# data[].attributes.body
1.Apa makna kata ‘menuntun’ dalam proses pendidikan anak bagi saya?

# data[].attributes.body
1.     Menurut saya, kata menuntun dalam proses Pendidikan anak adalah membimbing anak agar mencapai potensi terbaiknya sesuai dengan kodratnya. Seorang pendidik bertanggung jawab dalam mengarahkan potensi bawaan yang sudah dimiliki anak sekaligus memperbaiki tingkah lakunya, bukan untuk mengubah mereka.

2.     Kata menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya, saya maknai sebagai upaya membentuk Pendidikan karakter, mental dan moral siswa dengan tujuan untuk membantu siswa memahami norma atau aturan yang berlaku dalam Masyarakat. Menuntun disini dapat saya lakukan dengan memberikan keteladanan dan contoh yang baik kepada siswa. Seperti contoh sikap dan tingkah laku saya terhadap siswa, rekan sejawat dan pimpinan.

3.     Menurut saya pendidikan harus mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman. Kodrat alam dapat diartikan sebagai lingkungan alam tempat peserta didik berada, baik itu kultur budaya maupun kondisi lainnya. Kodrat alam juga berhubungan dengan karakter dari anak itu sendiri, misalnya sifat bertanggung jawab, rajin, jujur, malas dan lain sebagainya. Sehingga pendidikan harus memperhatikan kodrat alam dari seorang anak, pendidikan tidak bisa memaksakan menghapus kodrat alam seorang anak. Pendidikan bertujuan untuk memoles kodrat alam menjadi hal-hal yang positif dan lebih baik. Sementara itu kodrat zaman dapat diartikan sebagai perubahan yang terjadi dari waktu ke waktu. Pendidikan harus memperhatikan kodrat zaman karena keterampilan yang harus dikuasai juga terus berkembang, sehingga pendidikan mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya. Misalnya saat ini teknologi berkembang dengan pesat, maka peserta didik harus bisa mengikuti hal tersebut.

4.     Relevansi pemikiran Ki Hadjar Dewantara "Pendidikan yang berhamba pada siswa" dengan peran saya sebagai pendidik adalah sebagai pendidik saya tidak melihat siswa sebagai objek, tetapi siswa adalah subjek dan teman belajar. Siswa diberi kesempatan untuk mengembang diri dalam pembelajaran tutor sebaya. Berhamba pada siswa disini maksudnya guru harus memiliki rasa hormat dengan memuliakan siswa sehingga siswa merasa senang dan semangat dalam belajar. Jika siswa senang dan Bahagia, mereka akan mudah menyerap ilmu yang sedang dipelajari.

# data[].attributes.body
2.Bagaimana kata “menuntun” saya maknai dalam konteks sosial budaya di  daerah saya? Apa dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak  yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya?

# data[].attributes.body
3.Mengapa pendidikan murid (anak) perlu mempertimbangkan kodrat alam dan  kodrat zaman?

# data[].attributes.body
4.Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan  peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.body
Fetty Meriyanti

1. makna kata menuntun yaitu :

Meningkatkan Kesadaran dan Keterampilan: Menuntun dalam pendidikan anak dapat meningkatkan kesadaran dan keterampilan anak dalam berbagai bidang. Guru atau orang tua dapat memberikan pelajaran yang relevan dan membantu anak mengembangkan keterampilan yang dibutuhkan.

Membantu Anak Meningkatkan Kemandirian: Menuntun dalam pendidikan anak dapat membantu anak meningkatkan kemandirian dan kemampuan dalam membuat keputusan sendiri. Guru atau orang tua dapat memberikan kesempatan bagi anak untuk berpikir kritis dan membuat keputusan yang tepat.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam pendidikan mencakup peran guru atau pendidik untuk membimbing siswa atau peserta didik dengan memberikan arahan dan panduan yang tepat. Ini melibatkan memberikan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai yang diperlukan agar mereka bisa berkembang secara optimal.

# data[].attributes.body
ZUHAERI SYUKUR

1. makna menuntun bagi pendidikan menurut sya adalah menghantarkan anak tumbuh dan berkembang baik fisik dan psikis sesuai dengan kodratnya, baik kodarat alam maupun kodrat zaman agar kelak menjadi manusia yang seutuhnya

2. Menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah membimbing anak tumbuh dan berkembang sesuai kondisi sosial

budaya tempat anak.

3. anak perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena tiap daerah berbeda-beda termasuk kondisi zaman juga selalu engalami perubahan.

