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Presentado por: Joideth Caballero, Nitzia Olmos, Ana Gabriela González C.

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Presentado por: Joideth Caballero, Nitzia Olmos, Ana Gabriela González C.

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Concepto de tutoría y convivencia escolar

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Concepto de tutoría y convivencia escolar

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Fullerton (1996) señala que el concepto de tutoría es complicado, ya que existen varias definiciones y el fenómeno parece no estar organizado. Hay conceptos que son relacionados con tutoría, por ejemplo: dar clases privadas, supervisión, entrenamiento, consejería, etc., que si bien tienen que ver con aspectos de la tutoría, por sí solos no le dan significado.

Para Bey (1995) entre la variedad de interpretaciones, hay una vaguedad y una falta de claridad sobre antecedentes, resultados, características y mediadores en las relaciones de tutoría.

Peyton (2001) enfatiza que no hay una definición universal, ya que los individuos definen tutoría dependiendo del contexto en que se usa, además pareciera que es distinta para cada disciplina (Perry, 2000)

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La convivencia es la coexistencia física y pacífica entre individuos o grupos que deben compartir un espacio. Se trata entonces de la vida en común y de la armonía que se busca en la relación de personas que por alguna razón deben pasar mucho tiempo juntas.

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La convivencia escolar sirve para fomentar la calidad de la educación y crear una base fundamental para el aprendizaje, ya que un niño tranquilo se concentra mejor y construye sus conocimientos con mayor facilidad.

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A. Área Académica: La tutoría se define aquí como el proceso de acompañamiento a los estudiantes durante los estudios, para ayudarlos a solucionar problemas educativos, como el bajo rendimiento académico, carencia de técnicas y hábitos de estudios efectivo, poca orientación para enfrentar las prácticas profesionales u otras actividades establecidas en el Plan de Acción Tutorial.

B. Área Personal: Su finalidad es el desarrollo de las competencias que le permitan a los estudiantes adquirir los aprendizajes en un ambiente armónico y de colaboración, como el pleno desarrollo de una personalidad proactiva capaz de enfrentar asertivamente los cambios y retos actuales constituidos por la sociedad del siglo XXI. Entre los aspectos a tratar en esta área, tenemos: habilidades sociales, valores, respeto a las diferencias individuales, autoestima y auto concepto, cultivo de actitudes positivas, construcción de la identidad, construcción de relaciones interpersonales sanas y equilibradas, entre otras.

C. De seguimiento: Tiene como objetivo el acompañamiento a los alumnos para garantizar que se conviertan en agentes dinámicos de cambio para su entorno.