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Mme Lebas - www.chocolatlitteraire.fr

Module d'apprentissage de vocabulaire

Le lexique de la poésie

commencer

Faites ensuite les activités complémentaires : jeux et exercices pour compter les syllabes.

Etapes d'apprentissage

Commencez par le Quizlet : vous y trouverez la liste des mots à connaître et les différents modules d'aprentissage. Faites-les tous pour être sûrs de bien maîtriser le sens et l'orthographe des mots.

Texte à trous

Vous serez prêt pour l'évaluation lorsque vous connaîtrez toutes les définitions par coeur et que les exercices seront parfaitement justes ! Courage, cela peut prendre du temps !

Exercices complémentaires

Compter les syllabes 3

Compter les syllabes 2

Compter les syllabes

Mots croisés

Formes poétiques

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Check out this Presentation designed by Caroline Bianchi.

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Un contenu interactif réalisé avec H5P et diffusé par Digiquiz by La Digitale

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Digiflashcards permet de créer des cartes mémos multimédias et interactives.

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Digiflashcards permet de créer des cartes mémos multimédias et interactives.

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Digiflashcards permet de créer des cartes mémos multimédias et interactives.

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Digiflashcards permet de créer des cartes mémos multimédias et interactives.

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Faire des fiches de révision - méthodo - tous niveaux

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Répondre correctement aux questions sur texte

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Répondre correctement aux questions sur texte

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Brevet : répondre à des questions sur un texte - Français - 3e - Les Bons Profs

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La méthode REP pour répondre à une question correctement

# data[].attributes.subject
La méthode REP pour répondre à une question correctement

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R

Méthodologie

Cliquez sur la flèche pour lire des exemples

Reprendre les termes de la question

Expliquer avec ses mots

Prouver en citant le texte

Formuler la réponse à une question de lecture avec la méthode REP

P

Exemple

La pieuvreLa pieuvre à l'œil mélancoliqueau-dessus d'un sourire amerattend sur le fond de la merla caméra panoramiquequi va filmer sa lutte épiquecontre un scaphandrier perversd'Hollywood ; on lui a offertdes quantités astronomiquesde dollars pour qu'elle succombeau cinquième round, gentiment...Alors qu'elle pourrait aisémentEt d'un bras... Voyez comme on tombeBas, quand on veut être richeEt avoir son nom sur l'affiche.Jacques Roubaud, Les animaux de tout le monde.

Lecture d'un poème de Jacques Roubaud

E

R

Question 1

Non, la pieuvre et le scaphandrier ne sont pas amis

car ils vont se battre :

" sa lutte épique avec un scaphandrier pervers".

La pieuvre et le scaphandrier sont-ils amis? Pourquoi ?

P

Retour au texte

E

R

Question 2

Pour gagner de l'argent, la pieuvre doit

laisser le scaphandrier la battre:

" pour qu'elle succombe, au 5e round, gentiment"

Que doit faire la pieuvre pour gagner de l'argent ?

P

E

R

Question 3

La pieuvre est

actrice

" attend (...) la caméra panoramique", "Hollywood".

Quel métier insolite la pieuvre exerce-t-elle dans ce poème ?

P

On peut dire " Le métier insolite exercé par la pieuvre est le métier d'acteur" mais la phrase est lourde et maladroite. Il convient de la modifier un peu.

Lorsque la citation est trop longue ou que l'on veut aller à l'essentiel, on peut couper le texte. Pour indique que l'on a raccourci la citation, on utilise alors ce code : (...)

E

R

Question 4

L'émotion ressentie par la pieuvre est

la tristesse :

" oeil mélancolique", "sourire amer".

Quelle émotion la pieuvre ressent-elle ?

P

Ici on peut modifier la structure de la phrase pour alléger la construction : On peut dire : - La pieuvre ressent de la tristesse - La pieuvre est triste Vous n'êtes pas obligé de garder les mots exacts de la question tant que le sens de la phrase reste le même.

E

R

Question 5

Les mots qui renvoient au monde du cinéma sont :

"caméra","Hollywood", "affiche"

Relève les mots qui renvoient au monde du cinéma.

P

Il n'y a pas de reformulation à faire ici car la question demande seulement de recopier des mots du texte.

E

R

Question 6

La morale de ce poème est

qu'il ne faut pas tout sacrifier par ambition. La pieuvre est morte bêtement, aveuglée par l'argent et la célébrité.

Reformule avec tes mots la morale de ce poème.

P

Il n'y a pas besoin de citer ici puisqu'on vous demande de reformuler avec vos mots.

E

R

Synthèse

Créé par Hélène Lebas-Castellan - www.chocolatlitteraire.fr

Reprendre les termes de la question

Expliquer avec ses mots

Prouver en citant le texte

On doit pouvoir comprendre la question d'origine juste en lisant votre réponse. La phrase doit être bien construite et avoir du sens.

Reformulez le texte avec vos mots pour montrer que vous avez compris. Il ne faut pas répéter les mots du texte : utilisez des synonymes.

Choisissez la citation qui permet d'illustrer votre explication. La citation doit être courte et efficace. N'oubliez pas les guillemets pour citer.

Formuler la réponse à une question de lecture avec la méthode REP

P

# data[].attributes.attachment_link.description
R Méthodologie Cliquez sur la flèche pour lire des exemples Reprendre les termes de la question Expliquer avec ses mots Prouver en citant le texte Formuler la réponse à une question de lecture avec la méthode REP P Exemple La pieuvreLa pieuvre à l'œil mélancoliqueau-dessus d'un sourire amerattend sur le fond de la merla caméra panoramiquequi va filmer sa lutte épiquecontre un scaphandrier perversd'Hollywood ; on lui a offertdes quantités astronomiquesde dollars pour qu'elle succombeau cinquième round, gentiment...Alors qu'elle pourrait aisémentEt d'un bras...

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2.LE CADRE SPATIO-TEMPOREL

3. LES GENRES LITTERAIRES

4.LES MOTS DE REPRISE

5.LES NIVEAUX DE LANGUE

LES QUESTIONS AU BREVET (PARTIE I)

6.LES PAROLES RAPPORTEES

Ce qui est autour du texte:

Même s'il n'y a pas de questions,

il faut le lire attentivement

Mais attention, quand on justifie une réponse, on cite en général le texte lui -même.

1.PARATEXTE

A l'aide du paratexte, précisez...

Repérer tous les indices dans le paratexte et le texte qui permettent de situer le ou les lieux de

l'action ainsi que les indications qui précisent:

- ROMAN: récit long découpé en chapitres avec beaucoup de personnages.

Différentes catégories : autobiographique, d'analyse psychologique, historique, de formation

ou d'apprentissage, d'aventures, policier, épistolaire ou roman par lettres

- NOUVELLE : récit court avec peu de personnages, centré sur peu d'évènements.

- CONTE : récit où intervient le merveilleux

- POESIE : poème extrait d'un recueil , chanson, fable...

- THEATRE : la comédie, la tragédie, la farce

Didascalie: indications de mise en scène (ton de voix, gestes, déplacements, attitude...)

3. Les GENRES LITTERAIRES

- En quoi ce texte est-il poétique ?

- Qu'en déduisez-vous sur le genre auquel appartient le texte ?

- Montrez à l'aide d'indice que ce texte relève du genre...

- À quel sorte de roman peut-on s'attendre ?

Un mot de reprise permet de reprendre un pronom ou un groupe nominal (groupe dont le

noyau est un nom) afin d'éviter les répétitions ou pour en présenter des caractéristiques.

Le pronom indéfini " on " peut renvoyer à quelques personnes ou à tout le monde.

La famine est très ancienne, elle a régné à toutes les époques.

Nous avons loué des skis hier, mes amis en loueront demain.

Un loup surgit du bois attiré par un troupeau de chèvres. Cette bête affamée dévore un

4.Les MOTS de REPRISE

- Qui désigne le pronom...

- Qui désigne le groupe nominal ...

- A qui renvoie le pronom indéfini " on " ?

- Qui parle dans le texte ? Relevez des indices qui justifient votre réponse.

- Relevez et classez tous les groupes nominaux qui désignent...

1.vocabulaire familier ou vulgaire, élisions, non inversion du sujet et du verbe dans les questions,

négation incomplète. une bicoque, une piaule / Tu peux me passer le sel ? / Faut que j'me

magne / C'est pas mon problème

2.vocabulaire courant, compréhensible de tous, règles de grammaire respectées...

une maison / une chambre / Peux-tu me passer le sel ? / Il faut que je me dépêche / Ce n'est

3.vocabulaire recherché, syntaxe soignée.

une demeure / Pourrais-tu me faire parvenir le sel ? / Il faut que je me hâte.

5.LES NIVEAUX DE LANGUE

- Quel est le niveau de langue utilisé?

Le discours indirect libre

6.LES PAROLES RAPPORTEES

Comment sont rapportées les paroles de....

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2.LE CADRE SPATIO-TEMPOREL 3. LES GENRES LITTERAIRES 4.LES MOTS DE REPRISE 5.LES NIVEAUX DE LANGUE LES QUESTIONS AU BREVET (PARTIE I) 6.LES PAROLES RAPPORTEES Ce qui est autour du texte: Même s'il n'y a pas de questions, il faut le lire attentivement Mais attention, quand on justifie une réponse, on cite en général le texte lui -même.

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2.MODES ET VALEURS DES VERBES

3.TEMPS : VALEURS ET EMPLOIS

4.LES FIGURES DE STYLE

5.LA TONALITE / REGISTRE

LES QUESTIONS AU BREVET PARTIE 2

6.le champ lexical

TYPES DE PHRASES

- Par quel type de phrase, Pierre s'adresse-t-il à son amie?

- Quel procédé est utilisé pour mettre en relief ...