4. relevansi pemikiran KHD yang menghamba pada anak dengan saya sebagai pendidik adalah kita memberikan bimbingan kepada peserta didik agar tumbuh menjadi manusia yang seutuhnya

# data[].attributes.body
Fetty Meriyanti

3. Zaman selalu berubah, dan pendidikan harus mengikuti perkembangan zaman untuk memastikan lulusannya dapat beradaptasi dengan perubahan yang terus terjadi. Pendidikan yang tidak disesuaikan dengan perubahan zaman akan ketinggalan dan tidak dapat bersaing dengan masyarakat yang lebih maju

# data[].attributes.body
1. Makna Menuntun dalam proses pendidikan adalah membimbing siswa dalam proses belajar mengajar sesuai dengan potensi atau minat dan bakat masing - masing siswa.

2. Menuntut sesuai dengan nilai dan norma yang ada dilingkungan sekitar saya, mensosialisasikan kepada siswa bahwa ada nilai dan norma yang harus dihormati dan ditaati

3. Mempertimbangkan kodrat alam menurut saya adalah ketika melaksanakan pembelajaran harus mengetahui karakter peserta didik dan mengarahkan sesuai dengan minat dan bakat siswa tersebut. Dimana juga jangan sampai perkembangan zaman itu mempengaruhi kultural dan nasionalisme siswa

4. Relevansi pendidikan yang menghamba kepada anak dengan peran sebagai pengajar pemenuhan kebutuhan siswa

# data[].attributes.body
Fetty Meriyanti

4. Pendidikan yang berhamba pada anak juga berarti mengembangkan keterampilan dan karakter anak. Guru harus memberikan pelajaran yang relevan dan membantu anak mengembangkan nilai-nilai yang positif dan etika yang baik. Pendidikan yang berhamba pada anak juga berarti memfokuskan pada kebutuhan dan minat anak. Guru harus memberikan pelajaran yang sesuai dengan minat dan bakat anak, sehingga mereka merasa nyaman dan tertarik dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Fetty Meriyanti

2. Menuntun juga berarti menjadi panutan bagi peserta didik. Contoh konkret dari menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah menjadi panutan bagi peserta didik, seperti membiasakan anak-anak untuk memulai dan mengakhiri kegiatan dengan doa, bersikap sopan, menerapkan prinsip 3S (senyum, salam, sapa) dalam keseharian, menghargai teman, serta mencintai lingkungan sekitar.

# data[].attributes.body
1. Mendampingi dan mengantarkan anak kesebuah tujuan dengan bimbingan, berfikir kritis anak melakukan refleksi dengan komikasi yang kreatif dan inofatif

2. Kata "menuntun" dalam konteks sosial budaya di

daerah bisa dimaknai sebagai suatu usaha

membawa seseorang ke kepada suatu hal yang

baik untuk hidup di masyarakat.

Untuk mewujudkan pendidikan anak yang

relevan dengan konteks sosial budaya di

daerah kita harus bisa berusaha mempengaruhi

karakter pada masing- masing dari peserta didik.

Pembahasan ..

Kata "menuntun" dalam konteks sosial budaya di

daerah bisa dimaknai sebagai suatu usaha

membawa seseorang kepada suatu hal yang baik

untuk hidup di masyarakat. Usaha yang dilakukan

bisa berupa memberi arahan ataupun

pengajaran, hal ini harus benar- benar

dilakukan secara sungguh-sungguh hingga bisa

membuahkan hasil sesuai dengan tujuan kita.

Untuk mewujudkan pendidikan anak yang

relevan dengan konteks sosial budaya di

daerah Kita harus bisa berusaha mempengaruhi

karakter pada masing- masing dari peserta didik

3. Kodrat alam adalah sesuatu yang berkaitan dengan

bakat dan minat peserta didik pada suatu aspek

pengembangan, sedangkan kodrat zaman berkaitan

dengan pemenuhan untuk mengakomodasi atau

memadukan bakat dan perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi.

4. Menurut pandangan saya, pemikiran Ki Hadjar

Dewantara mengenai "Pendidikan yang Berhamba

Pada Anak" masih sangat relevan dengan peran saya

dalam mengarahkan dan membimbing anak-anak

dalam proses pendidikan

Dalam hal ini pendidikan harus dirancang sesuai

dengan tahap perkembangan anak, baik secara budi

maupun pekerti, yang mencakup aspek cipta, rasa,

karsa, dan tenaga.

Dari sini dapat saya lihat bahwa nilai-nilai ini sudah

diterapkan dengan baik untuk perkembangan anak

terutama di sekolah.

Saya menyadari bahwa pendidikan bukan hanya

tentang mengasah kemampuan, dan pemahaman

intelektual semata, akan tetapi juga membentuk

karakter dan moral yang kokoh untuk anak-anak

# data[].attributes.body
Zaman terus berubah dengan pesat, didorong oleh kemajuan teknologi dan pengetahuan. Pendidikan yang sesuai dengan kodrat zaman harus mampu menyesuaikan kurikulum dan metode pengajaran untuk mencerminkan perkembangan ini, sehingga siswa dapat mengikuti perkembangan zaman dan bersiap menghadapi tantangan masa depan.

