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El liderazgo es flexible según equipo y contextos. Debe propender al desarrollo de capacidades en los/las integrantes de la comunidad que permita lograr por sí mismos, su crecimiento. Al respecto, el /la líder debe demostrar capacidades comunicativas y cercanía con los equipos.  Además, de poder articular teoría y práctica educativa.

En esta línea, es importante tener estas ideas presenten al evaluar el liderazgo en las comunidades educativas que visitamos

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Después de ver el video, puedo concluir que coincido con muchas características presentadas o formas de ejercer un liderazgo. Creo que la más relevante es que depende del contexto donde se ejerce y del equipo con el que se trabaja. Creo que existen rasgos que , de alguna manera, siempre deberían estar presentes: flexibilidad, disponibilidad, capacidad para asesorar, abierto a las preguntas, ser guía e inspiración para el equipo, apoyar, compartir habilidades y aprender de los otros, participar en investigaciones y compartirlas, establecer confianza, promover objetivos comunes, instalar prácticas reflexivas. Es importante, en un comienzo, observar el entorno para posteriormente comenzar a priorizar, de acuerdo a lo visto anteriormente.

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El video destaca una serie de elementos que son fundamentales en un líder educativo, como ser cercano a la comunidad educativa, entregar apoyo pedagógico, estar abierto a la innovación, tomar decisiones en equipo, etc. En el caso de mi rol como evaluadora, esta información es muy útil para, en primer lugar, observar las dinámicas de los roles y funciones de las comunidades educativas, así como, para posteriormente, entregar recomendaciones que promuevan un liderazgo educativo como el descrito en el video.

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Despues de ver el video, reflexiono sobre lo importante de tener habilidades socioemocionales en las funciones de liderazgo y ser super conciente del contexto y de las personas que estan a mi alrededor, siendo lo suficientemente flexible para leer y poner a disposición de los otros ciertas herramientas para direccionar hacia la meta y objetivo de grupo. Los ultimos estudios en la materia se denomina liderazgo adaptativo. Daniel Goleman tamboen los señala diciendo que pueden hay que tener 6 estilos de liderazgo y que hay que poner en practic asus carcateristica de acuerdo al momento (liderazgo autoritario, colaborativo, afiliativo, democratico, coaching, etc) Esto tmabien me hace pensar en las recomendaciones que damos y que deberiamos hacer talleres que impulsen a los equipos directivos a buscar y palnificar sus propias soluciones frenete a los indicadores que reulten como aspectos de mejora.

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Respecto al video, me quedaron los conceptos de flexibilidad, recambio y escucha. En este sentido, considero que es fundamental, a la hora de entregar recomendaciones, que mostremos que el liderazgo se contruye en comunidad.

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Después de analizar el video sobre prácticas efectivas de liderazgo educativo, coincido en que el liderazgo depende del contexto y del equipo con el que se trabaja. Los rasgos esenciales incluyen flexibilidad, disponibilidad, capacidad para asesorar, apoyar, compartir habilidades, aprender de los demás, participar en investigaciones y compartir los hallazgos, establecer confianza, promover objetivos comunes e instalar prácticas reflexivas. Estas ideas son cruciales al evaluar el liderazgo en las comunidades educativas que visitamos. Como evaluador, esta información me ayuda a observar dinámicas de roles y funciones, y a entregar recomendaciones que promuevan un liderazgo educativo efectivo.

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A partir del video, es posible identificar características relevantes que debiesen tener quienes lideran equipos, tales como la flexibilidad, considerando que existen contextos diferentes; ser cercano e inspirar a los otros, promover la reflexión respecto a la propia práctica y la búsqueda conjunta de la mejora de estas. Lo anterior forma parte del discurso con el que, como evaluadores, promovemos en los establecimientos visitados

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Interesante video, se considera necesario el acompañamiento docente y a los equipos que lo lideran, que se caracteriza por la flexibilidad, la apertura y el considerar las características de las comunidades educativas y de los y las estudiantes.

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Lo expuesto por el video releva una serie de elementos que son fundamentales para considerar al establecerse como líder educativo, dentro de los que se destacan ser una poyo pedagógico, tener una apertura a la innovación, tomar decisiones de manera colaborativa entre el equipo, tener una postura cercana hacia la comunidad, entre otras. Considerando estos aspectos en mi rol como evaluadora, relevo que son fundamentales en el ejercicios de mis funciones, ya que lo que buscamos es observar a las comunidades educativas para justamente ser un agente de apoyo para la toma de decisiones institucionales a través de las recomendaciones que entregamos para justamente promover en los distintos participantes el asumir el rol de líderes educativos referidos a lo planteado en la caracterización del video.

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A partir de lo mencionado, creo que la clave es la generación de un liderazgo adaptativo dentro de los EE, ya que este mira el contexto y realidad de cada unidad educativa. De esta forma creo que es fundamental que el líder cuenta con habilidades como la empatía, la escucha activa y la observación de los indicadores de contexto, en cuanto al ejercicio de su rol. En cuanto a mi rol de evaluador y a partir de la nueva normativa sobre contextos laborales, creo que es fundamental potenciar la capacidad de empatía, escucha activa y observación de contexto para poder tener una relación fluida con los integrantes del equipo y potenciando un clima laboral adecuado.

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En el video se señala claramente lo movilizador que llega a ser el liderazgo educativo y qué es lo que precisamente es ser un "lider educativo", la empatía, el respeto, el dialogo, la movilizacion son elementos claves para la mejora continua del establecimiento, nuestro rol como evaluadores llega a ser el mismo tipo de agente, como expertos en educación se nos solicita estar a la altura como lider educativo al momento de relacionarnos con la "escuela" con sus actores y la evaluacion y orientacion que entregamos como profesionales y lideres educativos.

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Mis aprendizajes refieren a visualizar la importancia de generar instancias constantes, continuas y estables de acompañamiento a la labor docente, basadas en la confianza con el fin de impulsar la reflexión educativa y desafiar la práctica docente en el día a día. Contar con un profesional que cumpla con este rol supone un avance en el aprendizaje colaborativo y en el crecimiento profesional docente, asegurando un apoyo constante que comunica, que comprende y no emite juicios, sino acompaña y promueve la mejora continua de la labor en aula, a partir de definir marcos específicos y claros que guíen el quehacer.

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El video presenta una forma de implementar el desarrollo profesional de los docentes con el apoyo oportuno y permanente de un líder educativo. El aprendizaje más importante es que este rol debiera pensarse como exclusivo, es decir, que este líder esté enfocado en la mejora de las prácticas pedagógicas de los docentes que acompaña a partir de los desafíos que les plantea, de las preguntas que les formula atendiendo a los contextos en los que cada uno desarrolla su tarea pedagógica. En esta línea, podría ser una opción válida para implementar, por ejemplo en los SLEP, ya que descongestiona al equipo directivo que a veces ve esta tarea como una carga. Contar con este rol da la continuidad necesaria para lograr la mejora continua de las prácticas docentes.

