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Identificación de necesidades y fortalezas del niño y procesos para apoyar su progreso.

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Identificación de necesidades y fortalezas del niño y procesos para apoyar su progreso.

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Al hablar sobre cómo evaluar el aprendizaje de un estudiante, es importante tener en cuenta varios factores que influyen en este proceso. El rol de los profesores es esencial, ya que son quienes evalúan a los alumnos, actuando como un vínculo clave entre la enseñanza y el aprendizaje. Además, los propios estudiantes, al ser el foco de este proceso, están sujetos a evaluación, lo que resalta la importancia de la interacción entre alumnos y profesores. La evaluación puede también incluir opiniones tanto internas como externas al entorno educativo, cada una ofreciendo perspectivas y valoraciones complementarias. En el ámbito educativo, se reconoce la singularidad de cada niño, que aprende de manera única y diversa. Este enfoque es especialmente relevante en las primeras etapas de la educación,

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. Evaluación del proceso de aprendizaje de contenidos conceptuales

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. Evaluación del proceso de aprendizaje de contenidos conceptuales

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El conocimiento conceptual es esencial en el ámbito educativo, ya que involucra un alto nivel de abstracción que estructura el aprendizaje.

Este tipo de conocimiento, bien comprendido y utilizado por los docentes, se alinea estrechamente con los objetivos educativos, facilitando una integración profunda de conceptos y teorías que sustentan el currículo. Por lo tanto, para evaluar de manera efectiva los contenidos conceptuales, es crucial comenzar con una evaluación diagnóstica. Esta evaluación permite al docente identificar los conocimientos previos de los estudiantes y determinar su nivel de comprensión en las distintas materias.

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. Evaluación del proceso de aprendizaje de contenidos conceptuales

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EVALUCIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE  DE CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 

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EVALUCIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE  DE CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 

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Capacidad para resolver problemas, alcanzar metas y facilitar el desarrollo de nuevos aprendizajes.

Objetivos:

La evalucion de manera exhausta para para determinar el nivel de aprendizaje.

El estudiante tiene su propia manera de aprender consientemente.

Localaizar las falencias del estudiante para buscar un nuevo metodo para ayudarlo.

NIVELES DE EVALUACIÓN

Nivel de adquisision de infotmación.

Nivel de aplicacion de conocimiento.

novel de comprensión.

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EVALUCIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE  DE CONTENIDOS PROCEDIMENTALES niños

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EVALUACIÓN DELPROCESO DE APRENDIZAJE DE CONTENIDOS ACTITUDINALES

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EVALUACIÓN DELPROCESO DE APRENDIZAJE DE CONTENIDOS ACTITUDINALES

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El docente realiza juicios fundamentados.

Selección de métodos y técnicas de evaluacion alineadas con objetivos claros.

Las técnicas deben ser coherentes con los resultados que se buscan obtener.

Evaluar y reflexionar sobre los métodos y recursos utilizados en la enseñanza.

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EVALUACIÓN EDUCATIVA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

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EVALUACIÓN EDUCATIVA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

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Debe estar dirigida hacia el tipo especifico de dificultades en el aprendizaje y las necesidades educativas particulares de cada estudiante. Se entiende que un estudiante tiene necesidades educativas especiales si requiere apoyo adicional debido a condiciones médicas, emocionales o de aprendizaje las cuales necesitan apoyo como medicación o terapia.

Modelos:

1. Modelo Psicométrico

2. Modelo Evolutivo

3. Modelo Conductista

4. Modelo Ecológico

5. Modelo de Procesamiento de la Información

Cada modelo aporta una perspectiva valiosa al proceso de evaluación, debe basarse en las necesidades especificas y en el contexto educativo en el que se aplica.

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Es el mas común para evaluar a estudiantes con problemas de aprendizaje basándose en habilidades cognitivas y académicas mediante pruebas y normas que comparan los resultados del estudiante con una muestra de la población.

Evaluación cognitiva

Sirve para evaluar las habilidades cognitivas del estudiante como son:memoria,atencion,razonamiento lógico, comprensión verbal y las habilidades visoespacial comparando el desempeño con grupo de referencia.

Evaluación académica

Es la evaluación de habilidades académicas como la lectura, escritura y resolución de problemas comparando el dominio de estas áreas con sus pares.

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Esta perspectiva reconoce que los niños no solo adquieren conocimientos, habilidades y destrezas de manera lineal, sino que también lo hacen de manera progresiva y gradual, adaptándose a su nivel de desarrollo.

Tenemos 4 evaluaciones que son :

-Evaluación dinámica: se evalúa tanto el nivel de desempeño actual como el potencial de aprendizaje del estudiante.

-Evaluación neuropsicológica: se utilizan pruebas y técnicas especializadas para evaluar áreas como la memoria, la atención, el procesamiento visual y auditivo, y la planificación.

-Evaluación psicopedagógica:evalúa aspectos pedagógicos y socioemocionales del estudiante.

-Evaluación socio contextual: se evalua factores como el apoyo familiar, el acceso a recursos educativos, el nivel socioeconómico y las expectativas culturales.

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Se enfoca en observar y registrar las conductas observables de los niños para determinar si han alcanzado los objetivos de aprendizaje establecidos. Se centra en la observación de las conductas de los niños, la retroalimentación inmediata, el refuerzo de conductas deseables y la modificación de estrategias de enseñanza para garantizar el logro de los objetivos de aprendizaje.

Tenemos 5 Evaluaciones que son :

-Evaluación funcional de la conducta.

-Evaluación de habilidades académicas básicas.

-Evaluación conductual

-Evaluación de contingencias.

-Evaluación de programas de intervención

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Comprensión Integral del Aprendizaje:

Factores ambientales, sociales culturales y contextuales.

Entorno del estudiante:

Hogar - Escuela.

Interacción Estudiante Entorno.

Enfoques diversos:

Observación directa.

Entrevistas y cuestionarios.

Revisión de documentos.

Análisis de redes sociales.

Implementación del enfoque ecológico.

Crear ambiente educativo.

Familia y comunidad.

Personalizar estrategias.

Conclusión. Entender y mejorar el aprendizaje requiere considerar múltiples factores, que al a vez nos permita tener una evaluación mas completa y precisa facilitando intervenciones efectivas.

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Modelo Ecológico. en el aprendizaje en los niños

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Modelo de procesamiento de la información

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Modelo de procesamiento de la información

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·        Incluyen la evaluación de procesos cognitivos, estrategias de aprendizaje y habilidades de resolución de problemas en estudiantes con problemas de aprendizaje.

·        Estos modelos proporcionan información detallada sobre las fortalezas y debilidades del estudiante en estas áreas, lo que orienta el diseño de intervenciones educativas adecuadas.

·        La evaluación se centra en aspectos como la atención, memoria, percepción, razonamiento, resolución de problemas, estrategias de aprendizaje, reflexión sobre el propio pensamiento y aprendizaje, habilidades de resolución de problemas, entre otros.

·        Además, se destaca la importancia de la evaluación por competencias en el contexto educativo, enfatizando que debe ser un proceso integral y holístico que involucre a todos los actores educativos y no solo se enfoque en el rendimiento académico, sino en el desarrollo de habilidades y conocimientos.

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Modelo de procesamiento de la información