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Un día hecho de cristal Parte 2 Mismo día

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Un día hecho de cristal Parte 2 Mismo día

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El Mindset Digital: Las 4 habilidades que hay que adquirir

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La cuarta revolución industrial, también conocida como la era digital es un hecho histórico que ha revolucionado el mundo y que nos está arrastrando a un inevitable cambio de paradigma.

Cualquier proceso que conocíamos antes se ha transformado en busca de optimizar la productividad y otorgar al cliente un lugar prioritario en la empresa, que comienza a buscar la forma de mejorar la experiencia de usuario.
Así, la transformación digital no sólo pasa por equiparnos tecnológicamente sino que el cambio hay que abordarlo desde tres perspectivas principales.
En primer lugar el cambio en los procesos. Hay que detectar la cadena de valor de cada negocio y cómo puede mejorar esa creación de valor al implementar las nuevas tecnologías en su sector. Por otro lado, la segunda perspectiva, es, como ya hemos comentado, la tecnológica, cuya implementación es la base de esta transformación.
Por último, es muy importante destacar la perspectiva de las personas. Es imprescindible adquirir una mentalidad acorde con la nueva era, y es aquí donde aparece el mindset digital.

¿Qué es el Mindset Digital?

El mindset digital es el poder de la reinvención y adaptación de las personas a la nueva era digital. Esta mentalidad lleva consigo habilidades y capacidades que debemos desarrollar para alcanzar los objetivos marcados.
Según Bill Fischer, director del programa de Innovación del MIT una persona que tenga activo el mindset digital poseerá la capacidad de poder explorar todo lo que nos brinda la era digital y crear con esto valor e impulsar al mundo hacia lo que sigue.

¿Qué habilidades son necesarias en el Mindset Digital?

1. Pensar en el mundo online y offline, como un solo mundo. El mindset digital busca constantemente generar experiencias en los dos mundos de manera que ambos se unan en uno mismo.

2. La globalización y el pensamiento "Glocal". Pensar en global y actuar de manera local, es otra de las habilidades que hay adquirir en el mindset digital. La globalización ha eliminado cualquier frontera, por lo que pensamos sin límites fronterizos, pero actuamos de manera local, es decir, transmitiendo cercanía como si de una pequeña tienda se tratase.

3. Empatía. Cada vez los seres humanos somos más exigentes y nos gusta sentir que nos están entendiendo, la personalización y automatización de muchos procesos, comienza con la capacidad de empatía, el saber ponernos en el lugar del otro y poder comprender cuáles son sus prioridades y necesidades.

4. Capacidad de adaptación al cambio. Hay que ser capaz de identificar nuevas tendencias tecnológicas, aprender de ellas y saber implementarlas en la empresa. Estar en continuo cambio y aprendizaje, ya que esta era se define por estar constantemente reinventándose.

¿Quiénes deben liderar este cambio de mentalidad?

Pese a que hay profesionales que se encargan exclusivamente de llevar a cabo el proceso de transformación digital de una empresa, todos los miembros de esta deberían adquirir las capacidades anteriormente mencionadas y adaptarse a los nuevos cambios. Así como aquellas personas que deseen incorporarse al mercado laboral.
La organización y la colaboración interna entre trabajadores será esencial para generar nuevas fuentes de ingresos, una mejor capacidad de respuesta rápida ante los cambios del mercado y para crear nuevas ventajas competitivas.
Estar informado de cualquier nuevo método empresarial e incorporarlo a los procesos, es una tarea de vital importancia para el buen funcionamiento de la empresa y la optimización de sus beneficios.

Las metodologías ágiles y su importancia en el Mindset Digital

Las metodologías ágiles, son diferentes métodos capaces de diseñar una serie de pasos a seguir de manera iterativa, en función del aprendizaje obtenido en el anterior paso y que se va adaptando a los cambios del contexto con el fin de conseguir los mejores resultados.
Así, estas metodologías se adaptan a las nuevas exigencias de la era digital que se caracteriza por la inmediatez, la volatilidad, la personalización y el cambio constante para adaptarse a nuevos entornos.
Las metodologías ágiles más utilizadas a día de hoy son:

La programación extrema (XP), se basa en un conjunto de reglas y prácticas para el desarrollo de softwares en ambientes muy cambiantes con requisitos imprecisos, que se enfocan en la retroalimentación continua.

La metodología Scrum, que se basa en procesos que trabajan con un ciclo de vida iteractivo e incremental, y se caracteriza por trabajos colaborativos.

Kanban, proviene de una palabra japonesa cuyo significado es "Tarjeta Visual" y se basa en una comunicación en tiempo real, utilizando una línea de producción en la cual se clasifican las tareas en subestatus.

En conclusión, como hemos podido observar el mindset digital no sólo es la adaptación a un entorno tecnológico sino que se trata de un cambio total en la estructura empresarial y la mentalidad de los trabajadores.

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El Mindset Digital: Las 4 habilidades que hay que adquirir

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¿Sabías que el mindset digital es una parte principal en el proceso de transformación digital? Descubre en este artículo las habilidades para desarrollarlo

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Mindset Digital: Habilidad esencial en la transformación de tu empresa o escuela

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La era digital ha revolucionado nuestro entorno, haciendo que nuestros paradigmas cambiaran por completo, permitiéndonos ver el mundo desde otra perspectiva. A este fenómeno, muchos lo conocen como la cuarta revolución industrial, lo cual ha traído como consecuencia que cambiemos la forma en que generamos valor para nuestros clientes.

Debido a esto, las empresas deben adaptarse y no solamente enfocarse en crear estrategias comerciales, sino que debe existir una transformación de la organización aplicando nuevos liderazgos, si es necesario y hacer un cambio en la estructura, este es el inicio del Mindset Digital o Mentalidad Digital.

¿Qué es el Mindset Digital?

El hecho de adaptarse y reinventarse a la nueva era tecnológica es lo que se denomina como Mindset Digital. En esta adaptación se necesitan habilidades y capacidades que poco a poco se irán desarrollando, para que podamos alcanzar los objetivos que la empresa tiene como meta.
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La psicóloga social en la Universidad Stanford, Carol Dweck es conocida por sus trabajos en el llamado mindset psicológico, describe este concepto como la mentalidad de lo posible, la mentalidad de creer que se puede mejorar .