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Un líder educativo desempeña un papel fundamental en el éxito de una establecimiento, avanzando de ser un administrador, hacia ejercer orientación pedagógica a los equipos. De esta forma, desde su rol puede inspirar, guiar y apoyar a todos los miembros de la comunidad educativa. Es así, que debe establecer una visión clara y atractiva, que inspire y motive a todos a trabajar hacia un objetivo común. Esta visión debe ser compartida y construida de manera colaborativa con toda la comunidad educativa. Asimismo, promueve un ambiente de colaboración y trabajo en equipo. Facilita la comunicación abierta y honesta entre todos los miembros, creando un espacio donde las ideas puedan ser compartidas y valoradas. También, aporta en el desarrollo profesional de los docentes. Esto implica ofrecer oportunidades de formación continua, mentoría y coaching, para que los docentes y/o educadores puedan mejorar sus prácticas y estar al día con las últimas tendencias educativas. Por otro lado, la forma de ejercer su función como líder debería basarse en algunos aspectos relevantes como, la escucha activa, modelar al resto, entregar apoyo en momentos de crisis, reconocer los logros de los demás, junto con promover la resolución adecuada de conflictos y el clima laboral positivo.

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liderazgos basados en la mejora continua y la confianza

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liderazgos basados en la mejora continua y la confianza

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creo que como se describe en el video un liderazgo para ell aprendizaje debe promover los vinculos de confianza con todos los funcionarios y los equipos docentes y de este modo promover el acompañamiento y la retroalimentación formativa de las prácticas docentes y de este modo, tambien mostrarse abierto a las sugerencias de mejora que los equipos tambien generen

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Un líder educativo juega un papel crucial en el éxito de un establecimiento, evolucionando de ser simplemente un administrador a convertirse en un orientador pedagógico para los equipos. Desde su posición, tiene la capacidad de inspirar, guiar y apoyar a todos los miembros de la comunidad educativa. Por ello, debe establecer una visión clara y motivadora que impulse a todos a trabajar hacia un objetivo común, construida y compartida de manera colaborativa con toda la comunidad educativa. Además, fomenta un ambiente de colaboración y trabajo en equipo, facilitando una comunicación abierta y honesta donde las ideas sean valoradas y compartidas. También contribuye al desarrollo profesional de los docentes, ofreciendo oportunidades de formación continua, mentoría y coaching, para que puedan mejorar sus prácticas y mantenerse actualizados con las últimas tendencias educativas. Por otro lado, el ejercicio de su liderazgo debe basarse en aspectos clave como la escucha activa, ser un modelo a seguir, brindar apoyo en momentos de crisis, reconocer los logros de los demás, así como promover la adecuada resolución de conflictos y un clima laboral positivo.

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El Rol del Líder Educativo en el Éxito Escolar

Este rol desempeña un papel fundamental en la mejora de la gestión institucional, evolucionando de un mero administrador a un orientador pedagógico para los equipos. Este rol es crucial para inspirar, guiar y apoyar a todos los miembros de la comunidad educativa.

Una de las primeras responsabilidades de un líder educativo es establecer una visión clara y atractiva que inspire y motive a todos a trabajar hacia un objetivo común. Esta visión debe ser compartida y construida de manera colaborativa con toda la comunidad educativa, lo que asegura un compromiso genuino de todos los involucrados.

Además, el líder educativo promueve un ambiente de colaboración y trabajo en equipo, facilitando la comunicación abierta y honesta entre todos los miembros de la comunidad. Crear un espacio donde las ideas puedan ser compartidas y valoradas es esencial para el crecimiento y la innovación dentro del establecimiento.

El desarrollo profesional de los docentes es otro aspecto crucial en el rol del líder educativo. Ofrecer oportunidades de formación continua, mentoría y coaching permite que los educadores mejoren sus prácticas y se mantengan actualizados con las últimas tendencias en educación.

Finalmente, el ejercicio de la función de liderazgo debe basarse en algunos aspectos fundamentales como la escucha activa, el modelado de comportamientos positivos, el apoyo en momentos de crisis, el reconocimiento de los logros, y la promoción de la resolución adecuada de conflictos y un clima laboral positivo.

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El liderazgo cumple un rol fundamental al interior de los centros educativos dado que se espera que visualice la mejora de la gestión institucional orientando a los equipos, guiando y valorando a cada uno de las y los funcionarios desde una perspectiva formativa pero con sentido técnico.

Un líder educativo debe contar con habilidades personales que permitan la cohesión y participación de los funcionarios en el proceso de mejoramiento.

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Me parece que el video nos muestra dos niveles en que podemos influir como lideres desde nuestro rol como evaluadoras y evaluadores. Un nivel es el mismo proceso de Visita, donde debemos actuar como líderes intermedios que favorecen cambios, promovemos reflexiones e instalamos inquietudes de cómo favorecer procesos de mejora. Asimismo, como evaluadoras y evaluadores , tenemos la oportunidad de orientar a los establecimientos para favorecer los liderazgos en las comunidades para favorecer los procesos de mejora educativa, desde el abordaje de la cotidianeidad de las dificultades, cómo resolverlas y cómo potenciar los aspectos favorables. Me parece interesante los elementos que se plantean, por ejemplo la técnica de responder una pregunta con una pregunta, que favorece la reflexión. Y también me parece importante incorporar en nuestras orientaciones la relevancia de las características que debe tener un líder, que es apertura, escucha, acompañamiento del docente y no monitoreo de lo que realizan. Esto de quienes hablan desde sus experiencias en el video, es más importante que la actualización académica, ya que esta está cambiando constantemente y abordar esta actualización es más fácil que contar con estas habilidades como profesional para el liderazgo intermedio.

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Creo que un elemento relevante de destacar como aprendizaje está relacionado con la importancia que otorgan a reconocer el contexto como un requisito previo ante la instalación de nuevas prácticas y/o cambios en otras áreas.

En este sentido, el video es una invitación a mirar la forma en que orientamos, pensar que es posible brindar alternativas respecto de la forma de gestionar a partir de experiencias de otros líderes educativos.

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Un líder educativo establece vínculos con las personas de su equipo que le permiten fortalecer las habilidades que ellas tienen, por medio de diferentes estrategias de apoyo que propician que sean las propias personas las que encuentren soluciones o formas diferentes de aproximarse a las labores que les son cotidianas, cautelando contar con una visión compartida de lo que se espera lograr, tiempos de reflexión y planificación, y contando con el respaldo y asesoría de otros líderes para desarrollar su labor.

