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¿Qué es la Inteligencia Lógica-Matemática?

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¿Qué es la Inteligencia Lógica-Matemática?

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Es la capacidad para utilizar números y razonar de manera correcta usando el pensamiento inductivo, deductivo y lógico.

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‘’La Educación es de todos’’
La importancia de reconocer el compromiso para desarrollar el pensamiento Matemático en la primera infancia.
Compartiendo la experiencia de como se hace matemáticas,  reconocer las posibilidades de los niños y las niñas muchas de las veces proponemos cosas que no logran motivarlos y desarrollar el pensamiento.

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Este tipo de inteligencia consta en el concepto de inteligencias múltiples la misma que es postulada por Howard Gardner donde define a las inteligencias como una capacidad que se adquiere para el desarrollo de la vida.

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En lógico se aborda proceso de análisis y razonamiento mientras que en la matemática a la abstracción, relación y operaciones numéricas desde la infancia existen manifestaciones de esta inteligencia.

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¿Cuando hablamos del Pensamiento Matemático? 

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¿Cuando hablamos del Pensamiento Matemático? 

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Desarrollo de funciones de pensamiento de operaciones mentales en la primera infancia como la conocemos.

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Características de las personas con la inteligencia lógica- matemática

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Características de las personas con la inteligencia lógica- matemática

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Las personas que poseen de una inteligencia lógica-matemática altamente desarrollada tienen diferentes características:

Habilidad para el razonamiento y el análisis

Formulan y verifican distintas hipótesis

Habilidad para el cálculo metal y monetario

Poseen un buen desempeño en juegos de habilidad.

Habilidad para resolver problemas de manera inmediata.

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Competencias matemáticas en la primera infancia

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Competencias matemáticas en la primera infancia

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Competencias relacionadas con la construcción del número

Es ordenar los números de manera ascendente y descendente y no hace referencia a términos y operaciones básicas.

Competencias relacionadas con el desarrollo de la forma, medida y espacio

Identifica las figuras geométricas, características y la ubicación espacial.

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 Actividades para fortalecer la inteligencia lógica-matemática

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 Actividades para fortalecer la inteligencia lógica-matemática

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Visitas científica

Realizar puzzles y rompecabezas

Calcular

Estas actividades y entre otras ayudan a estimular y promover el interés para el desarrollo de esta inteligencia y así facilitar a resolver problemas que se presentan en el día a día.

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¿Cómo se desarrolla el Pensamiento matemático en la Primera Infancia?

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¿Cómo se desarrolla el Pensamiento matemático en la Primera Infancia?

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El adulto puede realizar tres acciones:

Cuidar, se debe brindar espacios que fomenten la autoconfianza y autoafirmación de los niños y niñas porque al momento de plantear ideas nuevas dar estatus a sus descubrimientos y reconocimientos, los trabajos en grupos por afinidad es un oportunidad para que los docentes observen el comportamiento de los niños a la hora de actuar o participar, podemos decir que el maestro debe orientar, organizar a los estudiantes y así se logre descubrir y entender la forma de pensar sobre todo de aquellos niños que se les dificulta expresarse y no logren comunicar las ideas.

Acompañar, es importante el acompañamiento de los docentes , se debe otorgar el tiempo necesario con los niños y motivarlos a expresar sus ideas y ser participativos.

Provocar, la utilización de los procesos propios del pensamiento matemático.

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Competencias a desarrollar

Desarrolla habilidades de contar porque permite ordenar números de forma ordenada y creciente.
Desarrolla habilidades de adicción para sumar cantidades y a la vez potencia las habilidades de forma, espacio y medida.
Explicación del juego

Materiales: tablero, 2 dados, 4 fichas de dinosaurio y fichas de rompecabezas de dinosaurio.

Desarrollo: los niños lanzan los dados y suman la cantidad de los número del dado e irán avanzando de acuerdo en el tablero hasta llegar a la meta y cuando los jugadores terminen pueden armar el rompecabezas.

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¿Sobre qué desarrollar el Pensamiento Matemático en la primera infancia?

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¿Sobre qué desarrollar el Pensamiento Matemático en la primera infancia?

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Proponer juegos tradicionales, Obtención retención y comparación de puntaje de desplazamiento, de construcción, en la reconstrucción y ubicación, provocar el aprendizaje intencionado no solo dejarlos jugar, intervenir en un juego para enriquecerlos con aprendizajes de las matemáticas. Que desarrolla el pensamiento matemático en la primera infancia, el manejo del espacio – diferente tamaño de los objetos. La posición relativa de ellos mismos. La construcción de nociones de tiempo, conciencia o evidencia de su paso, orden de sucesos. La resolución de situación en las cuales sea necesario medir, descubrir y proponer patrones, comprender e interpretar, reconocer como imposible.

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El enfoque de la enseñanza se centra en la memorización y la escritura de los números, sin embargo, no se pone énfasis en comprender su significado: que es reconocer  el pensamiento matemático porque abarca aspectos más allá de lo puramente numérico, ir más allá de las representaciones y permitir que los niños exploren las propiedades y operaciones que contribuyen a la formación del concepto de número.

Impartir conocimientos sobre identificar, denominar y representar formas geométricas: Resulta más beneficioso y relevante adquirir un conocimiento práctico del espacio mediante movimientos, recorridos y puntos de referencia.

Enseñar los colores: El color, tamaño y forma son patrones sensoriales que los niños perciben desde su nacimiento, diferenciarlos y utilizarlos implica procesos de pensamiento, como clasificar tonalidades, combinar colores primarios, asociar objetos del mismo color y decorar con patrones.

Utilizar palabras que se refieran a la posición o al tamaño como términos opuestos: Prevenir crear relaciones que contextualicen las posiciones, tamaños de objetos y personas en relación con otros, evitando el uso de términos como grande/pequeño. En su lugar, emplear expresiones como más largo que..., más ancho que..., encima de... en lugar de arriba.

Estandarizar a los alumnos y considerar al grupo como una sola entidad: Cada niño es único y presenta diferencias significativas en su desarrollo, preferencias, relaciones interpersonales y enfoque para resolver situaciones, incluso entre aquellos de la misma edad. Es fundamental respetar la individualidad y las diferencias de cada niño.

Limitar la comprensión del desarrollo del pensamiento matemático exclusivamente a sus aspectos cognitivos: Valorar el desarrollo de este pensamiento como un elemento esencial para promover el crecimiento integral de los niños, al prevenir temores y malas vivencias.