Infinitif (forme nominale et impersonnelle du verbe: attendre , aller

Participes présents ou passés (attendant, attendu , ayant attendu

Indicatif (mode de la réalité: j'attends, j'ai attendu, j'attendrai , une action réalisée ou dont

la réalisation est certaine.

Subjonctif (mode de l'éventualité, de ce qui n'est pas ou pas encore réalisé: " il faut que

j'attende "), l'action est envisagée selon le jugement de celui qui parle.

Impératif (mode de l'ordre : Attends!

Conditionnel (mode de l'hypothèse, du souhait ou du regret: " j'attendrais ".

Il est considéré comme un mode quand il exprime une action soumise à une condition ; une

information incertaine ; l'atténuation, la politesse, l'imaginaire

MODES des VERBES et VALEURS

- Identifiez le mode de ces verbes.

 Imparfait : Actions simultanées de second plan / habitudes / description

 Passé simple : Actions successives de premier plan

 Présent d'énonciation : le moment ou l'on parle

 Présent de vérité générale : toujours vrai

 Présent de narration : faits passé racontés au présent pour le récit plus vivant

TEMPS des VERBES et EMPLOI

- Identifiez les temps utilisés.

- La comparaison établit un lien de ressemblance entre deux éléments (un comparé et un

comparant) à l'aide d'un outil de comparaison (comme, pareil à, ressembler...). Cet homme est

- La métaphore établit aussi un lien de ressemblance, mais sans utiliser d'outil de

comparaison. : Cet homme est un lion. "une faucille d'or dans le champ des étoiles" V.Hugo

Les figures se regroupent en fonction du procédé utilisé.

- La personnification : une activité ou une caractéristique humaine est appliquée à un animal,

une chose, un élément " le jardin dort "

- L'anaphore : répétition d'un même mot, d'une même expression en début de phrase ou de

- L'hyperbole : exagération (mourir de rire)

- L'énumération (accumulation) : suite de mots ou de groupes de mots séparés par des

Les FIGURES de STYLE

- Quelle figure de style est employée ?

- Nommez la figure de style.

- Relevez et identifiez la figure de style

- Expliquez-la Pour expliquer une métaphore utiliser l'expression: " assimiler à "

La tonalité du texte ou d'un passage est lié à l'effet produit sur le destinataire.

Comique : fait rire (comique de geste, de situation, de caractère, de mots, de répétition)

Lyrique: fait partager des sentiments intimes

Fantastique: présence de surnaturel inexplicable

Ironique: attaque en se moquant

Epique: glorifie des personnages en racontant leurs exploits héroïques

Tragique: les personnages subissent le destin comme une fatalité qui les conduit le plus

souvent à la mort. Le ton tragique suscite terreur et pitié chez le lecteur.

Pathétique: les personnages vivent des évènements dramatiques, des souffrances qui font

naître l'émotion et les larmes chez le lecteur.

La TONALITE (ou REGISTRE)

- Qualifiez la tonalité du texte.

- Caractérisez le ton du texte.

- Quel est l'effet produit?

C'est l'ensemble des mots ou expressions se rapportant à un thème dans un texte.

Champ lexical de la vue: voyait, reconnaitre, apercevoir, deviner

Le CHAMP LEXICAL

- Relevez le champ lexical de...

- Relevez les termes appartenant au champ lexical de...

- À quel champ lexical appartiennent ces mots ?

# data[].attributes.attachment_link.description
2.MODES ET VALEURS DES VERBES 3.TEMPS : VALEURS ET EMPLOIS 4.LES FIGURES DE STYLE 5.LA TONALITE / REGISTRE LES QUESTIONS AU BREVET PARTIE 2 6.le champ lexical TYPES DE PHRASES - Par quel type de phrase, Pierre s'adresse-t-il à son amie? - Quel procédé est utilisé pour mettre en relief ...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2. SENTIMENTS / EMOTIONS

3.VISION /PERCEPTION/IMAGE

4.CONTRADICTION / CONTRASTE

5.ATTITUDE / COMPORTEMENT

QUESTIONS DE BREVET PARTIE 3

6.SYNONYMES / ANTONYMES

- les sensations sont liées aux cinq sens :

sont évoquées dans les descriptions.

SENSATIONS

- Quelles sont les deux sensations différentes évoquées par ...

SENTIMENTS/EMOTIONS

- Quel est le sentiment éprouvé par... ?

- Quel sentiment anime le narrateur ?

- Que ressent le narrateur ?

Il faut repérer la façon dont on présente des personnages ou une réalité :

Bien justifier la réponse à l'aide des expressions du texte.

VISION / PERCEPTION/IMAGE

- Quelle vision le narrateur donne-t-il de..

. - Comment le personnage est-il perçu...

- Quelle image des ... veut donner...

Contraste, c'est l'opposition entre

deux choses, l'une faisant ressortir

l'autre. ex : Un individu qui dépense,

qui gaspille... à côté d'une autre qui

n'a pas de quoi manger.

Contradiction : agir de façon

opposée à ce qu'on a annoncée deux

éléments qui ne vont pas ensemble.

Ex : Je veux avoir mon brevet mais je

CONTRASTE/ CONTRADICTION

Quel contraste y a-t-il entre la ville décrite et l'attitude des personnages ? Quels sont les deux sentiments contradictoires exprimés par le narrateur ?

Décrire, expliquer la manière d'être la manière d'être

ATTITUDE / COMPORTEMENT

- Quels comportements sont suggérés par...

Synonyme: mot de même nature et des sens voisin

Antonyme mot de sens contraire

sens premier (le feu de bois)

Sens figuré : sens imagé" être dans le feu de

SYNONYMES / ANTONYMES

- Donnez un synonyme, un antonyme de ...

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2. SENTIMENTS / EMOTIONS 3.VISION /PERCEPTION/IMAGE 4.CONTRADICTION / CONTRASTE 5.ATTITUDE / COMPORTEMENT QUESTIONS DE BREVET PARTIE 3 6.SYNONYMES / ANTONYMES - les sensations sont liées aux cinq sens : sont évoquées dans les descriptions. SENSATIONS - Quelles sont les deux sensations différentes évoquées par ... SENTIMENTS/EMOTIONS - Quel est le sentiment éprouvé par...

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Quiz : accorder les participes passés Les accords dans les groupes nominaux ORTHOGRAPHE Les accords des participes passés des verbes pronominaux Différencier les terminaisons verbales homophones (tout)les jours c'est la même chose : Samuel insiste pour avoir des gants (marron), et n'accepte (nul) autre proposition.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Texte à trous : passé simple ou imparfait ?

Reconnaître le conditionnel

Déterminer les valeurs du passé

CONJUGAISON

Arrière-plan : les actions qui ne font pas avancer l'histoire (descriptions, portraits, etc.)

Actions répétées, habitudes dans le passé

Exercice 1 : L'imparfait et le passé simple

Premier-plan : les actions principales qui font avancer l'histoire

Actions uniques, ponctuelles

Souviens-toi des différents emplois de l'imparfait et du passé simple : fais glisser les valeurs qui suivent vers la bonne case.

Les valeurs de l'imparfait

Les valeurs du passé simple

Clique ici pour accéder aux solutions.

Arrière-plan : les actions qui ne font pas avancer l'histoire (descriptions, portraits, etc.)

Actions répétées, habitudes dans le passé

Exercice 1 : L'imparfait et le passé simple

Premier-plan : les actions principales qui font avancer l'histoire.

Actions uniques, ponctuelles

Les valeurs de l'imparfait

Les valeurs du passé simple

Complète les phrases suivantes en conjugant les verbes entre parenthèses au passé simple ou à l'imparfait.

2. Dans mon enfance, mes cousins et moi (manger) souvent des glaces et nous (rire) si elles (tomber) par terre.

5. Nous (aller) souvent au cinéma le samedi, et c'est vous qui (payer) toujours la séance. Cependant, nous (décider) de changer nos habitudes lorsque nous (voir) que cela (coûter) moins cher le dimanche.

Bravo, tu as toutes les bonnes réponses !

Tout n'est pas exact, essaye de corriger !

Clique ici pour accéder aux solutions.

Complète les phrases suivantes en conjugant les verbes entre parenthèses au passé simple ou à l'imparfait.

2. Dans mon enfance, mes cousins et moi (manger) souvent des glaces et nous (rire) si elles (tomber) par terre.

5. Nous (aller) souvent au cinéma le samedi, et c'est vous qui (payer) toujours la séance. Cependant, nous (décider) de changer nos habitudes lorsque nous (voir) que cela (coûter) moins cher le dimanche.

Fais glisser chaque forme verbale vers le temps correspondant.

< Clique sur le bouton bleu pour vérifier tes réponses.

Afin de remplir cette grille de mots croisés, conjugue les verbes suivants selon la personne, le temps et le mode demandés. Attention aux accents !

< Clique sur le bouton bleu pour vérifier tes réponses.
Quiz
À quelle voix les phrases qui suivent sont-elles ?
Il faut plus de patience Voix pronominale Voix passive
Question 1/4

Ce n'est pas la bonne réponse
Réessaye ! Le lapin est poursuivi par un renard. Voix active Voix passive
Question 2/4

Ce n'est pas la bonne réponse
Réessaye ! Le lion dormait toute la journée. Voix pronominale Voix passive
Question 3/4

Ce n'est pas la bonne réponse
Réessaye ! Elles se sont rencontrées à la plage. Voix passive Voix pronominale
Question 4/4

Ce n'est pas la bonne réponse
Réessaye !
Bravo, tu as terminé ce quiz !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Partie 3 : Le texte
Fais glisser chaque caractéristique vers le type de discours qui lui correspond.

Classe les mots selon leurs valeurs.

Dans les phrases qui suivent, les expressions en gras sont reprises par un pronom. Repère-le, et précise sa classe grammaticale
Exemple : Parmi les élèves de la classe, certains ont des difficultés en orthographe.
Zoé a voulu me rendre mon sac, mais finalement il s'est avéré que ce n'était pas le mien.