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A partir del video puedo destacar como aprendizaje la importancia de fomentar la cultura colaborativa entre los docentes y el equipo directivo y de esta manera mejorar los resultados educativos. En mi rol de evaluadora, este enfoque se puede aplicar promoviendo el trabajo conjunto en la elaboración de metas compartidas y en la implementación de estrategias de mejora continua, motivando a los equipos a asumir un rol activo en la gestión pedagógica y en el seguimiento de los avances, lo que fortalecería el impacto de las evaluaciones en el desarrollo escolar.

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ELEMENTOS A LA BASE DE UN LIDERAZGO EDUCATIVO EFICAZ 

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ELEMENTOS A LA BASE DE UN LIDERAZGO EDUCATIVO EFICAZ 

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Tras visualizar el video, se resalta la relevancia de tener conocimiento y comprensión del ambiente laboral y el equipo que se va a conducir (o apoyar) para poder desempeñar el liderazgo educativo de manera efectiva. En cuanto a esto, un líder educativo de alta calidad debe poseer ciertas características personales claves como flexibilidad, disponibilidad, habilidad para asesorar, apertura a preguntas, capacidad para guiar e inspirar, fomentar el desarrollo y compartir conocimientos.

También es crucial involucrarse en estudios educativos, impulsar objetivos compartidos y estimular reflexiones para fortalecer la confianza en habilidades individuales en colaboradores y él (ella) mism@. En síntesis, un líder en el ámbito educativo debe ajustar su forma de liderar según las necesidades del entorno educativo, empleando distintos enfoques como autoritario, colaborativo, afiliativo, democrático y de coaching.

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Liderazgo: Para hablar de un buen liderazgo educativo, de acuerdo con los que señalan las y él entrevistado, es preciso dar cuenta de varias características y desarrollar competencias que son fundamentales, por ejemplo, un buen líder debe ser flexible, puesto que esa capacidad le permite adaptarse a los distintos contextos, debe ser capaz de promover la reflexión sobre la propia entre sus liderados: un buen líder educativo, muestra disposición a aprender de los otros y con los otros, promover desafíos comunes, debe ser capaz de entregar apoyo permanente a quienes lo necesitan, con objeto de avanzar en conjunto, además este apoyo debe mostrar empatía y cercanía, de modo de generar confianza entre los integrantes de su equipo. En síntesis, dado nuestro rol de evaluadores, debemos tener en cuenta que al momento de evaluar un buen liderazgo, debemos considerar las características antes mencionadas y otras como la capacidad de compartir el conocimiento, el acompañamiento que entrega a su equipo, la motivación al logro de objetivos comunes y la capacidad para promover una permanente mejora de las prácticas docentes en pos del aprendizaje.

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Algunos de los conceptos claves que aborda el video en relación al liderazgo, habla de un rol que es posible de formarse a partir del conocimiento, del interés y compromiso por mejorar. En este sentido, se reconoce que el líder debe involucrar a todos los actores en la toma de decisiones y en el trabajo para desarrollar las acciones a partir de esta, (liderazgo distribuido). En relación con implementar este enfoque como evaluadora implica observar cómo se delegan responsabilidades y cómo se promueve la toma de decisiones colectiva, sugiriendo estructuras más participativas cuando se detecta una centralización excesiva del liderazgo. Otro aspecto crucial es el liderazgo transformacional, que se enfoca en inspirar y movilizar a la comunidad educativa hacia una visión compartida. En mi rol, puedo evaluar cómo los líderes escolares fomentan el cambio y la innovación en respuesta a los desafíos educativos, ofreciendo recomendaciones para alinear la visión institucional con prácticas pedagógicas innovadoras. Además, el fomento de una cultura colaborativa y un enfoque en el liderazgo pedagógico son esenciales para la mejora continua. En mi labor, puedo evaluar si existen espacios de colaboración efectiva y cómo se apoya el desarrollo profesional. La capacidad adaptativa también es vital, y como evaluadora puedo orientar a los establecimientos a ser receptivos a los cambios y necesidades emergentes, promoviendo un liderazgo que sea tanto ético como equitativo.

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El líder educativo favorece la reflexión crítica sobre la práctica docente, orientando y apoyando desde su visión y conocimiento actualizado. En este sentido, la función de retroalimentación del líder educativo favorece la mejora continua de la práctica pedagógica desde un enfoque formativo, además fomenta de la creación y la innovación en el aula a partir de la relación constructiva basada en el propio trabajo del docente y la confianza establecida. Este aprendizaje se puede aplicar en las visitas para indagar y recomendar procesos de retroalimentación a la elaboración de instrumentos curriculares y de acompañamientos al aula por parte de UTP y/o pares.

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Los liderez educativos deben convocar, movilizar, motivar, apoyar, promover la busquedad de soluciones, espacios de reflexión , etc. En este contexto ellos son los que gestionan las soluciones , movilizan las planificaciones estrategicas, y es lo que como evaluadores , de acuerdo a los marcos de referencia de cada dispositivo, observamos , evaluamos y oriuentamos.

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La relevancia que se le da a la colaboración y a la flexibilidad son claves para mi dentro del rol. Es importante conocer al equipo, escucharlo y tener habilidades para comunicar. En este ámbito, en mi rol se puede aplicar en la visita, en los espacios de trabajo con el establecimiento, promoviendo que los equipos directivos trabajen en conjunto con sus equipos y, si es necesario, relevar este rol en las recomendaciones.

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Me parecieron interesantes varios conceptos que aborda el video en torno al liderazgo , entre estos y pensando en nuestro rol de evaluadoras y evaluadores, creo relevante no perder de vista algunas habilidades, características y/o capacidades necesarias de desarrollar o continuar fortaleciendo; entre estas, la disposición a aprender de y con otras y otros; de ponderar aspectos socioemocionales y técnicos en el trabajo con las escuelas y pares; y de guiar el empoderamiento de las comunidades desde la confianza, el conocimiento, la motivación y el apoyo.

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El vídeo da cuenta de los elementos clave que deben caracterizar a un líder educativo. Es así como se destaca la flexibilidad, habilidades socioemocionales, disposición a aprender de otros definir objetivos comunes, promover la reflexión, entre otras. Además, resulta fundamental ser cercano a las personas, establecer comunicación con ellas, ser un experto/a escuchando. Considero que en mi rol como evaluadora es muy importante reconocer estas características en los líderes, observar con detención sus dinámicas, cómo y en quién se delegan funciones, todo ello para elaborar orientaciones contextualizadas y que apunten a dichas características si es que se advierten como debilidades en el liderazgo educativo.