Aquella persona que tenga presente el mindset digital podrá tener la capacidad de explorar más a fondo lo que la era digital nos puede brindar, para impulsar a su empresa al siguiente nivel de vanguardia.

Importancia del Mindset Digital en la transformación de tu empresa

Al aplicar el Mindset Digital, cualquier proceso que conocías o llevabas a cabo anteriormente, será transformado durante la búsqueda de la optimización y productividad. La transformación digital no busca únicamente equipar a la empresa tecnológicamente, sino que es un cambio total, el objetivo de este cambio es darle al cliente el lugar que se merecen y mejorar su experiencia como usuario y esto se realiza por medio de tres estrategias:

Implementa la tecnología:

La implementación de la tecnología y un cambio de pensamiento digital es clave para la transformación de tu empresa.
Detecta la cadena de valor de tu empresa e identifica cómo puedes mejorarla al implementar nuevas tecnologías en el proceso.

Mantén en mente siempre la parte humana:
Es importante que al implementar la tecnología en tu empresa no te olvides de la perspectiva de las personas, es decir, de tus colaboradores y clientes, pues este cambio también debe beneficiarlos.

¿Qué habilidades son necesarias en el Mindset Digital?

Existen profesionales que su tarea exclusiva es llevar a cabo este proceso de transformación digital de una empresa, sin embargo, todos los miembros y sobre todo los líderes o directivos de una organización deben adaptarse a los cambios y adquirir las siguientes habilidades:

Fusionar el mundo online y offline: El mindset digital busca generar experiencias entre ambos y sacar lo mejor para el desarrollo de la empresa.

Nunca olvides que la empatía debe estar siempre presente: Tus clientes deben sentir que los entiendes, temas como la automatización, personalización de procesos y servicios, hacen la diferencia en la experiencia que el usuario recibe por parte de tu empresa.

Rápida capacidad de adaptación al cambio: Identificar nuevas tendencias tecnológicas, cambios en el mercado y el aprendizaje continuo es base para el Mindset Digital.

Piensa de forma global, pero actúa de forma local: La globalización ha quitado cualquier frontera, así que piensa sin límites y adapta las tendencias globales a tu empresa y su entorno local.

Básate en los datos sin olvidar tu intuición:

Al aplicar la tecnología a tu empresa, los datos serán tu nueva fuente de información, pero al combinarla con tu intuición y sentido humano podrás crear grandes estrategias para tu empresa.

Ser un líder que brinde seguridad y sentido de disrupción al mismo tiempo: Los líderes con Mindset Digital deben equilibrar ambas partes y ser la conexión entre lo viejo y lo nuevo.

Ahora que ya conoces más sobre el Mindset Digital, tu siguiente reto será aplicarlo a tu empresa, mirar más allá y apostar por tu futuro profesional en el tema del mundo digital, nuestro Diplomado en Transformación Digital es perfecto para ti. ¡ Conoce más aquí !

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Mindset Digital: Habilidad esencial en la transformación de tu empresa

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Adaptarse a la tecnología es el punto de partida del Mindset Digital y hoy vamos a descubrir qué es y su importancia. Impulsa tu empresa a otro nivel.

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¿Qué es la cultura de paz?

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Promuevo la cultura de paz en mis relaciones cotidianas

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Promuevo la cultura de paz en mis relaciones cotidianas

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En esta sesión, reflexionarás sobre la importancia de promover la cultura de paz en tus relaciones cotidianas; además conocerás algunas definiciones que, con el apoyo de ejemplos, te ayudarán a tener una mejor comprensión del tema en relación con la vida cotidiana.

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Cómo ser agente de cambio y constructor de la ALDEA de la educación.

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Cómo ser agente de cambio y constructor de la ALDEA de la educación.

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Llevando una comunicación acertiva, y triangulada con, docentes, alumnos, padres de familia e institución.
Entrelazando las actividades de Consejo Técnico con planeacones y adecuaciones de la escuela católica.
Y por último llevando a cabo los curso-talleres de Tejiendo Redes donde las religiosas nos instruyen en lo que se prentede llevar a cabo para ser agentes de cambio utilizando viculaciones por eso el nombre de Tejiendo Redes.

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ACTIVIDAD 4: Apoyo en su totalidad para llevar a cabo los valores y profesar diariamente la fe en los alumnos vinculando junto con lo académico la presencia de Dios.

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ACTIVIDAD 4: Apoyo en su totalidad para llevar a cabo los valores y profesar diariamente la fe en los alumnos vinculando junto con lo académico la presencia de Dios.

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Que implica contruir la aldea de la educación

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Que implica contruir la aldea de la educación

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Nieves Tapia: "Construir la aldea educativa global implica superar los muros"

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Vida Nueva - Revista y portal de noticias religiosas y de Iglesia

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Preocupado por la educación, el Papa Francisco, lanzó el evento del Pacto Educativo global, con el fin de considerar nuevas formas en el proceso educativo, para superar la desigualdad, y para cuidar la casa común.

Para conocer cómo se viene trabajando en esta temática, Vida Nueva entrevistó a Nieves Tapia, directora de CLAYSS, Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario ( www.clayss.org).
PREGUNTA.- ¿A qué se refiere el Papa Francisco cuando nos convoca a un Pacto educativo?
RESPUESTA.- El Papa subraya que estamos en un cambio de época, y que "c ada cambio necesita un camino educativo que involucre a todos". Así como los africanos dicen que "se necesita una aldea para educar a un niño", Francisco nos llama a asumir que en nuestro tiempo se necesita una "aldea global" para educar a las nuevas generaciones. Este "Pacto educativo" para construir la aldea educativa global implica superar los muros entre las instituciones educativas y la comunidad, y también entre la teoría y la práctica, entre las ciencia y la vida. En las palabras del Papa, el Pacto apunta a "una educación que sea portadora de una alianza entre todos los componentes de la persona: entre el estudio y la vida; entre las generaciones; entre los docentes, los estudiantes, las familias y la sociedad civil con sus expresiones intelectuales, científicas, artísticas, deportivas, políticas, económicas y solidarias." Como suele decir Francisco, es una educación que permite integrar "cabeza, corazón y manos".
P.- ¿Cuáles cree que serán los pilares que sostienen esta iniciativa?
R.- Entiendo que en el documento con el que convoca al Pacto el Papa mismo establece tres estrategias centrales:

Colocar a la persona en el centro del proceso educativo, desarrollando un "itinerario de ecología integral"

Invertir las mejores energías con creatividad y responsabilidad, desarrollando una "acción propositiva y confiada que abre la educación hacia una planificación a largo plazo", y

"Formar personas disponibles que se pongan al servicio de la comunidad".

