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Alessandra Marini
Martina Massacci
Angela Memola
Samantha Maffei
Aurora Mantineo

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Non c'è nessuna risposta che possiamo dare se non ci mettiamo all'ascolto dei bisogni dell'altro. A. Canevaro.

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Non si può non comunicare-> ogni comportamento implica una forma di comunicazione
Comunicazione, comportamento e relazione= SINONIMI
Scuola di Palo Alto: pragmatica della comunicazione umana-> Watzlawick:
esistono due livelli di comunicazione, cioè quelli di contenuto che indicano cosa stai comunicando e quelli di relazione che indicano il tipo di relazione che vuoi instaurare con la persona a cui ti rivolgi.

Secondo Dewey la scuola NON è preparazione alla vita ma è vita.

La metacomunicazione può svelare chi sono i comunicanti e determinare la relazione.
COMUNICAZIONE VERBALE E NON VERBALE:
Segno -> ha un significato -> che determina un -> codice che dobbiamo trasmettere.
ANCHE IL CORPO COMUNICA (PROSSEMICA)

-Importanza della meta-comunicazione nella relazione
-Importanza di ragionare sulla relazione (la comunicazione può creare disequilibrio relazionale)

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Intelligenza emotiva (Goleman): è la capacità di dominare, comprendere i tuoi stati emotivi, e conoscendoli, comprendere anche quelli degli altri.

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BISOGNI E MOTIVAZIONI
I bisogni: fanno sì che l'individuo si attivi per soddisfarli.
Sono di tipo omeostatico, ovvero l'esigenza di mantenere in equilibrio le proprie condizioni interne e fisiologiche senza isolarsi dall'ambiente esterno.
I bisogni sono poi INNATI SPECIFICI e riguardano le esigenze che che facilitano l'adattamento all'ambiente.

PIRAMIDE DEI BISOGNI DI MASLOW:
L'ndividuo organizza la gerarchia dei propri bisogni.
Le motivazioni: sono un processo che avvia, guida e mantiene i comportamenti mirati. Essa è tutto ciò che dà scopo a un comportamento.
-Need for competence
-Need for achievement
QUANDO L’AMBIENTE NON INCENTIVA L’AZIONE, GLI ALUNNI SI ANNOIANO A SCUOLA.
Secondo Canevaro, il docente DEVE ASCOLTARE I BISOGNI FORMATIVI DEGLI ALLIEVI.
...NON DIMENTICARE I BISOGNI AFFETTIVI!

Il fine dell'educazione deve essere l'agevolazione del mutamento e dell'apprendimento. -Carl Rogers-

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"Chi ha il potere veicola i valori". -Ortega-

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-Scuola di Francoforte: industria culturale, fenomeno tipico della società industriale, che fa della cultura un bene di consumo, e quindi un controllo sociale;
-EDGAR MORIN, la cultura di massa non va demonizzata – si vive in questa Società, vanno trovati gli strumenti per interpretare la cultura di massa;
-M.McLuhan : il mezzo è il messaggio – i mutamenti avvengono sia nelle relazioni che nei modelli cognitivi di rappresentazione della realtà , Media caldi (telefono-bidirezionale)/  Media freddi (televisione-unidirezionale);
-Punti di forza dei new media:
Fruizione e produzione più libera delle informazione;
Flusso non più unidirezionale (proiettile) – ma circolare (emittente/ricevente) – parola chiave: condividere;
Disponibilità informazione in tempo reale.
Immediata interattività.
-Punti di debolezza:
Difficoltà nell’identificare e valutare “la FONTE”;
Difficoltà nella selezione dei materiali trovi in rete (fake-news);
Esposizione massiccia alle informazioni.