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El video me ha permitido a reflexionar acerca de la importancia que tienen algunas características profesionales y personales fundamentales para ejercer un buen liderazgo, como mantener una comunicación efectiva y asertiva, preocuparse del bienestar de cada miembro de la comunidad educativa, ofrecer acompañamiento y apoyo técnico pedagógico a los funcionarios de acuerdo a sus necesidades, distribuir liderazgos intermedios de acuerdo a sus capacidades. A su vez, es necesario involucrar a los funcionarios en la propuesta y la toma de decisiones con el fin de lograr identidad y compromiso con el quehacer institucional.

Como evaluadora esta información me permite visualizar las dinámicas que se pueden observar en los establecimientos y poder entregar orientaciones más precisas y contextualizadas

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Se relevan características que me parecen elementales para impulsar el lidrazgo educativo y cómo estas impactan en la mejora a nivel global. En este sentido, destaco el reconocimiento de las capacidades internas y cómo estas pueden ser potenciadas en un rol de liderazgo, promoviendo acompañamiento al profesorado con el fin de impulsar experiencias educativas que beneficien a sus estudiantes. Es así que se destacan características a nivel socioemocional e interpersonal, donde los líderes sean personas capaces de mantener buenas relaciones, se den el tiempo de escuchar y conocer a sus equipos y sus diferencias (sus pasiones, desafíos, metas) y comprender el contexto en el que se desenvuelven, un líder que se centre en motivar por sobre el monitoreo. Asimismo, como otra característica, un líder que esté abierto a la infromación que se presentan desde las nuevas investigaciones, y que sea capaz de atreverse a aplicarlas y asumir riesgos desde la innovación. Creo que estos aspectos son importantes a la hora de establecer conversaciones o elaborar recomendaciones a los EE, por ejemplo, al sugerir ampliar el liderazgo en los equipos, el plantear estas características me parece relevante a ser consideradas y abordadas.

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El video muestra las experiencias de diferentes lideres educativos cumpliendo distintos roles, lo que amplia la mirada para salir del cargo directivo como( director o directora) desde lo administrativo, sino como un líder, como los docentes u otros profesionales de la educación que también lo ejercen, por lo que destaco en que el líder debe conocer a las personas que gestiona, acercarse, ser empático, sociable, responsable, observador, diagnóstica y toma decisiones, entre otras características.

Como evaluador, es importante observar a los lideres educativos en sus diferentes roles y considerarlos como un facilitador de prácticas , acciones o procesos que se lleven en la escuela, dado que sus características, le dan un sello personal a cada actividad, lo que genera una comunidad particular.

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Hay varias ideas relevantes, sobretodo al conocer profesionales del cuerpo directivo tan distintos los que nosotros conocemos, desde la juventud, diversidad, hasta su visión técnica de cómo se lleva a cabo el liderazgo en sus instituciones.

Considero que en general, lo que nos comentan estos directivos es un cambio de paradigma con las visiones que uno conoce de nuestros ED. Resuenan y focalizan en temas como : liderazgo emocional donde debes como ED trabajar con 30 o más personas y acomodarte a ellas.. alguien dijo, incluso que lo veía como una gran sala de clases, donde el director debía adaptarse a cada profesional. También hay una claridad en torno a lo que se desea lograr y también los medios para lograrlo; más allá de la metodología para monitorear y evaluar el trabajo hay un foco en el acompañamiento sobretodo emocional para lograr fines técnicos. TAmbién relevo que estos lideres siempre relevaron el aspecto técnicos de sus docentes, en el sentido de que ellos son los expertos en el aula, por lo que el rol del lider es apoyarlos en cumplir sus fines. Otros aspecto, que enfatizaron era el rol con las familias, en el sentido de que ellos deben conocer y ser partícipes del proceso educativo, comprender lo que se hace en cada aula y también apoyarlos en comprender y hacerse parte de este proceso. Por último, resalto la claridad en que cada uno expresa su forma de ver o filosofía respecto de su rol pero también de lo que es una escuela, eso permite, a mi juicio ser un buen lider: tener un enfoque y principios claros respecto del rol y contexto y desde ahí expandir acciones coherentes para liderar.

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Destaco del video que es necesario que el lider educativo sea un buen comunicador, respecto a lo que espera que su equipo haga en funcion de los aprendizajes. Además, sea una persona que estudie para hacer una bajada a la comunidad edutiva de manera que realicen proceso reflexivo sobre su quehacer pedagógico.

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Uno d elos principales aprendizajes que me deja el video, es que hay diferentes tipos de liderazgo y por ello de líderes lo que depende del contexto en el que se desempeñen, pero pese a las diferencias hay elementos comunes respecto a las características y requerimientos, siendo uno de los más importantes a mi juicio la especialización y el tiempo para destinar a conocer y apoyar a los equipos en que se desempeñan. 

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Uno d elos principales aprendizajes que me deja el video, es que hay diferentes tipos de liderazgo y por ello de líderes lo que depende del contexto en el que se desempeñen, pero pese a las diferencias hay elementos comunes respecto a las características y requerimientos, siendo uno de los más importantes a mi juicio la especialización y el tiempo para destinar a conocer y apoyar a los equipos en que se desempeñan. 

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Los lideres educativos “deben ser capaz de inspirar a otros”, desde esa línea deben ser personas abiertas al diálogo permanente, flexible, capaz de guiar procesos que llevan al logro de objetivos comunes, sin olvidar que deben ser personas que les debe gustar lo que hacen, solo desde ahí serán capaces de motivar, involucrar e inspirar al resto a mejorar sus prácticas. Desde esa perspectiva en muchas oportunidades nos encontramos con equipos directivos que carecen de muchas de las habilidades que deben tener los lideres educativos, por lo cual se hace más difícil lograr que comprendan desde la orientación como se relaciona ser un líder educativo con los buenos resultados.

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El video muestra las características principales que se buscan de un líder educativo, cuyo rol se centra en la orientación pedagógicas que entrega a los equipos pedagógicos inspirándoles y motivándoles a trabajar de manera conjunta por un objetivo claro poniendo al centro a los niños y niñas con sus características particulares. Este debe promover la confianza a partir de una comunicación abierta, una escucha activa, modelar ciertas prácticas de manera directa y entregar apoyo en situaciones complejas. Un líder educativo debe ser flexible, empático y debe estar dispuesto a aprender para actualizar sus conocimientos.

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El líder educativo es fundamental en un establecimiento, pues debe cumplir variados roles como, entregar orientaciones pedagógicas a sus pares, mentor, inspirador, ser un apoyo y guía a sus pares, a los estudiantes y familias. Implica desarrollar actividades en conjunto, propiciar el trabajo en equipo y la colaboración, exponiendo ideas, aportando al desarrollo profesional, para que los docentes mejoren sus prácticas mediante formación continua en torno a las últimas tendencias educativas y coaching. Lo anterior, se puede vincular con nuestro trabajo de evaluadores al momento de realizar las recomendaciones donde se pueden plasmar estos aspectos, así como, vincular el liderazgo con la mirada común, metas y resultados educativos.

