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A educação profissional e tecnológica está prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional como modalidade educacional que se integra aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. Assim, os cursos de educação profissional e tecnológica se articulam com a educação básica e com a educação superior e, ainda, com as modalidades de educação de jovens e adultos e de educação a distância .

Fonte: Documento base PROPOSTA PARA O SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA (Sinaep), Ministério da Educação, 2014, link:file:///D:/Users/80546870/Downloads/0000026164-sinaep_documento-base.pdf

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O Trabalho como Princípio educativo, em sua dimensão ontológica, das relações entre os seres humanos e suas existências, o homem em sua totalidade utiliza-se conjuntamente de corpo e de cérebro no trabalho, o que segundo Gramsci (2001) é a conexão “psicofísica”, união do fazer e do pensar. Com isso, o homem é posto em movimento na transformação da natureza propriamente dita e da sua própria natureza. No alicerce da questão Trabalho, há o homem como ser natural e social, com individualidade e humanidade na natureza.

Fonte: Ebook Por que o Trabalho como Princípio Educativo?, link https://pedroejoaoeditores.com.br/2022/wp-content/uploads/2022/02/Ebooktrabalho-como-principio.pdf

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A pesquisa contribui para a construção da autonomia intelectual do educando que, nos Institutos Federais, deve ser intrínseca ao ensino, bem como estar orientada ao estudo e busca de soluções para a vida do estudante, sendo síntese da articulação com as diferentes áreas do conhecimento. Como princípio educativo, a pesquisa é uma ação do pensamento inserida na totalidade social cuja construção do sentido é emancipatória. Nessa perspectiva, a pesquisa, como princípio pedagógico, compreende os processos de ensinar e aprender e a investigação como prática de criação e de desejo de conhecer, realizando descobertas e, acima de tudo, podendo ser democrática, diversa e plural.

Fonte: Artigo "A pesquisa como princípio educativo no Ensino Médio Integrado à Educação Profissional: uma experiência pedagógica no IFSul". Link file:///D:/Users/80546870/Downloads/11782-Texto%20do%20artigo-43749-2-10-20201113.pdf

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A pesquisa como princípio pedagógico desde a Educação Básica.

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A importância do Currículo por Competências

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A importância do Currículo por Competências

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Como professor-mentor, durante meu curso de pós-graduação em Mentoria para a EPT fiz um laboratório com 4 alunos adolescentes da rede pública, quanto a tentar identificar competências e habilidades, e experiências de vida. Esta atividade teve o objetivo de definir uma profissão técnica de nível médio/ou superior, bem como sensibilizar os alunos a fazerem aquilo que gostam.
Utilizei técnicas como formulários FAÇO E GOSTO, e Levantamento de histórico familiar de profissões, bem como o aplicativo SOUTEC, do MEC.
Interessante foi a utilização do aplicativo SOUTEC, no qual, constam as competências da Base Nacional Comum Curricular. Assim, o aluno pode responder questões lá existentes, e, após concluir as respostas, o app mostra que áreas de profissão poderá escolher.

Cursista Carmo João.

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Canal do Professor - Formação continuada SEED PR

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NEM: A organização do currículo por competências e habilidades e suas implicações na prática

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1 - Conhecimento: Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital.
2 - Pensamento científico, crítico e criativo: Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade.
3 - Repertório cultural: Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais.
4 - Comunicação: Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica.
5 - Cultura digital: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares).
6 - Trabalho e projeto de vida: Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências.
7 - Argumentação: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis.
8 - Autoconhecimento e autocuidado: Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional.
9 - Empatia e cooperação: Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação.
10 - Responsabilidade e cidadania: Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação.

Conheça mais sobre as 10 competências no link https://diarioescola.com.br/10-competencias-da-bncc/

Fonte: 10 Competências da BNCC, link https://diarioescola.com.br/10-competencias-da-bncc/