Una convocatoria para todos
P.- ¿Cómo trabajar en clave "pacto educativo" en las comunidades educativas? ¿Cuáles son los desafíos para alcanzar la "aldea de la educación" en el futuro?
R.- Creo que esta convocatoria del Papa llama, en primer lugar, a los directivos y educadores católicos a re-pensar nuestras políticas institucionales, a darnos un tiempo para revisar el tipo de educación que ofrecemos, si es realmente integral, o si sufrimos de cierta "esquizofrenia institucional" entre la vida académica y la vida pastoral, entre la formación de la cabeza y la del corazón y las manos. Es una oportunidad para repensar qué tipo de escuela somos, si estamos encerrados en nuestro "templo del saber" o abrumados por las demandas de satisfacer todas las demandas del entorno -desde la pediculosis hasta las adicciones-, si todavía nos pensamos como una isla que necesita "tender puentes" hacia la comunidad, o nos reconocemos como parte del tejido social local, como parte de la "casa común" global.

Sobre todo, creo que el Papa está convocando a todos, docentes, no docentes, padres y madres, católicos o no, a repensar qué "pacto educativo" establecemos entre nosotros y con nuestro entorno comunitario. Todos podemos preguntarnos si estamos construyendo escuelas que no sólo ofrezcan educación ambiental, sino que sean espacios de "ecología integral". Si como adultos estamos siendo suficientemente creativos y responsables frente a los desafíos del presente de nuestro planeta, desafíos que a veces los niños y adolescentes perciben y sufren más agudamente que nosotros. Si estamos haciendo discursos sobre la solidaridad, o realmente estamos formando en los hechos a una generación capaz de transformar como hermanos la realidad.
P.- ¿Estamos preparados como sociedad para encarar estas reformas?
Proyectos y comunidades

R.- Creo que muchos de los desafíos que plantea el Papa tienen que ver con inquietudes que la pedagogía, los especialistas y también la experiencia de muchas instituciones educativas innovadoras se vienen planteando y practicando desde hace mucho tiempo.

Por ejemplo, la pedagogía del "aprendizaje-servicio solidario" tiene una experiencia centenaria en la teoría y en la práctica de escuelas y universidades que desarrollan proyectos de aprendizaje que son al mismo tiempo proyectos solidarios desarrollados en la comunidad. Proyectos en los que se aprende biología en el aula y en la comunidad se aprende a plantar árboles, en los que desde tecnología se diseñan y producen elementos ortopédicos a medida de las necesidades que investigamos en la comunidad, y tantos otros. En estos proyectos, el pacto educativo se hace realidad, y los niños, adolescentes y jóvenes se benefician no sólo de la educación que le ofrecen sus docentes, sino también del conocimiento, experiencia y valores de los socios comunitarios.

Como señala el Papa, hay que "tener la valentía de formar personas disponibles que se pongan al servicio de la comunidad". Y creo que se requiere valentía, porque el pacto educativo, como la educación en valores, no alcanza con predicarlo, sino que se construye y se enseña a partir del ejemplo personal.

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Nieves Tapia: "Construir la aldea educativa global implica superar los muros"

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Preocupado por la educación, el Papa Francisco, lanzó el evento del Pacto Educativo global, con el fin de considerar nuevas formas en el proceso

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Cuatro Pilares fundamentales Según Parolin 2022

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Cuatro Pilares fundamentales Según Parolin 2022

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Parolin reivindica ante la ONU la "urgencia" de un Pacto Educativo Global

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Vida Nueva - Revista y portal de noticias religiosas y de Iglesia

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El secretario de Estado del Vaticano, el cardenal Pietro Parolin, ha viajado esta semana a Nueva York para participar en la Cumbre para la Transformación de la Educación, evento celebrado al inicio de la semana de la Asamblea General de las Naciones Unidas. Una ocasión que el purpurado ha aprovechado para defender, tal como recoge Vatican News, que "el estallido de la pandemia del Covid-19 y ahora la guerra en Ucrania, sin olvidar los muchos otros conflictos en curso en diferentes regiones del mundo hacen más urgente la necesidad de un Pacto Educativo Global".

"Es necesario crear una 'aldea educativa' en la que todas las personas, según sus respectivas funciones, compartan la tarea de formar una red de relaciones abiertas y humanas", aseveró Parolin, reconociendo que, en primer lugar, "hay que limpiar el terreno de la discriminación y dejar que florezca la fraternidad".

Por otro lado, el cardenal insistió en la importancia de "reconstruir la frágil alianza educativa introduciendo a las nuevas generaciones en los valores del respeto, el diálogo y la solidaridad mediante la inversión de los mejores recursos disponibles en una educación de calidad".

Los cuatro pilares

Además, y basándose en el mensaje del Papa en el lanzamiento del Pacto Educativo Global 2022, el 12 de septiembre, Parolin invitó a todos los que trabajan en el ámbito de la educación a guiarse por cuatro pilares fundamentales: conocerse a uno mismo, al otro, a la creación y a lo trascendente.

"Conocer al otro nos anima a tener presente al 'otro', especialmente a los que se encuentran en situaciones vulnerables", apuntó el purpurado. Del mismo modo, el conocimiento de la creación "nos inspira a cuidar nuestra casa común", y el conocimiento de lo trascendente "afirma la inclinación natural de la persona humana hacia el infinito, ampliando nuestro horizonte y nuestra capacidad de descubrir los grandes misterios de la vida". "Es esta tensión hacia el destino y la vocación de la humanidad, la que da a la educación su sentido más profundo y convence a los jóvenes de su valor".

