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El currículo de nivel de Preparatoria, es el componente fundamental de toda asignatura y es básico para marcar los objetivos que se quieren conseguir, las competencias a desarrollarse permiten adquirir conocimientos y contenidos a los estudiantes. Consta de elementos concretos: objetivos, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables, metodología didáctica y competencias.

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El Currículo de Educación Inicial surge y se fundamenta en el derecho a la educación, tomando en cuenta la diversidad personal, social y cultural. Además, identifica, con criterios de secuencialidad, los aprendizajes básicos de este nivel educativo, adecuadamente articulados con el primer grado de Educación General Básica.

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Estrategia de Aprendizaje para niños de preescolar: Razonamiento lógico (asociación) - relaciones

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Los aprendizajes básicos esenciales sirven para evitar el riesgo de exclusión social y permitir el desarrollo personal, profesional y educativo de los estudiantes.

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Los aprendizajes básicos deseables son aquellos que contribuyen al desarrollo personal y social del estudiante, pero no tienen implicaciones negativas si no se alcanzan y pueden recuperarse más tarde.

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Son aquellos aprendizajes básicos que se promueven en los estudiantes en un área y subnivel específico de su escolaridad.

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¿QUÉ SON las DESTREZAS con CRITERIO DE DESEMPEÑO?

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Los aprendizajes básicos son aquellos que los estudiantes adquieren en un nivel o subnivel educativo determinado, como la EGB o el BGU

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Los indicadores de evaluación están relacionados con los estándares de aprendizaje, lo que permite que las evaluaciones externas retroalimenten de manera precisa la acción educativa en el aula.

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Los bloques curriculares se basan en criterios epistemológicos, didácticos y pedagógicos de las áreas curriculares.

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Tipo y grado de aprendizaje específico en un momento determinado, en relación con las capacidades indicadas en los objetivos generales de cada área de la Educación General Básica y del Bachillerato General Unificado.

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Los aportes de los funcionarios de las instituciones del Estado y de los diferentes sectores de la sociedad civil se clasificaron en cinco categorías: (a) sugerencias específicas relacionadas con las palabras usadas en el perfil actual del bachiller; (b) sugerencias específicas relacionadas con la agrupación de conceptos del perfil actual del bachiller; (c) sugerencias específicas relacionadas con el rol del Ministerio de Educación para redireccionar sus estrategias de política pública a la consecusión del perfil actual; (d) sugerencias específicas sobre el papel de distintos actores, incluyendo ministerios, universidades y otros miembros de la sociedad civil (familias, escuelas, docentes, etc.) para mejorar la oportunidad de, a través de su rol, formar el perfil de bachiller deseado; y (e) observaciones, críticas, comentarios, recomendaciones y correcciones al perfil actual

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PERFIL DE SALIDA DEL BACHILLER ECUATORIANO

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Educación, M. d. (2016). Curriculo Integrador. Obtenido de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/Curriculo-integrador.pdf

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Los ejes curriculares son un conjunto de características que organizan una guía para orientar el recorrido formativo de las niñas y niños y engloban competencias específicas, así como las rutas de aprendizaje para lograrlas.

El desarrollo personal y social es muy importante en la vida de los niños, ya que se desarrollan de forma independiente para adquiriendo habilidades tanto para relacionarse con sus pares.