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Willian Puentes Morales, Alejandro Valera Fontalvo, Andrea  Vanessa Velásquez

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Aprender sobre diferentes animales y su hábitat.

Explorar los conceptos de plantas y flores.

Fomentar la curiosidad por la naturaleza a través de observaciones, experimentos y excursiones al aire libre.

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Experiencia de Aprendizaje; Explorando los animales y la naturaleza

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Experiencia de Aprendizaje; Explorando los animales y la naturaleza

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Inicio: Duración: 10 minutos

Descripción: Comenzar la clase captando la atención de los niños y motivándolos para aprender sobre los animales y la naturaleza.

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Desarrollo: Los estudiantes participan en actividades prácticas y aplicativas que les permiten explorar y aplicar los conocimientos adquiridos. Estas actividades pueden ser individuales, en parejas o grupales, y pueden incluir investigaciones, experimentos, proyectos, debates, resolución de problemas o juegos didácticos.

Recursos: Materiales específicos para cada actividad, hojas de trabajo, herramientas de experimentación, recursos digitales, juegos didácticos, entre otros.

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Cierre: Realizar actividades prácticas y creativas que permitan a los estudiantes aplicar los conocimientos adquiridos. Esto puede incluir la resolución de problemas, la elaboración de proyectos, el trabajo en equipo, la investigación, la presentación de hallazgos, entre otros.

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	Análisis de la experiencia de evaluación

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	Análisis de la experiencia de evaluación

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1. Durante la experiencia de evaluación de la competencia en Conocimiento y cuidado del entorno en relación a la experiencia de aprendizaje sobre los animales y la naturaleza en grado preescolar, se decidió utilizar el instrumento de evaluación de escala de rango para recopilar datos sobre los diferentes aspectos a evaluar. La elección de esta herramienta se basó en su pertinencia para medir el nivel de conocimiento y habilidades de los niños en relación al tema.

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4. Una vez recopilados los datos de la escala de rango para cada niño, se procedió a analizar los resultados y a generar informes individuales. Estos informes destacaron los logros y áreas de mejora de cada niño en relación a los diferentes aspectos evaluados. Además, se brindó retroalimentación específica para cada afirmación evaluada, con el objetivo de ayudar a los niños a comprender sus fortalezas y áreas de desarrollo.

La utilización de la escala de rango resultó pertinente y efectiva, ya que permitió obtener una visión global de los niveles de conocimiento y habilidades de los niños en relación a los animales y la naturaleza. Además, la escala proporcionó una estructura clara y fácil de entender tanto para los evaluadores como para los niños y sus familias.

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2. Para implementar la escala de rango, se diseñó un cuestionario con una serie de afirmaciones relacionadas con los conocimientos, habilidades y actitudes esperadas en cada aspecto evaluado. Por ejemplo, se incluyeron afirmaciones como "Identifica y nombra diferentes tipos de animales" o "Comprende el ciclo de vida de las plantas y su importancia".

En el cuestionario, se presentaron estas afirmaciones en forma de enunciados y se proporcionó una escala numérica con tres opciones: "1 - No lo logra", "2 - Lo logra parcialmente" y "3 - Lo logra completamente". Los evaluadores marcaron la opción que consideraron más adecuada para cada niño en base a sus observaciones, evidencia recopilada y registros durante la experiencia de aprendizaje.

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3. La aplicación de la escala de rango se realizó de manera individual, para cada niño, con el objetivo de obtener una evaluación más precisa y personalizada. Los evaluadores tuvieron en cuenta el desempeño de los niños durante las actividades, su participación en las discusiones y su capacidad para expresar conocimientos y reflexiones sobre los animales y la naturaleza.