Parolin subrayó, además, que esta "visión holística de la educación" requiere compromisos precisos, que nacen, en primer lugar, de hacer de la persona humana en su valor y dignidad el centro de todo esfuerzo educativo. Por ello, el objetivo final no es otro que hacer que la educación sea "verdaderamente integral, superando las dicotomías entre sus aspectos cognitivos, emocionales y éticos".

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Parolin reivindica ante la ONU la "urgencia" de un Pacto Educativo Global

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El secretario de Estado del Vaticano, el cardenal Pietro Parolin, ha viajado esta semana a Nueva York para participar en la Cumbre para la Transformación

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Monseñor Miguel Cabrejos en la apertura de 'Tejiendo redes por la educación'

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Monseñor Miguel Cabrejos en la apertura de 'Tejiendo redes por la educación'

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Aspectos que se trabajan considerando los principios que sugiere la NEM y que coinciden con los principios de la escuela Católica
1:-Colegio Chapala ya se trabajaba con la propuesta que ahora hace la NEM con anterioridad con los padres de familia en actividades recreativas que involucraban a los padres de familia, aunque hubo problemas de involucrarse por los tiempos.
En algunos casos los niños no permitían interactuar con los maestros en lugar de los padres
2. Sentirse parte del entorno, diversos colegios tienen actividades que los hace reflexionar ser parte de la creación , abrir horizontes del cuidado del medio ambiente, hacer conciencia de ser corresponsable con el medio ambiente, realizar  salidas, campamentos , cuidado de áreas verdes.
3. El Colegio carmelita nos comparte que de acuerdo al principio de la NEM que nos hace el llamado a la participación en la transformación de la sociedad hay una correlación con la doctrina social de la iglesia mediante  colectas para diversas misiones, promover el  compañerismo, intercambio de cartas, visita asilos, acompañamiento y convivencia entre colegios,
4. Misiones, ayuda seminarios promoción visitas asilos, colectas para ayuda, concientizar solidaridad, campañas sociales.
Colegio España en Ocotlán se involucra en colecta monetaria y de cabello con la asociación nariz roja, poniendo no solo atención a las necesidades de ésta , sino a la concientización social.
5. Inclusión, alumnos con capacidades diferentes, ya sean físicos o intelectuales, incorporación de diferentes religiones . Se apoya, involucra y acepta a alumnos que tiene diferentes necesidades.
Entre los puntos que hace falta más trabajo es
Que en algunos colegios no hay un psicólogo que apoye de forma permanente, es externo, viendo la necesidad de algunos nna que tienen de apoyo, en el siguiente ciclo se considera la incorporación permanente de un psicólogo.
Catecumenado infantil. Hace falta más apertura hacia las diversas formas de vivir la fe

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2° Vivir, reconocer y valorar la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de genero como rasgos que caracterizan a la nación mexicana.
este punto lo trabajamos de manera integral y favorable ya que tenemos niños que vienen de diferentes etnias, incluso de otro país y se respeta siempre la forma de hablar, de expresarse, de creer.

4° Se le apoya siempre en concursos, de todo tipo por que según sus habilidades.

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La escuela católica influye demasiado en la formacion personal del alumno como base inicial, los maestros ayudamos a nuestros niños a tener un sentido de vida aportándoles valores católicos y cristianos con el propósito de que se vea reflejado en sus metas y sueños.

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2. Vivir, reconocer y valorar la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género como rasgos que caracterizan a la nación mexicana.
9. Intercambiar ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, respetando las ideas propias y ajenas. Esto implica dominar habilidades de comunicación básica, tanto en su lengua materna como en otras lenguas.

Positivos
3. Reconocer los mismos derechos en mujeres y hombres, con la misma capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación.
4. Valorar su potencial cognitivo, físico y afectivo para mejorar sus capacidades.
5. Desarrollar el pensamiento propio, para analizar y hacer juicios sustentados en su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial.
8. Dialogar con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Ser capaces de aprender a su ritmo, respetando el de los demás, para adquirir y construir nuevas capacidades, relaciones y roles distintos en un proceso de cambio constante.
9. Intercambiar ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, respetando las ideas propias y ajenas. Esto implica dominar habilidades de comunicación básica, tanto en su lengua materna como en otras lenguas.

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Las que se llevan a cabo son: 1, 2, 4, 5 y 6.

Los puntos que no: 2 y 9.

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Creemos que es muy importante generar conciencia ciudadana a través de acciones que favorezcan la Paz, principalmente enseñarles a l@s niñ@s a ser autogestores de relaciones más humanas en medio de una sociedad que corre el riesgo de normalizar la violencia. 

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Creemos que es muy importante generar conciencia ciudadana a través de acciones que favorezcan la Paz, principalmente enseñarles a l@s niñ@s a ser autogestores de relaciones más humanas en medio de una sociedad que corre el riesgo de normalizar la violencia. 

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quiero pensar que nosomos invasivos, a pesar de ser institución católica, respetamos la diversidad con la que contamos, y tratamos de apegarnos a los lineamientos que nos sugiere la SEP ya que llevamos a cabo todo lo que nos pide e indica.

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¿cómo estamos capacitados para llevar a cabo la inclusión?

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¿cómo estamos capacitados para llevar a cabo la inclusión?

