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FUNDAMENTACION

Se denomina basurales a cielo abierto a aquellos sitios donde se disponen residuos sólidos de forma indiscriminada, sin control de operación y con escasas medidas de protección ambiental.

En Argentina existen 5000 basurales a cielo abierto, lo que significa, en promedio, más de dos basurales por municipio. La mayoría de ellos son formales, es decir, son el modo oficial en que los gobiernos locales eliminan su basura.

Estos basurales a cielo abierto carecen de medidas de seguridad por lo que pueden encontrarse todo tipo de residuos, incluso patogénicos y peligrosos que son arrojados sin ningún control ni tratamiento previo, con las consecuencias y riesgos que ello representa para la salud de la población, el cuidado del ambiente y la conservación del paisaje urbano. Además de la contaminación del aire, la tierra y el agua; la mala gestión de los residuos tiene efectos perjudiciales para la salud pública, que transmite enfermedades infecciosas vehiculizadas por los roedores que los habitan y la degradación del medio ambiente en general.resultan un foco de contaminación, tanto por la generación de líquido lixiviado como por la emisión de gases de efecto invernadero. El lixiviado es un líquido que se produce cuando los residuos sufren el proceso de descomposición, y el agua (de las lluvias, el drenaje de la superficie o las aguas subterráneas) se filtra a través de los residuos sólidos en estado de descomposición. Este líquido contiene materiales disueltos y suspendidos que, si no son controlados de forma adecuada, pueden pasar a través del piso de base y contaminar fuentes de agua potable o aguas superficiales.

La contaminación del suelo repercute en los ciclos de vida de las plantas, demás el riesgo de que los residuos sean incinerados de forma espontánea o intencional, y en el caso de los plásticos y otros materiales puede derivar, también, en la emisión de sustancias tóxicas, aumentando la concentración de contaminantes atmosféricos como óxidos de nitrógeno, óxidos de azufre o metales pesados, como el mercurio, el plomo, el cromo o el cadmio. Los daños a Los daños a la salud humana pueden ser problemas neurológicos, malformaciones congénitas, bajo peso al nacer, o enfermedades como dengue y cólera. El cáncer es otro tipo de enfermedad que se presenta en aquellas personas que habitan cerca de basurales.

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En cuanto al aporte de la ECONOMÍA CIRCULAR al medio ambiente, los beneficios se enfocan en la reducción de extracción de materiales y energía que, como sabemos, cada vez son menos, y en la reducción en la generación de residuos, emisiones y vertimientos, que tienen efectos directos en la calidad de vida y en la salud de las personas.

Básicamente, sería decir que tenemos que inspirarnos en la naturaleza en donde no existe el concepto de desperdicio. Todo lo que la naturaleza genera es un insumo o alimento para otro organismo. Pensemos en el bosque, las hojas de un árbol se convierten en abono para la tierra; un animal muerto, llega otro y lo come. Todo es un flujo cerrado en lo que todo fluye”. Lo que la economía circular nos dice es que es necesario cambiar la forma en la que actualmente producimos y consumimos, que está basada en una economía lineal de extracción-producción-consumo-desperdicio. Lo que queremos es pasar a una economía circular en la que tenemos que cerrar los ciclos de producción y mantener un flujo constante de recursos naturales”.Economía circular se consigue mediante la reparación, el reciclaje, la reutilización y la refabricación de los productos, algo no tan nuevo como parece,

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Esta es una actividad para conocer en que consiste la economía circular. Que los estudiantes conozcan cómo en su día a día con acciones fáciles y concretas pueden ayudar a reducir emisiones de carbono y ayudar a frenar el cambio climático, a potenciar el pequeño comercio local y a detener la destrucción de ecosistemas y extinción de especies. En defnitiva, cómo pueden ayudar a que podamos utilizar una y otra vez aquellas cosas que tomamos de la naturaleza, para cada vez pedirle menos, y poder vivir en un Planeta más libre y salvaje.

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Para comenzar se proyectara un video. Para luego hacer un análisis y debate

https://www.youtube.com/watch?v=ZEgLWrMJd2M

preguntas orientadoras:

·         ¿alguna vez escucharon hablar de Economía circular?

·         ¿Qué piensan sobre la frase “crear cosas para después tirarlas”

·         Saben lo que causa vender mucho

·         ¿Cuál es la finalidad de cada producto

·         ¿Los consumidores somos responsables de los que pasa ¿Qué piensan del reciclaje?

·         ¿Todo se puede recuperar? ¿por qué?

·         Entonces. ¿qué es para ustedes una economía circular?

