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2) Luego de reflexionar en los grupos armados, plasmar en afiches todo lo aprendido y dar una pequeña exposición intercambiando ideas.
3) Marcar en cartulinas  soluciones posibles para que los ríos y afluentes vuelvan a ser una fuente de vida. Y pegarlos en la entrada de cada aula para la concientizacion.

Una forma de evaluar valorativo y cualitativo

Test aplicado :
El test consistió en cuatro preguntas debidamente seleccionadas. Primero, se abordó un texto sobre la contaminación del agua que expone el problema de la generación de aguas residuales domésticas y de ingenios como uno de los principales desafíos que presenta el crecimiento de los asentamientos informales (barrios marginales) de la zona. Como segundo momento, se preguntó sobre las variables que determinan la contaminación de una fuente hídrica, en la que la identificación del parámetro oxígeno disuelto determina el conocimiento del problema. Un tercer componente del test presenta el problema de la mortalidad asociada a enfermedades relacionadas con el saneamiento del agua. Finalmente, se presenta un diagrama que indica relaciones entre la contaminación del agua y la transmisión de las enfermedades causadas por contaminación de basura y peces muertos en el agua.
También  se tuvieron en cuenta textos y preguntas que permitieran dar respuesta, de acuerdo con la competencia explicación científica del fenómeno de contaminación por vertimientos domésticos y de los ingenios azucareros. Se utilizaron textos y búsqueda en la web en los que cada pregunta se seleccionó para que el estudiante respondiera con razones, datos, conceptos y relaciones, que son las categorías analizadas a fin de llegar a la evaluación de dicha competencia. Se elaboró una rejilla de valoración cuantitativa para la calificación del test y luego el cuestionario se validó con estudiantes del últim  año de la institución, con el propósito de verificar la comprensión, la claridad y realizar modificaciones o correcciones sobre dicho cuestionario.

Recursos:
Afiches
Felpones
Cartulinas
Internet _ web
Netbook
Pizarra

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La emisión constante de gases por el humo a causa de la quema de caña contribuye al infecto invernadero produciendo un gran calentamiento global.            

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¿Cómo podemos relacionar la contaminación de éste río por causas del ingenio azucarero con el efecto invernadero?

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¿Cómo podemos relacionar la contaminación de éste río por causas del ingenio azucarero con el efecto invernadero?

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•La industria azucarera en Tucumán  presenta problemas de contaminación en el agua, producto de su elevado consumo energético, descarga de agua con alta temperatura y gran contenido de materia orgánica (bagazo, cachaza y vinazas).

La destrucción de la capa de ozono contribuye al incremento del efecto invernadero, y si hay menos ozono para capturar la radiación del Sol, ésta llega en mayor cantidad a la superficie de la Tierra y por tanto causa un mayor calentamiento de la atmósfera.

El ozono es conocido por filtrar la radiación ultravioleta en las capas altas de la atmósfera. Sin embargo, también es un contaminante importante en la troposfera y uno de los gases de efecto invernadero que más contribuye al calentamiento global.

Como posibles soluciones

Los ecosistemas acuáticos saludables y una mejor gestión del agua pueden ayudar a reducir las emisiones de gases de efecto invernadero y brindar protección contra los peligros climáticos.

Actividades:

1)  Luego en grupos de 5 podrán  reflexionar a cerca del daño que causa estos efectos, llegando a producir el efecto invernadero.

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OTRA VEZ  APARECEN MUERTOS MILES DE PECES EN EL RÍO SALÍ DE TUCUMAN

Desde hace décadas los ingenios son los principales responsables de la contaminación de los ríos de la provincia. Sin embargo actúan bajo el amparo del poder político.  Años la cuenca recibe todo tipo de desechos tóxicos  industriales y fundamentalmente la vinaza de las destilerías de ingenios azucareros desembocando en el embalse del Río hondo.
Es tan común la contaminación ambiental en mi localidad, como estos ingenios contaminan el ambiente con la quema de caña de azúcar y los desechos de la caña (cachaza) También  contamina el agua al arrojar los restos de la caña usada. Y la contaminación del aire se provoca por la despedida de humo que sale de las chimeneas. Este humo contamina la capa de Ozono. También a la población porque trae mal olor y afecta la respiración de la gente. Y como hablamos anteriormente afecta el agua por los desechos que arroja, y perjudica a los animales que la beben, igual a los peces y a las plantas. La sustancia que contamina el agua es la vinaza arrojada por el ingenio.

_ Se les hará  algunas preguntas disparadoras.

● ¿ Por qué es tan común este tipo de contaminación en Tucumán?
● ¿ Quienes son los responsables de éste desastre?

● ¿ Dónde se ve más en nuestra provincia? ¿ Qué localidades se ve más afectada?

● ¿ Cuáles son las consecuencias de esta problemática en Tucumán?.

● ¿Los noticieros locales indagan o investigan a los responsables. Dan a conocer los hechos?

La destrucción de la capa de ozono contribuye al incremento del efecto invernadero, y si hay menos ozono para capturar la radiación del Sol, ésta llega en mayor cantidad a la superficie de la Tierra y por tanto causa un mayor calentamiento de la atmósfera.

El ozono es conocido por filtrar la radiación ultravioleta en las capas altas de la atmósfera. Sin embargo, también es un contaminante importante en la troposfera y uno de los gases de efecto invernadero que más contribuye al calentamiento global.

- Luego podrán reflexionar a cerca del daño que causa estos efectos, llegando a producir el efecto invernadero.

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Contaminación de los ríos en la provincia de Tucumán.

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Escuela Secundaria San Ramón                           Alumnos: 5to año B T/T
Profesora: Luna Valeria Raquel.                                   

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Escuela Secundaria San Ramón                           Alumnos: 5to año B T/T
Profesora: Luna Valeria Raquel.                                   

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Este proyecto tiene como idea el concepto de desarrollo sostenible para alcanzar una mejora sustancial en la calidad de vida de la población de éstos ríos.  Poder asegurar el desarrollo de las actividades productivas, en el marco de equidad y sustentabilidad de los aspectos ambientales involucrados. Cuando hablamos de sustentabilidad, según Victor Toledo se centra como un conflicto científico que brota de una visión interdisciplinaria de la realidad. Entonces podemos decir que la sustentabilidad implica asumir la responsabilidad de mejorar las condiciones actuales de vida de todas las personas de las demás formas de vida, de los sistemas naturales y de las generaciones futuras.