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Mirar implica enfocar nuestra atención y utilizar nuestros ojos para observar cuidadosamente y comprender visualmente lo que está frente a nosotros. Es una actividad activa que nos permite percibir detalles, reconocer patrones y comprender el significado de lo que vemos. A través de la mirada, exploramos nuestro entorno, captamos expresiones y gestos, y reflexionamos sobre lo que se presenta ante nosotros. En el contexto académico, mirar se convierte en una herramienta para desarrollar habilidades de observación, análisis crítico y reflexión, ayudándonos a adquirir conocimientos y comprender mejor nuestro entorno y experiencias.
Por: Leila Mamani.

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VER, MIRAR, OBSERVAR.Ver es percibir los objetos, a través del sentido de la visión, se recorre algo o varias cosas.Mirar es dirigir la vista, es perseguir algo que te gusta o interesa, atender, pensar, juzgar.Observar es prestar atención a lo que estás mirando: examinar atentamente quiero decir que para observar tenemos que ver y mirar; poder establecer asociaciones y formular un juicio sustentado en parte sobre lo que miramos y en parte sobre nuestra experiencia previa.

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VER, MIRAR, OBSERVAR.Ver es percibir los objetos, a través del sentido de la visión, se recorre algo o varias cosas.Mirar es dirigir la vista, es perseguir algo que te gusta o interesa, atender, pensar, juzgar.Observar es prestar atención a lo que estás mirando: examinar atentamente quiero decir que para observar tenemos que ver y mirar; poder establecer asociaciones y formular un juicio sustentado en parte sobre lo que miramos y en parte sobre nuestra experiencia previa.

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Cristian Mariano Perez.

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Solórzano Sebastián

"Mirar es más que ver con los ojos, es comprender con el corazón y proyectar con el alma. Es descubrir la belleza en lo cotidiano y vislumbrar el potencial en lo aparentemente insignificante. Al mirar, abrimos las puertas a la imaginación y al cambio, construyendo puentes hacia un futuro lleno de posibilidades. Con cada mirada atenta, sembramos semillas de esperanza y crecimiento. Porque al mirar con visión de futuro, transformamos lo ordinario en extraordinario y creamos el mundo que soñamos para las generaciones venideras."

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La mirada que se mira mirando y mirándose: Por Romina Lopez.

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La mirada que se mira mirando y mirándose: Por Romina Lopez.

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Aprender a mirar mirándose, son aquellos que se buscan en la mirada de otros y supieron mirar a los otros que los miran mirar y todas las miradas aprendieron a mirar y la mas importante; La mirada que se mira así misma y se sabe y se conoce. (Galeano).
Como bien menciona Galeano mirar al otro es mirarnos a nosotros mismos. observarnos, reflexionar nuestro caminos, experiencias de nuestro andar y hacer las cosas. Por que muchas veces las experiencias vividas con otras personas, nos llevan a prejuzgar con anticipación a quien tenemos enfrente. Por actitudes o comportamientos que presenta un individuo, que nos remota a recuerdos de otros que transitaron en nuestras vidas. Lo cual nos hace creer y pensar que podemos anticipar sucesos que podrían suceder.
La realidad de cada individuo es distintas. Es una  construcción social que varia en cada persona. Es por eso que no todos vemos el mundo o la realidad de la misma manera. Por ejemplo: Transitar una clase, es diferente para el docente y para el estudiante. La realidad de cada actor varia al momento de percibir las cosas a su alrededor. Por eso es necesario que el Docente sea Auto reflexivo con sigo mismo, mirándose en su practica continua.
La realidad se encuentra atravesada por múltiples factores:  socioeconómicos, socioculturales, creencias, costumbres, el estilo de vida.  Como así también interfieren sentimientos y emociones. Eso hace que cada  individuo perciba la clase de forma diferente. Para algunos estudiantes la clase puede que sea agradable e interesante y para otros no.
Cada persona acarrea vivencias y formas de vida muy diversos, eso hace que cada individuo vea el mundo con diferentes ojos.

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La tercera imagen me interpela y le da sentido a la narrativa de Galeano. En el proceso de enseñanza aprendizaje nos encontramos en el aula interpelando e interpelandonos por los registros. Registros de un nosotros y un ellos, docentes y estudiantes. Pero no es asi. las miradas de sus ojos y nustros ojos, son distintas? son iguales en la busqueda del conocer y aprender? Desmontar esa pregunta es tarea del ejercicio cotidiano y singular y a su vez colectivo de la enseñanza-aprendizaje. En ese encuentro de miradas por las preguntas, aparece siempre una incognita reflexión desde la posicion que tomamos como docentes.  Hay puestas a punto, busquedas de un mismo lugar de partida para el inicio del camino a andarse (Galeano). Sin embargo, alli de despliegan los mundos de vida de todos los que estamos en ese escenario y momento. Nos encontramos un numero finito de sujetos que buscamos dialogar, escucharnos y mirarnos. Pero en ese encuentro de despliegan multiples escenas, como en un calidoscopio, todos traemos esa memora habitada por los relatos propios y ajenos. Entonces en ese encuentro cotidiano con la pregunta como disparador y escucha atenta recuperamos el saber que portan los sujetos  y buscamos facilitar otros saberes propios de las disciplinas que nos convocan al aprendizaje. Recuperamos las dimensiones sociales, politicas e historicas que nos contienen y contienen la historia del conocimiento y de esa disciplina en particular.  Abrimos y nos permitimos jugar con esos saberes, reflexionamos y nos interpelamos colectivamente, tratando, buscando dar nuevas explicaciones, facilitando la participación y la reflexion rizomatica sobre los contenidos de enseñanza y los procesos que desplegamos potencialmente para comprenderlos en ese encuentro tan rico de miradas que traen todos al aula, ese galpon donde nos encontramos para dar un nuevo sentido a nuestras trayectorias formativas.
Cecilia Saux