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ARTICULO 3 EQUIPO 4: LA INTERCULTURALIDAD, incluir a todos en general sin genero, color de piel, capacidades diferentes, culturas, etnias para promover una comunidad de inclusiva

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ARTICULO 3 EQUIPO 4: LA INTERCULTURALIDAD, incluir a todos en general sin genero, color de piel, capacidades diferentes, culturas, etnias para promover una comunidad de inclusiva

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En el principio 2:  trabajamos siempre con los valores y la empatía los niños están acostumbrados a convivir y a respetar a los demás tengan o no capacidades diferentes, incluyen a todos, mediante esos valores que nos distinguen como escuelas con carisma Carmelita

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Principio 7. se genera llevando a cabo un cuadero de incidencias, se llevan a cabo pláticas de cómo resolver conflictos. Se implementa la activiadad Adopta un alumno pequeño, dónde los alumnos mayores guían y acompañan a alumnos más pequeños. Principio 8. En preescolar se les dió una planta a cada alumno y era se responsabilidad cudar de ella durante el ciclo es colar, se llevaba un registro de sus cambios. Se realizaó actividad llamada Guardianes del planeta y su encomienda fue cuidaar del lago de Chapala sacando basura del lago, limpiando y siendo partícipes del cuidado del lago.

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Elegimos el principio 3 HONESTIDAD
por qué en nuestro colegio cada semana se practica un valor distinto de manera que los alumnos lo ponen en práctica durante esos 5 días .
El principio 8 RESPETO POR LA NATURALEZA Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.
Se creo un proyecto llamado "guardianes de la basura" en dónde cada grupo tenía asignado una tarea que hiciera cumplir el propósito y lograr la concientización en cada alumno .

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Principio 1.	Fomento a la identidad con México.                                                                               Principio 7.      Promoción de la cultura de paz.

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Principio 1.	Fomento a la identidad con México.                                                                               Principio 7.      Promoción de la cultura de paz.

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Principio cuatro: Formación de la conciencia critica, tomando en cuenta el entorno y la influencia de la comunicación

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Principio cuatro: Formación de la conciencia critica, tomando en cuenta el entorno y la influencia de la comunicación

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Principio cinco:La dignidad es sumamente importante como un derecho universal del trato humano,justo al ocupar un espacio en la sociedad.

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Zombies en la escuela | Juli Garbulsky | TEDxRiodelaPlata

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Zombies en la escuela | Juli Garbulsky | TEDxRiodelaPlata

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Solidaridad, dignidad humana y cultura de paz

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19. Solidaridad, dignidad humana y cultura de paz

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Ver video y analizar personalmente cómo te encuentras?

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Respecto al artículo tercero
La impartición de educación se lleva a cabo en un ambiente de inclusión , respetando y motivando la aceptación de los alumnos en su diversidad social, cultural y religiosa.
Este es uno se los principios que las escuelas católicas de las que formamos parte comparten con el artículo tercero

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Nueva Escuela Mexicana: Lo que necesitas saber de este modelo

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La Nueva Escuela Mexicana (NEM) es un ambicioso proyecto educativo de carácter humanista, el cual busca cambiar radicalmente los esquemas curriculares de los programas de estudio, así como la forma de enseñar dentro y fuera de las aulas. ¿Ya sabes cuáles son estos cambios?

Descubre lo último sobre la Nueva Escuela Mexicana (NEM): los fundamentos que motivaron su origen y los objetivos que persigue con un modelo pedagógico enfocado en la excelencia académica, el desarrollo humano y la formación integral.

¿Por qué surge la Nueva Escuela Mexicana?

En los últimos 70 años, una de las características de la educación en México ha sido su marcada división entre los niveles de aprendizaje: los contenidos de preescolar, primaria y secundaria suelen ser fragmentarios.

La Nueva Escuela Mexicana (mejor conocida como NEM) considera que el proceso educativo actual, que abarca en promedio de los 3 a los 20 años, carece de cierta continuidad pedagógica, lo que afecta los resultados finales del proceso educativo.

Lo anterior se puede ver reflejado en la deserción escolar de los últimos 20 años: actualmente, de cada 100 niñas y niños en primaria, solo 88 pasan a secundaria, 70 ingresan al medio superior, y de ellos únicamente 24 terminan el bachillerato. ¹

Técnicamente, menos del 70% de los mexicanos logran terminar una carrera universitaria. Es por eso que la NEM considera que "la reforma de 2013 y las políticas aplicadas hasta ahora" no toman en cuenta las necesidades diferenciadas de cada grupo social y su nivel educativo, ² ni las características propias de cada estado, región o comunidad, lo que ha generado que persistan las desigualdades económicas y sociales.

Entonces, ¿qué es la Nueva Escuela Mexicana?

La Nueva Escuela Mexicana (NEM) es un proyecto educativo de carácter integral y humanista. Su enfoque pedagógico pretende realizar cambios profundos en la educación en México a partir de entender y atender las condiciones de equidad, inclusividad, excelencia académica y mejora continua, partiendo de la relación del alumno con la comunidad a la que pertenece.

Estos cambios y modificaciones tendrán efecto a partir del ciclo escolar 2023-2024, y su objetivo central será reformular el concepto actual de calidad educativa. ¿Cómo espera hacerlo? Modificando la actual estructura curricular -basada en la educación por competencias- para dar paso a una educación más humana, que dé prioridad al desarrollo de cada individuo a partir de sus necesidades particulares dentro de su entorno social inmediato.

Su propósito es brindar una educación de excelencia, pero concentrándose en combatir la deserción y el rezago educativo a partir de cuatro campos de formación y 7 ejes pedagógicos que regirán el proceso de aprendizaje.

5 cambios importantes de la educación en México con la NEM

La columna vertebral de la Nueva Escuela Mexicana se basa en la excelencia educativa, a través de la mejora continua de su personal docente: a partir del ciclo escolar 2022-2023 un poco más de 2 millones de maestros ¹² de educación pública en México se irán capacitando gradualmente para adecuarse a los cambios que la NEM propone al modelo educativo actual.

El objetivo es familiarizar a los maestros con los cambios más importantes de la Nueva Escuela Mexicana, involucrándolos en su dinámica y haciéndolos participantes activos de sus resultados, tomando en cuenta que los docentes representan la primera línea de acción.

1. Educación en México centrada en la comunidad

Para entender los nuevos cambios pedagógicos la Nueva Escuela Mexicana, hay que decir que ésta hace una diferenciación entre los objetivos de las últimas 2 reformas educativas y el modelo que entrará en vigor el 2023:Reforma 2011: se regía por una educación basada en la adquisición de competencias y los estándares de calidad. El estudiante debía demostrar que contaba con las habilidades y destrezas necesarias para conducirse con éxito en la vida social, principalmente laboral.