Mes amies m'ont parlé d'un concert qui a lieu samedi soir, j'ai prévu d'y aller.

Lina et Gabin ont croisé le coach de leur équipe à la bibliothèque hier soir. Celui-ci était installé juste à côté d'eux.

Parmi tous les membres du groupe de musique, deux ne savent pas du tout chanter.

Clique ici pour accéder aux solutions.

Bravo ! Tu as trouvé toutes les bonnes réponses.

Tu n'as pas trouvé toutes les réponses, réessaye !
Exemple : Parmi les élèves de la classe, certains ont des difficultés en orthographe.
Zoé a voulu me rendre mon sac, mais finalement il s'est avéré que ce n'était pas le mien.

Mes amies m'ont parlé d'un concert qui a lieu samedi soir, j'ai prévu d'y aller.

Lina et Gabin ont croisé le coach de leur équipe à la bibliothèque hier soir. Celui-ci était installé juste à côté d'eux.

Parmi tous les membres du groupe de musique, deux ne savent pas du tout chanter.

Complète les phrases suivantes en respectant la concordance des temps.

Exemple : Cette conférence l'intéresse beaucoup, donc je sais qu'il ( être) à l'heure demain.

La porte était ouverte quand je suis arrivée, donc je pense que Marthe ( passer) plus tôt dans la journée.

Lorsque la pluie ( cesser), nous pourrons enfin aller nous promener.

Comme les deux sœurs ( s'entendre) bien, elle font l'activité ensemble.

Tu ( pouvoir) faire ce que tu veux quand tu auras 18 ans.

Dès que Lola ( finir) de se promener, elle rentra chez elle pour se réchauffer.

Si Lucas était moins occupé, il ( lire) plus souvent.

Si elle avait été à l'heure, elle ( faire) une meilleure impression sur l'assemblée.
Attention, les réponses peuvent être en plusieurs mots.
Clique ici pour accéder aux solutions.

Bravo ! Tu as trouvé toutes les bonnes réponses.

Tu n'as pas trouvé toutes les réponses, réessaye !

Exemple : Cette conférence l'intéresse beaucoup, donc je sais qu'il ( être) à l'heure demain.

La porte était ouverte quand je suis arrivée, donc je pense que Marthe ( passer) plus tôt dans la journée.

Lorsque la pluie ( cesser), nous pourrons enfin aller nous promener.

Comme les deux soeurs ( s'entendre) bien, elle font l'activité ensemble.

Tu ( pouvoir) faire ce que tu veux quand tu auras 18 ans.

Dès que Lola ( finir) de se promener, elle rentra chez elle pour se réchauffer.

Si Lucas était moins occupé, il ( lire) plus souvent.

Si elle avait été à l'heure, elle ( faire) meilleure impression sur l'assemblée.
Quiz
Question 1/5

Dans le point de vue omniscient, le narrateur...

en sait autant que l'un des personnages

en sait moins que les personnages

en sait plus que les personnages

Ce n'est pas la bonne réponse
Réessaye !
Lorsque l'on voit la scène à travers les yeux d'un personnage dont on connaît les pensées, et que l'on en sait autant que lui, le point de vue est...

Question 2/5

Ce n'est pas la bonne réponse
Réessaye !
Un mot générique est un mot...

de même sens

de sens contraire

de sens plus large

Question 3/5

Ce n'est pas la bonne réponse
Réessaye !
Lorsque le narrateur passe sous silence une partie de l'histoire afin de créer du suspense ou alléger le récit, il réalise...

un sommaire

une ellipse

Question 4/5

Ce n'est pas la bonne réponse
Réessaye !
Question 5/5

Les phrases : " La pratique de l'escalade nécessite l'usage d'une corde. La corde doit être correctement nouée avec un nœud de huit. Ce nœud doit être vérifié avant de grimper. " contiennent une...

progression à thème constant

progression à thème linéaire

progression à thème éclaté

Ce n'est pas la bonne réponse
Réessaye !
Bravo, tu as terminé ce quiz !

# data[].attributes.attachment_link.description
Partie 3 : Le texte Fais glisser chaque caractéristique vers le type de discours qui lui correspond. Classe les mots selon leurs valeurs. Dans les phrases qui suivent, les expressions en gras sont reprises par un pronom. Repère-le, et précise sa classe grammaticale Exemple : Parmi les élèves de la classe, certains ont des difficultés en orthographe.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
GRAMMAIRE Partie 2 : La phrase
Les conjonctions de subordination

Quiz : la proposition subordonnée

Les propositions subordonnées complétives

Détermine si la proposition en gras est une proposition indépendante, principale ou subordonnée.

Clique sur le bouton bleu pour valider ton choix.

Détermine de quel type de proposition subordonnée complétive il s'agit.

Rappel : Une proposition subordonnée complétive a généralement pour fonction d'être COD du verbe de la proposition principale, elle fait donc partie du groupe verbale et ne peut pas être supprimée.

Détermine à quelles circonstances sont liées les conjonctions de subordination suivantes.

Clique ici pour voir les réponses.

Bravo ! Tu as trouvé toutes les bonnes réponses.

Parfois, deux réponses sont possibles.

Tu n'as pas trouvé toutes les réponses, réessaye !
Quiz
Détermine la fonction de la proposition subordonnée dans les phrases suivantes.

Je ne pense pas que tu aies souvent entendu cette chanson.

La proposition subordonnée

Proposition subordonnée relative

Proposition conjonctive en que

Proposition subordonnée complétive infinitive

Ce n'est pas la bonne réponse
Réessaye ! L'étang que je vois depuis ma fenêtre regorge de poissons.
Proposition subordonnée complétive interrogative indirecte

La proposition subordonnée

Proposition subordonnée relative

Proposition conjonctive en que

Ce n'est pas la bonne réponse
Réessaye !
La proposition subordonnée

Tu risques de causer un accident si tu conduis trop vite.

Proposition subordonnée relative

Proposition subordonnée complétive

Proposition subordonnée circonstancielle

Ce n'est pas la bonne réponse
Réessaye !
J'ignore complètement si Nino aime les surprises.

La proposition subordonnée

Proposition conjonctive en que

Proposition subordonnée complétive interrogative indirecte

Proposition subordonnée relative

Ce n'est pas la bonne réponse
Réessaye !
La proposition subordonnée

Luka entend parfois ses voisins rire à travers la cloison.

Proposition subordonnée relative

Proposition subordonnée complétive infinitive

Proposition subordonnée circonstancielle

Ce n'est pas la bonne réponse
Réessaye !
Ilan a déjà les chaussures que je voulais.

La proposition subordonnée

Proposition subordonnée relative

Proposition subordonnée complétive infinitive

Proposition subordonnée circonstancielle

Ce n'est pas la bonne réponse
Réessaye !
Bravo, tu as terminé ce quiz !

# data[].attributes.attachment_link.description
GRAMMAIRE Partie 2 : La phrase Les conjonctions de subordination Quiz : la proposition subordonnée Les propositions subordonnées complétives Détermine si la proposition en gras est une proposition indépendante, principale ou subordonnée. Clique sur le bouton bleu pour valider ton choix. Détermine de quel type de proposition subordonnée complétive il s'agit.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Exercice 1

Les classes grammaticales

Sommaire

GRAMMAIRE

Exercice 5

Exercice 4

Exercice 3

Exercice 2

Les différents déterminants

Différencier la voix passive et la voix active

Les fonctions dans le groupe verbal

Les compléments circonstanciels

Partie 1 : Les classes et fonctions grammaticales

Dans les phrases qui suivent, relie chaque mot en gras avec sa classe grammaticale.

Répartis les phrases selon la fonction du mot en gras.

Pour chaque phrase, trouve la catégorie précise du déterminant en gras.

indéfini

déterminant

Exemple : Il n'a plus aucune envie de venir maintenant. 🡪 Tous les matins elle doit prendre le bus pendant deux heures. 🡪Simon est le cousin de Marius. 🡪Sa voiture ne fonctionne plus très bien. 🡪Attention, cette anémone de mer est urticante. 🡪Naïl a beaucoup de courage pour continuer à y aller tous les jours. 🡪Quelle peut bien être la raison de tout ce bruit ? 🡪Une fausse déclaration pourrait entraîner des conséquences dramatiques.🡪

Clique ici pour accéder aux solutions.

Bravo ! Tu as trouvé toutes les bonnes réponses.

Tu n'as pas trouvé toutes les réponses, réessaye !

VALIDER

Solutions

article

interrogatif

partitif

possessif

démonstratif

indéfini

déterminant

déterminant

numéral

défini

déterminant

indéfini

déterminant

déterminant

article

article

Exemple : Il n'a plus aucune envie de venir maintenant. 🡪 Tous les matins elle doit prendre le bus pendant deux heures. 🡪Simon est le cousin de Marius. 🡪Sa voiture ne fonctionne plus très bien. 🡪Attention, cette anémone de mer est urticante. 🡪Naïl a beaucoup de courage pour continuer à y aller tous les jours. 🡪Quelle peut bien être la raison de tout ce bruit ? 🡪Une fausse déclaration pourrait entraîner des conséquences dramatiques.🡪

Solutions

Quiz

Les compléments circonstanciels : détermine les différents types de CC et leur classe grammaticale.

Elle se rend chez sa grand-mère en TER.

Phrase 1/6

Les compléments circonstanciels

Cette phrase contient un CC de manière.

Cette phrase contient un CC de moyen.

Cette phrase contient un CC de lieu.

Ce n'est pas la bonne réponse

Réessaye !

Camille révise pour avoir de bons résultats

Phrase 2/6

Les compléments circonstanciels

Cette phrase contient un CC de but.

Cette phrase contient un CC de condition.

Cette phrase contient un CC de cause.

Ce n'est pas la bonne réponse

Réessaye !

Vous devez aller jusqu'à la maison du notaire.