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El liderazgo se debe adaptar al contexto. Las personas que dirigen comunidades no deben ser rígidas, se debe ser flexible para ser capaz de responder a las necesidades y características propias que tiene cada comunidad, cada desafío debe ser abordado de manera diferente. Bajo esta lógica, la dinámica que se debe generar con los EE debe ser bajo esta misma tónica, ser flexibles y contribuir más que entorpecer, entender y comprender los contextos para luego evaluar. Asimismo, en las recomendaciones se debe considerar que los grandes cambios educativos parten por un equipo directivo con liderazgos adaptativos, quienes deben conducir hacia un objetivo común el desafío escolar.

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El líder educativo no difiere de líderes en otros sectores. Lo más importante es que debe tener la capacidad de comunicar con claridad y movilizar las capacidades de aquellos que están bajo su mandato. En ese sentido, debe tener la capacidad de relacionarse positivamente con otros, transmitir confianza y motivar al logro de objetivos comunes, teniendo siempre presente que no está para resolver por sus subordinados, sino para lograr que ellos entreguen lo mejor de sí mismos en la búsqueda y construcción de soluciones, estableciendo una relación de apoyo mutuos y un ambiente desafiante en que predominen las altas expectativas con foco en los aprendizajes de niños y jóvenes.

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Me quedo con la concepción del liderazgo educativo como una estrategia de apoyo a los profesionales que busca contribuir al aprendizaje desde la colaboración y no sólo a los educadores si no también a las familias. Son quienes invitan a mirar los procesos educativos y las acciones desde otor puto de vista y además no sólo consideran las características de los estudiantes, si no también de los funcionarios. Así también la importancia de apoyo en cada etapa de los estudiantes con profesionales especialistas y la flexibilidad en los procesos que contribuyen a un trabajo colaborativo.

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Según el video, el liderazgo debe ser cercano, flexible, con roles definidos y centrado en lo pedagógico. Es fundamental que el líder sea un referente pedagógico, capaz de orientar a la comunidad educativa hacia los objetivos del establecimiento. En este sentido, mi rol como evaluador resulta clave para guiar la gestión en los establecimientos educativos, ya que somos responsables de orientar a los líderes hacia la mejora continua de la gestión educativa, asegurando además la adecuada definición de funciones de cada miembro del equipo, para que la institución funcione de manera eficiente

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El liderazgo es muy importante en las comunidades educativas, ya que favorece la identificación de aspectos de mejora de las prácticas docentes y de la gestión general de los centros educativos ya que ejerce una función de observador y guía que debe motivar e incentivar la colaboración entre los equipos.

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El liderazgo es muy importante en las comunidades educativas, ya que favorece la identificación de aspectos de mejora de las prácticas docentes y de la gestión general de los centros educativos ya que ejerce una función de observador y guía que debe motivar e incentivar la colaboración entre los equipos.

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Se desataca en los lideres educativos la idea de ser flexibles, colaboradores, abiertos, tener pasión apoyo a su equipo, ser reflexivos promover los objetivos de los equipos de trabajo. Estos aspectos se pueden aplicar y potenciar habilidades como evaluadores, en estar abierto a escuchar a la comunidad y aplicar nuestros concomimientos para apoyarlos y generar una apertura para instalar procesos de mejora en lo posible.

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A partir del video, se destaca una serie de características o procesos clave que debiesen ser parte del ejercicio del liderazgo. Entre ellas se encuentra, la capacidad de ser flexible, evidenciando un liderazgo más bien situado y adaptado a las distintas situaciones y contextos. Asimismo, se alude a la importancia del vínculo y desarrollo de confianza relacional entre el líder y los/as docentes o equipos. Por otra parte, se destaca la promoción de la reflexión sobre la práctica y el desarrollo de capacidades de los/as docentes, entregándoles apoyo en base a la presencia constante, la comunicación efectiva y el trabajo en red colaborativo. Un aprendizaje al respecto, considerando mi rol de evaluador, alude a la consideración de estos elementos en el marco de las visitas, para retroalimentar y orientar a los/as directores en espacios de talleres

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Creo que el principal aprendizaje que extraigo del video es el que el líder educativo debe desarrollar diversas habilidades, principalmente las socioemocionales, comunicativas, ser “coach” y su capacidad de leer correctamente la realidad de su institución, la gente, su contexto, y adaptarse a ello. Este líder tiene diversas características, pero también en la práctica debe ser multifuncional, aún cuando ejerza un liderazgo distribuido.  Importante también es que ejerza la escucha activa, la flexibilidad ante diversas situaciones, empatía, guiar y no monitorear, acompañar, generar confianza en su equipo, generar una mirada compartida de los procesos, promover la autonomía en las decisiones, involucrarse activamente, participar en investigaciones, compartir sus aprendizajes, entre otros. En mi rol de evaluadora, considero que es importante transmitir esta mirada a los EE para que cambien la visión sobre el liderazgo, entenderlo y aplicarlo como debería ser para así gestionar de mejor manera sus procesos educativos e institucionales, ya que muchas veces se quedan en la concepción de lo que es un jefe y no visualizan otras opciones que podrían aportar a sus trayectorias.

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Uno de los principales aspectos que destaco del video es que presenta distintas formas de liderazgo educativo y de cómo se adaptan a los contextos de sus comunidades. Al respecto, la gestión que llevan a cabo da cuenta de las necesidades inmediatas y también considera las características de quienes componen la comunidad educativa. En cuanto a mi rol, considero que es importante esta información en cuanto al apoyo que se puede prestar a las escuelas, específicamente en las recomendaciones de los distintos dispositivos de visita.

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La importancia de que tienen los liderazgos en la capacidad de movilizar para objetivos comunes. En este sentido el video muestral la importancia de liderazgos que comunican positivamente, y que motivan a otros, poniendo al centro a los niñas y niñas en sus distintos estilos de aprendizaje. Además, la importancia de los vínculos de confianza entre el líder y su equipo de profesionales. 

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La importancia de que tienen los liderazgos en la capacidad de movilizar para objetivos comunes. En este sentido el video muestral la importancia de liderazgos que comunican positivamente, y que motivan a otros, poniendo al centro a los niñas y niñas en sus distintos estilos de aprendizaje. Además, la importancia de los vínculos de confianza entre el líder y su equipo de profesionales. 

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¿Qué aprendizaje has obtenido del video y cómo podrías aplicarlo en tus actividades como evaluador/a? Lo que me deja el video es reforzar la esencia del oficio de evaluador/a que es ser un profesional flexible para adaptarse tanto en la dinámica interna de trabajo, en este caso de la mz, como externa , en cada institución a la que visitamos con los distintos dispositivos.