Reforma 2017: la educación en México se volvió integral, enfocada a competencias clave para el desarrollo humano. Se fortalece el modelo de aprendizaje centrado en el alumno, donde este es el principal protagonista y constructor de su propio conocimiento, mientras que el docente pasa a ser un facilitador de recursos para su formación.

Nueva Escuela Mexicana 2022: no es el alumno sino la comunidad el centro del aprendizaje. Pasamos del "Yo" al "Todos nosotros" en el marco de una educación más diversa e inclusiva, donde las similitudes y diferencias entre los alumnos, docentes y toda la comunidad educativa en general, son tomados en cuenta como parte del proceso de aprendizaje.

Es importante señalar que la educación centrada en la comunidad no evita que el alumno siga siendo el constructor de su propio conocimiento, tampoco deja de ser una figura central del proceso de aprendizaje, hablamos de un protagonismo compartido, en donde el objetivo no es competir para ser mejor que el otro, sino de establecer una educación sinérgica, donde todos los alumnos busquen el bien común.

2. Aprender inglés será incorporado oficialmente al plan de estudios

A pesar de ser vecinos de un país anglosajón, México se encuentra entre los países latinoamericanos con el nivel más bajo de inglés. ⁴ Es por eso que, en 2017, se propuso que el inglés fuera obligatorio en todas las escuelas de educación básica (preescolar, primaria y secundaria).

La Nueva Escuela Mexicana busca darle certeza a las condiciones del idioma en las escuelas, por lo que asegura que la "asignatura de segunda lengua [en] inglés se incorpora al campo formativo de Lenguaje". ¹¹

3. Los programas de estudio tendrán perspectiva de género, inclusión, respeto a la diversidad y los derechos humanos.

México es uno de los países latinoamericanos que se enfrenta a la desigualdad social, ³ un factor que obstaculiza seriamente el acceso a mejores condiciones de vida.

La NEM considera que la educación es la base del desarrollo de las capacidades humanas, pero "no se refiere únicamente a las habilidades y los conocimientos que puede desarrollar una persona". ⁹

Por lo tanto, ahora también se incluye dentro del listado de capacidades humanas a desarrollar la reflexión crítica para vivir en comunidad libre de discriminación, ya sea por razones de sexo, etnia, raza, género, capacidad física, religión, nacionalidad o cualquier otro motivo.

En relación con los derechos humanos, este nuevo proyecto contempla reconocer dentro de los planes de estudio la existencia de diversos sujetos del derecho: "niñas, niños, adultos mayores, jóvenes, mujeres y hombres, pueblos indígenas y afromexicanos, extranjeros, migrantes, refugiados, asilados y desplazados e integrantes de la diversidad sexual". ¹⁰

4. Mayor autonomía docente para desarrollar didácticas innovadoras
Este es quizá uno de los cambios más polémicos dentro de la estructura pedagógica de la Nueva Escuela Mexicana, que en su apartado II señala de manera textual lo siguiente:

" Autonomía profesional del magisterio: para contextualizar los contenidos de los programas de estudio de acuerdo con la realidad social, territorial, cultural y educativa de los estudiantes."

Aunque todavía no se han publicado las bases y requerimientos detallados de los programas de estudio, vale la pena destacar que ahora los docentes no tendrán que limitarse a los contenidos temáticos de un libro de texto, sino que podrán recurrir a diversos recursos y herramientas pedagógicas propuestas por ellos mismos o por su institución educativa.

5. La calificación numérica evolucionará a una valoración

El objetivo es replantear el concepto de valoración evaluativa, con la finalidad de permitir que el estudiante pueda comprender sus avances de acuerdo con sus propias "condiciones, ritmos y estilos de aprendizaje".

La NEM considera que el actual modelo de evaluación -basado en un proceso cuantitativo- es reduccionista y poco preciso, ya que no es posible obtener una valoración confiable a partir de "la revisión de tareas como evidencia del trabajo de los estudiantes, el llenado de formatos y a la calificación de exámenes".

Esto último, a su vez, ha permitido que durante generaciones se evalúe a partir de "una escala arbitraria, que fija un nivel de aprobación de 6 hacia arriba y reprobación de 5 hacia abajo, propiciando que el resultado de la evaluación recaiga exclusivamente en los estudiantes".

Aunque estos cambios en el modelo de educación en México han generado cierta polémica, la percepción general es que su implementación dará un giro de 180 grados en una metodología de aprendizaje que, durante más de 3 generaciones, requería de una visión más apegada a la educación del futuro.

¿Cómo será el mapa curricular de la Nueva Escuela Mexicana?
El mapa curricular que integra los planes y programas de estudio se divide en 4 campos formativos y 7 ejes rectores:
Debemos considerar que un campo formativo es una estructura que reconoce la diversidad de parámetros cognitivos, es decir, que hay muchas maneras de acceder al conocimiento.

1. Saberes y pensamiento científico

2. Ética, naturaleza y sociedades

3. De lo humano y lo comunitario

4. Lenguajes

Si estos 4 campos fueran espacios físicos, (como un campo de fútbol, por ejemplo), tendría que haber una "estructura de juego", es decir, tendríamos que definir qué queremos jugar dentro de su terreno de juego y esta sería la función de los 7 ejes articuladores:

1. Inclusión

2. Pensamiento crítico

3. Interculturalidad crítica

4. Igualdad de género

5. Vida saludable

6. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

7. Artes y experiencias estéticas

De la mano de la autonomía docente para impartir clases con los recursos didácticos que consideren convenientes, también debemos destacar que estos 7 ejes rectores permiten una flexible integración transversal, es decir, que las asignaturas podrán interactuar de una manera mucho más dinámica.

En resumen, ¿qué espera la Nueva Escuela Mexicana de los estudiantes?