Phrase 3/6

Les compléments circonstanciels

Cette phrase contient un CC de but.

Cette phrase contient un CC de lieu.

Cette phrase contient un CC d'accompagnement.

Ce n'est pas la bonne réponse

Réessaye !

Son frère ayant terminé de manger, Milo partit.

Phrase 4/6

Les compléments circonstanciels

Dans cette phrase, la fonction de CC est assurée par un groupe prépositionnel.

Dans cette phrase, la fonction de CC est assurée par une proposition participiale.

Dans cette phrase, la fonction de CC est assurée par un verbe au gérondif.

Ce n'est pas la bonne réponse

Réessaye !

Léandre lit son livre en gloussant.

Phrase 5/6

Les compléments circonstanciels

Dans cette phrase, la fonction de CC est assurée par un groupe prépositionnel.

Dans cette phrase, la fonction de CC est assurée parune proposition participiale.

Dans cette phrase, la fonction de CC est assurée par un verbe au gérondif.

Ce n'est pas la bonne réponse

Réessaye !

Ilan assiste souvent à l'entraînement.

Phrase 6/6

Les compléments circonstanciels

Dans cette phrase, la fonction de CC est assurée par un groupe prépositionnel.

Dans cette phrase, la fonction de CC est assurée par un adverbe.

Dans cette phrase, la fonction de CC est assurée par un groupe nominal.

Ce n'est pas la bonne réponse

Réessaye !

Bravo, tu as terminé ce quiz !

# data[].attributes.attachment_link.title
FR3 Grammaire - Les classes et fonctions grammaticales

# data[].attributes.attachment_link.description
Exercice 1 Les classes grammaticales Sommaire GRAMMAIRE Exercice 5 Exercice 4 Exercice 3 Exercice 2 Les différents déterminants Différencier la voix passive et la voix active Les fonctions dans le groupe verbal Les compléments circonstanciels Partie 1 : Les classes et fonctions grammaticales Dans les phrases qui suivent, relie chaque mot en gras avec sa classe grammaticale.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
www.chocolatlitteraire.fr

Présentation

Vous allez faire cette leçon en autonomie totale et en groupes. Suivez simplement les indications et respectez les consignes et les codes couleur imposés.

Tous les membres du groupe doivent participer à l'élaboration de la leçon et compléter la leçon à trous distribuée en début de séance.

La leçon doit être rangée partie grammaire.

Organisation

Chaque partie de la leçon contient plusieurs phases :

Il n'y a rien à écrire. Vous devez analyser les phrases ensemble, à l'oral et vous mettre d'accord sur une bonne réponse. Lorsque tout le monde est d'accord, allez à la page suivante pour continuer. Prenez le temps de bien comprendre, n'allez pas trop vite, cela ne servirait à rien !

A vous de jouer !

C'est le moment de mettre en pratique ce que l'on a compris en créant des exemples qui seront copiés dans la leçon. Les exemples doivent être créés à partir de l'image d'une oeuvre d'art que vous allez piocher au début de la séance.

Leçon à compléter et à retenir

Complétez en rouge la leçon à trous qui vous a été distribuée. Vous devez connaître par coeur les définitions écrites sur cette fiche.

Faites les exercices d'entrainement avec sérieux. Le sujet d'écriture final portera sur l'oeuvre d'art piochée au début de la séance.

Sommaire

Phrase verbale / phrase non verbale

Phrase simple / phrase complexe

Les liens logiques

La juxtaposition

La coordination

5

La subordination

La leçon doit être faite dans l'ordre et, lorsque c'est indiqué, vous devez compléter la leçon à trous au fur et à mesure en respectant les codes couleur. Vous pouvez cliquer sur un chapitre ou suivre les étapes progressives grâce aux flèches directionnelles.

1 - Phrase verbale/ phrase non verbale

a) Je voudrais un peu de silence !

Repèrez les verbes conjugués dans les phrases suivantes.

a) Je voudrais un peu de silence !

On remarque que dans la première phrase il y a un verbe conjugué, alors qu'il n'y en a pas dans la deuxième phrase !

Observez !

Leçon à compléter et à retenir

Une phrase non verbale ne contient pas de verbe conjugué.

Lorsqu'elle s'organise autour d'un nom, on parle de phrase " nominale " .

A vous de jouer !

Il manque des exemples dans cette leçon !

Chaque membre du groupe écrit :

a) Une phrase verbale ( soulignez le verbe)

b) Une phrase non verbale

Après validation de l'ensemble du groupe, tout le monde recopie deux phrases de son choix pour chaque définition. L'exemple est copié en vert à côté de la bonne définition.

2 - Phrase simple/ phrase complexe

Comptez le nombre de verbes conjugués dans chacune de ces phrases verbales.

a) J'ai compté trop vite.

b) J'ai compté trop vite et je me suis trompé.

Il y a un verbe conjugué dans la première phrase et deux dans la seconde. Attention à bien repérer les temps composés !

a) J'ai compté trop vite.

Une phrase complexe contient plusieurs verbes conjugués.

On appelle "proposition" un groupe contenant un verbe conjugué.

Leçon à compléter et à retenir

A vous de jouer !

Il manque des exemples dans cette leçon !

Chaque membre du groupe écrit :

Après validation de l'ensemble du groupe, tout le monde recopie deux phrases de son choix pour chaque définition. L'exemple est copié en vert à côté de la bonne définition.

3 - Les liens logiques

Valentin est contrarié : il a reçu le livre qu'il attendait mais celui-ci est abîmé !

Repèrez les quatre propositions et observez ce qui sépare chaque proposition. Reportez votre repérage sur votre leçon.

Proposition 1 : Valentin est contrarié

Proposition 2 : il a reçu le livre

Proposition 3 : qu'il attendait

Proposition 4 : mais celui-ci est abîmé

Lorsqu'il y a plusieurs verbes conjugués dans une phrase, ils peuvent être séparés :

- par un signe de ponctuation

-par une conjonction de coordination ( mais, ou, et, donc, or, ni, car)

- par un mot subordonnant : conjonction de subordination ou un pronom relatif.

Leçon à compléter et à retenir

A vous de jouer !

Il manque des exemples dans cette leçon !

Chaque membre du groupe écrit :

a) deux propositions reliées par un signe de ponctuation

b) deux propositions reliées par une conjonction de coordination

c) deux propositions reliées par une conjonction de subordination

Après validation de l'ensemble du groupe, tout le monde recopie deux phrases de son choix pour chaque définition. L'exemple est copié en vert à côté de la bonne définition.

4 - La juxtaposition

Il se lève. Il déjeune. Il prend sa douche. Il se lave les dents. Il s'habille. Voilà comment commencent toutes ses journées !

Quel est le défaut de ces phrases ? Comment pourrait-on faire pour améliorer ce paragraphe ?

Il se lève. Il déjeune. Il prend sa douche. Il se lave les dents. Il s'habille. Voilà comment commencent toutes ses journées !

Ces phrases sont répétitives ! Le pronom "il" revient trop souvent . On peut améliorer le style de ce paragraphe en supprimant les répétitions et en créant une énuméation pour insister sur l'accumulation des actions.

Il se lève. Il déjeune. Il prend sa douche. Il se lave les dents. Il s'habille. Voilà comment commencent toutes ses journées !

Faites une seule phrase des six ci-dessus. Supprimez les pronoms qui ne sont plus nécessaires. Reliez les propositions par un signe de ponctuation.

A vous de jouer !

Il se lève, déjeune, prend sa douche, se lave les dents, s'habille : / ; voilà comment commencent toutes ses journées !

Relier toutes ces phrases grâce à la ponctuation permet d'éviter la répétition du pronom personnel "il". Les deux points ou le point virgule permettent de conclure l'énumération

Leçon à compléter et à retenir

A vous de jouer !

Il manque des exemples dans cette leçon !

Chaque membre du groupe écrit deux phrases complexes contenant des propositions indépendantes juxtaposées. N'utilisez pas le même signe de ponctuation dans vos deux exemples.

Après validation de l'ensemble du groupe, tout le monde recopie deux phrases de son choix. L'exemple est copié en vert à côté de la bonne définition.

5 - La coordination

J'aime le chocolat. Je n'aime pas les bonbons.

Reliez ces deux phrases pour n'en faire qu'une. Utlisez la conjonction de coordination qui convient

A vous de jouer !

J'aime le chocolat mais je n'aime pas les bonbons.

La conjonction de coordination "mais" permet ici de marquer l'opposition, la contradiction.

Leçon à compléter et à retenir

A vous de jouer !

Il manque des exemples dans cette leçon !

Chaque membre du groupe écrit deux phrases complexes contenant des propositions indépendantes coordonnées. Utilisez deux conjonctions de coordination différentes.

Après validation de l'ensemble du groupe, tout le monde recopie deux phrases de son choix. L'exemple est copié en vert à côté de la bonne définition.

6 - La subordination

J'ai lu un roman.

Le roman s'appelle Les Misérables.

Reliez ces phrases à l'aide du pronom relatif "qui" : cela permettra d'éviter la répétition.

A vous de jouer !

Le pronom relatif "qui" relie ici les deux propositions.

Cela permet d'éviter la répétition du mot "roman".

La proposition introduite par "qui" dépend de la première " j'ai lu un roman". Elle peut être supprimée.

Lorsque les propositions sont séparées par un mot subordonnant

( conjonction de subordination ou pronom relatif) :

- la proposition contenant le verbe principal est appelée " proposition principale"

- la proposition introduite par le mot subordonnant est appelée

" proposition subordonnée".

Leçon à compléter et à retenir

A vous de jouer !

Il manque des exemples dans cette leçon !

Chaque membre du groupe écrit une phrase complexe contenant une proposition principale et une proposition subordonnée.

Après validation de l'ensemble du groupe, tout le monde recopie deux phrases de son choix. L'exemple est copié en vert à côté de la bonne définition.