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Como evaluadora, valoro la relevancia de un liderazgo educativo que se caracteriza por su cercanía con la comunidad, la apertura a la innovación y la toma de decisiones colaborativas. Este tipo de liderazgo se potencia cuando se establecen vínculos de confianza que favorecen el acompañamiento continuo y reflexivo de la labor docente, promoviendo el aprendizaje profesional sin juicios, a través de marcos claros y apoyo estratégico. Así, se impulsa un crecimiento colectivo donde cada integrante del equipo fortalece sus habilidades, encuentra nuevas formas de abordar sus desafíos y se alinea con una visión compartida del quehacer educativo.

En la practica como evaluadora intento transmitir  estos conceptos a los equipos directivos y en general, a todos los y las lideresas educativas, en todo momento.

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El video presenta como el liderazgo educativo es un factor clave para el éxito y la mejora de un establecimiento, trascendiendo la función administrativa para convertirse en un referente pedagógico que guía, inspira y apoya a toda la comunidad escolar. Desde este rol, el líder debe construir una visión clara, motivadora y compartida, que oriente el trabajo colectivo hacia objetivos comunes. Esta visión debe nacer del diálogo y la participación activa de todos los actores del sistema educativo. A su vez, el líder promueve un ambiente de colaboración, donde se valora la comunicación abierta, el respeto por la diversidad de ideas y el trabajo en equipo como motor del desarrollo institucional.

El video además muestra como el líder educativo tiene la responsabilidad de impulsar el crecimiento y desarrollo profesional de los docentes, generando oportunidades de formación continua, acompañamiento y reflexión pedagógica. Su labor debe estar basada en principios como la escucha activa, el modelaje positivo, la contención en momentos difíciles y el reconocimiento de los logros ajenos. También debe fomentar un buen clima laboral, facilitando la resolución constructiva de conflictos y fortaleciendo relaciones basadas en la confianza y el respeto. En definitiva, un liderazgo efectivo no solo gestiona, sino que transforma y moviliza a la comunidad hacia una mejora educativa continua y en este sentido, como evaluadores podemos promover y orientar el trabajo en esa línea.

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El video destaca que el liderazgo educativo efectivo se basa en la colaboración, la escucha activa y la visión compartida para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Un aprendizaje clave es comprender que el liderazgo no solo proviene de cargos formales, sino también de quienes promueven el desarrollo profesional y el cambio positivo desde sus roles.

Como evaluadora, este enfoque implica no solo observar prácticas pedagógicas, sino también valorar el contexto, motivar la reflexión docente y co-construir mejoras junto a los equipos.

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Considero que mi rol de evaluadora va más allá de la simple verificación de cumplimiento de los estándares o de ciertas condiciones, se trata de ejercer un liderazgo pedagógico transformador que responda a las características y particularidades de las distintas comunidades educativas. Para ello, es relevante promover prácticas reflexivas que potencien la enseñanza y el aprendizaje de todos los estudiantes. Particularmente, en mi rol como evaluadora, me invita a impulsar cambios a partir de los datos recopilados que favorezcan el desarrollo profesional de los equipos educativos. De igual forma, lo relevante de promover un liderazgo compartido, donde docentes y directivos puedan reflexionar sobre sus prácticas y proponer mejoras desde una mirada conjunta, distribuyendo distintas responsabilidades.

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La flexibilidad del liderazgo y cómo este debe adecuarse a cada persona que tienes alrededor, a su vez la importancia de la escucha para apoyar adecuadamente. Asimismo, la importancia del líder en profesionalizar al educador, incentivando la investigación por ejemplo respondiendo con preguntas y no dar la solución, de manera de ampliar su conocimiento. Todo lo anterior dentro del marco del acompañamiento continuo en diferentes espacios. Por último, creo que esto es relevante al momento de fortalecer los liderazgos en un centro educativo, en especial desde la directora y educadora, por lo mismo se puede tener presente en las recomendaciones.

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El video muestra que el líder es alguien que guía, inspira y apoya a los educadores en su desarrollo pedagógico. Liderar es un proceso profundo de acompañamiento, reflexión y construcción colectiva

Dentro de las principales funciones del líder educativo se hace referencia a:

Guiar las prácticas pedagógicas con base en la evidencia y el marco curricular.

Acompañar a los educadores a través de mentorías y retroalimentación constructiva.

Fomentar una cultura de reflexión profesional, donde se cuestionan y mejoran las prácticas.

Promover el trabajo en equipo, facilitando conversaciones y aprendizajes compartidos.

Conectarse con la comunidad educativa para alinear expectativas y mejorar la calidad del servicio.

El video enfatiza que el liderazgo efectivo tiene un impacto directo en la calidad del entorno educativo y en el bienestar de los niños y niñas.

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El liderazgo en educación no puede ser rígido ni uniforme. Debe adaptarse a la realidad de cada comunidad escolar, considerando su historia, cultura, necesidades y fortalezas. Un liderazgo efectivo es aquel que escucha, interpreta y actúa desde la comprensión profunda del entorno.

Durante las visitas, es clave observar con mirada empática, dialogar con los distintos actores y reconocer prácticas significativas. Más que imponer modelos, se trata de acompañar, co-construir y fortalecer capacidades locales. Así, el liderazgo se transforma en una herramienta de mejora contextualizada y sostenible.

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El video muestra una serie de personas que desarrollan diferentes características de como ejercer el Liderazgo. Cada una según su contexto y equipos de trabajo desarrolla habilidades que le permiten desarrollar el rol que le corresponde.

En cuanto a la relación con mi rol de evaluadora, se cruzan conceptos que se utilizan al desarrollar mi trabajo como flexibilidad, escuchar, entre otros y además lo relaciono desde nuestra presencia en las comunidades educativas, ahí ejercemos un liderazgo desde la función pública.

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Del video aprendí que el liderazgo educativo efectivo se basa en inspirar, apoyar y guiar a los docentes para mejorar continuamente.

Como evaluadora, aplicaría este aprendizaje fomentando espacios de retroalimentación constructiva y acompañamiento, no solo centrados en resultados, sino también en el desarrollo profesional.

Como ejemplo al observar una clase, no solo señalaría aspectos a mejorar, sino que también ofrecería estrategias concretas y motivación para que el docente fortalezca sus prácticas.

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Del video "Perspectives of Educational Leadership", se puede extraer un aprendizaje clave: el liderazgo educativo efectivo va más allá de simplemente administrar; se enfoca en crear una cultura de aprendizaje, colaboración y mejora continua. Algunas de las ideas más importantes son:

El liderazgo distribuido: los líderes no trabajan solos, sino que empoderan a otros en la comunidad educativa para que tomen decisiones y lideren desde sus propios roles.

La importancia de tener una visión compartida: un líder educativo debe construir una visión clara y común que inspire y guíe el trabajo de todos los involucrados en la escuela.