Es cierto que la NEM espera que los alumnos alcancen la excelencia académica, pero esa es una idea muy general porque, en esencia, ese ha sido el objetivo de todas las reformas anteriores, pero en este caso se espera que los estudiantes de la educación pública en México logren estos 10 objetivos:

1. Reconocer el derecho a la vida digna: a decidir sobre su cuerpo, a construir una identidad personal y colectiva. En general, a vivir en un estado de bienestar, "en el marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su comunidad".⁶

2. Vivir, reconocer y valorar la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género como rasgos que caracterizan a la nación mexicana.

3. Reconocer los mismos derechos en mujeres y hombres, con la misma capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación.

4. Valorar su potencial cognitivo, físico y afectivo para mejorar sus capacidades.

5. Desarrollar el pensamiento propio, para analizar y hacer juicios sustentados en su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial.

6. Percibirse como parte de la naturaleza, para entender la importancia de la correlación entre su salud física, mental, sexual y reproductiva "con la salud planetaria desde una visión sustentable y compatible".⁷

7. Saber interpretar "fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas diversos" ⁸ e indagar para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información con fundamentos científicos y saberes comunitarios.

8. Dialogar con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Ser capaces de aprender a su ritmo, respetando el de los demás, para adquirir y construir nuevas capacidades, relaciones y roles distintos en un proceso de cambio constante.

9. Intercambiar ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, respetando las ideas propias y ajenas. Esto implica dominar habilidades de comunicación básica, tanto en su lengua materna como en otras lenguas.

10. Desarrollar el pensamiento crítico, valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades; reconocer la importancia de la historia y la cultura para examinar críticamente sus propias ideas y puntos de vista.

Sabemos que el reto de la nueva educación en México será enorme, pero también estamos convencidos de la importancia de apostar por la innovación académica, dando un paso adelante en materia de renovación educativa.

Es por eso que en Pearson, contamos con una propuesta pedagógica alineada completamente a la Nueva Escuela Mexicana: hablamos de , una serie de contenidos dinámicos en constante expansión y actualización, diseñada para acompañar a los docentes mexicanos en este nuevo reto.

apoyará a los maestros e instituciones en todos los niveles, desde preescolar hasta bachillerato, con una gran variedad de recursos y herramientas enfocadas al desarrollo integral de los estudiantes, apegándose al enfoque de la Nueva Escuela Mexicana.

REFERENCIAS

1, 2, 9, 10 11 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR. La nueva escuela mexicana: principios y orientaciones pedagógicas. 2019. Recuperado de: https://dfa.edomex.gob.mx/sites/dfa.edomex.gob.mx/files/files/NEM%20principios%20y%20orientacio%C3%ADn%20pedago%C3%ADgica.pdf

3, El Economista. (2021, 23 junio). México, entre los de mayor desigualdad en América Latina. Recuperado 9 de octubre de 2022, de https://www.eleconomista.com.mx/politica/Mexico-entre-los-de-mayor-desigualdad-en-America-Latina-20210622-0161.html

4, Loaiza, M. V. (2018, 31 octubre). ¿Qué países de América Latina dominan mejor y peor el inglés? CNN. Recuperado 9 de octubre de 2022, de https://cnnespanol.cnn.com/2018/10/31/que-paises-de-america-latina-dominan-mejor-y-peor-el-ingles/

5, Redacción, L. (2017, 11 julio). El inglés será obligatorio en las escuelas a partir de 2018: Nuño. Proceso. Recuperado 9 de octubre de 2022, de https://www.proceso.com.mx/nacional/2017/7/11/el-ingles-sera-obligatorio-en-las-escuelas-partir-de-2018-nuno-187626.html

6, 7, 8 DOF: 19/08/2022 ACUERDO número 14/08/22 por el que se establece el Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria. Recuperado de: https://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5661845&fecha=19/08/2022#gsc.tab=0

12, Día del Maestro 2022: ¿Cuántos docentes hay en todo México? (2022, 15 mayo). El Financiero. https://www.elfinanciero.com.mx/nacional/2022/05/15/dia-del-maestro-2022-cuantos-docentes-hay-en-todo-mexico/

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Nueva Escuela Mexicana: Lo que necesitas saber de este modelo

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La Nueva Escuela Mexicana causa polémica por el modelo educativo que propone la Secretaría de Educación Pública. Conoce aquí los cambios más relevantes.

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Ver video, analizar contexto, aplicar los cambios que requiere la situación.

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Analizar el contexto actual de mi escuela y sacar 3 puntos de provecho que me ayudarán.

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Educación mínimamente invasiva en una escuela de Avellaneda con Sugata Mitra

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Qué es la Nueva Escuela Mexicana

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La educación mexicana se renueva. La Nueva Escuela Mexicana (NEM) es la reciente iniciativa educativa aprobada por el gobierno de Andrés Manuel López Obrador (AMLO). El resultado de este Acuerdo Educativo Nacional se implantará en el próximo ciclo escolar 2021/2022.

El fin primero de esta iniciativa del ejecutivo mexicano fue derogar la Reforma Educativa implementada en 2013. Así, los cambios comprenden el ámbito legislativo, administrativo, laboral y pedagógico. Con ello se pretende sentar las bases de un nuevo modelo educativo que se adapte a la transformación social.

Los últimos datos sobre la educación en el país mexicano dejan ver algunas carencias. Sobre todo, destacan de forma negativa las cuestiones de aprendizaje. Sin embargo, en los aspectos relacionados con el bienestar se sitúan por encima de la media.

La mitad de los estudiantes mexicanos no alcanzan niveles suficientes para desenvolverse en la sociedad. Destaca que las escuelas privadas logren mejores resultados que educación pública. Según los datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos ( OCDE).

En contra posición, destacan las cifras positivas sobre el compromiso de los docentes, la satisfacción en la vida o la felicidad. Estas superan la tasa media de la OCDE.

¿Qué es la Nueva Escuela Mexicana?

La Nueva Escuela Mexicana es el nuevo sistema educativo planteado por la Secretaria de Educación Pública. Su objetivo es paliar los problemas que vienen arrastrándose desde años atrás.

La reforma de AMLO pretende corregir estas deficiencias. Ratifica este asunto a través del derecho establecido en el artículo tercero de la Constitución. La documentación oficial ofrecida por el gobierno hace referencia a los siguientes aspectos:

Compacto y accesible.