Complétez la carte mentale : travaillez individuellement d'abord puis mettez en commun. Discutez ensemble des réponses de chacun et mettez-vous d'accord sur la bonne version.

Faites appel à moi si besoin.

A vous de jouer !

Competitors

Lorsqu'elle est construite autour d'un groupe nominal on l'appelle " phrase nominale".

Elle ne contient qu'une seule proposition : un seul groupe verbal.

La phrase ne contient pas de verbe conjugué

La phrase contient ........ verbe conjugué

La phrase contient ...................... verbes conjugués

Notions de base sur la phrase

C'est une phrase

Les propositions sont reliées par un signe de ponctuation.

Les propositions sont reliées par une conjonction de coordination.

Les propositions sont reliées par un mot subordonnant.

Ce sont des propositions indépendantes ..................................

Ce sont des propositions indépendantes ....................................

La proposition ....................... est celle introduite par un mot subordonnant. Elle dépend d'une proposition .........................

Elle contient plusieurs propositions. Deux propositions sont reliées par un lien logique : mot ou ponctuation.

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C'est une phrase non verbale

Competitors

Lorsqu'elle est construite autour d'un groupe nominal on l'appelle " phrase nominale".

Elle ne contient qu'une seule proposition : un seul groupe verbal.

La phrase ne contient pas de verbe conjugué

La phrase contient un verbe conjugué

La phrase contient plusieurs verbes conjugués

Notions de base sur la phrase

Les propositions sont reliées par un signe de ponctuation.

Les propositions sont reliées par une conjonction de coordination.

Les propositions sont reliées par un mot subordonnant.

Ce sont des propositions indépendantes juxtaposées.

La proposition subordonnée est celle introduite par un mot subordonnant. Elle dépend d'une proposition principale .

Elle contient plusieurs propositions. Deux propositions sont reliées par un lien logique : mot ou ponctuation.

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Competitors

Lorsqu'elle est construite autour d'un groupe nominal on l'appelle " phrase nominale".

Elle ne contient qu'une seule proposition : un seul groupe verbal.

La phrase ne contient pas de verbe conjugué

La phrase contient ........ verbe conjugué

La phrase contient ...................... verbes conjugués

Notions de base sur la phrase

C'est une phrase

Les propositions sont reliées par un signe de ponctuation.

Les propositions sont reliées par une conjonction de coordination.

Les propositions sont reliées par un mot subordonnant.

Ce sont des propositions indépendantes ..................................

Ce sont des propositions indépendantes ....................................

La proposition ....................... est celle introduite par un mot subordonnant. Elle dépend d'une proposition .........................

Elle contient plusieurs propositions. Deux propositions sont reliées par un lien logique : mot ou ponctuation.

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Competitors

Lorsqu'elle est construite autour d'un groupe nominal on l'appelle " phrase nominale".

Elle ne contient qu'une seule proposition : un seul groupe verbal.

La phrase ne contient pas de verbe conjugué

La phrase contient ........ verbe conjugué

La phrase contient ...................... verbes conjugués

Notions de base sur la phrase

C'est une phrase

Les propositions sont reliées par un signe de ponctuation.

Les propositions sont reliées par une conjonction de coordination.

Les propositions sont reliées par un mot subordonnant.

Ce sont des propositions indépendantes ..................................

Ce sont des propositions indépendantes ....................................

La proposition ....................... est celle introduite par un mot subordonnant. Elle dépend d'une proposition .........................

Elle contient plusieurs propositions. Deux propositions sont reliées par un lien logique : mot ou ponctuation.

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C'est une phrase non verbale

Competitors

Lorsqu'elle est construite autour d'un groupe nominal on l'appelle " phrase nominale".

Elle ne contient qu'une seule proposition : un seul groupe verbal.

La phrase ne contient pas de verbe conjugué

La phrase contient un verbe conjugué

La phrase contient plusieurs verbes conjugués

Notions de base sur la phrase

Les propositions sont reliées par un signe de ponctuation.

Les propositions sont reliées par une conjonction de coordination.

Les propositions sont reliées par un mot subordonnant.

Ce sont des propositions indépendantes juxtaposées.

La proposition subordonnée est celle introduite par un mot subordonnant. Elle dépend d'une proposition principale .

Elle contient plusieurs propositions. Deux propositions sont reliées par un lien logique : mot ou ponctuation.

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Sujet d'écriture final ( à rendre sur feuille)

Réorganisez toutes les phrases que vous avez écrites pour faire un récit cohérent en lien avec l'oeuvre d'art qui vous a été attribuée. Vous pouvez bien sûr modifier et compléter vos phrases.

A l'aide d'un code couleur, repérer au moins :

- deux propositions indépendantes coordonnées

- deux propositions indépendantes juxtaposées

- une proposition subordonnée et sa proposition principale

Bravo ! Vous avez terminé le module.

Refaites les exercices autant de fois que nécessaire.

Si besoin, vous pouvez télécharger la leçon complète en format PDF.

# data[].attributes.attachment_link.description
www.chocolatlitteraire.fr Présentation Vous allez faire cette leçon en autonomie totale et en groupes. Suivez simplement les indications et respectez les consignes et les codes couleur imposés. Tous les membres du groupe doivent participer à l'élaboration de la leçon et compléter la leçon à trous distribuée en début de séance.

# data[].attributes.attachment_link.title
Identifier les SUBORDONNÉES : les différentes subordinations

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En tout cas vous voilà dans cette maison.Un esprit malveillant y rôde. C'est un féru de grammaire et il adore les propositions subordonnées.

A vous de déjouer ses énigmes pour pouvoir sortir de cette affreuse maison !

"Chers élèves de 3e,oserez-vous pénétrer dans cette maison terrifiante ? On raconte que des événements surnaturels s'y produisent...Certains qui y sont entrés n'en sont jamais ressortis. Serez-vous assez courageux/se pour tenter l'expérience ?"

Cette maison lui aurait appartenu...

Il serait entré dans cette maison mais n'en est jamais sorti.

Elle serait un fantôme qui roderait dans la maison

Il a vécu dans la maison et est devenu fou.

Clique sur ce message pour résoudre l'épreuve suivante et retiens bien le mot que l'on te donnera...

5 Tape le mot juste sur cette machine à écrire
Subordonnée conjonctive Subordonnée circonstancielle
Es-tu incollable sur les propositions subordonnées ?

C'est ce que nous allons voir...

Conjonction de coordination

Conjonction de subordination
Quelle est la classe grammaticale de "que" dans cette phrase : "Je me suis rendu compte que cela me manquait"? Complément de l'antécédent
Tu as réussi toutes les épreuves de cette terrible maison. Tu as montré du courage et de la persévérance. Pour terminer ta mission, clique sur mon avatar.

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# data[].attributes.attachment_link.title
Les natures et fonctions des subordonnées

# data[].attributes.attachment_link.title
VALEURS DES TEMPS DU PASSÉ : 5' pour tout comprendre pour le BREVET 2025 (et le BAC de français) !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le présent de l'indicatif

Imparfait et passé simple

Le conditionnel: présent et passé

L'imparfait de l'indicatif

2

3

4

5

Le subjonctif: présent et passé

Synthèse

6

Les valeurs du present de l'indicatif

Les valeurs à connaître :

- présent d'énonciation/d'actualité

- présent d'habitude: de répétition

- présent de vérité générale

- présent duratif (action longue)

- présent de passé proche

- présent de futur proche

Exercices sur les valeurs du présent

Les valeurs de l'imparfait de l'indicatif

title your section in this space

Valeurs à connaître :

- l'imparfait duratif (action longue)

- l'habitude, la répétition

- l'arrière plan (employé avec un passé simple de premier plan)

Exercices sur les valeurs de l'imparfait

les valeurs du passe simple

Attention à ne pas confondre l'imparfait et le passé simple :

- l'imparfait permet de poser le cadre et d'indiquer les actions d'arrière plan.

-le passé simple permet d'indiquer les actions de premier plan (actions uniques et brèves).

Exercices sur les valeurs des temps du rEcit

les valeurs du conditionnel present

Le conditionnel permet d'exprimer l'hypothèse et la condition.

Il permet également d'exprimer le futur dans le passé.

On utilise également le conditionnel pour exprimer une demande polie ou un conseil.

Exercices sur les valeurs du conditionnel

Les emplois du subjonctif

Exercices sur le subjonctif

# data[].attributes.attachment_link.description
Le présent de l'indicatif Imparfait et passé simple Le conditionnel: présent et passé L'imparfait de l'indicatif 2 3 4 5 Le subjonctif: présent et passé Synthèse 6 Les valeurs du present de l'indicatif Les valeurs à connaître : - présent d'énonciation/d'actualité - présent d'habitude: de répétition - présent de vérité

# data[].attributes.attachment_link.title
Valeurs des temps simples de l'indicatif

# data[].attributes.attachment_link.description
L'indicatif est un mode très riche qui contient huit temps.Quatre temps simples : présent, imparfait, passé simple, futur simple.Quatre temps composés : passé composé, plus-que-parfait, passé antérieur, futur antérieur.Cependant, dans ce test, nous n'aborderons que les temps simples.Ces quatre te...

# data[].attributes.attachment_link.title
Les valeurs de l'imparfait - Exercice collaboratif (1)

# data[].attributes.attachment_link.description
Quelle est la valeur de l'imparfait utilisé dans cette phrase ?

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Créer les meilleures leçons plus rapidement

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
je pourrai, vous devriez, j'avais été, j'aurais, tu sais, il valait, il fallut, ils ont su, nous sûmes , tu voyais, elle verrait, je suppliai, vous eûtes oublié, nous aurons fait, ils feront, tu auras jeté, vous aviez étudié, vous appuieriez, vous appelez, tiens, soulevons, qu'il choisisse, qu'elle ait donné, sois, aie payé, que nous payions, souligner, vous assuriez , craignez , sachant, vous eûtes fabriqué, nous fûmes allés, ils auraient lu, savoir, lisons, feignant, écrivez, que nous ayez acquis, vous aviez conduit, atteindre, elles auraient terminé, tu as prouvé, ayant dit, avoir pris, essaie, qu'elle croie, j'aurais dit, avoir fait.