La toma de decisiones basada en evidencias: se fomenta el uso de datos para evaluar el progreso y ajustar las prácticas pedagógicas.

El desarrollo profesional continuo: el liderazgo también implica apoyar y fortalecer las habilidades de los docentes.

Como evaluador, estos aprendizajes pueden convertirse en acciones concretas a la hora de orientar por medio de las recomendaciones. En este sentido, comenzar por valorar no solo los resultados, sino también los procesos, considerando el liderazgo pedagógico como un elemento clave en el desarrollo de buenas prácticas educativas. Adicionalmente, proponer mejoras que refuercen la visión compartida y el trabajo en equipo, sugiriendo acciones que promuevan el liderazgo distribuido y una cultura profesional dentro de las escuelas. En sintonía con aquello, fomentar la evaluación formativa y colaborativa, reconociendo las contribuciones de todos los actores, e instar a la creación de espacios donde el diálogo y la reflexión impulsen mejoras. En resumen, orientar a la  escuela a no solo  utilizar los datos para supervisar, sino para guiar, ofreciendo retroalimentación constructiva basada en evidencias que apoyen la mejora continua.

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Personalmente confirmo la noción de que un líder pedagógico es capaz de motivar y propiciar que cada integrante del equipo escolar movilice sus esfuerzos en post de objetivos comunes, que en el mejor de los casos será siempre el bienestar y el desarrollo de sus estudiantes. Puede que no cuente con todos los recursos técnicos para ello (se pueden adquirir), sin embargo, es crucial demostrar cualidades humanas que permitan a este/a líder influir en las personas y ser influenciado por ellas.

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Dentro de todos los elementos señalados por los actores educativos del video, creo que en el marco de las funciones como evaluador/am, serían pertinente incluir prácticas y en conjunto con un relato relacionado a: la empatía, escucha activa, confianza, trabajo colaborativo, valoración del líder o mentor técnico y transmitir a las comunidades el pensamiento investigativo pedagógico para establecer una mirada objetiva en la mejora continua de las prácticas pedagógicas.

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Uno de los aprendizajes más significativos ha sido comprender que el liderazgo educativo no solo implica dirigir, sino también influir, motivar y generar un entorno de crecimiento continuo tanto para los docentes como para los estudiantes. Se destaca la importancia de la comunicación efectiva, la toma de decisiones colaborativas y la visión compartida como pilares para una gestión educativa exitosa.

Como evaluadora, puedo aplicar este aprendizaje al momento de realizar observaciones o retroalimentaciones, asumiendo un rol más orientador y formativo. En lugar de limitarme a señalar áreas de mejora, puedo adoptar un enfoque más colaborativo, en el que dialogue con los docentes sobre sus fortalezas y oportunidades, fomentando la autoevaluación y la reflexión pedagógica.

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A partir del video, inicialmente logro identificar algunos elementos importantes en el desarrollo de los liderazgos educativos.

En primer lugar, me llama la atención y alegra, la importancia que se le da a que el o la líder sea cercano, afable, ameno e incluso afectivo. Este tipo de elementos que podrían escapar a aspectos más técnico del desarrollo de la tarea, son igual de relevantes en el levantamiento de uno o más líderes y en la influencia que estos puedan ejercer en las comunidades educativas.

Otro aspecto relevante para mí, tiene relación con la importancia de conocer el contexto donde se desarrolla cada comunidad, identificar y apropiarse del territorio, las características de las comunidades cercanas, las necesidades de sus estudiantes y familias, entre otros aspectos que inciden en que la credibilidad y confianza que pueda entregar quien lidera una institución.

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Del video extraigo los distintos estilos de liderazgos educativos que se presentan, dependiendo de los contextos. Sin embargo, existen algunos elementos comunes, entre ellos, la capacidad de flexibilidad, el liderazgo distribuido y trabajo colaborativo, la capacidad de transparencia y autenticidad que deben transmitir a sus equipos, mantener una buena comunicación y disposición a crear puentes entre los distintos actores educativos. Asimismo, estar atentos a la innovación para poder realizar nuevas practicas educativas en sus establecimientos. Lo anterior, nos ayuda a tener más atención a los estilos de liderazgo en las escuelas, a modo de identificar los facilitadores y obstaculizadores que se pueden presentar para la mejora de las practicas pedagógicas y de la gestión. Así como de entregar orientaciones o sugerencias pertinentes que permitan promover mejores condiciones para la mejora.

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una de las cosas que aprendí es que hay que ajustarse a las distintas necesidades de quienes son liderados, pensando en que igualmente son aprendices

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El video ofrece valiosas reflexiones sobre el liderazgo educativo, destacando la importancia de la visión compartida, la colaboración y el desarrollo profesional continuo. Uno de los aprendizajes es la necesidad de una comunicación efectiva y una cultura de confianza para fomentar el crecimiento y la innovación en las instituciones educativas.

Como evaluadora, este enfoque puede aplicarse al promover prácticas de evaluación formativa que no solo midan resultados, sino que también apoyen el desarrollo profesional de los docentes. Implementar retroalimentación constructiva y establecer espacios de reflexión colaborativa puede fortalecer la práctica educativa y mejorar los resultados de aprendizaje.

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El video nos muestra  características relevantes que debe tener un buen líder o quienes lideran equipos como: ser positivo, enfocarse en el desarrollo de habilidades como la comunicación efectiva, la empatía, la escucha activa y la motivación del equipo. Además, es importante fomentar un ambiente de trabajo positivo, ser cercano, inspirador, buscar las mejoras en equipo, avanzar juntos, una mirada sistémica. Por último, en las comunidades educativas se debe reconocer los logros y que se promueva el crecimiento profesional de cada miembro de la institución.

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La experiencia y reflexiones que recoge el video me parecen que reflejan una mirada de un líder educativo con foco pedagógico, quien está al servicio de la mejora de las prácticas pedagógicas, desde el trabajo colaborativo, reflexivo y actualizado teóricamente. Destaco que los profesionales que entregan su opinión distancian el rol de líder educativo del trabajo netamente administrativo y lo acercan al apoyo docente, es crucial comprender el valor que este rol tiene en la mejora educativo, por tanto, potenciar en los espacios de taller y/o retroalimentación con la comunidad educativa el valor que tiene para la mejora un liderazgo educativo potente, que esté al servicio de su equipo y que colabore con ellos directamente para mejorar las prácticas pedagógicas.

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El líder educativo con un rol estratégico y orientador no solo se limita a gestionar los aspectos administrativos y pedagógicos, sino que asume una visión integral que articula la misión y los objetivos institucionales con el desarrollo humano y profesional de su equipo. Este tipo de liderazgo se caracteriza por su capacidad de leer el contexto, anticiparse a las necesidades del establecimiento y tomar decisiones que impulsen la mejora continua.

