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Relato de investigação 1 - Aula 20/08/2024

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Relato de investigação 1 - Aula 20/08/2024

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Ainda esta meio confuso mas acredito que com a prática e abordar o assunto mais vezes fique mais claro sobre a pesquisa-ação.

Pelo o que entendi dos textos e conversas em sala, a pesquisa-ação é uma ferramenta utilizada por professores para: avaliar, planejar, agir e descrever uma demanda (não necessariamente um problema) na sala de aula/instituição de ensino.

Ou seja é um método que busca resolver problemas (demandas) de forma prática, promover melhorias através da colaboração de entre os participantes.

é um ciclo continuo pois nem sempre o planejamento e a implementação daquele assunto pode funcionar, tendo assim que começar tudo novamente.

Temos que avaliar os resultados que esta tendo, planejar uma melhoria da prática, implementar a melhora planejada e por fim monitorar e descrever os efeitos dessa ação. Podendo ser eles positivos ou não, caso não seja é ai que iniciamos o ciclo novamente.

Como disse anteriormente ainda é um pouco confuso mas deu para ter uma ideia de como é feita essa analise crítica em prol da melhoria.

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O primeiro momento significativo referente a essa aula, em minha opinião, foi a escolha dos conceitos abordados em sala, sendo todos muito importantes. Mas gostaria de falar de um conceito em específico que chamou minha atenção, a pluralidade, a apresentação do significado desse conceito e como ele se aplica na sala de aula me fez perceber que enquanto estávamos fazendo as pesquisas e debatendo nossas ideias, naquele momento estávamos exercendo a pluralidade. Várias ideias diferentes, várias vivências diferentes, e assim, conclusões diferentes.

O segundo momento foi o questionário a ser respondido individualmente. Fazendo-me analisar minhas facilidades e dificuldades e ver onde deve ser melhorado para meu melhor desempenho acadêmico e futuramente como docente. O questionário nos perguntava sobre aptidão, propensão e obstáculos para alguns. Como por exemplo, foi citado a dificuldade de pedir ajuda e percebi que era algo em comum, trazendo conforto aqueles que possuem essa dificuldade em si.

Concluindo, foi uma aula importante de autoanálise e compreender termos de diversidade e pluralidade dentro do ensino.

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In this particular class I couldn't choose just two moments to talk about. We started the class talking about what it was like to reflect our perception. What we learned and we felt doing the first diary. In this first moment I received tips and ways to improve my learning with my classmates, for example taking notes during class so I can later remember what was done that day. Another example is not taking too long to do the diaries so I can have fresh memorie.

The second moment groups were divided and each received a theme about beliefs, and we had to apply those in teaching and learning of English. My group was given the theme : Learners need feedback and in my opinion it was the best one. So we talked about this belief and we reached the conclusion that giving and receiving feedback is extremely important, being a teacher or a student, and us as students who are learning to be teachers should have this notion to give and ask for feedback. Why is that important? Because to improve we need to know how we are doing and what we can do better.

And the last moment when I heard the other groups I noticed that all the beliefs are essential to our formation. Reflect as participants of the process of learning and teaching, it was a very good strategy for me to recognize and self regulation to help also in the process.

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We made our first academic presentation, we received topics related to “School in contemporary times”, and the topic “Diversity” was given to my group. As future teachers we need to understand how important those topics are to our journey as professionals. I decided to choose the following topics to talk about: Diversity, which was my group's topic, and Education in the XXI century presented by group 2.

So first of all, as I said before, as a future teacher we need to learn how to deal with differences in class, because we have a lot of different backgrounds, different educations, socio-economic inequality between others. I also would like to remember the different learning rhythms, that's why we need to understand their difficulties and values and encourage their qualities, not just point out the mistakes. When I was listening to group 2, I noticed how much the pandemic changed education.Technology is now everywhere in schools and this increased even more with the pandemic, because of remote classes, and also had a big learning loss. Using my experience with remote learning, I had a lot of troubles with the platform at the time, and lost a lot of classes and that was very bad to my academic life.

Watching the groups and presenting my work, I really saw the beginning of the teacher's journey, I was nervous at first but then, I really liked to present to the whole class.

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Retomamos e refletimos sobre as diferenças entre o ensino "antigamente" e nos dias atuais. É muito perceptível o aumento de materiais tecnológicos no ensino, onde meu grupo e eu citamos as principais diferenças, sendo elas anteriormente: um ensino elitista, racista e sua maior parte sendo formada por homens, ensino massificante e tecnicista, materiais físicos e avaliação somativa. Já atualmente é (ou deveria ser): ensino com maior diversidade e pluralidade, democratização, aulas mais interativas e materiais digitais. Sendo assim notamos a vasta mudança em alguns aspectos em outros nem tanto.. ainda temos um ensino tecnicista, não temos? Em tese o correto seria ensinar os alunos a serem sensíveis a assuntos diversos porém, ainda temos um ensino focado no mercado de trabalho.