# data[].attributes.attachment_link.title
Identifiez le mode, le temps et le verbe

# data[].attributes.attachment_link.description
je pourrai, vous devriez, j'avais été, j'aurais, tu sais, il valait, il fallut, ils ont su, nous sûmes , tu voyais, elle verrait, je suppliai.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Parcours Conjugaison college

Crododile : les modes personnels

Éléphant :les modes non personnels
Singe : Les valeurs des temps

Rhinocéros : la concordance des temps

Laïla Methnani, www.lettresnumeriques.com Avec l'autorisation de Yann Houry, www.ralentirtravaux.com

Interdit de sauter des Étapes

Ce parcours de conjugaison destiné aux élèves de cycle 4 aborde les modes et les temps de la conjugaison, les valeurs des temps ainsi que les règles de concordance des temps dans la conjugaison française.

Si tu as terminé un parcours, clique ici.

Tu es un maître des temps !

Fête ton succès au jeu Tempus en lançant le dé.

Si tu fais un 6, tu peux adresser

un défi conjugaison de ton choix à ton professeur.

Finis un parcours pour le découvrir.

Planning de travail possible
Déroulement : Ce parcours de révision est Ton emploi du temps, c'est une proposition pour ceux d'entre vous qui en ont besoin : Lundi / mardi => Les modes personnels (parcours crocodile) Mercredi => les modes impersonnels (parcours éléphant) Jeudi => les valeurs des temps (parcours singe) Vendredi => La concordance des temps (parcours Rhinocéros) Bonnes révisions et apprentissages ! Mme Methnani Pourquoi utilise-t-on chaque temps ? conçu pour être joué en une semaine de cours. Les valeurs des temps dans un système avec le présent de l'indicatif pour temps de référence : le discours (paroles rapportées au style direct / paroles dites au moment de l'énonciation). On le le trouve dans les dialogues et les textes théâtraux puisque les personnages échanges des répliques rapportées au style direct. Les valeurs des temps dans un système avec le passé comme temps de référence : le passé simple/ l'imparfait constituent les temps de référence. Le système de conjugaison au passé concerne essentiellement les textes ,narratifs comme le roman, la nouvelle, la poésie. Les valeurs de l'imparfait de l'indicatif Leçon Exercices
Dans un système des temps au présent, on utilise surtout du passé composé, de l'imparfait pour signifier une action passé et du futur et du futur antérieur pour signifier une action future, postérieure au présent.
Les valeurs du passé simple indicatif Leçon Les valeurs du futur antérieur
Exercice suivant ici :
Jeu sur les valeurs des temps Les valeurs du passé composé Exercices
Réalisez l'exercice qu suit sur le futur simple et le futur antérieur de l'indicatif

Le passé composé de l'indicatif

Rappel : pour former les temps composés de l'indicatif, je dois connaitre la conjugaison des verbes/auxiliaires "être" et "avoir" sur le bout des doigts aux 4 temps simples de l'indicatif:

le présent / le futur / le passé simple/ l'imparfait.

(Clique sur les images pour ouvrir les activités)

Ce temps est très peu utilisé. On le trouve dans les récits écrits dans un système de narration au passé.
Les valeurs du présent de l'indicatif Rappel sur les valeur du présent Exercices
Il marque l'antériorité dans le passé.

Conjuguer correctement
Le mode infinitif
Les verbes appartiennent au système temporel du passé. Les passages de dialogue appartiennent au système temporel du présent.

(Clique sur les images pour réaliser les activités)

Donner l'infinitif du verbe

Voix active/ voix passive

Exercices

Le conditionnel présent/passé
Selon les grammaires, le conditionnel est considéré comme un mode à part entière ou comme un temps de l'indicatif. Le conditionnel présent
(Clique sur les images pour ouvrir les activités)

Le conditionnel passé

(Clique sur l'image pour ouvrir l'activité) Exercice

(Clique sur les images pour ouvrir les activités)

Les terminaisons du passé simple
Le mode subjonctif (Clique sur les images pour ouvrir les activités à réaliser) Voici une leçon très complète sur le subjonctif La conjugaison des autres modes : Les modes non personnels du verbe (infinitif, participe et gérondif) : ces modes ne se conjuguent pas en fonction d'une personne (je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles).
(Clique sur les images pour réaliser les activités)

(clique sur les images pour ouvrir les activités)
La Leçon Distinguer participe présent et adjectif verbal Le participe passé du verbe :
Le mode participe (gérondif) :

Le présent de l'indicatif

(Clique sur les images pour ouvrir les activités)

2ème groupe

3ème groupe
Système du présent / système du passé
Chaque conjugaison est suivie du mot " exercice " : tu peux le faire.

Patiente le temps que la page charge.

Applique la concordance des temps

Applique la concordance des temps dans un texte.

Appliquer la concordance des temps
Appliquer la concordance des temps
A vous de conjuguer correctement le texte suivant, nous sommes dans un récit au passé.

Crocodile : les Modes Personnels

Singe : Les Valeurs des Temps

Rhinocéros : La Concordance des Temps

Éléphant : Les Modes Non-Personnels
=> Réalise une fiche Mémo sur les modes.
On appelle mode les diverses manières d'envisager l'action signifiée par le verbe : réelle, éventuelle, probable... Ils sont personnels ou impersonnels. Les modes personnels distinguent les personnes grammaticales. Le verbe conjugué à un mode personnel varie donc selon le nombre et la personne du sujet.

(Clique sur les images pour ouvrir les exercices)

Les modes personnels

L'indicatif, le conditionnel, l'impératif et le subjonctif sont des modes personnels, c'est-à-dire qu'ils admettent la distinction des personnes grammaticales (je, tu, les hommes...).

Le mode indicatif s'utilise partout où on peut exprimer le réel. Il n'y a pas de place au doute ou à l'incertitude.

Les temps de l'indicatif :

Comment reconnaître temps simples et temps composés à l'indicatif ?

A vous de jouer :

(Clique sur les images pour ouvrir les activités)

L'imparfait de l'indicatif

Clique sur les images pour ouvrir les activités

Le plus que parfait

Pensez aussi à bien suivre la formation du futur antérieur.

(Clique sur les images pour ouvrir les activités.)
Savoir identifier un temps et son mode : Subjonctif ? Indicatif ?
L'élève réalise au moins 3 séries d'exercices sur ortholud.
Participe Gérondif : le jeu (Ce jeu ne sera pas comptabilisé dans ton dossier de classe Learning.apps, il s'agit d'un entraînement. )
(Clique sur les images pour ouvrir les activités. )
Un jeu pour se détendre ...en conjuguant
Participe Gérondif : le jeu...Patiente, il charge.

(Ce jeu ne sera pas comptabilisé dans ton dossier learning apps, il s'agit d'un jeu. )
Les valeurs du passé antérieur
Patiente que l'application charge.
Les valeurs du futur Les valeurs du plus que parfait
Exercice ici : distinguer les emplois du passé simple et du passé antérieur
Les valeurs du conditionnel Leçon Exercice
Réalise l'exercice qui suit .

Les valeurs du subjonctif

Regarde cette vidéo sur les valeurs du subjonctif et sur la conjugaison du subjonctif

Réalise l'exercice qui suit sur les valeurs d'emploi du mode subjonctif.

Qu'est-ce qu'une valeur de temps ?
La concordance des temps dans la phrase complexe Vous réaliserez les exercices suivants et me les remettrez d'ici mercredi 15 avril dans Déposer ma copie.
Clique sur l'image pour ouvrir l'activité.

# data[].attributes.attachment_link.description
Parcours de révision sur la conjugaison française. Adressé aux élèves de cycle 4 et lycée, ce jeu "tempus" permet à l'élève de balayer tous les temps de la conjugaison française, les valeurs aspectuels des temps et les règles de concordance des temps. Réalisé avec l'aimable autorisation de Yann Houry auteur www.ralentirtravaux.com.

# data[].attributes.attachment_link.title
Exercices et leçons de conjugaison en ligne ou à imprimer

# data[].attributes.attachment_link.description
Des centaines d'exercices pour primaire et collège dans tous les temps, avec des phrases, des textes, des jeux. Entièrement gratuit, pas d'inscription

# data[].attributes.attachment_link.title
La lecture de la dictée 2022 par Gilles Lellouche

# data[].attributes.attachment_link.description
Retrouve la lecture de la dictée, diffusée le 21 mai 2022 sur France 3 et le réseau des 1ère, présentée par Ma...

# data[].attributes.attachment_link.title
Dictée de français corrigée et expliquée (dictée du brevet de français 2019)

# data[].attributes.attachment_link.title
Dictée (corrigée et expliquée) spéciale ACCORDS DU PARTICIPE PASSE

# data[].attributes.attachment_link.title
Dictée (corrigée et expliquée) spéciale HUNGER GAMES !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'euphémisme est une figure de style d'atténuation. Elle permet de choisir un terme plus faible que ce que l'on veut dire. Souvent afin de ne pas choquer.

L'euphémisme masque la réalité

Il permet d'adoucir une expression qui pourrait heurter par sa crudité, sa brutalité, sa tristesse aussi. Par exemple :

La définition de l'euphémisme fait penser à celle de la litote. Mais l'euphémisme cache la réalité, alors que la litote la met en lumière.

► Retrouve Roman et d'autres figures de style.

