan sehingga menghasilkan produk yang bermanfaat dan bernilai jual tinggi.

# data[].attributes.body
PPKn
Hani Nurul Lathifah

# data[].attributes.body
Apa perbedaan antara Pinsil Warna dan Cat Air

Evi Anggraeni,S.Pd

# data[].attributes.headline
Memahami konsep seni tari, termasuk gerakan, ritme, dinamika dan ekspresi

# data[].attributes.subject
Memahami konsep seni tari, termasuk gerakan, ritme, dinamika dan ekspresi

# data[].attributes.body
Siswa dapat mengidentifikasi Macam-macam suling sunda

# data[].attributes.body
CP
Peserta didik mampu menjelaskan metode ilmiah, membuat sebuah penyelidikan IPA, menjelaskan tiga komponen ketrampilan proses pengamatan, inferensi dan komunikasi melalui bacaan dan tayangan video
TP
- Peserta didik mampu merancang, melakukan hasil percobaan dengan menggunakan metode ilmiah.
- Peserta didik mampu mengidentifikasi besaran pokok dan besaran turunan ( Satuan SI).
- Peserta didik mampu melakukan pengukuran dengan berbagai jenis alat ukur dan mengkonversi satuan alat ukur.

# data[].attributes.body
Apakah 2 bebek + 2 ayam = 4?

# data[].attributes.body
CP
Pada akhir fase D, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan keterampilan gerak spesifik sebagai hasil analisis pengetahuan yang benar, melakukan latihan aktivitas jasmani dan kebugaran untuk kesehatan sesuai dengan prinsip latihan, menunjukkan perilaku tanggung jawab personal dan sosial serta memonitornya secara mandiri, selain itu juga dapat mempertahankan nilai-nilai aktivitas jasmani.

# data[].attributes.headline
Peserta didik dapat mengemukakan pendapat dengan santun.

# data[].attributes.subject
Peserta didik dapat mengemukakan pendapat dengan santun.

# data[].attributes.body
Pada akhir fase D, peserta didik mampu berkarya dan mengapresiasi berdasarkan perasaan, empati dan penilaian pada karya seni secara ekspresif, produktif, inventif dan inovatif. Peserta didik mampu menggunakan kreativitasnya, mengajukan pertanyaan yang bermakna dan mengembangkan gagasan untuk memecahkan masalah, menjawab tantangan dan peluang yang ada di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mampu melihat hubungan dengan bidang keilmuan lainnya.

Peserta didik mampu mencari alternatif alat, dan bahan untuk membuat karya, berdasarkan ketersediaan sumber daya di sekitarnya

Evi Anggraeni,S.Pd

# data[].attributes.body
Mengatahui bahwa tidak semua hal bisa dijumlah, kecuali masih dalam satu jenis

# data[].attributes.body
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.

# data[].attributes.body
PJOK

# data[].attributes.headline
Apa kendala anda ketika menyusun teks deskripsi?

# data[].attributes.subject
Apa kendala anda ketika menyusun teks deskripsi?

# data[].attributes.body
Caapian Pembelajaran :
Pada akhir Fase D, peserta didik mampu merancang dan memodifikasi desain produk kerajinan pelepah pisang berdasarkan kajian ergonomissesuai potensi lingkungan dan/atau kearifan lokal yang berbasis kewirausahaan. Pada fase ini, peserta didik mampu memberikan penilaian produk kerajinan berdasarkan fungsi/nilai budaya/nilaiekonomissecara tertulis dan lisan.

Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu memahami pengertian kerajinan serat
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi kerajinan serat pelepah pisang
3. Peserta didik mampu melakukan persiapan alat dan bahan pembuatankaryakerajinanseratpelepahpisang
4.Peserta didik mampu membuat karya kerajinan serat pelepah pisang
Peserta didik mampu mempresentasikan hasil karya kerajinan serat pelepah pisang secara tertulis dan lisan

Pemahaman Bermakna :
1. Peserta didik mampu berorganisasi untuk memecahkan masalah dan mencapai satu tujuan.
2. Peserta didik dapat membuat karya kerajinan serat pelepah pisang
3. Peserta didik dapat berwirausaha kerajinan serat pelepah pisang

Pertanyaan Pemantik :
1. Apakah kalian pernah melihat,kerajinan dari serat pelepah pisang?
2. Apakah pernah melihat asesoris dan minineris yang terbuat daripelepahpisang?

# data[].attributes.body
Peserta didik mampu mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar dan melakukan operasi matematika pada bentuk aljabar

# data[].attributes.body
Apa yang terjadi jika kita berperilaku tetapi belum mengacu kepada norma yang berlaku dalam masyarakat?

# data[].attributes.body
Ma'muroh

# data[].attributes.body
Capaian Umum
Di akhir fase D, peserta didik mampu menuangkan pengalamannya secara visual sebagai ekspresi kreatif dengan rinci, ditandai penguasaan ruang, proporsi dan gestur, baik secara mandiri dan/atau berkelompok. Diharapkan pada akhir fase ini, proses kreatif dan kegiatan apresiasi peserta didik telah mencerminkan penguasaan terhadap bahan, alat, teknik, teknologi dan prosedur yang mewakili perasaan dan empati peserta didik. Selain itu, peserta didik juga dapat menyampaikan pesan lisan atau tertulis tentang karya seni rupa berdasarkan pada pengamatannya terhadap karya seni rupa tersebut.

Evi Anggraeni,S.Pd

# data[].attributes.body
1. Mengapa Bhinneka Tunggal Ika menjadi semboyan bangsa Indonesia? 2. Bagaimana penerapan konsep Bhineka Tunggal Ika dalam pembangunan nasional? 3.Apakah Bhinneka Tunggal Ika dapat menekan paham radikalisme? 4. Dimanakah terdapat semboyan Bhinneka Tunggal Ika sebagai penjelmaan persatuan bangsa dan negara Indonesia?

# data[].attributes.body
Meningkatkan kemampuan siswa tentang seluruh aspek kebinekaan bangsa Indonesia. Mulai daeri kebinekaan gender, suku dan budaya, agama, ras, hingga keragaman antargolongan. Keragaman itu yang justru menjadikan Indonesia kuat dengan menghargainya

# data[].attributes.body
Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat. Peserta didik memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya. Peserta didik menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global.

# data[].attributes.headline
Diskusi adalah mengemukakan pendapat untuk mencari solusi dari permasalahan dalam sebuah forum atau kelompok

# data[].attributes.subject
Diskusi adalah mengemukakan pendapat untuk mencari solusi dari permasalahan dalam sebuah forum atau kelompok

# data[].attributes.body
Nilai nilai Pancasila menjadi suatu acuan tingkah laku dalam kehidupan sehari hari

# data[].attributes.body
melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.body
Indra Gautama

# data[].attributes.headline
Mengapa dalam berdiskusi kita harus berbicara melalui moderator

# data[].attributes.subject
Mengapa dalam berdiskusi kita harus berbicara melalui moderator

# data[].attributes.body
Perhatikan lingkunganmu
Mangga itu manis khan. Suka?
Nah Bagaimana tumbuh kembang buah mangga?

# data[].attributes.body
Siswa akan mempelajari berbagai alat musik tiup

# data[].attributes.body
Evi Anggraeni,S.Pd

# data[].attributes.body
Seni musik kearifan lokal