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Se caracteriza por la capacidad de un hablante para producir e interpretar signos verbales. El conocimiento y el empleo adecuado del código lingüístico le permiten a un individuo crear, reproducir e interpretar un número infinito de oraciones. La lengua como sistema de signos corresponde al dominio semiótico, y su función esencial es significar.
La lengua en funcionamiento, en uso, corresponde al dominio semántico, y su función básica es comunicar.
Ejemplos:
- 1) La conversación como posible medio de aprendizaje, de desarrollo personal y/o afectivo.

- 2) La construcción de relaciones iguales utiliza el lenguaje como posible motor. Para la resolución de distintos conflictos en la comunidad escolar.

- 3) Tanto la interacción verbal como la no verbal adaptada a cualquier contexto.

- 4) La lectura y la escritura.

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Capacidad para utilizar de forma efectiva algunos signos no lingüísticos, se puede decir que son elementos adicionales del lenguaje y que ayudan a complementarlo.
Ejemplos:
El llanto. Puede transmitir información sobre el estado anímico del hablante, ya que puede demostrar que está triste.

El suspiro. Puede transmitir información sobre el estado anímico del hablante, ya que puede designar un sentimiento de alivio, mal humor o pena, pero también puede dar información sobre el estado físico del hablante, ya que puede designar cansancio.

La tos. Puede ser voluntaria o involuntaria y puede transmitir información sobre el estado anímico o la salud del hablante.

El bostezo. Puede transmitir muchos significados, por ejemplo, que una persona está aburrida.

La sonrisa. Puede transmitir que el hablante está contento con lo que cuenta en su mensaje.

Elevación del pulgar. Suele utilizarse para comunicar una aprobación o que todo está bien.

El volumen y el tono de voz. Pueden expresar información respecto al estado físico y anímico de una persona. Por ejemplo, si una persona está segura de aquello que está diciendo, esto se refleja en el volumen y en el tono de la voz.

Los silencios. Se utilizan con diversos fines comunicativos, por ejemplo, para enfatizar un elemento de la oración, se suele hacer un silencio breve antes de nombrarlo.

Los aplausos. Generalmente, los aplausos se utilizan para comunicar aprobación.

Los gritos. Los gritos se utilizan para comunicar información sobre el estado anímico del hablante, por ejemplo, una persona puede gritar porque está enojada o porque está contenta.

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La competencia pragmática se refiere al grado de coherencia en el discurso, está interconectada con la lingüística, semántica, sociolingüística, análisis del discurso, la morfología, sintaxis y fonología, es decir que incluye un conjunto de conocimientos y procesos cognitivos respecto de la interpretación de la comunicación en contexto.

La competencia pragmática incluye, por ejemplo: las funciones de pedir, ser cortés, hacer bromas, expresar agradecimiento. Además, incluye saber cuándo es apropiado pedir o hacer cumplidos, o demostrar cortesía o bromear, y saber cómo hacerlo.

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Es la capacidad para articular e interpretar signos organizados en un todo coherente llamado texto. La competencia textual implica las competencias consideradas anteriormente y, además, las competencias cognitiva y semántica” (Girón y Vallejo, 1992 : 20).
La noción de texto ha sido objeto de arduas disquisiciones para su definición. En la actualidad, se acepta que un texto, “debe ser resultado de la actividad lingüística del hombre, ha de tener incuestionablemente una específica intención comunicativa y, por último, ha de explicitarse con suficiencia el contexto en el cual se produce” (Bernal Leongómez, 1986 : 17).
Nosotros vamos a definirlo de un modo más simple como cualquier comunicación elaborada con base en un determinado sistema de signos y dotada de un propósito comunicativo específico.
Por ejemplo: un blog, una noticia, un reportaje, una entrevista, una receta etc.

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En las comunicaciones escritas, se manifiesta por medio del empleo de los signos de puntuación, de las sangrías, de los nomencladores, de la distribución general del espacio, tipos de letras, etc. Estos recursos nos permiten identificar la división.

Se manifiesta en la capacidad consciente o inconsciente para comunicar información mediante signos gestuales, como señas, mímica, expresiones faciales, variados movimientos corporales, etc. Estos signos pueden ser expresiones propias o aprendidas, originales o convencionales.
Ejemplos:

1. Levantar el pulgar: Expresa que algo está bien.

2. Guiñar un ojo: Puede ser coqueteo o señal de complicidad dependiendo del contexto.

3. Mover la mano hacia adelante y hacia atrás con la palma apuntando a nosotros: Significa que se apresure.

4. Mover el dedo índice a la derecha y a la izquierda: Quiere decir que no.

5. Risas: Indica felicidad.

6. Llanto: Indica tristeza.

7. Ojos rojos: Significa que alguien ha estado llorando.

8. Subir los hombros: Se usa cuando no se sabe algo.

9. Tener los brazos cruzados: Significa que no está abierto a escuchar.

10. Mover la cabeza hacia arriba y abajo: Al sentir se dice que sí.

11. Mover la cabeza a la izquierda y derecha: Quiere decir que no.

12. Tener los puños muy cerrados: Significa molestia.

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Esta competencia consiste en la capacidad que tenemos los hablantes para manejar el espacio y las distancias interpersonales en los actos comunicativos. Las distancias entre los interlocutores, la posibilidad de tocarse, el estar separados o en contacto, tienen significados que varían de una cultura a otra. Los códigos proxémicos se establecen, entonces, según la cultura, las relaciones sociales, los roles, el sexo, la edad.

La competencia proxémica es esa habilidad que tenemos para crear, transformar y apropiarnos de espacios, tanto en la vida pública como privada.
Ejemplos:
Distancia mínima

1. Dos personas abrazándose.

2. Dos personas besándose.

3. Una madre e hija caminando juntas tomadas de la mano.

Distancia personal

1. Compañeros de trabajo que comparten un mismo escritorio.

2. Reunión entre un empleado y su jefe.

3. Confesión entre un cura y el creyente en el confesionario.

4. Una cena o almuerzo familiar.

Distancia social

1. Reuniones laborales.

2. Entrevistas de trabajo.

3. Salidas a un pub o disco.

4. Asistir a un recital.

5. Compartir un medio de transporte público.

Distancia pública

1. Encontrarse en un aeropuerto.

2. Visitar un parque o plaza pública.

3. Compartir una conferencia.

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Los seres humanos nos movemos en dos coordenadas: tiempo y espacio. La segunda la abordamos en la proxémica. La primera, el tiempo, es del dominio de la cronética, entendida como el manejo de la comunicación en el tiempo, la producción de significados con y desde la coordenada tiempo. ¿Cuánto nos demoramos en responder, o cuánto tiempo esperamos para decir algo? En muchas ocasiones generamos problemas no tanto por lo que decimos sino por el momento en que lo decimos.
Ejemplos:
Un ejemplo muy claro nos dan nuestros mandatarios, que durante cierto periodo deben de cumplir con sus promesas o seran desestimados por el pueblo elector.