# data[].attributes.body
1.Apa makna kata ‘menuntun’ dalam proses pendidikan anak bagi saya?

2.Bagaimana kata “menuntun” saya maknai dalam konteks sosial budaya di daerah saya? Apa dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya?

3.Mengapa pendidikan murid (anak) perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?

4.Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.body
menuntun berarti mendampingi agar sampai tujuan serta tidak jatuh

# data[].attributes.body
menurut saya menuntun berarti membimbing dan mendidik peserta didik untuk mengembangkan potensi dirinya

# data[].attributes.body
1. makna kata menuntun menurut saya yaitu membimbing atau mengarahkan. sebagai seorang pendidik tentunya mengarahkan dan membimbing anak didiknya untuk berbuat dan berperilaku yang baik.

2. menuntun dalam konteks sosial budaya yaitu cara kita membimbing dan mengarahkan anak didik agar berbuat yang baik sesuai dengan norma yang berlaku. tidak menyimpang. contohnya perbuatan mencuri itu tidak baik maka anak diajarkan untuk tidak mencuri. jika memerlukan kita perlu minta ijin minta tolong minta maaf.

3. karena anak memiliki potensi yang berbeda kodrat anak melekat pada diri anak tersebut. sedanhkan kodrat zaman kita harus mengikuti perkembangan zaman yang ada tanpa meninggalkan budaya dan kearifan lokal.

4. pemikiran KHD memang pendidikan yang menghamba kepada anak. karena anak dimulyakan dengan selalu memberi contoh teladan memotivasi mendorong agar tumbuh dan berkembang sesuai kodratnya.

# data[].attributes.body
Menuntun berarti memberi bantuan, bimbingan, mengembangkan dan mengarahkan peserta didik agar tidak jatuh.

# data[].attributes.body
1. Menuntun adalah mendampingi dan mengarahkan anak sesuai dengan apa yang diinginkan, dan menjadikan anak nyaman sesuai dengan keinginannya

2. Menuntun dalam konteks budaya didaerah saya adalah mempelajari dan mengenalkan keadaan lingkungan sekitar dan menjadikan potensi yang baik bagi anak

3. pendidikan perlu kodrat alam dan kodrat zaman, karena belajar bisa berasal dari mana saja, alam menyediakan berbagai bentuk pembelajaran yang bisa di pelajari oleh anak dan dengan perkembangan zaman sekarang anak juga harus tau bahwa era siswa berkembang sekarang perlu mengikuti zamannya. biar kedua kodrat tersebut bisa berjalan beriringan dalam membentuk pribadi anak yang lebih baik.

4. Pendidikan yang berhamba pada anak maksudnya adalah pendidikan yang berpusat pada anak, kitaa sebagai pendidik memberikan kebebasan pada anak dalam belajar, sehingga anak merasa nyaman dan senang dalam melaksanakan pembelajarannya.

# data[].attributes.body
1. Menuntun secara bahasa adalah menggiring secara pelan namun pasti kepada seseorang agar selamat dan tidak jatuh tentunya. Bagi saya dalam proses pendidikan anak adalah memberikan pelayanan yang terbaik untuk mereka dalam belajar sehingga anak akan belajar secara nyaman dan senang dalam berkegiatan di dalam kelas.

2. Dalam konteks budaya saya,menuntun adalah mencurahkan atau berbagi hal baik agar seseorang bisa mengembangkan potensi dalam dirinya. Di daerah saya ( pesisir) dimana sebagian besar mata pencaharian orangtua adalah nelayan dan dengan rentang ekonomi menengah ke bawah, maka supprting system pendidikan dikatakan kurang sesuai standar. Namun hal tersebut tidak menjadi penghalang untuk mengembangkan hal-hal yang sudah ada. Agar pendidikan relavan dengan kondisi lingkungan sekitar, saya sebagai pengajar sering mengaitkan kegiatan pembelajaran dengan hal-hal yang familiar dengan mereka, seperti membuat karya dengan menggunakan kerang atau mengadakan gelar karya dengan membawa olahan ikan.

3. Mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman sangat penting dan perlu sebab dengan melihat kodrat alam, seorang siswa akan mampu lebih cepat untuk belajar dan memahami serta akan lebih responsif terhadap apa saja yang ada disekitar lingkungan mereka. Kodrat waktu tentunya berkaitan dengan perkembangan dimana era [ara siswa berkembang. Tidaklah sama waktu sekarang dengan 10 tahun lalu karena ada banyaknya hal yang berubah maka sudah pasti seseorang akan menyesuaikan hal tersebut.

4. Relevansi pemikiran KHD tentang Pendidikan yang menghamba pada anak dengan peran saya sebagai pendidik adalah saya menempatkan anak ( siswa) sebagai pusat dalam proses pembelajaran. Memusatkan berarti memfokuskan atau mengindividualisasikan pada kebutuhan dan potensi yang anak miliki. Juga dengan pemberian penghargaan serta peduli terhadap perasaan dan pengalaman mereka selama belajar sehingga bisa dikatakan bahwa ada keterkaitan antara peran saya sebagai pendidik dengan pemikiran KHD.

# data[].attributes.body
1. makna menuntut dalam proses pembelajaran bagi saya yaitu memberi arahan ataupun bimbingan kepada peserta didik

2. menuntut dalam konteks sosial budaya yaitu mengenalkan keadaan lingkungan sekitar, menggali potensi bersama

3. perlu karena sejatinya anak memiliki kodrat tersebut untuk membentuk pribadi yang yang lebih baik dari sebelumya

4. relevansinya yaitu berpusat kepada anak, jadi setiap anak memiliki kebutuhan yang berbeda-beda sehingga kita sebagai pendidik harus bisa menuntut , memberi semangat kepada anak

# data[].attributes.body
menuntun adalah membimbing semua kodrat yang ada dalam diri anak agar tercapai sesuai potensinya.

mengajak belajar anak sesuai dengan lingkungan sosialnya agar bisa mengembangkan potensinya dan bermanfaat untuk lingkungan sekitarnya supaya maju,anak perlu dibimbing sesuai kodratnya dan juga harus di bimbing sesuai kodrat zaman supaya tidak tertinggal dengan pengetahuan untuk masa depan

pendidikan yang berhamba pada anak,peran saya sebagai pendidik yaitu saya mengadakan pembelajaran yang berpusat pada anak,memberi kebebasan dalam belajar supaya anak merasa senang dalam belajar sehingga dengan hati yang senang anak akan tergali potensinya.

# data[].attributes.body
1.Menuntun yaitu membimbing semua kodrat yang ada dalam diri anak agar mencapai potensi terbaiknya.

2. Makna menuntun dlm konteks sosial budaya di daerah saya yaitu usaha membawa seseorang kepada suatu hal yang baik untuk hidup di masyarakat.

Hal-hal yang dapat dilakukan dalam mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah adalah berkewajiban menjaga dan memelihara sosial budaya yang ada, dengan cara menjaga, melestarikan dan mengembangkan sosial budaya yang baik sebagai aset daerah dan sebagai ciri khas daerah ataupun identitas.

3. Dengan memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman, kita dapat membentuk pendidikan yang holistik dan relevan dengan kebutuhan anak-anak. Mari bersama-sama menciptakan generasi yang siap menghadapi masa depan dengan baik

4. Relevansi pemikiran Ki Hajar Dewantara terhadap peran saya sebagai pendidik adalah sebagai pamong yang dapat mendidik sesuai minat dan potensi yang dimiliki anak. Pendidikan yang memerdekakan anak bertujuan untuk memberdayakan peserta didik agar menjadi individu yang mandiri dan kreatif, serta Menghamba pada anak dimaknai sebagai rasa penghargaan guru terhadap murid sebagai manusia yang memiliki kodrat bawaan dari sang pencipta dan juga terlahir dari zaman yang dinamis.