# data[].attributes.headline
1. makna kata "menuntun" dalam proses pendidikan anak bagi saya adalah membimbing anak dalam proses pembelajaran dengan memperhatikan potensi yang dimiliki oleh peserta didik serta tetap memperhatikan rambu baik buruknya buat mereka

# data[].attributes.subject
1. makna kata "menuntun" dalam proses pendidikan anak bagi saya adalah membimbing anak dalam proses pembelajaran dengan memperhatikan potensi yang dimiliki oleh peserta didik serta tetap memperhatikan rambu baik buruknya buat mereka

# data[].attributes.body
2. makna "menuntun" saya maknai dengan membimbing anak dengan memperhatikan latar belakang keluarga dan kondisi lingkungan masyarakat sekitar dan budaya lokal yg ada. Yang dapat saya lakukan adalah melakukan pendekatan kepada peserta didik dengan mengenal lebih jauh nilai dan norma serta kultur yang ada di daerah saya

3. pemikiran pendidikan KHD tentang kodrat alam dan zaman, bahwa kita dalam proses pembelajaran harus memperhatikan kondisi alam yaitu lingkungan wilayah dan kondisi geografis peserta didik dan kondisi zaman dimana mereka hidup di masa tersebut. Sebagai seorang pendidik kita harus bisa menyesuaikan materi pembelajaran kita dg menggunakan teknologi untuk gen z misalnya karena mereka piawai dlm menggunakan gadget

4. pendidikan dengan menghambakan anak maksudnya kita harus memperhatikan kondisi peserta didik, potensi, minat dan kemampuan mereka. Membimbing mereka agar bisa menemukan jati diri dalam mengembangkan potensinya. Tumbuh kreativitas dan inovasi mereka guna menyongsong masa depan yang gemilang dan maju

Sri Rahayu

# data[].attributes.body
1. Secara keseluruhan, 'menuntun' dalam proses pendidikan anak berarti memberikan bimbingan, dukungan, dan contoh yang baik, sambil juga membiarkan mereka tumbuh dan belajar secara mandiri. Hal ini penting untuk membantu anak mencapai potensi penuh mereka dan menjadi individu yang sukses dan bahagia.

2. Makna 'Menuntun' dalam Konteks Sosial Budaya

a. Menghargai Tradisi Lokal: Mengajarkan anak tentang adat istiadat dan nilai-nilai lokal.

b. Menggunakan Bahasa Daerah: Memperkenalkan dan menggunakan bahasa daerah dalam kehidupan sehari-hari dan pendidikan.

c. Partisipasi Komunitas: Melibatkan anak dalam kegiatan komunitas dan upacara adat.

3. Pendidikan murid perlu mempertimbangkan kodrat alam dan zaman karena:

a. Keseimbangan Ekologis: Mengajarkan pentingnya menjaga lingkungan untuk kelangsungan hidup yang berkelanjutan.

b. Relevansi dan Adaptabilitas: Memastikan pendidikan sesuai dengan perkembangan teknologi dan tren sosial, sehingga siswa siap menghadapi tantangan masa depan.

c. Keterampilan Bertahan Hidup: Mengajarkan keterampilan praktis yang relevan dengan kondisi alam dan perubahan zaman.

d. Kesiapan Kerja: Membekali siswa dengan keterampilan yang diperlukan di pasar kerja modern.

e. Keterhubungan Global: Mengajarkan siswa untuk memahami dan bekerja sama dalam konteks global yang terus berkembang.

4. Relevansi pemikiran Ki Hadjar Dewantara "pendidikan yang berhamba pada anak" dengan peran Anda sebagai pendidik adalah:

1. Fokus pada Kebutuhan Anak: Mengutamakan kepentingan, kebutuhan, dan potensi setiap anak dalam proses pembelajaran.

2. Penghargaan terhadap Individu: Menghargai keunikan dan bakat masing-masing anak, serta memberikan dukungan sesuai kemampuan mereka.

3. Pembelajaran Holistik: Menyediakan pendidikan yang mengembangkan aspek akademis, emosional, sosial, dan moral anak.

4. Keterlibatan Aktif: Mendorong partisipasi aktif anak dalam proses belajar, menjadikan mereka subjek yang aktif, bukan objek yang pasif.

5. Pendidik sebagai Fasilitator: Berperan sebagai fasilitator yang membimbing dan mendukung, bukan sekadar sebagai pemberi informasi.