Na segunda etapa na palestra sobre Queer, que era um assunto totalmente desconhecido para mim, ainda não posso falar que entendi completamente, é um tópico bem complexo, entretanto muito interessante. Vivemos hoje (sempre vivemos, mas hoje mais nítido) em uma sociedade muito diversa e cabe a cada um de nós respeitarmos essa diversidade de cada individuo. O fato de Queer ser uma forma de desconstrução e expressões mais plurais do que podemos imaginar é algo incrível.

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Investigation Report 2 - Class 27/08/2024

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Investigation Report 2 - Class 27/08/2024

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In this class I could understand better the characteristics of action-research. So recollecting, action-research is practical, to act and investigate. The objective is not to solve a big issue but rather a small demand. The characteristics of this subject are to improve the quality of human action, its formative, evaluation and reflection (contributed to science of education), it’s a usable and shareable survey with the participants, with a critical purpose in some forms.

In the end it can become a science research but it is not the goal of the movement.

At first I was thinking that it was supposed to be a development of something innovative, a big thing, to solve a huge problem, but then I realized that it is something easier, something practical and the researcher is part of the search.

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Sobre o letramento digital eu entendi que é o ensino do meio digital com fins críticos. Por que? Como? Para que? Quando relacionado com a cultura digital se transforma numa ferramenta de aprendizado muito forte e ampla. Ou seja, utilizar a tecnologia de forma crítica e não somente consumir, por exemplo: ficar assistindo vídeos e vendo memes. Hoje as pessoas já nascem numa sociedade tecnológica, todavia, não quer dizer que saibam como utilizar essa tecnologia, utilizá-la de forma crítica, para que serve? Qual o objetivo? Devemos ensinar a usar a tecnologia “como um meio para um fim”.
- de Deus, Renan.

Falando agora sobre a palestra sobre desigualdade social e racismo na escola, pautas que são muito faladas no dia de hoje e ainda assim, vivemos em uma sociedade extremamente racista e desigual. A pessoa pobre na escola, tem estudos que comprovam que a grande maioria de alunos de classe social baixa 1- sofrem preconceito, 2- tem mais dificuldade em acompanhar matérias quando falamos de ensino digital e remoto. Nós como futuros professores é de extrema importância entendermos e sermos o mais corretos e tratar com igualdade (ainda respeitando suas diferenças) todos aqueles que estiverem ali para serem ensinados. O ensino é para todos.

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Relatos de investigação logo abaixo na seção 2 ↓

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About the NEVOA text I confess I had doubts, for me it was a complicated text. But one thing that kept my attention was about the parents' participation in school context.

I think it's a great idea for parents to be part of their children's school life. Us as teachers can’t always be aware of everything and having differing ideas and perspectives are a good thing. To make decisions together and decide what will be the best for their kids and also can motivate them and help with homeworks and things like that, be participative.
When we talked about the PPP and tried to understand what is learning for them, I really liked what the text said, about learning not only in school but in life, and that is so true. We not only learn in school, I mean, we do learn scientific spanking, and how to become a citizen and who to live with another person in a democracy. Life is learning in every sense.

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Investigation Report 3 - Class 03/09/2024

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Investigation Report 3 - Class 03/09/2024

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O texto trabalhado em sala sobre análise das instituições escolares (Névoa), nos traz o tema escola de qualidade. Falamos então de macro: sistema educacional perspectivas socio instirucionais (governo, politicias ed. variaveis sociais,culturais e familiares), meso: espaço organizacional e micro: sala de aula; ação pedagogica. Apartir disso, vemos que o professor (micro) não tem a voz nas decisões educativas, curriculares e pedagógicas. Penso que o professor por estar em chão de sala, no dia-a-dia da sala de aula e saber as verdadeiras necessidades deveria sim ter voz ativa nessas decisões do espaço organizacional. É triste pensar que como futura professora que tem como propósito melhorar e incrementar o ensino terei a opinião invalidada e ignorada nesse processo de decisão organizacional.

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To start and develop a research I must start choosing a theme, which is a more comprehensive proposition, then I have to identify the problem inside this theme/topic, the problem is something more specific, it is what I want to investigate. Next I need to look for what was already published, read about the problematic and delimit the problem, and be more specific shouldn't be a theme anymore, I have to show the methodology (how I’m gonna to answer the question), the objectives (why I want to answer the question) and the contributions (with what I hope to contribute with this research. And finally look if there are resources to keep with this research.
The research does not always resolve the problem, but it can indicate a way, new possibilities or bring up new problems.
This class really helped me to understand better how I should start my PFI, now I feel more confident to start research. I was really scared because I never did something like this and I didn’t know how to do it. This class cleared my thoughts.

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Ao desenvolver meu pfi prestarei bastante atenção para que eu não cometa plágios, nessa aula descobri que há muitas formas de plagiar. Não necessariamente precisa ser palavra por palavra igual a fonte, mesmo que eu escreva com minhas palavras ainda sim é plágio!!! Quando descobri isso foi uma grande surpresa, outra coisa muito interessante que descobri é que posso plagiar a mim mesma !?! Enfim, não tenho muito o que falar nesse relato de hoje, além de: terei cuidado em meus próximos trabalhos (não somente o pfi) para que eu conclua meus projetos da forma mais correta possível.