Flexible para adaptarse al contexto.

Viable para desarrollarse en el periodo escolar previsto.

Equilibrio en las temáticas de formación del ser humano.

Educación enfocada a formar tanto técnica como socialmente.

Promueve las convicciones sobre justicia, libertad, dignidad y otros valores fundamentales.

Asimismo, el nuevo modelo educativo mexicano contempla partidas de financiación anual para la construcción y mejora de la infraestructura. Se exige que la aportación estatal no podrá ser menor al equivalente del 8% del PIB. Es más, dentro del 8% previsto deberán destinar al menos el 1% al gasto para la educación superior y la investigación científica y humanística.

La Nueva Escuela Mexicana, de acuerdo con lo previsto en la ley, buscará el progreso continuo en su sistema mediante el Programa de Mejora Escolar Continua.

No obstante, lograr la excelencia académica conlleva una carrera de fondo que ha hecho más que comenzar. La reforma de AMLO pretende impulsar servicios para fomentar la formación del pensamiento crítico.

Fortalecer el tejido social es otra cuestión que se pone sobre la mesa. Con ello, pretende evitar los vacíos frente a los problemas nacionales y globales. Por ejemplo, la corrupción o el fraude. Asimismo, se contempla una visión responsable con el entorno. Sin olvidar el desarrollo social, con el fin de combatir la discriminación.

¿Qué son los Programas de Mejora Escolar Continua?

Son un instrumento para el colectivo docente y la comunidad escolar. Se trata de una propuesta que plantea objetivos de mejora a través de un diagnostico actualizado. Las metas y acciones quedan registradas para resolver las problemáticas escolares.

Puede servir como hoja de ruta para planificar y priorizar las cuestiones. La Secretaria de Educación Pública advierte que no debe convertirse en un documento formalista con aspiraciones que no sean concretas y realistas.

El Consejo Técnico Escolar (CTE) actuará como evaluador del cumplimiento de las metas. También ayudará a retroalimentar la toma de decisiones. Asimismo, podrá realizar los ajustes necesarios. Esta revisión periódica supone un compromiso real en la mejora del sistema educativo.

Las pausas activas: un pilar en el nuevo sistema educativo

Las pausas activas permiten recuperar energía y concentración. Se trata de pequeños descansos con actividades en movimiento durante la jornada escolar. Estos movimientos de activación son realmente beneficiosos para la activación del sistema músculo-esquelético, cardiovascular, respiratorio y cognitivo.

En el entorno escolar es recomendable realizarlas cada 50 minutos aproximadamente. En intervalos de tres a cinco minutos. Para realizar las pausas activas el profesor debe guiar a los alumnos teniendo en cuenta:

Realizar una respiración profunda y rítmica.

Mantener una postura relajada.

Realizar un estiramiento.

Hacer ejercicios de manera suave y pausada.

¿Cómo será el proceso de implantación de la Nueva Escuela Mexicana?

El proceso de implantación de la Nueva Escuela Mexicana abarca el periodo desde su aprobación en mayo de 2019 hasta agosto de 2021. Este ciclo constituye el proceso de creación del nuevo plan de estudios.

Desde su ratificación legislativa en mayo hasta diciembre de 2019 tuvo lugar la evaluación del plan y los programas de estudio. Se realizó un análisis técnico, valoraciones en campo y grupos de enfoque con docentes.

La siguiente etapa se desarrolló entre enero y marzo de este año. En ella se proyecto la versión preliminar de currículum. En esta fase destaca el estudio del cuerpo docente o los Programas de Mejora Escolar Continua.

Actualmente, la creación de este modelo educativo se encuentra en plena discusión de la versión final. Donde se realizan grupos de enfoque con docentes en general y por niveles.

En el próximo mes de julio se publicarán el plan y los programas de estudio. Después, durante un año, se prepararán las acciones pertinentes para la puesta en marcha del currículum. Entre ellas destacan la capacitación al magisterio y el desarrollo de los materiales. Finalmente, el proceso tiene previsto concluir en agosto de 2021 con la puesta en marcha.

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Infórmese acerca de la Nueva Escuela Mexicana. La iniciativa educativa aprobada por el Gobierno de Andrés Manuel López Obrador.

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Principio 7
se invita a los alumnos a manifestar sus emociones y considerar a los demás antes de que los enfrentamientos escalen
Principio 8
Mediante salidas de campo y reflexión de la naturaleza y su cuidado

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Elegimos principio 1
Coméntanos que la fomento de la cultura lo realizamos en las diferentes actividades cotidianas, como honores, realización de ciertos productos dentro del aula, participar en actividades como desfiles...
Principio 7
Se maneja con una perspectiva de prevención, a través de la asignatura de cívica y ética, Tutoría. Así mismo como la constante plática con los alumnos.

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Consideramos como equipo, favorecer actividades que fomenten en los niños el amor a su cultura, así como el respeto a los símbolos patrios que nos dan identidad. 

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Disfruta la lectura apasionante de un gran elemento por descubrir.

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Artículo 3° de la Constitución, cambios e implicaciones

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Artículo 3° de la Constitución

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Analizar las habilidades cognitivas aplicadas vs las exigencias a los alumnos actualmente.

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Jaime Garzón - La Calculadora Humana - Súper Humanos.

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Rompiendo el muro con educación plena de significado. Capacitación Nueva Escuela Mexicana

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Shai Piron, ex secretario de educación en Israel, hace un llamado a cambiar el aprendizaje para que sea significativo y se enseñe a amar y a ser feliz. Presenta una fórmula para la enseñanza efectiva en una nueva escuela con la participación de los padres.

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Leyes Secundarias - Reforma Educativa

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Sin perder los valores, principios y misión de la escuela católica, cómo me sumo al modelo de la NEM

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Sumar en la NEM

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Proyecto educativo de la escuela católica

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La escuela es «católica», cuando los principios evangélicos se convierten para ella en normas educativas, motivaciones interiores y al mismo tiempo metas finales.

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¿Qué desafíos encuentro actualmente en mi escuela con respecto al modelo NEM?

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