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El mirarse como en introspección, desde adentro como docente en este caso para observar y preguntarse cuestiones atinentes a nuestras practicas docentes por ejemplo. Mirarnos desde afuera, que miran los estudiantes? Ya que muchas veces por la vertiginosa rutina miramos sin ver más allá. Y me pregunto entonces como podemos interpelarnos si no observamos a nuestro alrededor y a nosotros mismos.

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Mariela Gómez. Andamos en este mundo siempre rápido acelerados y miramos alrededor solo  para no tropezar con otros y pocas veces no detenemos a mirar con atención a menos que sea algo que nos interese. 

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Mariela Gómez. Andamos en este mundo siempre rápido acelerados y miramos alrededor solo  para no tropezar con otros y pocas veces no detenemos a mirar con atención a menos que sea algo que nos interese. 

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Muchas veces miramos sin mirar, lo hacemos subjetivamente basándonos en nuestra historia, nuestra cultura, valores, experiencias e incluido nuestros prejuicios, como personas debemos aprender a mirar más allá de lo que vemos, para acercarnos un poco mas a la realidad.

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Miramos con parcialidad, interponiendo en el proceso nuestra historia, experiencias, sentimientos, prejuicios, ánimos… Pero todo aquello se encuentra del otro lado con una persona o grupos de personas que también nos miran y ponen en juego toda esa mezcla que los hace únicos. Como docentes, miramos el crecimiento y desarrollo de nuestros alumnos, pero mas allá de los logros académicos prestamos atención a su evolución personal, la confianza que presentan en sí mismos al emprender una tarea, su capacidad para resolver problemas y como van adquiriendo habilidades en el transcurso de su vida universitaria. Miramos las necesidades individuales, la participación, el compromiso, sus fortalezas y sus debilidades, el entendimiento y la confusión para entender qué debemos mejorar, adaptando nuestras estrategias y enseñanza con el objetivo de brindarles el apoyo adecuado. Pero, todo eso, también nos permite evaluarnos a nosotros mismos como docentes bajo una autorreflexión constante, ajustando nuestras prácticas regularmente.

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Miramos con parcialidad, interponiendo en el proceso nuestra historia, experiencias, sentimientos, prejuicios, ánimos… Pero todo aquello se encuentra del otro lado con una persona o grupos de personas que también nos miran y ponen en juego toda esa mezcla que los hace únicos. Como docentes, miramos el crecimiento y desarrollo de nuestros alumnos, pero mas allá de los logros académicos prestamos atención a su evolución personal, la confianza que presentan en sí mismos al emprender una tarea, su capacidad para resolver problemas y como van adquiriendo habilidades en el transcurso de su vida universitaria. Miramos las necesidades individuales, la participación, el compromiso, sus fortalezas y sus debilidades, el entendimiento y la confusión para entender qué debemos mejorar, adaptando nuestras estrategias y enseñanza con el objetivo de brindarles el apoyo adecuado. Pero, todo eso, también nos permite evaluarnos a nosotros mismos como docentes bajo una autorreflexión constante, ajustando nuestras prácticas regularmente.

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Roa, Roxana Elisabeth

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Miramos conforme a nuestras experiencias, valores, aprendizajes y aquello realmente queremos mirar porque hacemos un recorte de la realidad. Pero está en nosotros querer mirar más allá de ese recorte para ampliar nuestra visión.

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Los ojos no miran o no saben mirar, o tal ves no sepan mirar.
Hay miradas que saben o tienen el poder del mirar más allá de lo que todos pueden mirar, será tal vez que muchos que miran, a veces optan por no mirar. Si miras podes encontrar el porque, entender que tenes ojos para mirar y también comprender el mundo y saber que hay  muchas formas de ojos,  como aquellos que no miran, pero los ojos están para poder mirar.  Pero el mirar se limita solo en lo queres mirar del porque cada cosa.
Que cosa es mirar? Miramos cuando aprendemos a mirar al otro,  A saber mirar porque las miradas también hablan, también mirarnos a nosotros mismos, está la mirada que interpreta la vida, mirada de a nuestro camino y andar, miramos a quienes nos acompañan el andar en este camino, en qué la vida nos cruza a los unos con los otros. Más otros con más experiencias o más expertos que saben mirar nos enseñan que mirar. Y todas las miradas diferentes, todos miramos pero no solo se trata de mirar, sino se saber mirar.

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Creo que cuando miramos se pone en tensión "lo que es" y "lo que debería ser".
También que no pocas veces miramos "lo que es" y nos quedamos con eso, porque no queremos mirar más o porque no sabemos cómo mirar. Podemos tener la mirada cargada de aprensión o de voluntad.

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Obra: "Sin pan ni trabajo" de Ernesto de la Carcova