► Complète tes connaissances sur les figures de style

Réalisateur : Fred Fiol

Nom de l'auteur : Guillaume Marsaud, Laurent Lévêque

Producteur : France Télévisions, Media TV, Studio 77

Année de copyright : 2022

Année de production : 2022

Année de diffusion : 2022

Publié le 20/05/22

Modifié le 05/05/23

# data[].attributes.attachment_link.description
L'euphémisme est une figure de style d'atténuation. Elle permet de choisir un terme plus faible que ce que l'on veut dire. Souvent...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L’anaphore et l’épiphore sont deux figures de style par répétition. Elles permettent un effet de renforcement ou de symétrie.

En soulignant un mot, elles donnent plus d’énergie au discours, renforcent une affirmation, un plaidoyer, suggèrent une urgence par exemple.

Comment distinguer une anaphore d’une épiphore ?

Dans la phrase : Lumnix, l’enceinte la plus cool, l’enceinte la plus intelligente, l’enceinte la plus belle sur terre...

ou celle célèbre du général de Gaulle à la Libération : « Paris outragé, Paris brisé, Paris martyrisé mais Paris libéré ! »

La figure de style employée est l’anaphore. Elle insiste, avec la répétition d’un même mot ou de la même expression qui revient systématiquement au début de chaque phrase ou paragraphe.

Dans la phrase : Il est impossible de remplacer Roman, le grand, l’unique, le merveilleux Roman… l’imiter peut-être, mais il n’existe qu’un seul être comme Roman.

C'est l’épiphore qui est utilisée. C’est-à-dire l’inverse de l’anaphore : on emploie alors le même mot ou la même expression, non plus au début de la phrase, mais à la fin…

Comme dans : Calme-toi Lumnix, sinon je te débranche Lumnix, on ne me remplace pas Lumnix !

► Retrouvez Roman et d'autres figures de style.

► Complétez vos connaissances sur les figures de style

Réalisateur : Fred Fiol

Nom de l'auteur : Guillaume Marsaud, Laurent Lévêque

Producteur : France Télévisions, Media TV, Studio 77

Année de copyright : 2022

Année de production : 2022

Année de diffusion : 2022

Publié le 11/05/22

Modifié le 27/05/22

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L'anaphore et l'épiphore sont deux figures de style par répétition. Elles permettent un effet de renforcement ou de sym&eacu...

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La personnification est une figure de style par ressemblance, par analogie. Elle consiste à donner à un objet, un animal ou à une idée des caractéristiques humaines.

La personnification est un type de métaphore

Dans la chanson du groupe Indochine :

... j'ai demandé à la Lune

Et le Soleil ne le sait pas

Je lui ai montré mes brûlures

Et la Lune s'est moquée de moi.
La Lune est considérée comme une personne.
Idem dans la fable La Cigale et la Fourmi de Jean de La Fontaine : les insectes sont représentés sous une forme humaine :

La Fourmi n'est pas prêteuse ;

C'est là son moindre défaut

" Que faisiez-vous au temps chaud ? "

Dit-elle à cette emprunteuse.

" Nuit et jour à tout venant

Je chantais, ne vous déplaise.

-Vous chantiez ? J'en suis fort aise.

Et bien ! Dansez maintenant. "

► En savoir plus sur la métaphore.

► Retrouve Roman et d'autres figures de style.

►► Complète tes connaissances sur les figures de style.

Réalisateur : Fred Fiol

Nom de l'auteur : Guillaume Marsaud, Laurent Lévêque

Producteur : France Télévisions, Media TV, Studio 77

Année de copyright : 2022

Année de production : 2022

Année de diffusion : 2022

Publié le 16/05/22

Modifié le 05/05/23

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La personnification est une figure de style par ressemblance, par analogie. Elle consiste à donner à un objet, un animal ou à une id&eac...

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L’hyperbole est la figure de style de l’exagération, de l’amplification, de l’excès. Elle sert à mettre en relie…

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L’oxymore et l’antithèse sont des figures de style d’opposition. Dans l’antithèse, deux mots ou deux expressions s’opposent…

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La comparaison et la métaphore sont deux figures de style par ressemblance, ou analogie. Elles permettent d'imager ce qui est écrit, en lui donnant une valeur personnelle, émotionnelle et originale.

Comment distinguer une comparaison d'une métaphore ?

Dans la phrase : Quand tes cheveux s'étalent comme un soleil d'été et que ton oreiller ressemble aux champs de blé.

La figure de style employée est la comparaison. Elle consiste à utiliser un mot ou une expression, en lui donnant par ressemblance un sens que l'on attribuerait normalement à un autre mot.

Ainsi soleil + blé = blonde : le blé et le soleil évoquent la blondeur de la personne.

La comparaison est introduite par des mots comparatifs : comme, ainsi que

ou des verbes comparatifs : ressembler, faire l'effet de, sembler etc...

Dans la phrase : Quand Roman chante, cela me fait l'effet d'un étau qui se resserre très fort sur ma tête, c'est comme si mes oreilles saignaient.

La figure de style employée est la métaphore. C'est une comparaison implicite sans mots comparatifs qui revient à dire que Roman a une voix de crécelle...

► Retrouve Roman et d'autres figures de style.

► Complète tes connaissances sur les figures de style.

Réalisateur : Fred Fiol

Nom de l'auteur : Guillaume Marsaud, Laurent Lévêque

Producteur : France Télévisions, Media TV, Studio 77

Année de copyright : 2022

Année de production : 2022

Année de diffusion : 2022

Publié le 11/05/22

Modifié le 05/05/23

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La comparaison et la métaphore sont deux figures de style par ressemblance, ou analogie. Elles permettent d'imager ce qui est écrit, en lui...

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4) Avec trente éléphants qui jouent les acrobates, Des ours et puis des lions, au son du clairon. Ses quarante fakirs, sa batterie de chefs, Ses oiseaux qui crient, Faites place, au Prince Ali !

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Les Figures de Style : la substitution. Métonymie, Périphrase, Synecdoque et antonomase

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Les Figures de Style : figures sonores. Allitération, Assonance et Paronomase (Feat. Nono)

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Les Figures de Style : l'analogie. Comparaison, métaphore, Personnification et Allégorie

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Carte mentale sur les connecteurs logiques

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Carte mentale sur les connecteurs logiques

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LE THÉÂTRE : ce qu'il faut connaître pour le commentaire du BAC de français !

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Mais ... Que se passe-t-il ? Vous étiez au théâtre et vous vous êtes endormi ... Il n'y a plus aucun bruit, il n'y a plus personne. Bon, essayez de sortir !

En vous approchant, vous voyez un clavier alphabétique, cette porte est fermée par un mot de passe !

Cherchons des indices pour trouver ce mot de passe ! Où cela peut-il bien être caché ?

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Mais ... Que se passe-t-il ? Vous étiez au théâtre et vous vous êtes endormi ... Il n'y a plus aucun bruit, il n'y a plus personne. Bon, essayez de sortir ! En vous approchant, vous voyez un clavier alphabétique, cette porte est fermée par un mot de passe !

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site de jeux pédagogiques pour ordinateurs et tablettes.

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Le lexique théâtral niv 1. Le lexique théâtral niv 1, Site de jeux pédagogiques pour ordinateurs et tablettes.

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site de jeux pédagogiques pour ordinateurs et tablettes.

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Le lexique théâtral niv 2. Le lexique théâtral niv 2, Site de jeux pédagogiques pour ordinateurs et tablettes.

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site de jeux pédagogiques pour ordinateurs et tablettes.

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Le lexique théâtral niv 3. Le lexique théâtral niv 3, Site de jeux pédagogiques pour ordinateurs et tablettes.

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https://view.genial.ly/606991307e2ace0cd7da8f94/interactive-content-les-regles-de-versification

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Pour déterminer le mètre (la longueur d'un vers), on compte le nombre de syllabes .

Les vers réguliers qui ont un nombre fixe de syllabes

Les vers libres qui ont un mètre variable

et sont souvent sans rimes.

Les vers sont regroupés en strophes. Il y a un saut de ligne ou un blanc entre chaque strophe.

Les strophes

Les formes de poèmes

2 quatrains

2 tercets

schéma de rimes : abba / abb / cc d/eed

Les formes de poèmes

2 quatrains

2 tercets

schéma de rimes : abba / abb / cc d/eed

masculines ou féminines :

rimes masculines si elles se terminent par une consonne ou une voyelle autre que le e muet.

rimes féminines si elles se terminent par un e muet.

allitérations et assonances

L'allitération

c'est la répétition d'une même consonne.

partage les vers en 2 parties égales ou inégales.

quand les deux parties sont égales, on les appelle des : hémistiches.

L'assonance

L'enjambement

On parle d'enjambement lorsque la proposition commence dans un vers et déborde dans le vers suivant. L'élément du 1er vers s'apelle un contre-rejet et celui du second vers s'appelle le rejet.

L'enjambement crée un effet d'allongement.

Apollinaire

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Pour déterminer le mètre (la longueur d'un vers), on compte le nombre de syllabes . Les vers réguliers qui ont un nombre fixe de syllabes Les vers libres qui ont un mètre variable et sont souvent sans rimes. Les vers sont regroupés en strophes.

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START

Serez-vous ce poète?

INTRODUCTION

Parce qu'un monde sans poète, c'est un monde sans magie, un monde sans couleur, un monde sans âme. Parce que le poète parvient à réveler la beauté et le merveilleux du monde que nos yeux ne voient plus, la poésie est essentielle.

Le monde cherche son nouveau poète, celui qui parviendra à le célébrer. Sauras-tu remporter le défi? Pour cela, relève les différentes missions. Tu as bien sûr le droit à ton cahier.

1

2

3

4

Que la force soit avec toi, jeune jedi !

Epreuve n°1

Pour redonner les couleurs poétiques au monde, Tu devras parcourir plusieurs épreuves qui prouveront tes aptitudes. Bienvenue dans le monde des syllabes où il te faudra déterminer le nombre de syllabes et le nom des vers. Attention aux "e" muets !

12

14

07

Combien de syllabes contient ce vers?