Ser estratégico implica diseñar planes y acciones alineadas a los propósitos educativos, priorizando los recursos y esfuerzos hacia los aspectos que generen mayor impacto en los aprendizajes de los estudiantes. A la vez, su rol orientador se refleja en la manera en que acompaña y guía a los docentes, asistentes de la educación y demás miembros de la comunidad escolar, reconociendo las potencialidades de cada uno y fomentando su crecimiento profesional y personal.

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El vídeo nos entrega varios aprendizajes en relación a los líderes educativo. En este sentido, lo primero que observamos es que el liderazgo se lleva a cabo según los contextos en que se desarrollen, es decir, depende de la comunidad educativa, sus docentes, asistentes, directivos, padres, madres, apoderados, cuidadores y estudiantes.

A su vez, el líder tiene que ser un profesional abierto al diálogo, a entregar información técnica las necesidades y avances en educación, junto con retroalimentar su quehacer a las y los docentes, así como también, estar dispuesto a recibir información de como se encuentra realizando sus funciones con ellos y ellas.

Dentro de las múltiples responsabilidades de los líderes educativos, encontramos que el apoyo a la pedagogía y la práctica docentes es fundamental para su desarrollo profesional. En esta línea, destacan que, así como cuentan con planes individualizados para estudiantes, también podrían aplicar esta misma estrategia entre los docentes y directivos del establecimiento y así apoyarlos en sus trayectorias dentro de los establecimientos. Todo lo anterior se debe llevar a cabo no olvidando que el cuerpo docente son seres humanos que requieren ser escuchados y necesitan tiempo para apropiarse de nuevas formas de diseñar, implementar y evaluar la enseñanza, así como también buscar el desarrollo de sus capacidades, el descubrimiento de sus fortalezas y oportunidades de mejora. No se trata de decirles que es lo que tienen que hacer, sino que apoyarlos y animarlos a que ellos y ellas puedan avanzar en su que hacer profesional.

Sumado a lo anterior, el líder debe ser capaz de provocar e inspirar que las y los docentes reflexionen sobre su quehacer, que puedan ser creativos en sus funciones. Para lo anterior, es fundamental que sus estudiantes se encuentren al centro de sus actividades profesionales.

Otro aprendizaje importante del vídeo es que el proceso de reclutamiento de lideres educativos es desafiante, dado que tienen que tener algunas características, tales como, la capacidad de conectar la teoría y la práctica, realizar investigación en los establecimientos y contar con cualificaciones adecuadas para llevar a cabo sus funciones.

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A partir del video identifico elementos que deben estar presente en un liderazgo educativo. Especialmente, deben rodearse de otras personas que también estén mirando su quehacer de una manera crítica o desde afuera como allí lo dice y buscando soluciones creativas en todo momento. 

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A partir del video identifico elementos que deben estar presente en un liderazgo educativo. Especialmente, deben rodearse de otras personas que también estén mirando su quehacer de una manera crítica o desde afuera como allí lo dice y buscando soluciones creativas en todo momento. 

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En cuanto a mi trabajo de evaluadora, considero que esto me impulsa a buscar materiales complementarios que podamos incorporar en la plataforma o apropiarme de aquellos que ya están de manera de considerarlas en las próximas visitas en que, con mi dupla, veamos que es posible fortalecer la mejora a través del liderazgo directivo o de UTP.

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El liderazgo tiene como característica que es flexible, y no existe un único estilo de liderazgo efectivo en educación, sino que diferentes contextos requieren enfoques distintos. De esta forma, un liderazgo transformacional puede ser muy útil para inspirar cambios profundos en una institución educativa, mientras que el liderazgo distribuido fomenta la participación activa de todos los miembros del equipo docente. Este enfoque me permite desde mi rol identificar que existen múltiples formas de entender el liderazgo, pero bajo ciertos principios como que un buen líder educativo no solo dirige, sino que escucha, colabora, se adapta y aprende continuamente para mejorar la calidad del aprendizaje.

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El video presenta diferentes perspectivas y niveles del liderazgo educativo, considerando que es un factor clave para el mejoramiento escolar. Desde los niveles directivos se valora la capacidad de orientar la visión pedagógica, generar condiciones organizacionales, distribuir responsabilidades y asegurar que las decisiones estén centradas en el aprendizaje de los estudiantes. En este contexto, un liderazgo fuerte en este nivel favorece la claridad de objetivos y metas en coherencia con el proyecto educativo. Desde los educadores, profesores y profesoras, el liderazgo se expresa en la conducción de los aprendizajes dentro del aula, la colaboración entre pares y la iniciativa de innovar o mejorar prácticas. Los docentes son líderes cuando asumen corresponsabilidad en los resultados de aprendizaje y en el desarrollo integral de sus estudiantes. Una idea que aparece con fuerza es “el y la estudiante en el centro”. El liderazgo educativo es una capacidad colectiva de movilizar voluntades y acciones hacia una meta común: mejorar los aprendizajes y el bienestar del estudiantado. En nuestro rol este conocimiento se traduce en observar y valorar cómo el liderazgo se manifiesta de manera distribuida dentro de la escuela, más allá del equipo directivo. En este sentido, nuestros esfuerzos se orientan a indagar y recabar información sobre la gestión directiva, docente y técnica.

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El video presenta ideas que en su conjunto, aportan a la configuración de mi concepción sobre el liderazgo. Se fianza la importancia del liderazgo Distribuido como base para el desarrollo de la mejora continua, con definiciones claras sobre las tareas de cada participante de los equipos, con foco en los objetivos y metas institucionales y el aporte de las capacidades presentes o por desarrollar en los equipos profesionales.

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Como aprendizaje principal relevo al liderazgo como práctica compartida, es decir, que el liderazgo efectivo no reside exclusivamente en la figura del director o directora, sino en la capacidad de construir una visión compartida y movilizar las capacidades de todo el equipo docente. Esto significa que la calidad educativa no se mide solo por indicadores de eficiencia, sino por la densidad de las interacciones profesionales y la coherencia del proyecto educativo. Además, la prioridad absoluta debe ser la mejora de la enseñanza y el aprendizaje; basado en un clima de confianza, ya que sin él la innovación y mejoras son imposibles.

Se podría aplicar a las actividades de evaluador en cuanto el rol debe ser el de un "socio crítico" que ayuda a la escuela a mirar sus propias prácticas de liderazgo.Por ejemplo, al observar la Dimensión de Liderazgo durante una visita, podría enfocarse la evaluación en buscar evidencias de cómo el equipo directivo empodera a los jefes de departamento o UTP para tomar decisiones basadas en datos y cómo realiza o lleva a cabo sus distintos procesos, prácticas y acciones.