Se compartirán las producciones con el resto de la clase

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En esta actividad los participantes se dividen en equipos y van pasando por 4 pruebas diferentes, en las que jugando irán aprendiendo diferentes trucos para alargar la vida útil de las cosas. Cada vez que superen una prueba irán a un punto central, en el que deberán lanzar un gran dado que les dirá el número de la siguiente prueba. Pero antes tendrán que contarle al educador de ese punto central, un resumen de lo que han aprendido en la prueba de la que vienen. Así ese educador puede pulir, añadir... y ayudar a fjar, los conceptos con los que se han quedado.
Las pruebas:
1. Intercambio de ropa
En esta prueba lo que queremos es que aprendan es la importancia de usar cosas de segunda mano, para no pedirle tantos recursos a la naturaleza, y reducir la huella de dióxido de carbono. En este caso concreto vamos a hablar sobre la ropa de segunda mano. De cómo la podemos conseguir, si la compramos en tiendas de segunda mano, si la cambiamos con otra gente, si la compramos o vendemos por Wallapop u otras plataformas, si se la pasamos a familiares o amigos, o la recibimos nosotros... Para recordar y reforzar todo esto, el juego consistirá en que un voluntario/a, se alejará del grupo un momento. A los compañeros que quedan se les invita a cambiarse la ropa entre ellos y ellas. Solo quedan dos o tres que no se cambian. A la vuelta del voluntario/a, ha de descubrir qué compañeros/as se han cambiado la ropa y cuales no. Una evolución más del juego para que potencien su sentido de la observación puede ser que averigüe de quién era la ropa de cada que lleva cada cual.
2. El zapatero
En esta prueba hablaremos de la importancia de reparar las cosas que ya tenemos para que nos duren más, y una vez más no tengamos que pedirle nuevos recursos a la Tierra. En este caso concreto hablamos de todas las cosas que podemos llevar a un zapatero/a, que normalmente por un precio súper razonable nos las dejará como nuevas, o a veces incluso con costuras o cremalleras más resistentes. Así conseguimos además darle trabajo a la gente de nuestro barrio, la gente con intereses más parecidos a los nuestros. También podremos tener una cosa que necesitamos otra vez como nueva, y esa cosa, esa prenda de ropa, esas zapatillas, no habrán tenido que cruzarse medio mundo para llegar a nuestras manos, como suele pasar la mayoría de veces que compramos algo nuevo, con la enorme huella de carbono que eso tiene.
Para reforzar estas ideas el juego consistirá en un pilla-pilla en el que habrá un voluntario/a que pillará que será el 'enganchón', que representa ese momento en el que nos enganchamos con algo y le hacemos un roto a la ropa, o se nos rompe la cremallera, o se nos separa la suela de las zapatillas... Cuando el enganchón pilla a alguien, se tiene que parar con las piernas abiertas y los brazos en cruz. Habrá otro voluntario que hará de zapatero, podrá salvar y conseguir que vuelvan al juego los compañeros pillados, 'remendándolos', 'reparándolos', pasando por debajo de sus piernas. ¿Quién ganará el enganchón o el zapatero? Lo sabremos cuando tras un tiempo jugando, 2-3 minutos, paremos el juego y contemos cuantos compañeros enganchados hay y cuantos reparados. Quién tenga más de uno o de otros, gana. Aunque en verdad, esto es lo de menos, que la que gana es la Tierra, que le pedimos menos cosas, y por tanto todos y todas. Lo más divertido es hacer varias rondas, donde vayan cambiando los zapateros y enganchones. Si los enganchones, enganchan mucho, o los zapateros reparan mucho, puede haber más de un voluntario por ronda de uno u otro, para que esté más parejo el juego.
3-Llevamos la compra de forma responsable
En esta prueba hablaremos de la importancia de reducir el uso de plástico que viene del petróleo. Y una de las formas en las que más plásticos usamos es en las bolsas y envases que gastamos para transportar las cosas que queremos. Una de las alternativas es comprar las cosas a granel, meterlas en nuestros propios envases, y luego agruparlas en bolsas de tela. Que además puedes hacer y/o decorar a tu gusto. Y son un excelente escaparate para lucir tus mensajes favoritos, y/o apoyar a tus organizaciones preferidas. Si la tela encima es de algodón ecológico ¡Qué maravilla! Para aprender más sobre esto, haremos un recorrido, nos podemos ayudar a marcarlo con conos o tiza, que los participantes tienen que hacer con un globo de agua en la boca. Representa cuando llevamos la compra con una bolsa de plástico. Como no está pensada para durar, normalmente es más fácil que se nos rompa, como el globo en este caso. Una vez superado el recorrido de esta manera, llevaremos el globo en la camiseta, en la parte de la barriga, haciendo con esta una especie de bolsa. Normalmente será más difícil que haciendo el recorrido se nos rompa así el globo, representando por tanto, que con las bolsas de tela, rafa... las que están hechas para durar, puedes usarlas muchísimas veces sin que se te estropeen. Y si te estropean las puedes reparar, también las puedes lavar si se ensucian... ¡Todo son ventajas! En cuanto al punto central, cuando lancen el dado gigante, y les salga el 5 o el número de una prueba que ya han hecho, o que está ocupada, han de lanzar el dado hasta que saquen el número de la prueba que no han hecho o está libre. Que cada vez lance un participante, ya que todos suelen querer lanzar el dado. Por otro lado tanto las pruebas, como sobre todo el punto de control, conviene que se gestionen de forma muy dinámica, con mucho ritmo y agilidad, para que sea más divertido y entretenido, y podamos mantener en vilo y atentos/as a los participantes.