# data[].attributes.body
1. menuntun dalam hakikat pendidikan yang digagas Ki Hajar Dewantara adalah membimbing semua kodrat yang ada dalam diri anak agar mencapai potensi terbaiknya.

2. “menuntun” dalam konteks sosial budaya di daerah bisa dimaknai sebagai suatu usaha membawa seseorang ke kepada suatu hal yang baik untuk hidup di masyarakat. yang dapat saya lakukan untuk mewujudkan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya adalah dengan cara tidak membatasi anak untuk mendapatkan sumber belajar yang baik, karena sumber belajar dapat di peroleh dari mana saja sesuai dengan tempat dan kondisi lingkungannya masing-masing.

3. Karena kita harus memahami keunikan dan perbedaan setiap anak (kodrat alam) agar pembelajaran nantinya bisa terlaksana dengan nyaman, dan menyenangkan, sedangkan (kodrat zaman ) Dalam pendidikan, kita harus mempersiapkan anak-anak agar memiliki keterampilan (soft skill) yang relevan dengan perkembangan zaman agar peserta didik mampu mengikuti perubahan atau perkembangan zaman yang ada.

4. Kaitannya pemikiran KHD tentang pendidikan yang menghamba pada anak adalah disini pendidik disuruh untuk mengutamakan peserta didik dan ini sesuai dengan pemikiran KHD yaitu pembelajaran yang berpusat pada murid.

# data[].attributes.body
2. Menuntun dalam konteks sosial budaya berarti segala upaya untuk mencapai hal baik dalam kehidupan bermasyarakat. Yang dapat saya lakukan adalah membimbing PD memahami norma dan nilai sosial sehingga membentuk karakter dan budi pekerti yang baik.

3. Mengapa pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman? karena pendidikan merupakan fondasi utama dalam membentuk generasi yang berkualitas dan siap menghadapi masa depan. Untuk itu kita sebagai pendidik perlu memperhatikan karakter setiap individu dan mempersiapkan mereka menghadapi perubahan zaman yang akan datang.

4. Pendidikan yang berhamba pada anak menurut saya, kita sebagai pendidik harus memfokuskan segala sesuatunya pada kebutuhan dan minat belajar peserta didik.

# data[].attributes.body
dalam konteks sosial budaya, menuntun berarti mendampingi anak agar mengenal, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai luhur dari budaya di mana anak hidup.

kodrat alam dan kodrat alam harus dipertimbangkan dalam proses pendidikan, karena pada kenyataannya setiap anak memiliki kodratnya masing-masing sehingga pendidikan seyogyanya tidak menggeneralisir perbedaan kodrat tersebut agar setiap anak bangga dengan kodratnya, selamat dan bangga dengan kodratnya.

sebagai pendidik, pemikiran bahwa pendidikan berhamba pada anak berarti bahwa semua proses pendidikan harus berfokus pada anak

# data[].attributes.body
2. Menuntun dalam konteks sosial budaya didaerah dimaknai dengan suatu usaha seseorang untuk membawa hal yang lebih baik untuk hidup dilingkungan masyarakat.

3. Kodrat alam berkaiatan dengan sifat dan lingkungan dimana peserta didik berada, sedangkan kodrat zaman berkaitan dengan ketrampilan yang diberikan kepada peserta didik.Karena pendidikan abad 21 yang berpusat kepada peserta didik. Tujuan pendidikan abad 21 adalah memberikan landas.an yang kuat bagi peserta didik.

4. pola pembelajaran yang dikembangkan saat ini, pembelajaran dilaksanakan senantiasa mempertimbangkan kebutuhan siswa untuk mengembnagkan diri sesuai dengan potensi yang dimiliki oleh peserta didik.