Midi, roi des étés, épandu sur la plaine

"Midi", Charles-Marie Leconte de Lisle

12

14

07

Combien de syllabes contient ce vers?

Le temps a laissé son manteau

"Le temps a laissé son manteau", Charles d'Orléans

12

14

07

Combien de syllabes contient ce vers?

Le poète s'en va dans les champs, il admire

"Le poète s'en va dans les champs", Victor Hugo

Comment appelle-t-on ce vers?

Sous le pont Mirabeau coule la Seine

Un octosyllabe

Un décasyllabe

Un alexandrin

"Le Pont Mirabeau", Guillaume Apollinaire

Comment appelle-t-on ce vers?

Demain, dès l'aube, à l'heure où blanchit la campagne

Un octosyllabe

Un décasyllabe

Un alexandrin

"Demain, dès l'aube", Victor Hugo

Comment appelle-t-on ce vers?

Oh ! Que j'aime la solitude !

Un octosyllabe

Un décasyllabe

Un alexandrin

"Solitude", Saint-Amant

Félicitations !

Tu as réussi ta prèmière mission. Tes débuts sont plus que prometteurs ! La lettre à retenir pour la dernière épreuve est le "H".

Mais, dans ta quête, n'oublie pas le danger des "e" muets !

Mais, dans ta quête, n'oublie pas le danger des "e" muets !

Bravo ! Jeune poète en herbe. Mais ton chemin ne s'arrête pas ici. Te voilà plongé dans le monde des rimes... Ecoute les sons, vois comment les mots résonnent. Sauras-tu jongler avec les rimes comme tu as su jongler avec les syllabes ?

La nature est tout ce qu'on voit,

Tout ce qu'on veut, tout ce qu'on aime.

Tout ce qu'on sait, tout ce qu'on croit,

Tout ce que l'on sent en soi-même.

suivies

croisées

"A Aurore", Georges Sand

suivies

croisées

Voici venir les temps où vibrant sur sa tige

Chaque fleur s'évapore ainsi qu'un encensoir ;

Les sons et les parfums tournent dans l'air du soir ;

Valse mélancolique et langoureux vertige !

"Harmonie du soir", Baudelaire

LIS CES VERS

Le couchant dardait ses rayons suprêmes

Et le vent berçait les nénuphars blêmes ;

Les grands nénuphars entre les roseaux Tristement luisaient sur les calmes eaux.

suivies

croisées

"Promenade sentimentale", Paul Verlaine

RIMES FEMININES OU MASCULINES ?

Des ténèbres vint noyer les suprêmes

Rayons du couchant dans ses ondes blêmes

Féminines

"Promenade sentimentale", Verlaine

Et les nénuphars, parmi les roseaux,

Les grands nénuphars sur les calmes eaux.

féminines

ou

Dans un brouillard qui danse, la prairie,

S'endort fumeuse, et la grenouille crie

pauvres

"L'heure du berger", Paul Verlaine

Feuilles de jour et mousse de rosée,

Roseaux du vent, sourires parfumés,

pauvres

"La courbe de tes yeux", Paul Eluard

Promène au bout du fil

pauvres

"L'heure du berger", Paul Verlaine

Félicitations !

La lettre à conserver pour l'épreuve finale est le "U". Le monde retrouve peu à peu ses couleurs grâce à toi. Bravo pour ton esprit poétique. Mais l'aventure musicale n'est pas terminée, continue ainsi ton initiation !

Poursuis tes efforts ! Tu vas y arriver !

Poursuis tes efforts ! Tu vas y arriver !

Poursuis tes efforts ! Tu vas y arriver !

Te voilà déjà arrivé à la troisième épreuve ! Bravo ! Tu jongles avec les rimes, comme personne... C'est impressionnant !

Mais sauras-tu composer avec

les figures de style?

Je te souhaite bonne chance !

La poésie, c'est comme des lunettes

QUELLE EST LA FIGURE DE STYLE EMPLOYEE?

Une métaphore

Une comparaison

Une personnification

Une allitération

Une assonance

La nuit respire (extrait de la préface), Jean-Pierre Siméon

Tout l'automne à la fin n'est plus qu'une tisane froide

QUELLE EST LA FIGURE DE STYLE EMPLOYEE?

Une métaphore

Une comparaison

Une allitération

Une assonance

Une personnification

"La fin de l'automne", Francis Ponge

Leurs têtes de feuillée et leurs barbes de lierre

QUELLE EST LA FIGURE DE STYLE EMPLOYEE?

Une métaphore

Une comparaison

Une allitération

Une assonance

Une personnification

"Le poète s'en va dans les champs", Victor Hugo

Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos têtes?

QUELLE EST LA FIGURE DE STYLE EMPLOYEE?

Une métaphore

Une comparaison

Une allitération

Une assonance

Une personnification

Andromaque, Racine

QUELLE EST LA FIGURE DE STYLE EMPLOYEE?

Une métaphore

Une comparaison

Une allitération

Une assonance

Une personnification

Tout m'afflige et me nuit et conspire à me nuire.

Phèdre, Racine

Félicitations !

La lettre à conserver pour l'épreuve finale est le "G". Tu es passé maître dans les figures de style ! Quel goût de l'esthétique ! Le monde sort des ténèbres et s'embellit de plus en plus grâce à toi. Poursuis ton périple poétique comme tu l'as commencé !

Poursuis tes efforts !

Poursuis tes efforts !

Quelle évolution ! Bravo ! Te voici face à l'avant dernière épreuve. Reste concentré ! Ton parcours poétique touche presque à sa fin. Bienvenue dans le monde des formes poétiques. Bon voyage !

12

08

04

06

Quel est le nombre de vers dans un quatrain?
pOUR ACCéder à la prochaine épreuve, ouvre la bonne porte en répondant à la question suivante : Tu as la bonne réponse? Clique alors sur le numéro de la porte correspondant.
C'est fermé !

03

12

Je savais que tu y arriverais !

Prends la et pars pour l'aventure !

Comment appelle-t-on cette forme poétique ?

Un scriptoforme

Un calligramme

Comment appelle-t-on cette forme poétique ?

Un scriptoforme

Un calligramme

Papillon voltige

Comment appelle-t-on cette forme poétique ?

Un scriptoforme

Un calligramme

Qui a inventé le calligramme ?

Victor Hugo

Guillaume Apollinaire

Félicitations !

La lettre à conserver pour l'épreuve finale est le "O". Te voilà arrivé au bout du chemin. Le monde est plus coloré. Tu as su insuffler de la poésie autour de toi. Bravo ! Il te reste une dernière épreuve pour passer maître en poésie.

Concentre-toi bien !

Poursuis tes efforts ! Tu vas y arriver !

Poursuis tes efforts ! Tu vas y arriver !

Voici enfin le grand final, l'ultime épreuve, celle qui te permettra de confirmer ta dimension poétique et de redonner ses couleurs, toutes ses couleurs au monde.

Nous comptons sur toi ! Que la force soit avec toi, jeune padawan !

Allume le vidéoprojecteur en appuyant sur le bouton

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Regarde la vidéo et réponds correctement aux questions.

Qui a écrit "Bien placés, bien choisis, quelques mots font une poésie" ?

Raymond Queneau

Louise Labé

Maurice Carême

Quelle est l'étymologie (l'origine) du mot "poésie"?

arabe

latine

grecque

Que veut dire le mot "poésie" à son origine?

Créer

Rêver

Travailler

A quand remonte la naissance de la poésie ?

Moyen Age

Antiquité

XXème siècle

Comment appelle-t-on les poètes au Moyen-Age?

Les musicos

Les troubadours

Booba

Plus rien ne te résiste ! Tu as réuni toutes les lettres, tu vas pouvoir vérifier le code obtenu.

Poursuis tes efforts et regarde à nouveau la vidéo !

Clique sur la première lettre que tu as obtenue.

Clique sur la deuxième lettre que tu as obtenue.

H___

Clique sur la troisième lettre que tu as obtenue.

HU__

Clique sur la quatrième lettre que tu as obtenue.

HUG_

As tu bien recopié les lettres?

Courage ! Tu es presque arrivé aux portes de la victoire !

Bravo ! Tu as trouvé la clé de l'énigme...

Le mot à trouver était HUGO, comme Victor HUGO. Pour en savoir plus sur lui, clique sur l'image.

Lire le poème
Continuer
Demain, dès l'aube, à l'heure où blanchit la campagne,
Je partirai. Vois-tu, je sais que tu m'attends.
J'irai par la forêt, j'irai par la montagne.
Je ne puis demeurer loin de toi plus longtemps.

Je marcherai les yeux fixés sur mes pensées,
Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit,
Seul, inconnu, le dos courbé, les mains croisées,
Triste, et le jour pour moi sera comme la nuit.

Je ne regarderai ni l'or du soir qui tombe,
Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur,
Et quand j'arriverai, je mettrai sur ta tombe
Un bouquet de houx vert et de bruyère en fleur.

Victor Hugo, extrait du recueil Les Contemplations (1856)

Victor Hugo a écrit ce poème en hommage à sa fille Léopoldine morte noyée à l'âge de 20 ans.

Félicitations !

Recommencez ?

Grâce à toi, le monde a retrouvé sa poésie, grâce à ton regard éclairé et tes talents hors-pair de jongleur, le monde a retrouvé ses couleurs. L'humanité te remercie, jeune poète. La poésie est plurielle, réelle et essentielle...

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Serez-vous le poète du monde ? - Mme Laurent

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Escape game sur la poésie (versification, formes poétiques...) Accessible dès la 6ème.

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LA POÉSIE : ce qu'il faut connaître pour le commentaire du BAC de français 2025 !

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BREVET des COLLEGES : On traite ensemble un sujet de grammaire et la réécriture !

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BREVET : 5 Conseils pour réussir la réécriture

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BREVET de FRANÇAIS : le programme de révisions !